wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 31 нкт

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Сыни ойлаудың негізгі дағдыларына жатпайды:

a)

Интерпретация

b)

Шешім

c)

Сараптау

d)

Бақылау

e)

Мониторинг

2.

Шульманға сәйкес оқытушының «үш көмекшісі» деп нені айтады?

a)

Ата-ана, әкімшілік, сынып жетекші

b)

Кәсіби түсінік, әлеуметтік жағдай, кәсіби тұтастық

c)

Кәсіби түсінік, практикалық дағды, кәсіби тұтастық

d)

Кәсіби түсінік, практикалық дағды, әлеуметтік жағдай

e)

Білім, түсінік, тапсырма мен мақсаттың бағасы

3.

«Тиімді мұғалім» анықтамасын қандай фактор сипаттайды?

a)

Көрсетілген факторлар жиынтығы

b)

Сабақ беру нәтижелері (оқытушының тұлғалық және әлеуметтік түріндегі перспективалары)

c)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

d)

Сабақ беру процесі (сабақ беру тәсілі, сабақ беру жолдары)

e)

Мұғалінің жетістігі (біліктілігі және сабақ беруі)

4.

«Оқушының ой-өрісінің дамуы олар өздеріндегі бар білімінің жаңа біліммен әсерлесуінің, немесе сыныптағы басқа да білім көздері: мұғалімнен, оқулықтан, құрдастарынан алынған білім негізінде жүретіндігі» неге негіз болады?

a)

«Үштік ілім» негізінде оқытуға

b)

Дәстүрлі оқытуға

c)

Оқытудың конструктивті тәсіліне

d)

Диалогтік оқуға

e)

Қалай оқу керектігін үйретуге

5.

Тиімділіктің қалыптасуына әсер ететін 4 факторды Бандура ерекшелейді, оларға жатпайтын фактор:

a)

Жанама тәжірибе

b)

Өзінің жетістігі

c)

Физиологиялық факторлар

d)

Әлеуметтік сенім

e)

Құлық

6.

Суммативті бағалау мақсаты:

a)

Оқудың жалпы қорытындысын шығару

b)

Ары қарай оқытуды түзету жоспарын құру

c)

Талантты және дарынды балаларды айқындау

d)

Оқуды сертификациялау немесе алға жылжыуды тіркеу, оқудың қорытындысын шығару үшін баға қою

e)

Бағаларды қорыту

7.

Келтірілген мысалдардың қайсысын формативті бағалаудың үлгісі ретіне пайдалануға болмайды?

a)

Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге жасайды

b)

Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды

c)

Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды

d)

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша түсініктемелер жазады

e)

Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады және тәжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады

8.

Күтілген жауаптың сапасы жоғары болу үшін мұғалімнің күту уақыты қандай болуы керек:

a)

20-30 сек.

b)

3-7 сек.

c)

15-25 сек.

d)

40-50 сек.

e)

1-2 мин.

9.

Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді:

a)

Барлық жауаптар дұрыс

b)

Талқылау, диалог

c)

Механикалық есте сақтау, диалог

d)

Нұсқау, талқылау

e)

Декламация, нұсқау

10.

Баланың когнитивтік және әлеуметтік дамуына диалогтік оқыту бойынша ең көп әсер ететін келесілердің қалыптасуы:

a)

Математикалық дағдылар

b)

АКТ дағдылары

c)

Оқи білуі

d)

Сауаттылығы

e)

Қарым қатынас дағдылары

11.

Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары төмендегідей:

a)

Теориялық және практикалық дағдылары

b)

Өзінің теориялық, практикалық дағдыларын көрсете алу білігі

c)

Демонстрациялау, түзету және оқытуды бағалау, ынталандыру, көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау және оқушыларды бағалау

d)

Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы

e)

Өз тәжірибесін көрсететін дағдыларының болуы

12.

Барлық шешімдерді бағалау, көптеген көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыру және қабылдау, альтернативті интерпретацияларға ашық болу дегеніміз, ол:

a)

Сынаржақтылықтың болмауы

b)

Өзіндік сана-сезім

c)

Пайым

d)

Тәртіп

e)

Рационалдық (ұтқырлық)

13.

Дональд Шон өзінің «Кәсіби іс-әрекетте қалай ойланады» зерттеуі барысында қандай ұғымды енгізді?

a)

Рефлективтік практик

b)

Мұғалім-көшбасшы

c)

Мұғалім-жаңашыл

d)

Мұғалім-тәлімгер

e)

Ойлы мұғалім

14.

Талантты балаларға сыныпта және сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді:

a)

Кіріктірілген тәсіл

b)

Табиғи даму тұжырымдамасы

c)

Дамыта оқыту теориясы

d)

Килігу стратегиясы

e)

Ынтымақтастық педагогикасы

15.

Көшбасшылық дегеніміз:

a)

Өз тәжірибесін жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына ала білу және әріптестерімен бірлесе шешім қабылдау

b)

Мұғалім «дауысын» күшейту

c)

Қол жеткен жетістіктерге қанағат ету

d)

Тәжірибені талдау және құбылыстарлдың себептерін анықтау

e)

Өз тәжірибесін ұдайы жетілдіру және тәжірибесін тарату

16.

Конструктивті сабақ беруде мұғалімнің рөлі қандай?

a)

Оқушыларға мақсатқа жету стратегиясын ұсыну

b)

Оқушыларға тапсырмалардың орындалу үлгісін ұсыну

c)

Білім алу үшін мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

d)

Жекеленген жұмыс дағдыларын дамыту мақсатында құрбыларымен пікір алмасуға регламент жасау

e)

Өтіп жатқан материалды түсіндіру

17.

Тиімді сабақ беру және сыныптағы оқытуға төменде көрсетілген стратегиялардың қайсысы көбірек сәйкес келетіндігін таңдаңыз:

a)

Мұғалімдер тәжірибелі әріптестерінің сабақтарына қатысады

b)

Курстарда мұғалімдер тұрақты білім алады

c)

Әртүрлі сабақ беру тәсілдерін пайдаланып, мұғалімдер эксперимент жасайды

d)

Сабақ берудің жаңа тәсілдерін енгізуге әкімшілік қызығушылық танытады

e)

Басқа мектептердің тәсілдерін мұғалімдер пайдаланады

18.

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз.

a)

Сын тұрғысынан ойлау

b)

АКТ-ны қолдану

c)

Сындарлы (конструктивті) оқыту

d)

Механикалық түрде есте сақтау

e)

Дайын білім беруге негізделген оқыту

19.

Мұғалімнің ....... - оның көзқарасы, қабылдаған шешімінің және іс-әрекетінің негізі.

a)

Сенімі

b)

Ұстанымы

c)

Біліктілігін

d)

Ойлау жүйесі

e)

Білімі

20.

Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз.

a)

Мұғалімнің оқушы жан дүниесін түсінуім

b)

Мұғалімнің оқушы оқу жетістігін бағалау үрдісі

c)

Оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

d)

Оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін мұғалімнің зерттеуі мен бағалауы

e)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

21.

«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым кім?

a)

Джон Дьюи

b)

Авраам Маслоу

c)

Жан Пиаже

d)

Джон Саймонс

e)

Говард Гарднер

22.

Тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады?

a)

Мұғалімнің есепті шығару алгоритмін түсіндіруі

b)

Есепті шығару алгоритмін ұстану

c)

Практикалық тапсырманы орындау үшін оқулықты қолдану

d)

Мұғалім көмегімен оқушының тапсырманы орындауы

e)

Жұмысты оқулықтан көшіріп жазу

23.

Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті негізгі (жоғарғы) деп атайды?

a)

Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

b)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

c)

Қауіпсіздікке деген қажеттілік

d)

Физиологиялық қажеттілік

e)

Құрметтеуге деген қажеттілік

24.

Оқу қай жерде өтетініне қарамастан оқытудың жалпы белгілерін атаңыз:

a)

Адамдар өз қажеттілігін өтеу үшін оқиды

b)

Адамдар диалог, талқылау, дебат, ынтымақтастықтағы іс-әрекет, арқылы оқиды

c)

Адамдар қиындықтарды жеңе отырып оқиды

d)

Адамдар белгілі бір мақсат қою арқылы оқиды

e)

Адамдар өз бетінше оқиды

25.

ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.

a)

Оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады

b)

Оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы

c)

Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

d)

Орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар

e)

Ересектердің көмегі немесе қолдауы

26.

Чиксентмихаи бойынша «өзіндік мақсатты» қалыптастыруға арналған зерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін?

a)

Ешқайсысы да келмейді

b)

Күшті дағды, төмен талап

c)

Күшті дағды

d)

Жоғары талап, әлсіз дағды

e)

Әлсіз дағды, төмен талап

27.

«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?

a)

Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

b)

Қашықтықтан оқыту

c)

АКТ-ны қолдану

d)

Өздігінен білім алу теориясы

e)

Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы

28.

Мерсер әңгімелесудің үш түрін анықтаған:

a)

Ауызекі әңгіме, бейресми әңгіме, топтық әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме, бейресми әңгіме, ұжымдық әңгімелесу

c)

Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме

d)

Диалогтік әңгімесу, бейресми әңгіме, әңгіме-дебат

e)

Зерттеушілік әңгіме, авторитарлық әңгіме, әңгіме-дебат

29.

Сабақта диалогтің маңызды рөлін анықтаған ғалымдар:

a)

К. Роджерс

b)

Мерсер, Литлтон

c)

Дж. Дьюи

d)

А. Маслоу

e)

Ж. Пиаже

30.

Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқа тартылды?

a)

«Табиғат үні»

b)

«Бала үні»

c)

«Ұстаз үні»

d)

«Жасөспірім үні»

e)

«Оқушы үні»

31.

Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалім оқушыға қандай міндеттер қояды?

a)

Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

b)

Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге

c)

Міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға

d)

Нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдау

e)

Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

32.

Бағалаудың басты мақсаттарының біреуі:

a)

Үздік оқушылардың санын көбейту

b)

Үлгерімін анықтау

c)

Өзіндік әрекет ету

d)

Кері байланыс орнату

e)

Дұрыс жауабы көрсетілмеген

33.

«Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды» - деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді.

a)

Оқудағы психолого - педагогикалық тәсілге

b)

Оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге

c)

Оқытудағы гуманистік тәсілге

d)

Оқытудың бихевиористикалық тәсілдеріне

e)

Оқуға когнитивтік тәсілге

34.

Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әртүрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі

a)

Жазу

b)

Әңгімелеу

c)

Бақылау

d)

Сөйлеу

e)

Оқу

35.

Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі кумулятивтік әңгімеде:

a)

Балалар қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізеді

b)

Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

c)

Оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді

d)

Ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады

e)

Оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

36.

Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:

a)

Құзырлы мұғалім

b)

Рефлексивті практик

c)

Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс

d)

Іс әрекет барысындағы толғаныс

e)

Техникалық ұтымдылық

37.

Когнитивті даму дегеніміз не?

a)

Баланың ынтасы

b)

Баланың қабылдауы, зейіні

c)

Баланың жетістікке жету мотивациясы

d)

Баланың ойлау қабілеті

e)

Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті

38.

Төмендегі жауаптың қайсысы «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) мәнін ашып береді

a)

Оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз ету

b)

Оқушының өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінуі

c)

Оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап ету

d)

Оқушымен білім беру мәселері бойынша пікірлесу

e)

Оқушылар өздігіне мәселелерді шешу жолдарын қарастырады

39.

Оқушылар ортақ проблема бойынша бірлескен түсінік қалыптастырып, идеялармен пікір алмасып, бір-бірінің идеяларын талқылады және баға беріп, ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырды. Оқушылар қандай әңгіме түріне тартылды?

a)

Бірлескен әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Топтық әңгіме

d)

Қиылысқан әңгіме

e)

Кумулятивті аңгіме

40.

Дұрыс сұрақ қою – сабақ берудің тиімді құралы болып табылады. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникалары пайдаланылады?

a)

Толық жауап беруге итермелеу, жауапты қайталап айту, қайта бағыттау

b)

Дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу, кері сұрақ қою

c)

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау

d)

Жауап алу, сынақтан өткізу, жауапты түзету

e)

Идеясын дамытуға бағыттау, сынақтан өткізу, қайталау

41.

Зерттеушілік әңгіме бұл:

a)

Бәсекелестікке бағытталған

b)

Әңгіме білім алу мақсатында

c)

Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

d)

Оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі

e)

Сұрақтарға жауап алу

42.

Мұғалім оқушыларда ... деп аталатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс:

a)

Сыртқы уәж

b)

Ішкі уәж және өзіндік мақсат

c)

Сыртқы бағалау

d)

Сыртқы ынта

e)

Сыртқы түрткі

43.

Интерпретация кейде басқаша не деп аталады?

a)

Мінез-құлық сипаттамасы

b)

Логикалық қорытынды

c)

Ерекше дағдылар

d)

Нәтижелі бақылау

e)

Түсіну

44.

Формативтік және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді?

a)

1960ж

b)

1989ж

c)

1980ж

d)

1977ж

e)

1963ж

45.

Бағалау мен талдауда АКТ-ны не үшін пайдалануға болады?

a)

Оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі

b)

Тұжырымдаманы көрсететін бейнелерді беру

c)

Ақпарат алмасу

d)

Дерекқорды зерделеу

e)

Оқуда жаңалық жасауға ықпал ету

46.

Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетуге тиіс:

a)

«талантты ұстаз»

b)

«дарынды оқытушылар»

c)

«дарынды бақылаушылар»

d)

«қабілетті бақылаушылар»

e)

«дарындылықты ашушылар»

47.

«Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жету» төмендегі үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады?

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

Икемділік

c)

Өз білімін жетілдіру

d)

Мәселені шешу

e)

Есте сақтау және білім

48.

Оқытудағы бихевиористикалық тәсілдері нені қарастырады?

a)

Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін эксперименттік рәсімдерді пайдалануды қарастырады

b)

Білім берудің жалпы негіздерін, білім беру мақсаттары мен міндеттерін білуге негізделген оқу мен оқыту үдерістері

c)

Бұл технологиялық білімдер жайлы түсінік

d)

Бұл танымдық білімдер жайлы түсінік

e)

Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін оқуды дұрыс пайдалануды

49.

Оқытудағы бихевиористикалық тәсілдері нені қарастырады?

a)

Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін эксперименттік рәсімдерді пайдалануды қарастырады

b)

Білім берудің жалпы негіздерін, білім беру мақсаттары мен міндеттерін білуге негізделген оқу мен оқыту үдерістері

c)

Бұл технологиялық білімдер жайлы түсінік

d)

Бұл танымдық білімдер жайлы түсінік

e)

Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін оқуды дұрыс пайдалануды

50.

Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің қайсысында оқушылар бәсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.

a)

Бейресми

b)

Пікірталастық әңгіме

c)

Диалогтік

d)

Зерттеушілік

e)

Кумулятивтік

Similar Resources on Wayground

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

50 questions

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіби м. Сессия 101-150

50 questions

Кәсіби м. Сессия 101-150

quiz

Worksheet

•

University

МЕДБИОЛОГИЯ СЕССИЯ 304-350

47 questions

МЕДБИОЛОГИЯ СЕССИЯ 304-350

quiz

Worksheet

•

University

экономика 1-денгей 100-150

50 questions

экономика 1-денгей 100-150

quiz

Worksheet

•

University

3 деңгей 51-100

50 questions

3 деңгей 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1-50

50 questions

Философия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Мектеп Психологиясы 351-400

50 questions

Мектеп Психологиясы 351-400

quiz

Worksheet

•

University

тарих 1-50 сессия

50 questions

тарих 1-50 сессия

quiz

Worksheet

•

University