NEW
Font size
Worksheetsпедагогика 140-160
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
№ 140.
Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:
үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау
оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу
оқу процесін интеграциялау, гуманитарландыру
білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін көтеру
№ 141.
Арнаулы педагогиканың салалары
тифло, сурдо, олигофрено педагогика
кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика
педагогика тарихы, оқыту әдістемесі
мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы
№ 142.
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері
лекция, әңгіме, әңгімелесу
бақылау, анкета сұрақтары, лекция
бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары
жазалау, мадақтау, қолдау
№ 143.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар
форма, әдіс, тәсіл құралдары
отбасы, мектеп, микроорта (шағын орта)
педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік
диспут, тәрбие сағаты, конференция
№ 144.
Тәрбиенің объективтік факторлары:
тұқымқуалаушылық және ішкі орта
сыртқы және ішкі орта
ата-ана,сыртқы орта
A. тұқым қуалаушылық, табиғи орта
№ 145.
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:
антропология
этика
философия
эстетика
№ 146.
Жеке тұлға:
әділ адам
индивид, сәби
қоғамдық мәндегі адам
еңбексүйгіш адам
№ 147.
Педагогика ғылымы жататын ғылым саласы:
әлеуметтік-гуманитарлық ғылымға
жаратылыстану ғылымына
экономикалық ғылымдарға
техникалық негізгі ғылымға
№ 148.
ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:
тіл туралы заң тұжырымдамасы
білім беру бөлімдері аясында
білім беру заңының аясында
гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы
№ 149.
“Ұлы дидактика” еңбегінің авторы:
Я.А.Коменский
Ж.Ж. Руссо
А.Дистервег
И.Герберт
№ 150.
Тәрбиеленушінің тұлғасына адамгершілік тұрғысынан қарау, ізгілік құндылықтарын қалыптастыру:
тәрбиенің материалды принципі
тәрбиенің рухани принципі
тәрбиенің жалпы принципі
тәрбиенің гуманистік принципі
№ 151.
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:
оқушылардың тәрбиені тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
оқушылардың тазалықты тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
оқушылардың қасиеттерді тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
№ 152.
Тәрбие жұмысының формасы:
экскурсия
кітапхана
фильм
театр
№ 153.
Түсіндіру, баяндау, сендіру ол …
тұлғаның санасын дайындау әдістері
тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
тұлғаның санасына сіңіру әдістері
тұлғаның санасын үйрету әдістер
№ 154.
А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:
жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу
шығармашылық дамыту теориясы
мектепті басқару теориясы
оқыту теориясының негіздері
№ 155.
Үй жұмысының айрықша белгісі:
оқушының дербес орындауы
оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы
оқушының басқа адамдардың көмегін қолдануы
оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы
№ 156.
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы
түрлі жағдайлар адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуін диагностикалау жұмыстары арқылы қалыптасу
білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы
нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған педагогикалық оқу-тәрбие жұмыстарының нәтижесін жариялау әдістері
№ 157.
Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:
өзін-өзі тәрбиелеу, дамыту
орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық
жолдастары, орта, табиғат
отбасы қарым-қатынасы
№ 158.
Тәрбиенің құрамдас бөліктері:
ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі
гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие
демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі
адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық
№ 159.
Педагогикалық білімге жатады:
педагогика тарихы, антропология, этнопедагогика, салыстырмалы педагогика
мәдениет тарихы, ел тарихы, көшпенділер тарихы, оқуыту теориясы
жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика
педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру
№ 160.
Тәрбиеленушінің тұлғасына адамгершілік тұрғысынан қарау, ізгілілік құндылықтарын қалыптастыру:
тәрбиенің психологиялық принципі
тәрбиенің даму принципі
тәрбиенің адамгершілік принципі
тәрбиенің әлеуметтік принципі
№ 161.
Түсіндіру, баяндау, сендіру ол …
тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
тұлғаның санасына сіңіру әдістері
тұлғаның санасын үйрету әдістер
№ 162.
Үй жұмысының айрықша белгісі:
оқушының дербес орындауы
оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы
оқушының басқа адамдардың көмегін қолдануы
оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы
№ 160.
Эстетикалық тәрбиенің мәні:
оқушылардың түрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру
оқушыларды идеялық шынайы бағыттылыққа тәрбиелеу
эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру
еңбексүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу
