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WorksheetsInvestigación Educativa
Total questions: 34
Worksheet time: 17mins
Según Piña Osorio (2013), ¿cuál es el objetivo principal de la investigación educativa?
Publicar descubrimientos irrelevantes
Proporcionar información confiable y comprensible
Ocultar resultados de la indagación
Desconocer los problemas de conocimiento en el ámbito educativo
¿Por qué la investigación en educación es transcendental según Moncada & Pinilla (2006)?
Para generar conflictos en el ámbito educativo
Para mejorar las prácticas docentes y resultados de aprendizaje
Para desvalorizar la importancia de la investigación
Para limitar el acceso a la información educativa
¿Qué barreras pedagógicas mencionan Galindo Domínguez y otros (2022) que dificultan la participación de los maestros en la investigación educativa?
Falta de habilidades culinarias
Exceso de recursos para la investigación
Poca relevancia de la investigación
Acceso ilimitado a resultados de investigación
¿Cuál es una característica de la Investigación Educativa, según Latorre (1996) citado por Schuster y otros (2013)?
Utiliza instrumentos precisos como en las ciencias naturales
No requiere de métodos científicos
Busca regularidades y generalizaciones
Evita la multidisciplinariedad
¿Cuál es un atributo del paradigma hermenéutico?
Realidad objetiva y observable
Conocimiento basado en la observación empírica
Valoración de la objetividad y la neutralidad
Realidad subjetiva e interpretativa
¿Cuál es la característica distintiva de la investigación cuantitativa, según Rodríguez Sosa (2003)?
Busca la formulación de generalizaciones
Evita el análisis de causa-efecto
Utiliza instrumentos poco estructurados
Busca la interpretación de los datos
¿Qué implica el enfoque de métodos mixtos, según Bagur Pons y otros (2021)?
Utilizar solo métodos cuantitativos
Integrar perspectivas cualitativas y cuantitativas
Evitar la triangulación de datos
Limitarse a una única perspectiva metodológica
¿Por qué es importante seguir pautas éticas en la investigación educativa, según Galindo Domínguez y otros (2022)?
Para ocultar los resultados de la investigación
Para proteger a los sujetos humanos y garantizar validez
Para limitar el impacto de la investigación
Para evitar la difusión de resultados relevantes
¿Qué sugiere Schuster y otros (2013) sobre la relación entre paradigmas y métodos de investigación?
No hay relación entre paradigmas y métodos
Los paradigmas no influyen en los métodos de investigación
Los investigadores deben elegir métodos independientemente del paradigma
Los investigadores deben elegir métodos basados en los paradigmas
¿Cuál es una característica del paradigma constructivista?
Realidad objetiva y observable
Conocimiento basado en la observación empírica
Valoración de la objetividad y la neutralidad
Realidad construida por el sujeto
¿Cuáles son los pasos implicados en el proceso de investigación cualitativa según Osses Bustingorry y otros (2006)?
Análisis, experimentación, conclusión
Selección de una pregunta, revisión de la literatura, análisis de datos
Hipótesis, muestreo, recopilación de datos
Observación, encuesta, codificación
¿Cuáles son los pasos implicados en el proceso de investigación cualitativa según Osses Bustingorry y otros (2006)?
Análisis, experimentación, conclusión
Selección de una pregunta, revisión de la literatura, análisis de datos
Hipótesis, muestreo, recopilación de datos
Observación, encuesta, codificación
¿Qué herramienta se utiliza comúnmente en el análisis de datos en la investigación cualitativa para identificar patrones y temas?
Fórmulas matemáticas
Encuestas estructuradas
Procedimientos de codificación y categorización
Experimentos controlados
¿Cuáles son algunas de las herramientas que se pueden utilizar para desarrollar la Investigación Educativa (IE) según Cerrón Rojas (2019)?
Herramientas eléctricas
Conceptualización, categorización, estructuración
Software de diseño gráfico
Simulaciones de realidad virtual
¿Qué caracteriza a la investigación-acción en el contexto educativo según Pérez Van Leenden (2019)?
Un proceso aislado de investigación
Colaboración entre profesores e investigadores para mejorar prácticas
Uso exclusivo de encuestas para recopilar datos
Enfoque en la teorización abstracta
¿Cuál es el objetivo principal de la investigación-acción en el contexto educativo según Vidal Ledo & Rivera Michelena (2007)?
Generar teorías abstractas
Realizar experimentos controlados
Mejorar el proceso educativo mediante la acción colaborativa
Aislar a los profesores del proceso de investigación
¿Quién desarrolló el concepto de "investigación-acción" en la década de 1940?
Cerrón Rojas
Pérez Van Leenden
Kurt Lewin
Vidal Ledo
¿Cuál es una característica fundamental de la investigación-acción según Fernández & Johnson M. (2015)?
División estricta entre investigación y práctica
Uso exclusivo de datos cuantitativos
Proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión
Desconfianza en la participación de los profesores
¿Qué implica la observación participante en la etnografía escolar según Álvarez (2011)?
Observar desde lejos sin participar
Sumergirse en el entorno educativo y participar activamente
Utilizar solo datos cuantitativos
Realizar encuestas estructuradas
¿Cuál es uno de los propósitos de la etnografía escolar según Guerrero & Milstein (2020)?
Establecer leyes universales de la educación
Desafiar las perspectivas dominantes en la investigación educativa
Cuantificar el comportamiento de los estudiantes
Evitar la participación a largo plazo
Según Osses Bustingorry et al. (2006), ¿cuál de los siguientes NO es uno de los pasos involucrados en el proceso de investigación cualitativa en educación?
Codificación y categorización
Selección de una muestra de participantes
Recopilación de datos mediante encuestas
Generar explicaciones teóricas basadas en los datos
¿Qué implica la herramienta de "autocontrol" según Cerrón Rojas (2019) en el desarrollo de la Investigación Educativa?
Adaptar métodos y estrategias al contexto y la situación particular.
Controlar sesgos y preconceptos del investigador durante el proceso de investigación.
Utilizar entornos virtuales para explorar fenómenos particulares.
Analizar los datos mediante procedimientos como la codificación.
¿Cuál de los siguientes NO es un método comúnmente utilizado en la investigación cualitativa según el autor mencionado?
Etnografía
Entrevistas
Estudios de casos
Experimentos de laboratorio
Según Fernández & Johnson M. (2015), ¿cuál es uno de los aspectos epistemológicos clave de la investigación-acción?
La investigación-acción desafía la dicotomía entre investigación y práctica.
La investigación-acción se basa en experimentos de laboratorio.
La investigación-acción no implica reflexión crítica.
La investigación-acción se centra en teorías aceptadas por comunidades científicas.
¿Cuál es uno de los aspectos destacados de la etnografía escolar según Álvarez (2011)?
Análisis inductivo de datos numéricos.
Reflexividad del investigador.
Uso de encuestas para recopilar datos.
Corte positivista en la investigación.
Según Moncada & Pinilla (2006), ¿qué caracteriza a la investigación cuantitativa de corte positivista?
Participación activa de los individuos objeto de la investigación.
Uso de métodos cualitativos.
Teorías basadas en la aceptación por comunidades científicas.
Proceso hipotético-deductivo.
¿Cuál es la principal ventaja del enfoque de métodos mixtos en investigación educativa, según Chacón Reyes (2013)?
Obtiene datos más numéricos.
Proporciona una visión más integrada y holística.
Excluye la subjetividad del investigador.
Se centra únicamente en métodos cuantitativos.
¿Cuál es un ejemplo de método cuantitativo según Chacón Reyes (2013)?
Observación participante
Análisis de contenido
Entrevistas
Encuestas o cuestionarios
Según González y otros (2007), ¿qué herramientas pueden ser eficaces para promover el aprendizaje de los sujetos en diferentes contextos educativos?
Limitar el trabajo requerido para evitar abrumar a los estudiantes.
No comunicar claramente las expectativas.
Utilizar una sola estrategia pedagógica.
Diseñar programas desafiantes y proporcionar feedback formativo.
¿Cuál es una estrategia clave para involucrar mejor a los estudiantes en el proceso de aprendizaje según OECD (2010)?
Evitar desafíos en los programas educativos.
No comunicar claramente las expectativas.
Utilizar una única estrategia pedagógica.
Diseñar programas que supongan desafíos y requieran mucho trabajo.
¿Cuál es un enfoque común en la investigación educativa, según la literatura actual?
Ignorar por completo la teoría y centrarse solo en la práctica
Integrar teoría y práctica para generar conocimiento significativo
Evitar la aplicación práctica de la teoría
Desconocer la importancia de la teoría en la investigación educativa
Según los expertos en investigación educativa, ¿cuál es el papel de la ética en la recopilación de datos?
Ignorar por completo las consideraciones éticas
Garantizar la protección de los sujetos de investigación y la validez de los datos
Manipular los datos para obtener resultados deseados
Evitar la consideración ética en la recopilación de datos
¿Cuál es un aspecto clave a considerar al diseñar un estudio de investigación educativa?
Excluir la participación de los sujetos de investigación en el diseño del estudio
Considerar la diversidad de los sujetos de investigación y sus contextos
Evitar la consideración de la diversidad en el diseño del estudio
Centrarse únicamente en un enfoque homogéneo para el diseño del estudio
¿Cuál es uno de los principales desafíos de la investigación educativa, según la literatura actual?
Ignorar por completo la teoría y centrarse solo en la práctica
Integrar teoría y práctica para generar conocimiento significativo
Evitar la aplicación práctica de la teoría
Desconocer la importancia de la teoría en la investigación educativa
