Worksheets400-450
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Ерекше қажеттілігі бар баланы физиологиялық ерекшеліктеріне қарастырылатын әдіс түрі
a) Субъективті
b) Қарапайым
c) Арнайы
d) Дербес
e) Әрекеттік
2.
ЕБҚБ балаларды жеке басын дамыту
a) Құрбыларымен дұрыс қарым- қатынастарды қалыптастыру
b) Балаға материалдық қажеттілік сенімін дамыту
c) Дамытушылық
d) Комуникативті әрекеттерді негізгі үлгілерімен танысу
e) Тәртіп мәдениетіне қажет сапаларды қалыптастыру
3.
Инклюзивті сыныпта мүгедектігі бар балаларға арналған ортаны ұйымдастыруда міндетті түрде:
a) балаларды ыңғайлы орындарға отырғызу керек
b) танымал ортамен қамту
c) балаға, демалу керек болған сәтте, қимыл-қозғалыс жасауға жағдай жасау
d) зақым келтірмейтіндей етіп, жиhаздардың үшкір бұрыштарын жұмсақ заттармен қаптау
e) с-әрекет орталықтарын, физикалық тосқауыл ретінде тақтайшалармен бөлу керек
4.
Аутизмі бар балаланың психологиялық ерекшеліктерін көрсетіңіз-
a) қозғалмайтын немесе «өтпелі» көзқарас
b) мәліметтерді парафразалауға тырысады
c) ол физикалық байланыстарды жақсы көреді, құшақтаудан аулақ болмайды
d) оқушы сізді түсінеді
e) дұрыс қарым-қатынас орнатады
5.
Аутизмі бар балалардың әлеуметтанулық ерекшеліктерін көрсетіңіз (байланыссыз балалар)
a) құрдастарымен байланыстың болмауы
b) жазбаны қайталайды және түсініктеме береді
c) барлық жұмыстарды бір уақытта тақтаға қоймаңыз
d) бетті қолымен жауып, айтпайды
e) жеткілікті жақын отыру керек
6.
ЕБҚБ-ның физиологиялық ерекшеліктеріне қарастырылатын әдіс
a) Субъективті
b) Қарапайым
c) Арнайы
d) Дербес
e) Әрекеттік
7.
Мидың минималды функциясы бар баланың даму ерекшеліктерін көрсетіңіз
a) Физикалықкүшпенжәнеқалыптыденсаулықпен
b) Сөйлеу талдауының бұзылуына негізделген дисграфия
c) Ол өз жасындағы басқа балалармен салыстырғанда кейінірек сөйлей бастайды (мұғалімдердің есептеріне негізделген және т. б.)
d) Жазукезіндеәріптердіауыстыружәнебұрмалау
e) Оптикалық дисграфияға айна жазуы да жатады
8.
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі қағидалары қаншау?
a) 5
b) 2
c) 12
d) 3
e) 9
9.
Көру қабілеті бұзылған балалармен жұмыс жасауда қандай нұсқаулар бар?
a) Жұмыс орнын жарықтандыру кемінде 75-100 кд / м2 болуы керек.
b) Оқушының сізді мезгіл -мезгіл түсінетініне көз жеткізіңіз
c) Сабақта көрнекі құралдарды қолдана отырып, оқу әрекетін жеңілдетуге тырысыңыз
d) Сабақтың мазмұнын жақсы жеткізу үшін үлестірмелі материалдарды қолданыңыз
e) Мәтіндегі барлық сөздердің анық екеніне көз жеткізіңіз, мәтінді мүмкіндігінше жеңілдетіңіз
10.
Ресейде ерекшелігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу, асырау бойынша алғашқы тәжірибелік іс-шаралардың негізін салушылары:
a) И.В.Маляревский
b) Н.Н.Малофеев
c) Ж.И.Шиф
d) Л.С.Выготский
e) Т.А.Власова
11.
Зерде бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселесін қарастырады
a) Олигофренопсихология
b) Тифлопсихология
c) Сурдопедагогика
d) Логопедия
e) Тифлопедагогика
12.
Физикалық және психикалық дамуында ауытқулары бар жандарға арнайы білім берудің теориясы мен тәжірибесі (практикасы):
a) Коррекциялық (түзету) педагогика
b) Логопедия
c) Логопсихология
d) Педагогика
e) Психология
13.
Арнайы білім беру қызметтеріне жатады:
a) Балаларды кешенді, тереңдетілген зерттеу
b) Әлеуметтік көмек көрсету
c) Қорғауға алу
d) Скрининг
e) Медициналық түзету
14.
ҚР 2007.07.27 № 320 Заңы
a) Кемтар балалардың ата-аналары мен өзге де заңды өкілдерiнiң құқықтары
b) Кемтар балалардың ата-аналары мен өзге де заңды өкілдерi
c) Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетудегі қолдау туралы
d) Балалар құқықтары туралы
e) Білім туралы
15.
Жалпы ББ мектепте арнайы инклюзивті сыныптада қандай балалар оқиды?
a) ЕБҚБ балалар, Тірек-қимыл апараты бұзылған балалар;
b) ЕБҚБ балалар, Тәртібі нашар оқушылар;
c) ЕБҚБ балалар, Дарынды оқушылар;
d)ЕБҚБ балалар, Сурет салуға бейім балалар;
e)ЕБҚБ балалар, Өлең жазатын балалар;
16.
Инклюзивті білім беру арқылы жалпы білім беретін мекемеде оқи алатын ерекше балалар:
a) Естуінде бұзылысы бар
b) Мүлдем сөйлей алмайтын балалар
c) Мүлдем естимейтін балалар
d) Зерде дамуының ауыр деңгейі
e) Күрделі бұзылыстары бар
17.
Үйден білім алуға негіз болатын жағдай егер -
a) Мүгедектігі бар бала болса;
b) Зерде бұзылысы бар бала болатын болса;
c) Психологиялық дамуы тежелген болса;
d) Медициналық анықтама болуы керек;
e) Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса;
18.
Даму кезінде зерде бұзылысы бар балаларды оқытуды қарастыратын аланы көрсетіңіз:
a) Олигофренопсихология
b) Тифлопсихология
c) Сурдопедагогика
d) Логопедия
e) Тифлопедагогика
19.
Ерекше балалар санатына жатқызылған балалардың санатын көрсетіңіз
a)«Мінезі» бар балалар мен екпін
b) Әлеуметтік қысым
c) Кәмелеттік жасқа толған балалар
d) Төтенше жағдайдағы балалар
e) Зорлық -зомбылық құрбаны болған балалар
20.
Инклюзивті бағыттың жетістіктері
a) ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады
b) барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау
c) ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы
d) барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі
e) ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы
21.
Үйден білім алуға себеп болатын жағдай
a) Мүгедектігі бар бала болса
b) Зерде бұзылысы бар бала болатын болса
c) Психологиялық дамуы тежелген болса
d) Медициналық анықтама болуы керек
e) Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса
22.
Аутизммен ауыратын балалармен жұмыс бойынша тәрбиешілерге ұсыныстар беру
a) психологпен сабақтар
b) материал контурға, силуэтке анық көрінуі керек
c) материал үлкен болуы керек, түсі оңай көрінеді
d) материал табиғи өлшемдерге сәйкес келуі керек
e) техникалық құралдарды тексеріңіз
23.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды бақылаудың мақсаты:
a) Әр баланың қызығушылықтарын, іскерліктері мен қажеттіліктерін анықтау. Бақылау арқылы педагогтар баланың жеке ерекшеліктері жайлы мәлімет алу.
b)
c) Педагогтар бақылау арқылы ата-аналарға баланың күшті жақтары, қажеттіліктері мен іс-әрекет ерекшеліктері туралы қосымша мәлімет беру
d) Бақылау негізінде педагогтар оқу жоспарын модификациялау немесе балалардың қажеттіліктеріне сай күн тәртібін өзгерту
e) Бақылау арқылы педагогтар баланың түрлі жағдайдағы іс-әрекетін болжай алу
24.
Гиподинамикалық синдромы бар баланың психологиялық белгілерін көрсетіңіз
a) Мектептегі нашар үлгерім баланы ұятқа қалдырады, өйткені бұл оның анасын ұятқа қалдырады
b) ЕБҚБ баланың нәтижелі әлеуметтенуіне қажет жағдайлар мен қызметтерді ұсыну
c) Барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдауға жағдай жасау
d) Жаңаға жеткіліксіз реакция, бетпе-бет байланыс және бетпе-бет жауап беру
e) Қозғалмайтын немесе «өтпейтін» көзқарас, әлеуметтік мінез-құлықтағы импульсивтілік
25.
Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясында көрсетілген 1-ші деңгей:
a) «үйренушілік»
b) «алгоритмдік»
c) «эвристикалық»
d) «шығармашылық»
e) «зияткерлік»
26.
Бақылаудың түрлері мен әдістері қаншау?
a) 6
b) 5
c) 4
d) 2
e) 3
27.
Өмірлік қиын жағдайдағы балалардың санаттарын көрсетіңіз
a) ата-анасының қамқорлығынсыз қалғандар
b) дарынды балалар
c) толық отбасында тұратын балалар
d) діни азшылықтардың балалары
e) этникалық азшылықтардың балалары
28.
Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері бойынша адам құндылығы оның несімен анықталады?
a) Мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен
b) Жеткен жетістіктерімен, қабілетсіздігімен
c) Ойлаудың нәтижесімен
d) Тапқан байлығымен
e) Қабілетсіздігімен
29.
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы қашан мектептің барлық сатысына, барлық пәндерге енді?
a) 1998 оқу жылынан бастап
b) 1992 оқу жылынан бастап
c) 1990 оқу жылынан бастап
d) 2000 оқу жылынан бастап
e) 1997 оқу жылынан бастап
30.
Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру халықаралық құқықтық актілерге бейімделген:
a)«Балалар құқықтары туралы конвенция»
b) Толыққанды кәсіби-еңбекке даярлауға,
c)
әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу
d) Барлық балаларды әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу
e)«Білім беру саласында арнаулы әлеуметтік қызметтер көрсету стандартын бекіту туралы»
31.
Бала дамуындағы кез келген мәселені шешудің кешенді, пәнаралық тәсілдері дегеніміз:
a) Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі қағидалары
b) Инклюзивті білім беруде инновациялық тәсілдерін жүзеге асыру жолдары
c) Оқушылардың белсенді түрде мектеп өміріне араласуын қамтамасыз ету
d) Инклюзивтік білім беру кеңістігін құру кезіндегі командалық тәсілдеме
e) Инклюзивтік білім беру әдіснамасында білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту
32.
Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының қалыптастыру кезеңіне жатады
a) Тәрбие жұмысын ұжыммен жоспарлау
b) Оқу жоспары
c) Қоғаммен байланысы
d) Тәрбие жұмысы жоспарын рәсімдеу
e) Жүргізілетін тәрбие жұмысының нәтижелерін алдын ала болжау
33.
Инклюзивті бағыттың негізгі жетістігі:
a) ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады.
b) барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау.
c) ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы
d) барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі.
e) ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы.
34.
> Инклюзивті білім беру ортасын модельдеуде назар аударылатын ерекшеліктер:
a) Алғашқы бұзылыстың құрылымы
b) Білім беру кеңістігінің шекараларымен анықталады.
c) Соңғы нәтижелер бойынша анықталады
d) Негізгі арнайы білім беру дәрежесімен анықталады
e) Факторлардың соңғы нәтижелерімен анықталады
35.
Деңгейлеп оқытуда негіз болатын Б. Блум таксономиясы:
a)«Тану»
b)«Өзектілігін талқылау»
c)«Мазмұнын талқылау»
d)«Сүйену»
e)«Жүйелеу»
36.
Дарындылық терминінің мағыналарын көрсетіңіз
a) Іс-әрекеттіңсәттіорындалуынқамтамасызететінқабілеттердіңсапалыүйлесімі
b) Балаларға инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттарын іске асыру
c) Әлеуметтік ынтымақтастық және бірлік
d) ЕБҚБ балаларғажалпыбілімберуқұқығынресми, Үстірт, сөзбенжүзегеасыру
e) Балалардыоқытуменәлеуметтендірудіңшектеулеріменқиындықтарынабағытталған «гипертрофияланған» инклюзия
37.
Инклюзивті бағыт жетістігі-
a) ерекше баланың әлеуметтенуіне арнайы жағдайлар жасалады;
b) барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау;
c) ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы;
d) барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі;
e) ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы;
38.
>«Сыни ойлауды дамыту» технологиясын қолдану келесі нәтижелерді береді:
a) студенттердің белсенділігін арттыру
b) арнайы педагогика оқытушыларының санын көбейту
c) зерттеулердегі икемділікті қалыптастыру
d) мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс
e) туа біткен, тұқымқуалайтын, қозғалғыштығышектеулбалаларменжұмыс
39.
Бұл арнайы мектепте ұйымдастырылған тәрбие жұмысын қалыптастыру кезеңіне жатады.
a) Тәрбие жұмысын ұжымдық жоспарлау
b) Тәрбие жұмысының мазмұнын таңдау
c) Тәрбие жұмысы
d) Тәрбие жұмысының жоспарын орындау
e) Тәрбие жұмысының жоспарын құру
40.
Дискриминация-
a)адекватты ақпарат болмау әсері.
b)жалғыз ортаның шектеу.
c)шектеулі таңдау.
d)қиын экономикалық жағдай.
e)ортаның қиындауы .
41.
Гимназия
a) Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру мекемесі
b) Кәсіптік училище бағдарламасы бойынша жеделдетілген білім беру мекемесі
c) Арнайы мектеп
d) Колледж бағдарламасы бойынша тереңдетілген оқыту мекемесі
e) Кіш імектептің оқу жоспарына сәйкес тереңдетілген оқыту мекемесі
42.
Инклюзивті білім беруде оқушының ортасын модельдеуде назар аударылатын ерекшелік-
a) Алғашқы бұзылыстың құрылымы.
b) Білім беру кеңістігінің шекараларымен анықталады.
c) Соңғы нәтижелер бойынша анықталады.
d) Негізгі арнайы білім беру дәрежесімен анықталады.
e) Факторлардың соңғы нәтижелерімен анықталады
43.
ЕБҚБ балаларды тәрбиелеу мен оқытуды зерттеген ғалымдар:
a)В. Г. Белинский
b)А. Құнанбаев
c)Дж. И. Шифф
d)Дж. Коменский
e)А. Байтұрсынов
44.
ЕБҚБ балаларды оқыту нұсқалары
a)Түзеумектептері
b) Жалпыұйымдар
c)Барлықмекемелер
d)ӨнерАкадемиясы
e)Қосарлыоқыту
45.
Инклюзивті білім беру үшін қажетті біліктілік:
a) Инклюзивтә білімберудіжүзегеасырушарттарынсипаттай білу
b) Оқыту әдістерін меңгереді
c) Оқыту әдістері көрсетілген
d) Ерекше балалардыжалпыбілімберудепедагогикалыққолдауқажеттілігібелгісізболыпқалады
e) Студенттер санын көбейту
46.
Арнайы педагогика салалары
a) Тифлопсихология
b) Сурдопсихология
c) Лексикология
d) Психология
e) Педагогика
47.
Тәрбиесі қиын балалардың пайда болу себептері.
a) интеллекттің жетіспеушілігі
b) материалдық тапшылық
c) техникалық сипаттамалары
d) жиындар
e) ортаның қатынасы
48.
> Мектепте арнайы ұйымдастырған тәрбие жұмысын қалыптастыру-
a) Тәрбие жұмысын ұжымдық жоспарлау;
b) Тәрбие жұмысының мазмұнын таңдау;
c) Тәрбие жұмысы;
d) Тәрбие жұмысының жоспарын орындау;
e) Тәрбие жұмысының жоспарын құру;
49.
Инклюзивті білім беру жүйесіндегі педагог кадрларды даярлау, олардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау мыналарды қамтитын болады:
a)Жоғары және кәсіби білім беретін барлық педагогикалық мамандықтардың оқу жоспарына арнайы пәндер қосу жолымен институттар мен колледждердегі барлық мұғалімдер мен тәрбиешілерді ерекше оқытуды қажет ететін тұлғаларды оқытудың дағдылары мен тәсілдеріне даярлау және оқыту
b)Бастауыш білім мазмұнының жаңартылуын ескере отырып, ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру
c) Ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру
d) Инклюзивті білім беруді дамытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерделеу
e) Жалпы қажеттілігі бар балалар үшін мектептер құрылымы
50.
Ерекше қажеттіліктері бар баланың физиологиялық ерекшеліктерін ескеретін әдіс түрі.
a) Субъективті
b) Қарапайым
c) Ерекше
d) Тәуелсіз
e) Әрекет
100 %
