wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения:

a)

Приучение

b)

  Диспут

c)

Рассказ

d)

  Наказание

2.

Методы стимулирования деятельности и поведения

a)

Поощрение

b)

Создание воспитывающей ситуации

c)

Научение

d)

Убеждение

3.

Методы устного контроля:

a)

Рассказ ученика

b)

Сочинение

c)

Диктант

d)

Изложение

4.

Методы формирования сознания личности:

a)

Этическая беседа

b)

Наказание

c)

Поощрение

d)

Приучение

5.

Методы, при которых учащиеся только слушают и смотрят (рассказ, лекция, экскурсия, демонстрация, наблюдение)-…

a)

пассивные

b)

активные

c)

позитивные

d)

негативные

6.

Мировоззрение - это

a)

система научных, философских, нравственных, социально-политических, эстетических взглядов и убеждений

b)

целенаправленное формирование у индивида определенных качеств

c)

система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности человека

d)

переживание человеком своего бытия в мире

7.

Мировоззрение, сформированное в условиях первобытного общества на основе образного восприятия мира

a)

мифологическое

b)

древнее

c)

религиозное

d)

философское

8.

Мировоззрение:

a)

Система взглядов на объективный мир и место в нем человека

b)

Социальная система

c)

Главный стержень педагогического процесса

d)

Единство распредмечивания и опредмечивания в деятельности

9.

Моделирование - это

a)

исследование процессов и явлений при помощи их реальных или идеальных моделей

b)

мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей

c)

выделение в процессах и явлениях общих черт

d)

целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях

10.

Может ли метод в одних случаях выступать как самостоятельный путь решения педагогической задачи, а в других - как прием?

a)

да

b)

нет

c)

только в практических методах

d)

только при анкетировании

11.

Монологический способ изложения объемного материала.

a)

лекция

b)

беседа

c)

пролог

d)

дискуссия

12.

Мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе вычлененных ранее абстракций-это

a)

конкретизация

b)

абстрагирование

c)

синтез и анализ

d)

сравнение

13.

На подготовительном этапе педагогического процесса решается следующая задача:

a)

Целеполагание

b)

Подготовительная

c)

Заключительная

d)

Вводная

14.

На подростка при определении своего отношения к чему-либо влияет:

a)

Мнение товарищей

b)

Рефлексия самого себя

c)

Мнение родителей

d)

Мнение учителя

15.

На ученика начальной школы при определении своего отношения к чему-либо влияет:

a)

Мнение учителя

b)

Мнение родителей

c)

Собственное мнение

d)

Мнение коллектива

16.

Назовите признак коллектива:

a)

Организация органов самоуправления

b)

Потребность в саморазвитии

c)

Потребность в самовыражении

d)

Потребность в развитии

17.

Назовите признаки воспитательного процесса:

a)

Целенаправленность

b)

Эпизодичность

c)

Своевременность

d)

Толерантность

18.

Назовите признаки коллектива:

a)

Отношения взаимной ответственной между членами коллектива

b)

Потребность в самовыражении

c)

  Атмосфера коллектива

d)

Потребность в самоутверждении

19.

Назовите тип семьи по уровню жизни:

a)

Среднеобеспеченная

b)

Конфликтная

c)

Асоциальная

d)

Многодетная

20.

Профессиональные качества личности педагога, которые не оказывают решающего влияния на эффективность деятельности, однако влияют на её успешность и отражаются на авторитете педагога

a)

периферийные

b)

недопустимые

c)

негативные

d)

физкультурные

21.

Движущими силами педагогического процесса являются

a)

Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе

b)

Внедрение результатов исследований в практику

c)

Передовой педагогический опыт

d)

Педагогические исследования

22.

Группа высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью

a)

коллектив

b)

рабочая группа

c)

неформальная группа

d)

ассоциация

23.

Наиболее распространенные приемы самовоспитания в психолого-педагогической науке:

a)

Самоприказ

b)

Приказ

c)

Принуждение

d)

Подведение итогов

24.

Наказание осуществляется через:

a)

Неодобрение

b)

Контроль

c)

Оценивание

d)

Поощрение

25.

Научно обоснованное предположение, нуждающееся в экспериментальной и теоретической проверке

a)

гипотеза исследования

b)

проблема исследования

c)

теорема исследования

d)

аксиома исследования

26.

Недостатки классно-урочной системы:

a)

Опора на «среднего» ученика

b)

Систематичность и последовательность процесса получения знаний

c)

Стабильный состав учащихся одного возраста

d)

Простое управление учебно-воспитательным процессом

27.

Носитель содержания образования:

a)

Типовая учебная программа

b)

Научно-технократическое, гуманитарное, эзотерическое мировоззрение

c)

Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития педагогической науки и практики образования

d)

Единство и противоположность логики науки и учебного предмета

28.

Автор книги: «Как мы думаем»

a)

Дьюи

b)

Блум

c)

Шон

d)

Глейзер

29.

Автор концепции нравственного развития

a)

Л. Кольберг

b)

Л. С. Выготский

c)

Р. Г. Лемберг

d)

П.Я.Гальперин

30.

Нравственно-психологическая атмосфера семьи определяется по следующим показателям:

a)

Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей

b)

Данные о родителях

c)

Цель, мотивы деятельности

d)

Активное участие в жизни семьи

31.

Обобщение-это

a)

выделение в процессах и явлениях общих черт

b)

установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями

c)

мысленное разложение исследуемого на составляющие

32.

Образование понимается как:

a)

Процесс и результат обучения и воспитания человека

b)

Процесс взаимодействия учителя и родителей

c)

Результат количественных и качественных изменений

d)

Ценность развивающегося человека и общества

33.

Образование-это

a)

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

b)

система приобретенных в процессе обучения знаний

c)

овладение приемами, действиями применения усвоенных знаний на практике

d)

овладение способами применения усвоенных знаний на практике

34.

Обучающая функция контроля

a)

Является ведущей. С помощью контроля на уроке приобретаются, уточняются и закрепляются новые знания, ценностные ориентации и умения. Выполнение проверочных заданий также способствует расширению, углублению и совершенствованию ранее усвоенных знаний и умений.

b)

Результаты его дают учителю возможность направлять учащихся на преодоление пробелов и недочетов в их знаниях и умениях. Учитель выявляет знания и умения, ценностные ориентации, которые должны быть опорными для понимания нового.

c)

позволяет установить причины хороших или слабых знаний и умений. С этой целью используются в учебном процессе диагностические задания.

d)

состоит в том, что в процессе выполнения заданий учащиеся применяют знания в измененной и новой ситуации, делают выводы, обобщения, решают проблемные ситуации

35.

Общение — это сложный многоплановый процесс установления и развития контакта между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающей в себя:

a)

Обмен информацией

b)

Отрасль педагогики

c)

Комплекс принципов управления педагогическими системами

d)

Понятие, используемое в сфере руководства

36.

Овладение научными и практическими ЗУН во всех формах организации обучения, как с педагогом, так и без него.

a)

Самостоятельная работа

b)

Урок

c)

Лекция

d)

Семинар

37.

Один из приемов поощрения:

a)

Благодарность

b)

Разъяснение

c)

Беседа

d)

Рассказ

38.

Один из основателей традиционной концепции обучения

a)

И.Ф. Гербарт

b)

В. Лай

c)

Д.Б.Эльконин

d)

Л.Н. Толстой

39.

Один из признаков неблагополучных семей:

a)

Конфликтная

b)

Малообеспеченная

c)

Высокообеспеченная

d)

Полная

40.

Один из типов детских коллективов по возрастному составу:

a)

Одновозрастные

b)

Разносторонние

c)

Неформальные

d)

Формальные

41.

Одна из основных функций классного руководителя при нетрадиционном подходе:

a)

Забота о нравственном формировании ребенка

b)

Забота об определении дальних перспектив коллектива

c)

Забота об организации игровой деятельности коллектива

d)

Забота об эстетическом воспитании

42.

Одно из основных положений комбинированного опроса:

a)

Несколько учащихся готовятся к ответу у классной доски

b)

Учащийся устраняет обнаруженные пробелы в знаниях

c)

Учащийся прогнозирует результаты

d)

Учащиеся проводят взаимоопрос

43.

Одной из основных функций классного руководителя при нетрадиционном подходе является:

a)

Забота о развитии способностей ребенка

b)

Забота об эстетическом воспитании

c)

Забота об организации игровой деятельности коллектива

d)

Забота об определении дальних перспектив коллектива

44.

Определенную отрасль знаний называют наукой, если:

a)

Четко выделен и обособлен собственный предмет

b)

Разработано содержание образования, воспитания и обучения.

c)

Изучены структура, типология, система управления в науке.

d)

Cодержание представлено в научных понятиях.

45.

Организационные формы обучения можно классифицировать по:

a)

Количеству и составу учащихся

b)

Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса

c)

Назначению

d)

  Способу деятельности

46.

Организация и проведение преобразующего эксперимента

a)

основной этап исследования

b)

первый этап исследования

c)

последний этап исследования

d)

предпоследний этап исследования

47.

Основная характеристика классно-урочной системы:

a)

Стабильное расписание

b)

Разновозрастные дети

c)

  Ученик - конструктор своего образования

d)

  Может использоваться в школьной практике в старших классах

48.

Основной показатель сформированности знаний

a)

владение понятиями

b)

умения

c)

навыки

d)

начитанность

49.

Основные возрастные периоды школьников:

a)

Старший школьный возраст

b)

Воспитанник

c)

Дошкольник

d)

Отрок

50.

Основные задачи дидактики

a)

разработка проблем: чему учить? как учить?

b)

процесс обучения, взятый в целом

c)

интеллектуальное развитие школьников

d)

поддержания порядка и дисциплины на уроке

Similar Resources on Wayground

№7 ЖЕП

50 questions

№7 ЖЕП

quiz

Worksheet

•

University

Дене шынықтыру 1-50

50 questions

Дене шынықтыру 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Бази/НС в акушерстві та гінекології 2014

51 questions

Бази/НС в акушерстві та гінекології 2014

quiz

Worksheet

•

KG - University

Педагогика высшей школы. Часть3

50 questions

Педагогика высшей школы. Часть3

quiz

Worksheet

•

University

Әдебиет 1-50

50 questions

Әдебиет 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Менеджмент СА 101-150

50 questions

Менеджмент СА 101-150

quiz

Worksheet

•

University

Русский язык 1-50

50 questions

Русский язык 1-50

quiz

Worksheet

•

University

пс мд 1

50 questions

пс мд 1

quiz

Worksheet

•

University