Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 1

Total questions: 112

Worksheet time: 56mins

Name
Class
Date
1.

4.Ұйымдастырушылық қабілеті-

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестігі,өз пәнін ғылым дамуына сай білуі

c)

Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

2.

1.Дидактикалық қабілет –

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестігі, өз пәнін ғылым дамуына сай білуі

c)

Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

3.

2. Академиялық қабілет

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестігі,өз пәнін ғылым дамуына сай білуі

c)

Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

4.

3. Перцептивті қабілет-

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестігі,өз пәнін ғылым дамуына сай білуі

c)

Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

5.

5. Коммуникативті  қабілет -

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестігі,өз пәнін ғылым дамуына сай білуі

c)

Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

6.

6. Мұғалімнің мамандық деңгейін көтеруге  қойылатын талаптар:-

a)

Кәсіптік білім, біліктілік, дағды, ізденіс, жаңашылдық

b)

Жеке басының сапалық қасиеттері

c)

Оқушының ішкі дүниесін, жағдайын тани білуі

d)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білуі

e)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білу

7.

7. Білім беру дегеніміз -

a)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

b)

Адамдарды қоғамдық өмірге және өнімді еңбекке дайындау мақсатын көздеп, жаңа ұрпаққа  қоғамдық-тарихи тәжірибені беру процесі

c)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру.

d)

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

e)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білу

8.

8. Тәрбие дегеніміз-

a)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру

b)

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

С. Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білу

c)

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

d)

Адамдарды қоғамдық өмірге және өнімді еңбекке дайындау мақсатын көздеп, жаңа ұрпаққа  қоғамдық-тарихи тәжірибені беру процесі

e)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білу

9.

9. Педагогика тарихы-

a)

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін зерттейді

b)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білуді зерттейді

c)

Тәрбиенің шығуы мен дамуының тарихын зерттейді

d)

Оқу материалын жеткізу қабілетін зерттейді

e)

Балалар бақшасындағы, мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейді

10.

10. Мектепке дейінгі педагогика -

a)

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін зерттейді

b)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білуді зерттейді

c)

Тәрбиенің шығуы мен дамуының тарихын зерттейді

d)

Оқу материалын жеткізу қабілетін зерттейді

e)

Балалар бақшасындағы, мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейді

11.

100. Жаттығу әдісі-

a)

Іс әрекеттің бір түрін тежеу, енді бір түрін мадақтау

b)

Мұғалімнің өз пікіріне балаларды сендіруі

c)

Мінез-құлықтың нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әртүрлі іс-әрекетті ұйымдастыруы+

d)

Тәрбиешінің өз жұмыс тәсілдері арқылы балалар көзқарасына ықпал етудің педагогиккалық тәсілдері

e)

Мұғалім оқушыларға әдебиеттегі және өмірдегі түрлі кейіпкерлерді үлгі етуі

12.

101.Бала әрекетін дамытудың негізгі құралы

a)

Әңгіме

b)

Пікірталас

c)

Жаттығу

d)

Ойын

e)

Тапсырма

13.

102. Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалап және көтермелеп отырудың, педагогикалық ықпал етудің тиімді жолы

a)

Тапсырма

b)

Мадақтау

c)

Ойын

d)

Жарыс

e)

Жазалау

14.

103. Мадақтау түрлері:

a)

Алғыс айту, мақтау, сыйлық беру, марапаттау+

b)

Үлгі, түсіндіру, жетелеу

c)

Үйрету, жазалау

d)

Сыйлық беру, үйрету, түсіндіру

e)

Көзін жеткізу, жарыс

15.

104.Жағымсыз мінез –құлқы мен іс-әрекетінің теріс екендігін балаға ұғындыру және істеген теріс ісіне қынжылту

a)

Түсіндіру

b)

Пайымдау

c)

Мадақтау

d)

Жазалау

e)

Жарыс

16.

105. Жарыстың мәні:

a)

Оқушылар ұжымының қалыптасу дәрежесін белгілеу

b)

Артта қалғандарды алдыңғы қатарға тарту, әрекеттерді көтеруді қамтамасыз ету

c)

Әділетсіздікке жол бермеу

d)

Әрбір баланың өзіне тән жеке қасиеттерін терең анықтау

e)

Әдістерді таңдау және оларды жүзеге асыру

17.

106. Ұжым:

a)

Бір-біріне  өзара ықпал жасайтын және өзара байланысты қоғамдық маңызды мақсаты, қызығушылығы, қажеттілігі, мінез-құлық нормалары мен ережелері, ортақ атқарылатын іс-әрекеттері және құралдары бар әлеуметтік мәнге ие адамдардың бірлескен тобы+

b)

Мектеп жағдайында әрекеттердің кез-келген түрі байынша жиналған адамдар

c)

Әр адамның шығармашылық қабілеттеріне деңгейі

d)

Оқу мен тәрбие бірлігі

e)

Тәрбиешілер тарапынан жағымды қасиеттер топтамасы

18.

107. Оқушылар ұжымының қызметі

a)

іс-шаралар жүргізу

b)

дамыту, қалыптастыру

c)

Ұйымдастырушылық, тәрбиелік, ынталандырушылық+

d)

жетілдіру, ұйымдастыру

e)

мадақтау, жазалау, жарыс

19.

108. Балалар ұжымын дамыту теориясына үлес қосқан педагогтар

a)

Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо

b)

Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев

c)

Н.К.Крупская, А.В.Луначарский,А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский+

d)

К.Д.Ушинский, А.В.Луначарский

e)

В.А.Сухомлинский, А.Байтұрсынов, Ж.Ж.Руссо

 

20.

109.Ұжымның даму кезеңдерін айқындаған ғалым

a)

Я.А.Коменский

b)

Дж. Локк

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

А.М.Герцен

e)

А.С.Макаренко+

21.

110. Ұжым алдындағы мақсатты перспективалар:

a)

негізгі, контактылы

b)

таяу, қашық

c)

Жақын, орта, қашық

d)

топтық, жеке

e)

қжымдық, орта

22.

111. Күнделікті өмірде пайда  болып жеке адамды әртүрлі іс-әрекетіне ынталандыру, қызықтыру

a)

Жақын перспектика+

b)

Орта перспектика

c)

Қашық перспектива

d)

Даму

e)

Қалыптасу

23.

11. Мектеп педагогикасы –

a)

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін айқындайды

b)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білуді  айқындайды

c)

Тәрбиенің шығуы мен дамуының тарихын зерттейді

d)

Отбасындағы, балалар бақшасындағы, мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейді

e)

Мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мақсаттары мен міндеттерін, мазмұны мен нәтижесін айқындайды.

24.

12. Педагогиканың методологиясы дегеніміз-

a)

Жан-жақты тәрбие, білім беру, оқыту процестерінің заңдылықтарын зерттейтін ғылым

b)

Кез-келген педагогикалық мәселені зерттеу негізіне жататын жалпыға ортақ ережелер, философия заңдары

c)

Педагогикалық болмыс туралы зерттеуші жинаған фактілерді және білімдерді талдаудың негізгі тәсілдері

d)

Мұғалім мен оқушының белгілі мақсатқа сай бірлескен іс әрекеті

e)

Мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мақсаттары мен міндеттерін, мазмұны мен нәтижесін айқындайды.

25.

13. Оқыту процесінде кездесетін қарама-қайшылықтарды шешу-

a)

Оқыту процесінің қозғаушы күші

b)

Тәрбие процесінің күші

c)

Педагогикалық заңдылықтар

d)

Белгілі мақсатқа сай бірлескен іс әрекет

e)

Мазмұны мен нәтижесін айқындайды.

26.

14. Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, баяндау

b)

Тәрбие, оқыту, білім беру

c)

Оқушы, оқытушы, даму

d)

Сабақ беру, білім беру, жетелеу

e)

Тәрбиелеу, ізденіс, шығармашылық

 

27.

15. Педагогика ғылымының салалары-

a)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, арнаулы педагогика, педагогика тарихы,

b)

Оқыту, білім беру, дамыту, тәрбие

c)

Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

d)

Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

28.

16. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы

a)

Жалпы педагогика, мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы,

b)

Философия, әлеуметтану, психология, педагогика тарихы, анатомия, физиология, мектеп гигиенасы.

c)

Педагогикалық шеберлік, археология, мәдениеттану.

d)

Педагогиканың жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

29.

17.Педагогика ғылымының зерттеу әдістері

a)

Оқушылардың жазба графикалық және шығармашылық жұмыстарын зерттеу

b)

Бақылау, әңгімелесу, сауалнама, мектеп құжаттарын зерттеу, эксперимент

c)

Социометрия, ранжировка, екі жақты күнделік

d)

Жанама және тікелей бақылау

30.

18. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы негізінде білім беру жүйесінің құрылымы:

a)

Орта арнаулы және жоғары білім беру

b)

Кәсіптік және политехникалық білім беру

c)

Гуманитарлық және қоғамдық білім беру

d)

Жалпы білім беру және кәсіптік білім беру

31.

19. Негізгі және қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын, оқушыларды олардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес тереңдетіп, салаға бөліп, саралап оқытуды көздейтін, жалпы орта білім беретін оқу орны:

a)

Лицей

b)

Колледж

c)

Университет

d)

Гимназия

32.

20.  Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын, жоғары сатыдағы оқушыларды кәсіби бағдарлап оқытуды жүзеге асыратын жалпы орта білім беретін оқу орны:

a)

Лицей

b)

Колледж

c)

Интеллектуалдық мектептер

d)

Университет

33.

21.Дидактика сөзінің мағынасы -

a)

Оқыту, түсіндіру, оқу, дәлелдеу

b)

Білім жүйесіне талдау жасау

c)

Тәрбие беру

d)

Қалыптасу, икемдеу

34.

22. Дидактиканың негізін салушы педагог -

a)

М.Дулатов

b)

А.Дистервег

c)

И.Песталоцци

d)

А.Коменский

35.

23. «Ұлы дидактиканың» авторы:

a)

Ж.Ж.Руссо

b)

Я.А.Коменский

c)

И.Ф.Гербарт

d)

А.Дистерверг

36.

24. Табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі -

a)

Үйрету

b)

Дәлелдеу

c)

Білім беру

d)

Тәрбие

37.

25. Оқыту процесінің қызметтері:

a)

Оқыту, тәрбиелеу

b)

Білім беру, тәрбиелік, дамыту

c)

Оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру

d)

Білім беру, тәрбиелеу, ойландыру

38.

26. Білім мазмұнын анықтайтын мемлекеттік құжаттар:

a)

Жеке пән әдістемелері, оқу әдістемесі

b)

Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

c)

Оқу пәні, дидактикалық құралдар

d)

Сабақ жоспары, тақырыптық жоспар

39.

27. Оқу бағдарламасы:

a)

Оқу пәндері бойынша оқытудың мақсат-міндеттерін, ғылыми білімдердің , біліктер мен дағдылардың көлемін, сыныптар бойынша бөлінуін, пәндердің мазмұнын, тараулар мен тақырыптардың оқытылу ретін белгілейтін мемлекеттік құжат.

b)

Мемлекеттік оқу стандартына көмекші құрал

c)

Оқу жоспарының негізгі саласы

d)

Білім мазмұнының гуманистік бағытын қамтамасыз ететін мемлекеттік құжат

40.

28. Оқулық:

a)

Жеке басты дамыту мақсатында  арнайы жазылған оқу кітабы

b)

Мұғалімнің көмекші құралы

c)

Жүйелі білім беру мазмұны

d)

Оқу бағдарламасы мен дидактика және методика талаптарына сай ғылыми-әдістемелік жағынан дұрыс жасалған, оқу пәнінің мазмұнын жүйелі түрде баяндайтын кітап.

41.

29. Оқытылуға тиісті оқу пәндерінің құрамын белгілейтін, әрбір оқу жылы бойынша олардың оқу тәртібін және ретін анықтайтын, әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшері анықталып көрсетілетін мемлекеттік құжат:

a)

Оқу бағдарламасы

b)

Оқулық

c)

Оқу жоспары

d)

Стандарт

42.

30. Білім алудың көзіне қарай оқыту әдістерінің жіктелуі:

a)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

b)

Ддидактикалық, әдістемелік, классикалық

c)

Танымдық, шығармашылық, зерттеушілік

d)

Мәселелік, репродуктивтік, түсіндірмелі-иллюстриативтік

43.

80. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -

a)

Жады

b)

Ойлау

c)

Мнемомика

d)

Метатану

44.

81. «Дескриптор» ұғымының мәні -

a)

оқу мақсатының нақты тұжырымы.

b)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

c)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

d)

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

45.

82. Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде.... даму жақсарады деп нақтылайды.1

a)

Әлеуметтік даму

b)

Когнитивтік даму

c)

Эмоциялық даму

46.

83. Акселерация -

a)

Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

b)

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

c)

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

47.

84. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты -

a)

«Пәнге деген сыни көзқарас»;

b)

«Ойлау туралы ойлану»

c)

 «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»;

d)

«Оқушы үніне» құлақ асу.

48.

85. Мұғалімнің ұстанымы -

a)

Іс - әрекет, білім, нәтиже

b)

Көзқарас, пікір

c)

Көзқарас, шешім, іс - әрекет

d)

Шешім, ұсыныс, іс – әрекет

e)

Пікір, шешім, көзқарас

49.

86. Ойлауды дамыту туралы теория авторы -

a)

Маслоу

b)

Роджерс

c)

Пиаже

d)

Л. Выготский

e)

М. Монтессорий

50.

87. Балалар лагеріне бару, жыл сайын өткізілетін ән, сурет, сайыстарына қатысу, әдебиет, эстетикалық тақырыптарға пікірталас өткізу

a)

Ұжымды ұйымдастыру

b)

Қашық перспектива

c)

Жақын перспектива

d)

Орта перспектива

51.

88. Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

Азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық.

b)

Гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие,  атеистік тәрбие

c)

Демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, жанұя тәрбиесі.

d)

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие

52.

89.Тәрбие принципі дегеніміз:

a)

адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;

b)

өмір мен практиканың байланысты болуы;

c)

тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;

d)

балаға жоғары талап қою;

53.

90.Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі:

a)

Тәсіл

b)

Мақсат

c)

Мазмұн

d)

Құралы

54.

91.Тәрбие құралы:

a)

іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары

b)

жаттықтыру,үйрету;

c)

жаттықтыру,үйрету; талап

d)

тәрбиелеуші ситуація, әңгіме;

55.

92.Ынталандыру әдістерін көрсет:

a)

мадақтау, жазалау, жарыс

b)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір

c)

жаттығу, үйрету, талап

d)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау

56.

93.Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет:

a)

оқыту мен білім беру

b)

мінез-құлық

c)

Макроорта

d)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

57.

94. Т.Е.Конникова бойынша  «тәрбие әдісінің»   анықтамасы

a)

Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету

b)

Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру

c)

жеке адамға тікелей және жанама ықпал ету

d)

Мінез-құлық әдістерімен дағдыларын қалыптастыру

58.

95. И. С. Марьенконың анықтамасы бойынша тәрбие әдісі дегеніміз:

a)

тұлғаның орынды сапаларын қалпына келтіру

b)

жеке адамға тікелей және жанама ықпал ету

c)

баланың жағымды мінез-құлқын қалыптастыру

d)

педагогикалық жұмыстың тәсілдері, жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету

59.

96. Т. Е. Конникова, Г. И. Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

тәрбиеленушілерде жағымды тәжірибені қалыптастыру, санасын қалыптастыру, мадақтау және жазалау

b)

талап, қоғамдық пікір, үйрету, жаттықтыру

c)

ұғым, пайымдау, пікір айту, баға беру

d)

жеке адамның  санасын қалыптастыру,  қоғамдық мінез-құлық пен іс-әрекетті ұйымдастыру, мінез-құлық пен іс-әрекетті  ынталандыру, мінез-құлық  іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылауды ұйымдастыру

60.

97. Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері

a)

мақтау, мадақтау, жазалау, жарыс

b)

этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас, лекциялар, өнеге, көндіру

c)

мадақтау, ойын, пікірталас, лекция

d)

ойын, этикалық әңгіме, жаттығу

61.

98.Этикалық әңгіменің мақсаты:

a)

Оқушының адамдық қасиеттерін қалыптастыратын мұғалім мен баланың  іс-әрекеті

b)

Оқушыларды  қоғамдық өмірде болып жатқан оқиғаларға іс-әрекеттерге , әртүрлі жағдайларға баға беруге , соның негізінде өзін қоршаған әлеуметтік  ортаға адамгершілік көзқарасын , қарым-қатынасын қалыптастыру

c)

Оқушылардың қоғамдық мінез-құлық нормаларын игерту

d)

Мұғалім оқушыларға әдебиеттегі және өмірдегі түрлі кейіпкерлерді үлгі ету

62.

99. Мұғалім оқушыларға әдебиеттегі және өмірдегі түрлі кейіпкерлерді үлгі етуі

a)

Сендіру

b)

Этикалық әңгіме

c)

Пікірталас

d)

Өнеге

63.

31. Сыныптық-сабақ жүйе негізін қалаған педагог:

a)

К.Д.Ушинский

b)

И.Г.Песталоции

c)

И.Ф.Гербарт

d)

Я.А.Коменский

64.

32.  «Принцип» сөзiнің қазақ тіліндегі мағынасы:-

a)

Негіз, қағида

b)

Заңдылық

c)

Қозғаушы күш

d)

Әдіс

65.

33. Таным белсенділігіне қарай топтастырылған әдістер:-

a)

Репродуктивтік, проблемалық, ішінара ізденіс

b)

Әңгіме, түсіндіру, баяндау

c)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік

66.

34. Дидактиканың міндеттері –

a)

Тәрбие процесінің ерекшеліктерін анықтау

b)

Білім мазмұнын, оқыту әдістерін және оқытуды ұйымдастыруды ғылыми тұрғыдан негіздеу

c)

Педагогикалық болмыс туралы зерттеуші жинаған фактілерді және білімдерді талдау

d)

Мұғалім мен оқушының белгілі мақсатқа сай бірлескен іс әрекеті

67.

35. Тұтас педагогикалық процестің компоненттерін көрсет:

a)

Оқыту мен тәрбиенің мақсаты,мазмұны, формалары мен әдістері, нәтижесі;

b)

Оқыту процесінің қызметі, дамыту, тәрбиелеу

c)

Оқыту принциптері мен заңдылықтары;

d)

Білім берудің мазмұны мен білім беру жүйесі,

68.

36. Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:

a)

Педагогика тарихы

b)

Еңбектік түзету педагогикасы

c)

Арнайы педагогика

d)

Жоғары мектеп педагогикасы

69.

37. Іскерлік:

a)

Алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті  іске асырылады

b)

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі

c)

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

d)

Білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі

70.

38. Дағды:

a)

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі

b)

Заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі;

c)

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану;

d)

Оқыту нәтижелері.

71.

39. Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:

a)

Я.А.Коменский

b)

А.Дистерверг

c)

И.Песталоцци

d)

Д.Дьюй

72.

40. Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым

a)

Тәрбие теориясы

b)

Этнопедагогика

c)

Дидактика

73.

41. «Мұғалім мамандығы» ұғымына анықтама беріңіз:

a)

Оқушының тұлғасын қалыптастырушы, ғылыми негізде оқу үрдісін ұйымдастырушы өз мамандығын терең білетін маман

b)

Оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырушы

c)

Мемлекеттік саясаттың насихатшысы

d)

Оқу үрдісін ұйымдастырушы

74.

42. Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Дефектология

75.

43.Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

Логопедия

b)

Сурдопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Тифлопедагогика

76.

44. Сөздік тәжірибелік, көрнекілік әдістерін ұсынған:

a)

Б.Е .Райков,К.П . Ягодовский

b)

Н.М. Верзлин ,  Е.Я.Голант

c)

М.А.Данилов,  Б.П.Есипов

d)

М.И. Махмутов, Г.К. Селевко

77.

45.Дидактикалық мақсатқа жету үшін  қолданылатын әдістерді топтастырды:

a)

Б.Е .Райков,К.П . Ягодовский

b)

Н.М. Верзлин ,  Е.Я.Голант

c)

М.А.Данилов,  Б.П.Есипов

d)

М.И. Махмутов, Г.К. Селевко

78.

46. Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері –

a)

Түсіндірмелі-иллюстративтік , ынталандыру, сөздік

b)

Ынталандыру, сөздік, көрнекілік

c)

Түсіндірмелі-иллюстративтік ,мәселелік, репродуктивтік           

d)

Импрессивтік, экспрессивтік, индуктивтік, дедуктивтік

79.

47. Импрессивтік әдістер-

a)

Сөздік, жаттығу, жарыс, марапат

b)

Сөздік, көрнекілік, тәжірибелік

c)

Латын сөзі, әсер, толғаныс, сезім

d)

Баяндау, әңгіме, түсіндіру       

80.

47. Импрессивтік әдістер-

a)

Сөздік, жаттығу, жарыс, марапат

b)

Сөздік, көрнекілік, тәжірибелік

c)

Латын сөзі, әсер, толғаныс, сезім

d)

Баяндау, әңгіме, түсіндіру       

81.

48. Экспрессивтік әдістер-

a)

Сөздік, жаттығу, жарыс, марапат, тәжірибелік

b)

Алдымен оқушыларға жеке заттар, құбылыстар түсіндіріледі, фактілерден қорытындылар шығарылады.

c)

Сөздік, көрнекілік, әңгіме, түсіндіру, баяндау

d)

Латын сөзі, бейнелеу. (сахналық қойылымдарда түрлі рөлдерде ойнау, қарапайым шығарманы сахнаға лайықтап қоюы.)          

82.

49. Сабаққа қойылатын талаптардың бірі-

a)

Білімдік міндеттерді нақты қою, олардың дамуға ықпалын анықтау

b)

лдымен оқушыларға жеке заттар, құбылыстар түсіндіріледі,   қорытындылар шығарылады.

c)

Латын сөзі,бейнелеу,  әсер, толғаныс, сезім

d)

Сөздік, көрнекілік, әңгіме, түсіндіру, баяндау

83.

50. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта:

a)

Эксперимент

b)

Үлгі-өнеге

c)

Ортақ пікір

d)

Жаттау

84.

51. Педагогикалық құбылыстардың өзара сандық және сапалық көрсеткішін анықтау әдісі:

a)

Математикалық-кибернетикалық әдіс;

b)

Сұхбаттасу

c)

Педагогикалық озат тәжірибені модельдеу

d)

Бақылау

85.

52. Педагогикалық заңдылық дегеніміз:

a)

Тәрбие процесіндегі  жиынтық;

b)

Педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыс

c)

Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс.

 

d)

Мақсат көзделінген процесс;

86.

53. Оқыту процесінің заңдылықтарының бірі: -

a)

Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс.

b)

Мақсат көзделінген процесс;

c)

Педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыс;

d)

Білім беру, тәрбие, дамыту қызметінің бірлігі

87.

54. Оқыту принциптерінің жүйесін тұңғыш ұсынған –

a)

М.А.Данилов

b)

Б.Е .Райков

c)

И.Я.Лернер

d)

Я. А. Коменский

88.

55. Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

Оқушылардың өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;

b)

Мұғалім оқушыларды  белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді, көрекі құралдар қолданылады

c)

Оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық қабілетін дамыту;

d)

Оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру.

89.

56.Түсініктілік принципін жүзеге асыру үшін:

a)

Әуелі оңай, белгілі, қарапайым материалдар, содан кейін қиын, белгісіз, күрделі оқу материалдары оқылады 

b)

Табиғат,қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білу;

c)

Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу;

d)

Жеке адамның әр жақты дамуына , оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпал жасау.

90.

57.Оқыту принципі дегеніміз:

a)

Оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы

b)

Білім беру жүйесі;

c)

Оқытудың заңдылықтары;

d)

Тәрбие процесінде басшылыққа алынатын ережелер.

 

91.

58. Көрнекілік принципке мынадай ғылыми заңдылық жатады –

a)

Оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

b)

Сезім мүшелері тітіркендіргіштерді түрліше қабылдайды. Ең сезімталы-көру мүшелері. Олар арқылы миға енетін ақпараттар оқушылардың есінде жақсы сақталады.

c)

Оқытудың заңдылықтары мен принциптеріне сүйенеді

d)

Тәрбие процесінде басшылыққа алынатын ережелер.

 

92.

59.Оқытудың бірізділігі мен жүйелілігі принципінің ғылыми ережесі:

a)

Оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

b)

Сезім мүшелері тітіркендіргіштерді түрліше қабылдайды. Ең сезімталы-көру мүшелері

c)

Оқушының білімі берік болуы үшін оның санасында қоршаған дүние  жақсы бейнелену керек. Ол үшін ғылыми білімдер  жүйелі  беріледі.

d)

Оқытудың заңдылықтары мен принциптеріне сүйенеді

93.

60. Саналылық және белсенділік принципінің шарттарының бірі:

a)

Оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

b)

Сезім мүшелері тітіркендіргіштерді түрліше қабылдайды. Ең сезімталы-көру мүшелері

c)

Жұмыстың нақты мақсаты мен міндеттерін білу, түсінікті етіп оқыту

d)

Оқушының білімі берік болуы үшін оның санасында қоршаған дүниенің бейнеленуі

94.

61. Ізгілендіру принципі дегеніміз:

a)

Оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау;

b)

Оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі;

c)

Дайындық деңгейіне сай білім беру;

d)

Оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру;

95.

62. Оқытудың бұл принципі классикалық философияның  өмір, тәжірибе таным көзі деген ережесіне сүйенеді –

a)

Теория мен тәжірибенің байланысы

b)

Саналылық пен белсенділік

c)

Бірізділік пен жүйелілік

d)

Түсініктілік пен жүйелілік

96.

63. Дидактиканың негізгі тұжырымдары-

a)

Дәстүрлі, педоцентристік, қазіргі дидактикалық жүйе

b)

Бірізділік пен жүйелілік, дәстүрлі

c)

Көрнекілік пен бірізділік, дәстүрлі

d)

Түсініктілік пен жүйелілік,педоцентристік

97.

64. И. Я. Лернердің анықтамасы бойынша: Білімнің мазмұны дегеніміз-

a)

Дәстүрлі, педоцентристік, қазіргі дидактикалық жүйе

b)

Оқушыға берілетін білім, іскерлік дағды жүйесі, шығармашылық іс-әрекет, эмоциялық қарым-қатынас тәжірибесі

c)

Оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау;

d)

Оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі;

98.

65. Дидактикалық әдістің ескі түрі, оны Сократ шебер түрде қолданған, сондықтан оны Сократ әдісі деп атаған:-

a)

Жарыс әдісі

b)

Әңгімелесу әдісі

c)

Пікірталас әдісі

d)

Жинақтау әдісі

99.

66. Оқытудың бұл әдісін әдеби шығармаларды,сахналық қойылымдарды, кинофильмдерді, сәулет өнері, саз өнері шығармаларын талдау үшін   қолдануға болады:-

a)

Экспрессивтік  әдістер

b)

Импрессивтік  әдістер

c)

Индуктивтік әдістер

d)

Дедуктивтік әдістер

100.

67. Оқу жоспары:

a)

Мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;

b)

Білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

c)

Дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;

d)

Оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

101.

68. В. А. Сухомлинскийдің еңбектерін көрсетіңіз:

a)

 «Тәрбие туралы ойлар», «Ұлы дидактика»

b)

«Ұстаздық дастан», «Ата-аналар кітабы»

c)

«Павлыш орта мектебі», «Балаға жүрек жылуы»

d)

«Павлыш орта мектебі», «Балаға жүрек жылуы»

102.

69. А.С. Макаренко  еңбектерін көрсетіңіз:

a)

«Тәрбие туралы ойлар», «Ұлы дидактика»

b)

«Ұстаздық дастан», «Ата-аналар кітабы»

c)

«Павлыш орта мектебі», «Балаға жүрек жылуы»

103.

70. Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.

b)

Психология,физиология, анатомия.

c)

Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.

d)

Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.

104.

71. Педагогиканың  алғашқы дамыған  ғылым саласы:

a)

Психологиялық

b)

Философиялық

c)

Антропологиялық

d)

Этикалық

105.

72. Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлерін табыңдар

a)

Әңгіме - дебат, Топтық, Зерттеушілік

b)

Диалог, әңгімелесу

c)

Пікірталас, алаң, әңгіме

d)

Топтық жұмыс

106.

73. Формативті бағалау дегеніміз -

a)

Жиынтық

b)

Қалыптастырушы, күнделікті

c)

Жүйелі

d)

Оң

107.

74. Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір - біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін -

a)

Талантты және дарынды балаларды оқыту

b)

Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту

c)

Диалогтік оқыту

d)

Білім беруді басқару және көшбасшылық

108.

75. Метатану терминінің мағынасы -

a)

Өзара іс - әрекет арқылы оқыту

b)

Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу

c)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

d)

Талдау, іс - әрекет, қабылдау

109.

76. Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -

a)

Оқу модельдері

b)

Жоспарлау тәсілдері

c)

Сенімділік немесе қауіпсіздік

d)

Жазу әдістері

110.

77. Сыни тұрғыдан ойлау -

a)

сана туралы ойлау

b)

ойлау туралы ойлау

c)

сезім туралы ойлау

d)

сапа туралы ойлау

111.

78. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.

a)

Жұптық әңгіме, сұхбат

b)

Әңгіме - дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме*

c)

Сынып жетекшісімен әңгіме, жеке әңгіме, танымдық әңгіме

d)

Досымен әңгіме, сыныппен әңгіме, ата - анамен әңгіме

112.

79. Көпіршелер дегеніміз...

a)

Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора.*

b)

Оқушыға ЖАДА бойынша тапсырмаларды білікті және өз бетінше орындай алатын «өзі реттейтін әрекеттер» аумағы.

c)

Күнделікті мектеп тәжірибесінде оқушының тапсырманы біреудің көмегінсіз оңай орындау қабілеті мен оқушының нақты кезеңде аса епті, білетін адамның көмегі мен басшылығынсыз орындай алмайтын интервал.

d)

Оқушыға аса епті және хабары мол адаммен интерактивті, вербалды алмасу нәтижесіндегі әлеуметтік тәжірибе.

Similar Resources on Wayground

Жаһандану туралы сұрақтар

116 questions

Жаһандану туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Оңалту

109 questions

Оңалту

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Мемлекет және құқық теориясы бойынша тест

109 questions

Мемлекет және құқық теориясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Бизнес-коммуникация туралы тест

110 questions

Бизнес-коммуникация туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG

т.психо физ

110 questions

т.психо физ

quiz

Worksheet

•

KG

Дене тәрбиесі бойынша сұрақтар

113 questions

Дене тәрбиесі бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade

герентология тест

112 questions

герентология тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Автоматика жүйелері бойынша сұрақтар

107 questions

Автоматика жүйелері бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG