Hình thành cho HS năng lực tạo lập các kiểu VB với yêu cầu phải đúng và hay.

Hình thành cho HS năng lực tạo lập VB, phát triển tư duy, bồi dưỡng tâm hồn.

Giúp đỡ, khuyến khích HS tạo lập được các kiểu VB không cần phải hay nhưng bắt buộc phải đúng

Phát triển cho HS khả năng tạo lập và học thuộc lòng các kiểu loại VB mà mình đã tạo lập.

Ngôn ngữ học VB giúp GV hiểu rõ hơn về cách thức xây dựng hình tượng nhân vật trong VB.

Khi dạy Làm văn (Viết), GV cần cung cấp các lí thuyết về VB cho HS để các em có cơ sở tạo lập được VB đúng và hay.

Bản chất của hoạt động Làm văn (Viết) là hoạt động tạo lập VB, nhằm thực hiện mục đích giao tiếp.

Trong thực tế đời sống, VB luôn được xem xét ở hai dạng: tĩnh và động.

Người tạo lập VB.

Người tạo ra nghĩa cuối cùng của VB.

Người quyết định sự sống còn của VB.

Người viết (nói), kiêm người đọc (nghe).

Hướng dẫn HS tổ chức, sắp xếp được các đơn vị ngôn ngữ để tạo ra VB hoàn chỉnh.

Yêu cầu HS viết theo đúng theo dàn ý mà GV đã cung cấp, không được lệch ý hoặc thêm ý.

Bắt buộc HS tuân thủ nghiêm túc các quy tắc về việc sở hữu trí tuệ và không được đạo văn.

Lưu ý HS quan tâm đến các yếu tố giao tiếp trong quá trình viết văn (tạo lập VB).

Nhân vật giao tiếp

Nội dung giao tiếp

Phương tiện giao tiếp

Mục đích giao tiếp

Quan tâm đến việc hướng dẫn HS viết theo tiến trình.

Chú trọng đến việc thể hiện cá tính của HS trong quá trình viết.

Cho phép HS được sử dụng mọi nguồn tài liệu trong quá trình viết, miễn tuân thủ nguyên tắc trích dẫn và không sao chép.

Phát triển cho HS năng lực tư duy phản biện, biết tranh luận và đối thoại thông qua quá trình viết văn.

• - Viết cho ai?

• - Viết để làm gì?

• - Viết ở đâu?

• - Viết bằng bút gì?

• - Viết cho ai?

• - Viết ở đâu?

• - Viết để làm gì?

• - Viết như thế nào?

• - Viết cho ai?

• - Viết cái gì?

• - Viết để làm gì?

• - Viết như thế nào?

• - Viết cho ai?

• - Viết ở đâu?

• - Viết như thế nào?

• - Viết vào thời gian nào?

Hoàn cảnh giao tiếp

Phương tiện giao tiếp

Nội dung giao tiếp

Cách thức giao tiếp