Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

400-500 педагогика

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді анықтауды талап ететін оқытудың принципі:

a)

сәйкестік

b)

түсініктілік

c)

рәсімдік

d)

жүйелілік

2.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді таңдауды талап ететін оқытудың принципі:

a)

мақсаттылық

b)

түсініктілік

c)

жүйелілік

d)

креативтілік

3.

Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме. :

a)

«Менің қалауым» дифференциалды-диагностикалық сауалнамасы

b)

«Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

c)

«Бақылаудағы» окушылардың сабақта ӛтілетін материалды игеруі

d)

«Мен» тұжырымдамасы

4.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарттары :

a)

мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

b)

дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

c)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

d)

оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

5.

Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі - :

a)

қадағалау

b)

саналылық

c)

түрткі болу

d)

білім беру

6.

Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдеріндс қалатын әңгіме түрі:

a)

әңгіме-дебат

b)

өзіндік сана-сезім

c)

демократиялық

d)

сыртқы уәж

7.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы « өз көзқарастарының,. болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі:

a)

өзіндік сана-сезім

b)

демократиялық

c)

білім беру

d)

саналылық

8.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері «сыңаржақтылықтың болмауына » сәйкес келетін сипаттама:

a)

көзқарастардың барлығын қарастыру

b)

дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

9.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттама :

a)

оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

b)

«Менің қалауым» дифференциалды-диагностикалық сауалнамасы

c)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

d)

дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

10.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттама :

a)

өзге идеяларды қабылдауға ашық болу., көзқарастардың барлығын қарастыру

b)

оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалдарын игерумен

c)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

d)

сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

11.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама. : .

a)

дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

b)

мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

c)

тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

d)

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

12.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау максаты..

a)

оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

тиянақты, нақты және жан-жақты болуы

c)

дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

d)

өзге идеяларды қабылдауға ашық болуы

13.

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалім стилі. :

a)

демократиялық

b)

саналылық

c)

ұтымдылық

d)

өзіндік сана-сезім

14.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау жасау үдерісі :

a)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

c)

оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

d)

тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

15.

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы. :

a)

сыртқы уәж

b)

орта уәж

c)

ішкі уәж

d)

жоқ

16.

Оқушының жауабын түзеуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым қою:

a)

түрткі болу

b)

сынақтан өткізу

c)

төмен дәрежелі

d)

жоғары дәрежелі

17.

Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін - өзіынталандыруы:

a)

ішкі уәж

b)

сыртқы уәж

c)

ортаңғы уәж

d)

жоқ

18.

Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы "дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын" көрсететін ерекшелігі:

a)

ұтымдылық

b)

ғылымилық

c)

демократиялық

d)

қадағалау

19.

Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері .

a)

таным теориясы

b)

даму теориясы

c)

тану теориясы

d)

білім теориясы

20.

Оқыту әдістері анықталмайды:

a)

оқушылардың қызығушылығымен

b)

мұғалімнің қызығушылығымен

c)

сынып жетекшінің қызығушылығымен

d)

директордың қызығушылығымен

21.

. Оқыту әдістері сөздік, көрнекілік, практикалық болып бөлінеді:

a)

Білім алу көздері бойынша

b)

оқушылардың қызығушылығымен

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

стандартты бақылау

22.

Оқыту әдісі - білім алудың жолы, ал сол жолдағы бір қадам –

a)

оқыту тәсілі

b)

Оқушы мен мұғалім бірлескен әрекеті

c)

ғылыми білімдер, дағды

d)

дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

23.

Оқыту әдісі білім алудың жолы, ал сол жолдағы бір қадам:

a)

саналылық

b)

демократиялық

c)

белсенділік

d)

жүйелілік

24.

Оқыту әдісі.

a)

Оқушы мен мұғалім бірлескен әрекеті.

b)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

c)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

d)

:оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары

25.

Оқыту барысында оқушылар меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы. :

a)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде карастыруға болмайды

c)

Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды

d)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шакырылады

26.

Оқыту зандылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:

a)

дидактика

b)

оқыту

c)

білім

d)

таным теориясы

27.

Оқыту құралы деп нені айтады.

a)

оқу кітаптары, көрнекі және техникалық құралдар

b)

оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары

c)

дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

d)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

28.

Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дәйектермен, теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады. : .

a)

ғылымилық

b)

дидактика

c)

түсініктілік

d)

жүйелілік

29.

Оқыту принциптерінің мәнін ашатын дәлел: :

a)

оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары

b)

ілім, білік және дағдыны тексеру мақсатымен аныкталған іс- әрекеттерді кӛп мӛлшерде кайталау

c)

алғашкы білімді калыптастыру мақсатымен анықталған іс-әрекеттерді кӛп мӛлшерде қайталау

d)

ұғыну іс-әрекетінде

30.

Оқыту принципінің мәні. :

a)

дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

b)

оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

c)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану.

d)

оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын тиімді игеруі, сабақ үрдісінде белгіленген мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу

31.

Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс - әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі – бұл:

a)

білім беру мазмұны

b)

таным теориясы

c)

дидактикалық принциптер

d)

көрнекілік

32.

Оқыту барысындаоқушылардың меңгеруг е тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы :

a)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

b)

өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

c)

оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы

d)

сабақ-конференция, панорамасабақ, интеграцияланған сабақ

33.

Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап :

a)

принцип

b)

көрнекілік

c)

білім

d)

дағды

34.

Оқытудағы саналық пен белсенділік принципі немен сипатталады:

a)

оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

b)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

c)

оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары

d)

дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

35.

Оқытудағы саналылық пен белсенділік :

a)

дидактикалық принциптер

b)

білім, іскерлік, дағды

c)

мақсат, мазмұн, әдіс-тәсіл

d)

инновациялық

36.

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық - коммуникациялық технологиялар көмегімен "көрсету" аспектілері арасындағы сәйкестік:

a)

өлшеулерді қалай жүргізу керектігінкөрсету

b)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

c)

ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі

d)

сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

37.

Оқытуды ұйымдастырудың қосымша түрлері:

a)

кеңес беру

b)

Шоғырлану

c)

жасөспірімдік

d)

беріктік

38.

Оқытудың ғылыми принциптері:

a)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

b)

бар білімге сүйене отырып, тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау

c)

мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

d)

оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын тиімді игеруі, сабақ үрдісінде белгіленген мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу

39.

Оқытудың ғылыми принципі :

a)

оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

b)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

c)

инновациялық бағыттылығын көрсетеді

d)

оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы

40.

Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі :

a)

дидактикалық принциптер

b)

оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалдарын игерумен

c)

өзіндік талдауөзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

d)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

41.

Оқытудың нәтижелілігі сезім мүшелерінің оқу материалын қабылдауға және өңдеуге әсер ететін , принципі.

a)

көрнекілік

b)

белсенділік

c)

креативтілік

d)

жүйелілік

42.

Оқытудың негізгі компоненттері.:

a)

мақсат, мазмұн, әдіс-тәсіл

b)

ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

c)

жаттығу, лабораториялық жұмыс

d)

өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

43.

Оқытудың негізгі компоненттері:

a)

білім, іскерлік, дағды

b)

сабақ-конференция, панорамасабақ, интеграцияланған сабақ

c)

логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

d)

оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеру

44.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік.

a)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

b)

оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану.

c)

оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын тиімді игеруі, сабақ үрдісінде белгіленген мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу

d)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

45.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік. :

a)

ықтимал әсерлерді имитациялау

b)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

c)

оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

d)

өлшеулерді қалай жүргізу керектігінкөрсету

46.

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты болуын қамтитын оқыту принципі :

a)

беріктік

b)

Шоғырлану

c)

креативтілік

d)

әңгіме-дебат

47.

Олар ерте жастан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақыт ұстай алатындығымен ерекшеленеді.

a)

Шоғырлану

b)

түрткі болу

c)

Инновациялық

d)

сабақты қорытындылау

48.

Орта мерзімді жоспардың қызметі :

a)

тізбектелген сабақтар жоспарын құру

b)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

c)

ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

тізбектелген сабақтар топтамасы

49.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі :

a)

оқушылар нені білуге тиіс

b)

тізбектелген сабақтар топтамасы

c)

ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі

d)

сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

50.

Өзін -өзітәрбиелеудің негізгі әдісі:

a)

өзіндік талдауөзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

b)

оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын тиімді игеруі

c)

мақсат, мазмұн, әдіс-тәсіл

d)

білім, іскерлік, дағды

51.

Өзін-өзі жетілдіру қай жас кезеңінің басты мотиві болып табылады. :

a)

жасөспірімдік

b)

жеткіншек

c)

балалық шақ

d)

дұрыс жауап жоқ

52.

Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі кімге тән :

a)

жеткіншекке

b)

жасөспірімге

c)

балалық шаққа

d)

дұрыс жауап жоқ

53.

Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі :

a)

сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

b)

идея қайталанады және жасалынады бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

d)

мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

54.

П. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы:

a)

идея қайталанады және жасалынады бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

b)

инновациялық бағыттылығын көрсетеді

c)

бар білімге сүйене отырып, тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау

d)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мүғалім арнайы шакырылады

55.

П. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз .

a)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

b)

мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

c)

тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

d)

өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында.

56.

Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:

a)

сауаттылық дағдыларын жетілдіреді

b)

инновациялық бағыттылығын көрсетеді

c)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

d)

Оқушылардың жағдайына әсер етеді.

57.

Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес. :

a)

қолдану

b)

түрткі болу

c)

бағалау

d)

түсіндіру

58.

Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

инновациялық бағыттылығын көрсетеді

c)

оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы.

d)

тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

59.

Пәнді оқыту мақсаттары, білім, білік және дағдыға қойылатын талаптар, оқыту әдістері мен формасына ұсыныстар, оқу материал ының тақырыптық мазмұны көрсетілген және жеке оқытуға жіберілетін бағдарлы сұрақтар туралы түсіндірмелі хаты бар құжат.

a)

оқу бағдарламасы

b)

инновациялық әлеует

c)

стандартты бақылау

d)

оқу стандарты

60.

Педагогикалық жаңалықтарды жасау игеру және пайдалануға көмектесетін жағдай:

a)

инновациялық

b)

оқу бағдарламасы

c)

дәстүрлі

d)

Сабақты зерттеу

Similar Resources on Wayground

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

63 questions

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

ммметодика

59 questions

ммметодика

quiz

Worksheet

•

University

аслан 1

63 questions

аслан 1

quiz

Worksheet

•

University

Психология

60 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

Экономикалық көрсеткіштер бойынша сұрақтар

60 questions

Экономикалық көрсеткіштер бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану бойынша тест тапсырмалары

60 questions

Әлеуметтану бойынша тест тапсырмалары

quiz

Worksheet

•

University

Физика есептері (Күштер мен реакциялар)

60 questions

Физика есептері (Күштер мен реакциялар)

quiz

Worksheet

•

University

Саясат және құқық сұрақтары

59 questions

Саясат және құқық сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University