wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

бкт 1-50

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.

a)

рефлексия

b)

модерация

c)

рубрика

d)

дескриптор

e)

Бағалау критерийі

2.

Критериалды бағалау дегеніміз?

a)

тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама.

b)

ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.

c)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі.

d)

тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар

e)

белгіленген критерийлер негізінде оқушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.

3.

Пән бойынша оқу жылына оқушының оқу жетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл ?

a)

Жиынтық жұмыс

b)

Дескриптор

c)

Балл қою кестесі

d)

Қалыптастырушы бағалау

e)

Оқушы портфолиосы

4.

Дескриптор дегеніміз?

a)

тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама.

b)

оқушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.

c)

оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы.

d)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқужетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

5.

Жиынтық бағалау нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат?

a)

Критериалды бағалау бойынша электрондық журнал

b)

Критериалды бағалау

c)

Жиынтық жұмыс

d)

Рубрика

e)

Бағалау критерийі

6.

Оқытудың күтілетін нәтижелері......?

a)

оқушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы.

b)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқужетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

c)

белгіленген критерийлер негізінде оқушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.

d)

пән бойынша оқу жылына оқушының оқу жетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл.

e)

оқушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар.

7.

Рефлексия дегеніміз...?

a)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі.

b)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі.

c)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқужетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

d)

тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар.

e)

пән бойынша оқу жылына оқушының оқужетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл.

8.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте?

a)

Балл қою кестесі

b)

Критериалды бағалау бойынша электрондық журнал

c)

ойлау дағдыларының деңгейлері

d)

оқытудың күтілетін нәтижелері

e)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар

9.

Оқу мақсаттары-бұл..?

a)

оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым.

b)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, оқу жылы, білім беру деңгейі) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.

c)

әрбір деңгейі ойлаудағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.

d)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

e)

оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы.

10.

Критериалды бағалаудың мақсаты:

a)

Оқушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу процесін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну.

b)

оқуды дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, оқушымен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, оқу үдерісі барысында жүргізілетін бағалаудың түрі.

c)

жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат.

d)

оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы.

e)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

 

11.

Критериалды бағалаудың міндетінің бірі...?

a)

oқу процесінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктер аясын кеңейту.

b)

oқушының оқу жетістіктерін бағалауға негізболады

c)

баға қою

d)

дамуға бағыттау

e)

оқу мақсаттары бойынша шынайы ақпарат алу

12.

Оқушының оқу жетістігі деңгейі бұл...?

a)

бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі.

b)

тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте.

c)

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.

d)

нақты пән бойыншаоқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент.

e)

белгіленген критерийлер негізінде оқушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.

13.

Жиынтық бағалау нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат?

a)

Критериалды бағалау бойынша электрондық журнал

b)

критериалды бағалау

c)

жиынтық жұмыс

d)

рубрика

e)

бағалау критерийі

14.

Тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама?

a)

Дескриптор

b)

жиынтық жұмыс

c)

оқу мақсаттары

d)

рефлексия

e)

қалыптастырушы бағалау

15.

Оқуды дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, оқушымен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, оқу үдерісі барысында жүргізілетін бағалаудың түрі?

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар

c)

жиынтық жұмыс

d)

рубрика

e)

жиынтық бағалау

16.

Оқушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар?

a)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

рефлексия

c)

жиынтық жұмыс

d)

бағалау критерийі

e)

ойлау дағдыларының деңгейлері

17.

Оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы.

a)

;иынтық жұмыс

b)

тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

c)

жиынтық бағалау

d)

модерация

e)

дескриптор

18.

Бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі?

a)

Рубрика

b)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

c)

Оқу бағдарламасының ортақ тақырыбы

d)

Жиынтық бағалау

e)

Қалыптастырушы бағалау

19.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар

a)

Тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

b)

Оқушының оқу жетістігі деңгейі

c)

Оқытудың күтілетін нәтижелері

d)

Ойлау дағдыларының деңгейлері

e)

Оқу мақсаттары

20.

Oқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы?

a)

Жиынтық жұмыс

b)

Оқу мақсаттары

c)

Жиынтық бағалау

d)

Бағалау критерийі

e)

Қалыптастырушы бағалау

21.

Оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.

a)

Жиынтық бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Оқушының оқу жетістігі деңгейі

d)

Модерация

e)

Критериалды бағалау

22.

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

a)

Модерация

b)

Оқу мақсаттары

c)

Рубрика

d)

Дескриптор

e)

Жиынтық жұмыс

23.

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.

a)

Ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

Оқушының оқу жетістігі деңгейі

c)

Рефлексия

d)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

e)

Оқу мақсаттары

 

24.

Нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент.

a)

Оқу бағдарламасының ортақ тақырыбы

b)

Оқу мақсаттары

c)

Бағалау критерийі

d)

Жиынтық бағалау

e)

Критериалды бағалау

25.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

a)

Оқу мақсаттары

b)

Рубрика

c)

Критериалды бағалау бойынша электрондық журнал

d)

Балл қою кестесі

e)

Жиынтық жұмыс

26.

Оқушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

a)

Оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

c)

Модерация

d)

Критериалды бағалау

e)

Дескриптор

27.

Алғаш тест терминін ұсынған:

a)

Ф. Гальтон

b)

Дж. Геттел

c)

А.Бине

d)

Э.Торндайк

e)

О.Хризман

28.

А.Бине мен Т.Симонаның жұмыстары неге  бағытталды:

a)

Қарапайым психикалық процестерді анықтау

b)

Жоғары деңгейлі психикалық процестерді қарапайым өлшеуге

c)

Статистикалық зерттеу әдістерін зерделеу

d)

Алғашқы педагогикалық сынақтарды әзірлеу

e)

Анықтамалар мен жұмыстар әзірлеу

29.

«Өлшемдік бағалау» терминін алғаш ... қолданды.

a)

Р.Ю. Глейзер

b)

Б. Блум

c)

С. Бруннер

d)

Д. Кратволь

e)

Д. Уильям

30.

20-30 жылдарда КСРО –да тесттер   ... шеңберінде әзірленген:

a)

Идеология

b)

Педагогика

c)

Даму психологиясы

d)

Білім беру психологиясы

e)

Жетілу психологиясы

31.

Артық сөйлемді алып тастаңыз:  Білім алушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі:

a)

тәрбие мен бағалау бірлігіне негізделеді;

b)

білім алушының алға жылжуы мен үлгерімін қамтамасыз етуге тұтас көзқарасты қалыптастыруға бағытталған;

c)

оқу бағдарламаларына сәйкес оқыту мақсаттарын іске асыруды және білім алу мен дағдыларды дамытудың дәлелдерін жинауды қамтамасыз етеді;

d)

әр сынып үшін пән бойынша оқу бағдарламасының мазмұны негізінде бағалаудың әртүрлі тәсілдері мен формаларын қамтиды

e)

білім беру оқыту және бағалау өзара байланысына негізделген.

32.

Бұрынғы Кеңес Одағындағы тесттер 1970-1980 жылдары педагогиканың ... шеңберіне кіре бастады.

a)

Бағдарламалық оқыту

b)

іс- әрекетке негізделген тәсіл

c)

тұлғаға бағытталған тәсіл

d)

компьютерлік оқыту

e)

психикалық тәсіл

33.

Критериалды - бағытталған тесттер қандай логикалық тізбекпен сипатталады:

a)

тапсырмалар х жауаптар х белгілі бір сапаны, қабілетті, шеберлікті дамыту туралы қорытындылар және т.б 

b)

тапсырмаларға жауаптар х дәрежесі

c)

х жауптар тақырыптың рейтингі х

d)

тапсырмалар х жауаптары х немесе сол ббд-дағы оқылықтрады толтыру қажеттілігі турлы қорытынды

e)

х белгілі бір сапаны дамыту туралы қорытынды

 

34.

Нормативті бағдарланған тестілерге келесі сұрақтар кіреді:

a)

жеке бағалауда максималды сан алуандықты қамтамасыз ету және жарамдылықты анықтау маңызды рөл атқарады.

b)

жеке бағалауда максималды әртүрлілікті қамтамасыз ету, ал жарамдылық маңызды рөл атқармайды

c)

жарамдылығын айқындау маңызды рөл атқармайтын жағдайда тиісті бағалау үшін қажет

d)

дұрыстығын айқындау дұрыс маңызды рөл атқаратын бағалау үшін қажет

e)

жеке бағалауды дұрыстығын жоққа шығару үшін қажет

35.

Қалыптастырушы бағалаудың тапсырмаларын өз бетінше құрастыру үшін мұғалімге:

a)

оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу, оқу мақсаттарына талдау жасау; оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру; тапсырма құрастыру кезінде саралау тәсілін қамтамасыз ету үшін бағалау критерийлерін ойлау дағдыларының деңгейлеріне бөлу; тапсырмалар құрастыру; әр тапсырмаға дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

b)

оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу, оқу мақсаттарына талдау жасау; оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру; тапсырмалар құрастыру;  әр тапсырмаға дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

c)

оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу, оқу мақсаттарына талдау жасау; тапсырмалар құрастыру;  әр тапсырмаға дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

d)

оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу, оқу мақсаттарына талдау жасау;

e)

әр тапсырмаға дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

 

36.

Қалыптастырушы бағалаудың әдістері:

a)

«Екі жұлдыз бір тілек», «Қолмен белгі», «Бағдаршам», «Бір минуттық эссе», «Үш минуттық үзіліс», «Сөзбен бағалау», «Индексті карточка», викториналар, сұраулар және т.б.

b)

«екі жұлдыз бір тілек», «қолмен белгі», «бағдаршам», «бір минуттық эссе», «үш минуттық үзіліс», «сөзбен бағалау», «индексті карточка»

c)

«екі жұлдыз бір тілек», «қолмен белгі», «бағдаршам», «бір минуттық эссе», «үш минуттық үзіліс», «сөзбен бағалау», «индексті карточка», викториналар

d)

сұрақтар, тесттер, викориналар

e)

> тек жазбаша жұмыстар

37.

Қалыптастырушы бағалауды іске асыруда жұмысты ұйымдастырудың ... түрлері қолданылады.

a)

жеке,  жұптық  және топтық

b)

вербалды, практикалық      

c)

тек жұптық

d)

тек топтық

e)

тек жеке-дара

38.

Топтық жұмыс барысында білім алушыларға ... тапсырмаларын беруге болады.

a)

Жаңа ойды тұжырымдау, екі (немесе одан көп) ойды салыстыру, ойды бағалау, топтық талқылау негізінде қорытынды шығару, сұрақтарға жауап беру

b)

жаңа ойды тұжырымдау, екі (немесе одан көп) ойды салыстыру, ойды бағалау, топтық талқылау негізінде қорытынды шығару

c)

жаңа ойды тұжырымдау, екі (немесе одан көп) ойды салыстыру, ойды бағалау, сұрақтарға жауап беру

d)

екі (немесе одан көп) ойды салыстыру, ойды бағалау, топтық талқылау негізінде қорытынды шығару, сұрақтарға жауап беру

e)

сұрақтарға жауап беру

39.

Модерация кезіндегі мұғалімнің іс-әрекеті

a)

білім алушының жиынтық жұмысын бағалайды; жиынтық жұмыстардың үлгілерін іріктейді (ең жоғары, ең төменгі баллдар алған; бағалауда қиындық тудырған жұмыстар); жеке мәліметтерді шифрлейді және білім алушылардың жұмысын модерациялау үшін дайындайды.

b)

білім алушының жиынтық жұмысын бағалайды; жиынтық жұмыстардың үлгілерін іріктейді (ең төменгі баллдар алған; бағалауда қиындық тудырған жұмыстар); жеке мәліметтерді шифрлейді және білім алушылардың жұмысын модерациялау үшін дайындайды.

c)

білім алушының жиынтық жұмысын бағалайды; жиынтық жұмыстардың үлгілерін іріктейді (бағалауда қиындық тудырған жұмыстар); жеке мәліметтерді шифрлейді және білім алушылардың жұмысын модерациялау үшін дайындайды.

d)

жиынтық жұмыстардың үлгілерін іріктейді (ең жоғары, ең төменгі баллдар алған; бағалауда қиындық тудырған жұмыстар);

e)

жеке мәліметтерді шифрлейді және білім алушылардың жұмысын модерациялау үшін дайындайды.

 

40.

Модерацияға дейінгі мұғалімнің іс-әрекеті

a)

модерацияны ескере отырып, өзгерістер енгізуге жататын білім алушылардың барлық жұмыстарын қайта қарайды. Бұл ретте балдарды көтеру жағына да, төмендеуі жағынанда да өзгертілуі мүмкін, білім алушылардың жұмыстарында және электрондық журналға да соңғы балл қойылады.

b)

модерацияны ескере отырып, өзгерістер енгізуге жататын білім алушылардың барлық жұмыстарын қайта қарайды. бұл ретте балдарды көтеру жағына да, төмендеуі жағынанда да өзгертілуі мүмкін, білім алушылардың жұмыстарында соңғы балл қойылады.

c)

модерацияны ескере отырып, өзгерістер енгізуге жататын білім алушылардың барлық жұмыстарын қайта қарайды

d)

білім алушылардың жұмыстарында және электрондық журналға да соңғы балл қойылады.

e)

модерацияны ескере отырып, барлық жұмыстарын қайта қарайды

41.

Оқу жылындағы пәндер бойынша білім алушының жеке оқу жетістіктерін бекіту және жинақтау тәсілі ...

a)

Оқушы портфолиосы

b)

жиынтық жұмыс

c)

дескриптор

d)

рубрика

e)

білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі

42.

Жиынтық бағалау нәтижелері ...ұсынылады

a)

білім алушылар мен ата-аналарға тоқсан бойы және тоқсанның соңында

b)

білім алушыларға тоқсан бойы және тоқсанның соңында

c)

ата-аналарға тоқсан бойы және тоқсанның соңында

d)

білім алушыларға және ата аналарға оқу жылында бір және соңында

e)

оқу жылының ішінде және соңында

43.

Критериалды бағалау нәтижелері … үшін пайдаланылады

a)

білім беру үдерісін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру

b)

білім алушылардың дағдыларын дамыту дәрежесін бағалау.

c)

әрбір білім алушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпараттандыру.

d)

білім алушылардың оқу жетістіктерінің қол жеткізілген және әлеуетті деңгейлері арасындағы сәйкестігін талдау.

e)

барлық жауап дұрыс

44.

Мұғалімге критериалды бағалауды қолдану ұсынылады ....

a)

барлық жауап дұрыс

b)

білім алушыларды табысты оқуға ынталандыру, білімдегі олқылықтарды анықтау және олардың өсуін көрнекі көрсету.

c)

оқу үдерісін барынша тиімді ұйымдастыру

d)

білім алушыларға уақытында қолдау көрсету және олардың оқудағы алға іргерлеуін қамтамасыз ету

e)

мүдделі тараптарға оқыту нәтижелері туралы ақпарат беру

45.

Формативті бағалау қызмет етеді…

a)

қорытынды сабақта білім беру процесін түзету

b)

Оқыту процесінде білім алушылардың білімін меңгеру деңгейін және дағдыларын қалыптастыру

c)

кері байланысты жүзеге асыру.

d)

білім, түсіну, қолдану

e)

жинақтау, нақтылау, талдау, синтез

46.

Оқушылардың қалыптастырушы және жиынтық бағалауында қандай ойлау дағдыларын дамыту деңгейін бағалау керек?

a)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

оқыту, бөлу және зейінді шоғырландыру, бақылау дағдылары

c)

білім, түсіну, қолдану

d)

талдау, жинақтау, бағалау, салыстыру, абстракция

e)

жинақтау, нақтылау, талдау, синтез

47.

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау қорытындысы бойынша ақпарат ...

a)

білім алушылар мен ата-аналарға немесе өзге де заңды өкілдеріне қағаз немесе электронды түрде ұсынылады.

b)

оқушыларға қағаз түрінде беріледі

c)

әкімшілікке қағаз немесе электронды түрде ұсынылады

d)

мектептің құпия ақпараты болып табылады

e)

барлық жауаптар дұрыс

48.

Тоқсандық баға бөлімдер/ортақ тақырыптар үшін жиынтық бағалау нәтижелері негізінде пайыздық қатынаста қойылады.

a)

50% БЖБ,  50% ТЖБ

b)

40%  бжб, 60% тжб

c)

60%  бжб,  40% тжб

d)

30%  бжб , 70% тжб

e)

70%  бжб, 30% тжб

49.

Оқу жылындағы пәндер бойынша білім алушының жеке оқу жетістіктерін бекіту және жинақтау тәсілі ...

a)

Оқушы портфолиосы

b)

жиынтық жұмыс

c)

дескриптор

d)

рубрика

e)

білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі

50.

Нақты оқу пәнін оқыту мақсатына жету үшін әр түрлі пәндерден білім мен іскерлікті біріктіру құралы ретінде пайдаланылатын мазмұнның біртұтас ортақ компоненті

a)

Оқу бағдарламасының ортақ тақырыбы

b)

жиынтық бағалаудың ерекшелігі

c)

оқытудың күтілетін нәтижелері

d)

критериалды бағалау

e)

білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі

Similar Resources on Wayground

untitled

50 questions

untitled

quiz

Worksheet

•

11th - 12th Grade