NEW
Font size
WorksheetsМетодика 4 нұсқа
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқушылар әлемді түсіну үшін модельдерді игеріп, құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі?
Таным
Сындарды оқыту
Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
Зерттеулік әңгіме
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту?
Сындарды оқыту
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы?
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі?
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ?
Түрткі болу
Әлеуметтік-жағдаятты
Диалогтік
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп қойылатын сұрақ?
Диалогтік
Сындарды оқыту
Сынақтан өткізу
Таным
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт?
Әлеуметтік-жағдаятты
Рефлексия
Педагогикалық білімді қалыптастыру
Зерттеулік әңгіме
Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты (Элиот)?
«Академиялық империализм»
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу?
Диалогтік
Педагогиканың жалпы негіздері бөлімінің мақсаты?
Педагогикалық білімді қалыптастыру
Біртұтас педагогикалық үдеріс теориясының негізін салушы қазақстандық ғалым
Н. Д. Хмель
Т. И. Щукина
И. Пестолоци
Ян Амос Коменский
Ғылыми білімнің басты құрамдас бөлігі?
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Таным
Эрвистикалық сипат
Зерттеулік әңгіме
Т. И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі?
Зерттеулік әңгіме
Эрвистикалық сипат
мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері
Әлеуметтік-жағдаятты
Дағды?
Білімді практикамен байланыстыра қолдану тәсілдерін, жолдарын меңгеру
Қайта-қайта орындалатын пркатикалық әрекетке машықтану
Біріңғай мақсаттың болуы
Әлеуметтік-жағдаятты
Ұжымдық іс-әрекеттің белгілері?
Рефлексия
Біріңғай мақсаттың болуы
Білімді практикамен байланыстыра қолдану тәсілдерін, жолдарын меңгеру
Әлеуметтік-жағдаятты
Әңгімелеу әдісінің формасы?
Эрвистикалық сипат
Гуманистік бағыттылық
Әлеуметтік-жағдаятты
Педагог қызметінің мағынасын, белсенді позициясын білдіреді
Зерттеулік әңгіме
мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері
Ептілік дегеніміз?
Зерттеулік әңгіме
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Білімді практикамен байланыстыра қолдану тәсілдерін, жолдарын меңгеру
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі?
Зерттеулік әңгіме
Әлеуметтік-жағдаятты
Таным
Сындарды оқыту
Адамның өзін зерттеуі , түсінуі, өзін басқалардаң қалай қабылдайтыны жайлы өзін бағалауы:
Рефлексия
