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MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR/ PNCE

Total questions: 24

Worksheet time: 24mins

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1. Relaciona los pasos que deben seguir en el proceso de atención a casos de violencia en las escuelas: 1.Registro 2.Notificación 3.Evaluación 4.Intervención 5.Identificación 6.Retroalimentación

a) 5,1,2,4,3,6

b) 1,2,3,4,5,6

c) 5,2,1,4,6,3

2. La escuela impulsa y mejora las condiciones para la seguridad escolar. Por tal motivo docentes y directivos asumen responsabilidad de implementar acciones preventivas cuando observen cualquier tipo de riesgo de accidente. ¿Qué decisión debe considerar para intervenir asertivamente?

a) Asignar áreas de vigilancia durante el recreo y dentro del aula tener medidas de seguridad grupal.

b) Considerar un protocolo de seguridad para prevenir y actuar en caso de emergencia.

c) Colocar letreros y avisos para hacer sensibles a los alumnos de los riesgos de accidentes.

a) 1 c, 2 a, 3 b

b) 1 c, 2 b, 3 a

c) 1 a, 2 c, 3 b

4. Son acciones a realizar en caso de que un alumno consuma una sustancia adictiva dentro de la escuela excepto:

a) Averiguar donde la consiguió.

b) Averiguar que consumió, cuanto y cuando. Recuerden que los medicamentos sin prescripción también entran en esta categoría.

c) Garanticen el bienestar del niño. Recuerden que se le debe proteger y alejar de las drogas.

5. Son acciones que deben realizar las y los docentes para el manejo de conflictos: 1. Organizar espacios de diálogo. 2. Elaborar una bitácora. 3. Ayude a sus estudiantes a negociar y a ceder frente a un conflicto. 4. Hacer un reporte al alumno por su indisciplina 5. Analice dilemas con sus estudiantes para reflexionar sobre un conflicto real o ficticio. 6. Informar a los padres de familia sobre la falta cometida 7. Registrar el conflicto y asignarle baja calificación.

a) 1, 2, 3

b) 4, 5, 6

c) 1, 3, 5

6. El manual de seguridad escolar contiene acciones a realizar…

a) Durante y después de las acciones de riesgo.

b) Los pasos a seguir durante una situación de riesgo.

c) Las acciones a realizar de prevención, los pasos a seguir y la evaluación.

7.- Son acciones que se deben realizar ante rumores de enfrentamiento o hechos de violencia en el entorno escolar: 1. Entablar un dialogo con los diferentes actores educativos para establecer acciones a realizar. 2. Organizar una red de comunicación, cuyo propósito sea mantener informadas a las familias 3. Establecer un canal de comunicación directo con las autoridades locales, con fuentes confiables de información. 4. Organizar las acciones a seguir y buscar los lugares más seguros. 5. Colocarse boca bajo en el piso 6. Realizar simulacros

a) 1 y 2

b) 2 y 3

c) 4 y 6

8. ¿Las siguientes acciones cuando se realizarán? Permanecer en el salón, recostarse en el piso, de preferencia boca abajo, con los brazos en un costado, lejos de puertas y ventanas, sin levantar la cabeza. Quienes se encuentren fuera del aula (baños, patio, áreas administrativas) deberán buscar el espacio seguro más cercano o permanecer quietos y protegidos donde están. Ayudar a los compañeros vulnerables: los más pequeños, los que tengan alguna discapacidad o los que hayan entrado en pánico. Por ningún motivo evacuen la escuela durante el tiroteo.

a) Al identificar situaciones de riesgo.

b) Cuando se da señal de alarma en caso de un enfrentamiento con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela.

Cuando se dan rumores de enfrentamientos con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela.

9. Son acciones básicas que promueve el Programa Nacional de Convivencia para el manejo pacifico de conflictos: 1. Hacer un alto. Recobrar la calma. 2. Convertir la situación en una experiencia de aprendizaje. 3. Hablar y escucharse uno al otro. 4. Establecer un dialogo. 5. Proponer soluciones. 6. Platicar con los padres de familia 7. Trazar un plan y ponerlo en práctica 8. Elaborar un informe de trabajo.

a) 1, 2, 3, 4

b) 1,3, 5, 7

c) 1, 4, 5, 8

10.

10.- Son recomendaciones para atender algún tipo de violencia en las y los alumnos 1. Dar confianza y recabar información para saber qué trato se dará. 2. Mandar llamar a los padres de familia. 3. Brindar retroalimentación. 4. Aplicar la empatía, atender lo que el alumno desee compartir 5. Elaborar un informe 6. Proteger la privacidad y confidencialidad de entrevista 7. Escuchar con respeto, permitiendo la expresión libre 8. Denunciar de inmediato.

a) 1, 2, 6, 8

b) 2, 3, 7, 5

c) 1, 4, 6, 7

11.

11. Acción para la gestión de ambientes escolares basados en la equidad, respeto e inclusión de los alumnos en la escuela:

a) Verificar el cumplimiento de los programas de la sana convivencia escolar.

b) De acuerdo a la normatividad, aplicar las sanciones correspondientes según cada caso.

c) Mediar los conflictos en corresponsabilidad y propósito.

12.

12. En la escuela se implementaron acciones para prevenir cualquier forma de discriminación, por tal circunstancia modificaron las condiciones de los ambientes de convivencia en el aula. ¿Qué estrategias de intervención promueve la igualdad de género entre los alumnos?

a) Establecer un protocolo de actuación en caso de cualquier tipo de violencia hacia los alumnos y alumnas.

b) Implementar acciones que favorezcan la sana convivencia donde se reflexione sobre el conflicto.

c) Recurrir al reglamento escolar para actuar en consecuencia de los actos.

13.

13. “La intimidación o maltrato entre escolares de forma repetida y sostenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa, a través de agresiones físicas, verbales, psicológicas y/o sociales”. De acuerdo al argumento anterior, ¿en cuál de las siguientes características se presenta un riesgo que influye en los aprendizajes de los alumnos?

a) Comportamientos agresivos recurrentes, focalizados a una persona y a la víctima es sometida con amenazas.

b) Personalidad introvertida, conductas depresivas y reacciones agresivas.

c) Ambientes hostiles, conductas agresivas y alumnos con bajo rendimiento escolar.

14.

14. Es una herramienta mediante la cual se establecen las bases, lineamientos, procedimientos, acciones y estrategias.

a) Manual de Seguridad Escolar

b) Plan para la Detección y Prevención de Casos de Riesgos.

c) Proyecto de Seguridad Escolar.

15.

15. Cumplen con el propósito de favorecer el bienestar de la escuela, promoviendo actividades y articulando esfuerzos para incidir en la mejora educativa y en el desarrollo integral de los alumnos.

a) ) Consejos Técnicos Escolares

b) Consejos Escolares de Participación Social

c) Asociación de Padres de Familia.

16.

16. Eje que promueve las actividades, a fin de que las y los alumnos aprendan a expresarse en forma asertiva lo que sienten y piensan, para generar canales de comunicación adecuados, lo que les ayudará a establecer relaciones afectivas en un ambiente de respeto, con un adecuado manejo de conflictos, respeto por lo limites y trabajo colaborativo y equitativo…

a)Comunicación y colaboración con las familias

b) Convivencia armonía, pacifica e inclusiva

c)Fortalecimiento de la autoestima

17.

17. Se consideran necesarias para el desarrollo integral de las personas, ya que facilitan la comprensión de las emociones en general, al mismo tiempo que contribuyen a generar una adecuada expresión y regulación de pensamientos y emociones…

a)Habilidades emocionales

b)Habilidades de convivencia

a)Habilidades de respeto hacia los demás

18.

18. Implica la práctica de habilidades para que se conozcan, acepten lo que son y trabajen en lo que pueden ser mejor; aprecien sus características y cualidades personales, desarrollen actitudes de respeto y cuidado de sí y de los demás…

a)Respeto por las reglas

b)Fortalecimiento de la autoestima

c)Manejo y resolución de conflictos

19.

19. Es la interacción social que se produce entre los miembros de la comunidad escolar, esperando que esta relación sea armónica, inclusiva y pacifica entre las personas participantes y que esto permita el cumplimiento de objetivos personales…

a)Interacción social

b)Inclusión educativa

c)Convivencia escolar

20.

20. Características que deben tener las estrategias didácticas para fortalecer la autoestima, la seguridad y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje.

A.Iniciar el dominio del tema a tratar, desarrollar una planeación bien estructurada y guiada por los contenidos y actividades del programa, y establecer un orden lógico y progreso de las tareas.

B.Trazar metas claras con actividades atractivas que estimulen la curiosidad, cuidar que la exigencia académica sea adecuada con el nivel madurativo, y que el tema de estudio sea significativo.

C..Incluir actividades que promuevan el razonamiento lógico, la valoración de los contenidos y la reflexión sobre el conocimiento adquirido, asegurando su convergencia con el componente cognitivo.

21.

21. Es una característica de un ambiente de aprendizaje eficaz.

A.Centra el proceso de enseñanza – aprendizaje exclusivamente en los estudiantes en el entorno dentro del aula.

B.Busca maximizar el tiempo de clase para cumplir el mayor número de objetivos de aprendizaje en la menor cantidad de horas.

C.Impulsa la participación activa de los estudiantes, y asume la diversidad de formas y necesidades de aprendizaje como una característica inherente al trabajo escolar

22.

22. Es una acción a través de la cual el maestro demuestra a los estudiantes las expectativas altas que tiene sobre su aprendizaje.

A.Señalar los errores de los estudiantes cuando los cometen para que puedan reflexionar sobre ellos y corregirlos.

B.Organizar a los estudiantes en el aula en función de sus logros académicos como motivación para mejorar.

C.Fijar metas en acuerdo mutuo, tanto para el grupo como para cada estudiante en concreto.

23.

23. Una maestra con un grupo de 30 estudiantes debe trabajar ubicación espacial mediante un ejercicio que implica darles indicaciones para moverse en el espacio ¿cuál acción de la maestra propicia el uso del espacio escolar de forma flexible considerando las características y necesidades del grupo?

A. Ir al patio o a otra ubicación de la escuela que permite el movimiento de los estudiantes.

B. Solicitar a los estudiantes realizar los movimientos al frente de su butaca sin chocar entre ellos.

C. Desplazar el mobiliario del aula para generar espacio donde se muevan los estudiantes

24.

24. El enfoque formativo y preventivo del PNCE se orienta a…

A.Formar al alumnado en habilidades sociales y emocionales

B..Favorecer la expresión y autorregulación de emociones

C.La resolución asertiva de conflictos mediante el diálogo

100 %

MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR/ PNCE

Total questions: 24

Worksheet time: 24mins

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