WorksheetsCuestionario inicial de conocimientos previos
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Los saberes básicos
Son los antiguos contenidos con una nomenclatura actualizada a la LOMLOE
Matizan y completan a las competencias específicas
Se componen de conceptos, procedimientos y actitudes
Permiten trabajar competencialmente las materias
Las competencias específicas
Son las competencias clave adaptadas a mi materia
Definen los desempeños que el alumnado debe alcanzar en cada materia
No son directamente evaluables
No les hago caso porque me cuesta comprender lo que significan
Los criterios de evaluación
Se pueden modificar o ampliar si lo creemos necesario para elaborar rúbricas
Permiten evaluar los conocimientos y los saberes básicos del alumnado
Concretan las competencias específicas
Los pondero para hacer lograr una calificación más precisa y justa de mi alumnado
El perfil de salida
Lo que el alumnado tiene que conocer al finalizar los estudios obligatorios
Cómo debería ser nuestro alumnado en su futura vida profesional y personal
Se evalúa al acabar la ESO
Está compuesto de descriptores operativos que concretan los niveles competenciales a alcanzar
¿En qué nivel de concreción curricular ubicaríamos las situaciones de aprendizaje?
En las propuestas pedagógicas que elaboran los departamentos.
En el proyecto educativo de centro.
En las programaciones de aula de cada materia que diseña cada docente.
En la concreción curricular de centro.
Los desafíos del siglo XXI
Son los ODS de la agenda 2030 pero enfocados a la educación
Unos elementos que tengo que incluir en mi programación didáctica
Forma parte del perfil de salida y el alumnado los debe trabajar y alcanzar
La LOMLOE los toma como referencia en su planteamiento base
Situación de aprendizaje
Incluye retos, actividades, y debe ser inclusiva e interdisciplinar
Es una unidad didáctica con un nombre motivador e impactante
Forma parte de las unidades de programación de nuestra programación de aula.
No es un elemento prescriptivo del currículo y es fundamental incluirlas para el trabajo competencial
¿Cuál sería la definición más ajustada de situación de aprendizaje?
El conjunto de unidades didácticas de cada materia que se incluyen en las programaciones de aula.
La descripción de los recursos, espaciales, temporales, humanos de cada Unidad didáctica.
Las situaciones que promueven en el alumnado el desarrollo de las competencias específicas.
Las actividades que se desarrollan para lograr la asimilación de los saberes.
El DUA
El diseño universal es un concepto arquitectónico trasladado a la educación
La ratio me impide aplicar el DUA en el aula resultando ser algo teórico y utópico en la práctica
Es una metodología activa que debemos incorporar en nuestras situaciones de aprendizaje
Consiste en adaptar y personalizar las metodologías y recursos didácticos a la diversidad de nuestra aula
La evaluación competencial
Consiste en evaluar las competencias específicas
Es evaluar cualitativamente al alumnado sin poner notas numéricas
No aconseja la realización de pruebas y exámenes, sino que promueve la observación y el registro de datos sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje
Trata de aplicar una evaluación formativa y formadora, dejando de lado la evaluación sumativa
