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WorksheetsPsicopatología: Repaso general
Total questions: 30
Worksheet time: 16mins
¿Cuáles son las posibles causas de los trastornos del lenguaje en los niños?
Factores genéticos
Factores ambientales
Factores prematuros
Por la interacción de diferentes causas.
Una adaptación significativa es aquella en la que se modifican:
La forma en la que se presentan los contenidos, las actividades y las evaluaciones.
El empleo de sistemas alternativos de comunicación.
Dar más tiempo en un examen.
Los contenidos y/o criterios establecidos por la legislación correspondiente.
La anamnesis, en el campo de la audición y lenguaje, consiste en...
Recopilar datos sobre el historial médico y el desarrollo del lenguaje del alumno o alumna.
Observar a los estudiantes en situaciones cotidianas como las interacciones sociales
Conocer la capacidad del individuo para la fluidez verbal.
Aplicar pruebas estandarizadas que no pueden ser objeto de profesional no especializado.
Los trastornos del lenguaje expresivo se caracteriza por:
Errores en la comprensión del lenguaje cotidiano y académico, ocasionados por dificultades en la pronunciación, estructuración de oraciones y expresión de mensajes.
Dificultades para seguir instrucciones, comprender vocabulario, comprender conceptos abstractos y limitaciones en la memoria verbal.
Dificultades de pronunciación, dificultades en la formación de oraciones, vocabulario limitado y limitaciones en la comunicación.
Dificultades en el campo expresivo y comprensivo.
Cuando trabajamos habilidades como la atención, la memoria y la planificación hacemos referencia al campo de...
Morfología.
Pre-requisitos del lenguaje.
Semántica.
Fonología.
La intervención en el campo expresivo y comprensivo se centra en...
En el campo oral y escrito.
En el campo oral.
En el campo escrito.
En el campo pragmático.
El modelo de intervención con estudiantes con TEA (Trastorno del Espectro Autista) que se basa en la modificación de conductas negativas es...
Análisis Conductual Aplicado (ABA)
Comunicación Total
Programa de desarrollo social y emocional
Programa de conocimiento y gestión de emociones
La fase del desarrollo del lenguaje en la que se comienzan a realizar frases con estructura de sujeto y verbo (por ejemplo: yo come) es...
Etapa de las dos palabras (18 - 24 meses)
Prelingüística (0 – 12 meses)
Etapa holofrástica (12 - 18 meses)
Expansión del vocabulario y desarrollo gramatical (2–3 años)
La fase del desarrollo del lenguaje en la que se comienzan a emitir los primeros sonidos son...
Etapa de las dos palabras (18 - 24 meses)
Prelingüística (0 – 12 meses)
Etapa holofrástica (12 - 18 meses)
Expansión del vocabulario y desarrollo gramatical (2–3 años)
Dentro de las dificultades en la articulación y pronunciación, aquella que se corresponde a "cambiar un fonema por otro de características similares" se corresponde a:
Limitación de vocabulario
Distorsión de sonidos
Sustitución
Omisión
La diferencia entre un trastorno del lenguaje y un retraso del lenguaje es...
El retraso del lenguaje, con el apoyo adecuado suele ser superado con el tiempo, pudiendo llegar a desaparecer por completo y no requerir más intervenciones. En cambio, el trastorno del lenguaje perdura toda la vida
El trastorno del lenguaje, con el apoyo adecuado suele ser superado con el tiempo, pudiendo llegar a desaparecer por completo y no requerir más intervenciones. En cambio, el retraso del lenguaje perdura toda la vida
No existe diferencias reseñables, ambas requiere intervención desde edades tempranas hasta el final de su escolarización
Ambas presentan resistencia a la instrucción, por lo que requiere trabajar durante toda la escolarización obligatoria
La prueba que se centra en la capacidad de la persona en pronunciar sonidos de forma adecuada es...
Test de Articulación de Goldman – Fristoe (GFTA)
Test de Estructuras Gramaticales (GRAMMAR)
Test de Evaluación del Lenguaje Pragmático (PLS)
Test de Vocabulario en Imágenes Peabody (PPVT)
Una de las características del Test de Vocabulario en Imágenes Peabody (PPVT)es que nos permite conocer...
El vocabulario receptivo del niño o adulto
El vocabulario expresivo del niño o adulto
El vocabulario receptivo y expresivo del niño o adulto
El vocabulario receptivo y expresivo del a
Dentro de las dificultades en la articulación y pronunciación, aquella que se corresponde a "el fonema pronunciado no es comprensible" se corresponde a:
Limitación de vocabulario
Distorsión de sonidos
Sustitución
Omisión
La habilidad correspondiente a "relacionarse con el entorno y los demás" es
Fonología
Morfología
Pragmática
Semántica
La habilidad correspondiente a "pronunciar adecuadamente" es
Fonología
Morfología
Pragmática
Semántica
El área del lenguaje que se necesita trabajar para fomentar el uso social del lenguaje es...
(a)
La habilidad correspondiente al "vocabulario que se conoce y domina" es
Fonología
Morfología
Pragmática
Semántica
La causa o factor de riesgo relacionada con "el entorno donde se desarrolla el niño" hace referencia a:
Factores ambientales
Factores genéticos
Factores metodológicos
Factores neurobiológicos
La selección de habilidades específicas, en un programa de intervención, se corresponde a...
Adaptación de materiales
Selección de herramientas
Evaluación inicial
Establecimiento de metas
Los factores (a) se corresponden al entorno que rodea al individuo.
La causa o factor de riesgo relacionada con "causas relacionadas con el parentesco" hace referencia a:
Factores ambientales
Factores genéticos
Factores metodológicos
Factores neurobiológicos
Cuando intervenimos en un caso de trastorno del lenguaje comprensivo, nos centramos en...
El campo expresivo, concretamente en el oral y escrito
El campo comprensivo y expresivo, concretamente en el oral y escrito
El campo pragmático
El campo comprensivo, concretamente en el oral y escrito
La técnica se utiliza en las sesiones de terapia del lenguaje cuando el objetivo es corregir o mejorar la formación de frases con una estructura gramatical es...
Modelado y expansión del lenguaje
Entrenamiento auditivo
Moldeamiento del lenguaje
Estrategias de enseñanza explicita
Utilizar SAAC con o sin ayuda se corresponde a...
Adaptación de materiales
Selección de herramientas
Evaluación inicial
Establecimiento de metas
Usar pictogramas o elementos visuales que acompañan a un examen se trata de...
Adaptación de materiales
Selección de herramientas
Evaluación inicial
Establecimiento de metas
Señala la afirmación verdadera:
Como profesor de audición y lenguaje, trabajo las áreas que, según cada caso necesite. Estas pueden ser en proporciones similares o totalmente diferentes
Como profesor de audición y lenguaje, debo trabajar todas las áreas del lenguaje por igual.
Como profesor de audición y lenguaje, me centro más en la fonología, morfología - semántica y los pre-requisitos ya que, la pragmática suele desarrollarla más el profesor de pedagogía terapéutica.
Como profesor de audición y lenguaje solo debo trabajar un área en cada sesión, de esta manera no confundiré al alumno en su desarrollo.
La semántica se limita al vocabulario que...
Se conoce a nivel comprensivo.
Se utiliza a nivel expresivo.
Se conoce a nivel comprensivo y se utiliza a nivel expresivo.
Se conoce de un idioma extranjero.
El uso de pictogramas se limita a...
Alumnado con TEA
Alumnado con dificultades en el campo comprensivo.
Con cualquier alumno, con o sin dificultades.
Alumnado con dificultados en el campo expresivo.
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