wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ф302

Total questions: 50

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық өзара әрекеттесу дегеніміз:

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың мектептегі қарым-қатынас процесінде өзара әрекеттестік, ынтымақтастық

b)

Бұл оған кіретін барлық пәндердің өзара әрекеттесу процесі

c)

Тәрбиеленушінің іс-әрекеті

d)

Бұл тәрбие жұмысы барысында тәрбиеші мен тәрбиеленуші арасында болатын және баланың жеке басын дамытуға бағытталған процесс

e)

Бұл педагогикалық процестің әмбебап сипаттамасы

2.

Субъектілік  қарым-қатынасқа тартылатын әңгіменің үш түрін ажыратып көрсетіңіз

a)

Әңгіме дебат

b)

Кумулятивтік әңгіме

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Жұптық әңгіме

e)

Ақпараттық әңгіме

3.

Ф.Ломов қарым-қатынастың анықтап берген деңгейі:

a)

Макродеңгей

b)

Жоғары деңгей

c)

Мезодеңгей

d)

Микродеңгей

e)

Қарапайым деңгей

4.

Көптеген ғалымдардың пікірінше, мамандардың кәсіби құзыреттілігі мынандай түрлерге бөлінеді

a)

Практикалық құзіреттілік

b)

Қарапайым құзыреттілігі

c)

Мұғалім құзыреттілігі

d)

Әлеуметтік құзыреттілік

e)

Коммуникативтік құзыреттілік

5.

Мұғалімнің ұстанымы

a)

Шешім, ұсыныс, іс-әрекет

b)

Болжам   аймағы, таным

c)

Реттеу, оқу, ойлау

d)

Іс-әрекет, білім, нәтиже

e)

Көзқарас, шешім, іс-әрекет

6.

Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу-

a)

Өзін-өзі таныта білу

b)

Өзін өте құрметтей білу

c)

Өзіне сене білу

d)

Өзін жақсы көру

e)

Өзін түсіне білу

7.

«Мен» тұжырымдамасының компоненттері

a)

Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік

b)

Танымдық, әлеуметтік, психологиялық

c)

Эмоциялық, когнитивтік, сенімділік

d)

Көзқарас, шешім, іс-әрекет

e)

Философиялық, филологиялық, такт

8.

Оқушылар арасында достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге, ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түрі

a)

Әлеуметтік, қажетсіну

b)

Физиологиялық қажеттілік

c)

Рухани қажеттілік

d)

эмоциялық өзін-өзі реттеу

e)

Эмоциялық, әлеуметтік  

9.

Қарым қатынастағы аффект ұғымын анықтайды

a)

Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

b)

Келеңсіздіктер мен сәтсіздіктердің жиынтығы

c)

Адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері

d)

Қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

e)

Ұялшақ, ынжық, көңілсіз жағдайлар

10.

Білім беруде қолданылатын әңгімелесу түрлері

a)

Әңгіме-дебат, Топтық, сұхбат

b)

Топтық жұмыс

c)

Шығармашылық жұмыс

d)

Диалог, әңгімелесу

e)

Пікірталас, алаң,  әңгіме

11.

Педагогикалық қарым-қатынас:

a)

Оқу және тәрбие мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған мұғалімдер мен оқытушылардың кәсіби қарым–қатынасы

b)

Адамдар арасындағы қызмет барысындағы көзқарас алмасу, ой көңіл мен сезім алмасу

c)

Жанды және жансыз табиғат жүйесі арасында ақпарат алмасу барысындағы байланыс

d)

Коммуникацияны орнату, дамыту, ұйымдастыруға бағытталған, ортақ іс-әрекеттің мақсаты мен мазмұнына байланысты туындайтын педагог пен оқушы арасындағы өзара түсіну және өзара әсер ету процесі

e)

Педагогтар мен тәрбиеленушілердің әлеуметтік-психологиялық өзара әрекеттесу жүйесі, оның мазмұны ақпарат алмасу

12.

Педагогикалық-психологиядағы қарым-қатынас түрлері:

a)

Императивті

b)

 Вербалды

c)

Манипуляциялық

d)

Вербалды емес

e)

Диалогтік

13.

Педагогикалық қатынаста ерекше көңіл бөлген ғылыми еңбектері бар ғалымдар

a)

В.А.Кан-Калик

b)

В.Роллен

c)

Әл-Фараби

d)

А.В.Мудрик

e)

А.А.Леонтьев

14.

Қарым-қатынастың құрылымы мен атқаратын функциясының күрделілігі қарым-қатынастың өзара байланысы

a)

Акпараттық

b)

Манипуляция

c)

Агрессия

d)

Өзара әрекеттесу

e)

Түсіну

15.

Вербалды қарым-қатынас көмегімен жүзеге асырылады:

a)

Ауызша сөйлеу

b)

Қимылдар көрсету

c)

Ақпараттық технологиялар

d)

Интервью арқылы

e)

Өзара  сұхбат

16.

Іскерлік коммуникация технологияларында ең көп қолданылатын манипуляцияға қарсы белсенді қорғаныс әдістеріне мыналар жатады:

a)

Адресат серіктестің қарсы манипуляцияның психотехникалық әдістерін қолдануы

b)

Серіктестердің өздерінің кәсіби білімдерін әр іскерлік жағдайға бейімдеу қабілеті

c)

Адресат серіктестің өз мүдделерін ескере отырып, манипулятордың коммуникативті сигналдарын түрлендіруі

d)

Адресаттың манипулятормен іскерлік байланысын уақытша үзуі

e)

Манипуляторға бағытталған жалпы психологиялық шабуыл

17.

Іскерлік қарым-қатынаста манипуляцияның болуын көрсететін белгілері:

a)

Манипулятордың коммуникативті хабарламаларының сәйкес келмеуі

b)

Әлеуметтік-мәртебелік және этикеттік нормаларды бақылауды әлсіретеді

c)

Іскер серіктес-коммуникатордың ынтымақтастыққа бағытталған мінез-құлық стратегиясы

d)

Адресаттың серіктесінде ішкі ыңғайсыздық, эмоционалды шиеленіс және мазасыздық сезімдерінің пайда болуы

e)

Іскерлік мәселені шешу үшін олардың маңызды маңыздылығына сәйкес келмейтін ақпарат дискурстарының құрылымдық орналасу

18.

Вербалды емес қарым-қатынастың прозодикалық құралдары:

a)

Дауыс көлемі

b)

Күлімдеу

c)

Интонация

d)

Жылау

e)

Дикция

19.

Педагогтың коммуникативтік іскерлігі:

a)

Мұғалімнің түрлі категориядағы адамдармен тез тіл табысып, тиімді қарым-қатынас жасай алуы

b)

Мұғалімнің  дауыс қойылымын үйлестіре білуі, әсерлі көңіл-күй сезімімен сөйлеуі

c)

Мұғалімнің  әрбір әлеуметтік- педагогикалық құбылысқа ғылыми тұрғыдан қарауын, ғылыми болжам жасай алуын қамтиды

d)

Адамдармен керекті контактіні құру және ұстай алу қабілеттілігі

e)

Адамдармен өзара әрекет пен қарым-қатынас тәсілдерін білуі

20.

Педагогикалық қарым-қатынас стильдері:

a)

Авториталды

b)

Коммуникативті

c)

Немқұрайлық

d)

Либералды

e)

Демократиялы

21.

Коммуникацияның теориялық үлгілері:

a)

Психоаналитикалық 

b)

Экзистенциализм

c)

Көзқарастық  

d)

Психодиагностикалық

e)

Перцептивті

22.

Жазбаша қарым-қатынас дағдыларын жақсарту үшін:

a)

Қарапайым және нақты тілді қолданыңыз

b)

Құжаттарды логикалық және қысқаша реттеңіз

c)

Құжатты тапсырар алдында грамматиканы және емлесін тексеру

d)

Жағымсыз сөздер мен жағымсыз сөздерден аулақ болыңыз

e)

Баяу және анық сөйлеңіз

23.

Түсініспеушілік барьерлері түрлері:

a)

Коммуникациялық  барьер

b)

Фонетикалық  барьер

c)

Вербалдық барьер

d)

Стилистикалық  барьер

e)

Семантикалық  барьер

24.

Қарым-қатынастың негізгі функциялары

a)

қалыптастырушы

b)

Атқару

c)

Тілдік

d)

Растау

e)

Прагматикалық

25.

Ғылымаралық ұғым ретінде қарым-қатынас:

a)

Бір  адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу үдерісі

b)

Мұғалім мен оның оқушыларының тұлғалық қасиеттерін өзара және жемісті дамыту

c)

Өзара іс-әрекеттер қажеттіліктерінен туындайтын және ақпараттармен алмасуды, өзаратүсінісуді, қабылдауды қамтитын адамдар арасындағы байланыстарды орнатудың және дамытудың күрделі үдерісі

d)

Қоршаған ортамен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы тетік

e)

Педагог пен оқушылардың арасындағы өзара әрекеттерінің мақсаты мен мазмұнынан туындайтын қатынастарды орнатудың, дамытудың, өзара түсінушілік пен әрекеттестікті ұйымдастырудың күрделі үдерісі

26.

Ақпарат беру, алу және алмасу қарым қатынасын айтады:

a)

Коммуникативті

b)

Авторитарлы

c)

Перцептивті

d)

Вербальді

e)

Өзара қарым-қатынас

27.

Императивті қарым-қатынас:

a)

Бірін - бірі серіктесіне бағыну

b)

Сипаттау

c)

Диолаг

d)

Өзара  сөздік әрекеттесу

e)

Өзара  эмпатиялық түсіністік

28.

Білім беру процесінде топтық өзара әрекеттесудің формалары

a)

Ұжымдық, жұптық жұмыс

b)

Топтық, жұптық жұмыс

c)

Пікірталастар, дебаттар

d)

Интервью, сұхбат

e)

Ұжымдық, нұсқалық жұмыс

29.

Топтық өзара әрекеттесу арқылы оқушыларда дамытылатын дағдылар:

a)

Қарым-қатынас дағдылары

b)

Сыныптастарының  бағасы

c)

Конфликтологиялық  дағдылар

d)

Шығармашылық  ойлау

e)

Сыни  ойлауды  дамыту

30.

Білім беру процесінде топтық өзара әрекеттесудің артықшылықтары:

a)

әлеуметтену және әлеуметтік дағдыларды дамыту

b)

мотивация мен белсенділікті арттыру

c)

оқушылар арасында білім мен тәжірибе алмасу

d)

тұрақты кері байланыс жүргізу

e)

командалық жұмыс

31.

Мұғалімге  оқушылардың ата-аналарымен қақтығыстардың алдын алуға көмектесетін  стратегиялар:

a)

Ата-аналармен кездесуден аулақ болу

b)

Жанжалды жағдайларды қолдау

c)

Қарым-қатынастағы ашықтық пен адалдық

d)

Ата-аналар алдында есеп беруден бас тарту

e)

Нақты ережелер мен үміттерді белгілеу

32.

Педагогикалық  өзара әрекеттесудегі қақтығыстарды шешуге ықпал ететін коммуникация әдістері:

a)

Белсенді тыңдау және өз ойларын сындарлы түрде жеткізе білу

b)

Агрессивті коммуникацияны қолдану

c)

Кері байланыссыз пассивті тыңдау

d)

Қарым-қатынастағы ашықтық пен адалдық

e)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

33.

Педагогикалық ұжымда тиімді өзара іс-қимыл жасаудың  артықшылықтары:

a)

Оқушылардың оқу нәтижелерін жақсарту

b)

Педагогтердің кәсіби дамуын арттыру

c)

Мұғалімдердің жалақысын көтеру

d)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

e)

Мұғалімдердің біліктілігін төмендету

34.

Педагогикалық ұжымда сенімді қарым-қатынас орнатуға ықпал ететін іс-шаралар:

a)

Оқу материалдарының санын азайту

b)

Көшпелі тренингті ұйымдастыру

c)

Командалық ойындарды өткізу

d)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

e)

Жалпы жиналыста әр мұғалімнің жеке мәселелерін талқылау

35.

Педагогикалық ұжымда тиімді өзара іс-әрекет жасаудың артықшылықтары:

a)

Қақтығыстар мен шиеленістерді құру

b)

Оқушылардың оқу нәтижелерін жақсарту

c)

Оқу материалдарының санын ұлғайту

d)

Педагогтердің кәсіби дамуын арттыру

e)

Мұғалімдердің жалақысын көтеру

36.

Оқушылардың қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Шағын топтарда жұмыс істеу

b)

Жеке жұмыс

c)

Интервью

d)

Пікірталас

e)

Рөлдік ойын

37.

Оқушылар  арасындағы эмпатия мен түсіністік дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің формалары:

a)

Жеке шығармашылық

b)

Жобалау қызметі

c)

Дөңгелек үстел

d)

Топтық жұмыс

e)

Жұптық жұмыс

38.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясында қолдануға болатын құралдар:

a)

Электрондық күнделіктер мен үлгерім журналдары

b)

Электрондық пошта

c)

Педагогикалық мәселелерді талқылау үшін мессенджерлерде топтар құру

d)

Корпоративтік кештерді ұйымдастыру

e)

Оқу аудиториясынан тыс қарым-қатынастан аулақ болу

39.

Оқушылардың  ынтымақтастық дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің  әдістері:

a)

Шағын топтарда жұмыс істеу

b)

Семинар

c)

Жеке жұмыс

d)

Рөлдік ойын

e)

Іскерлік ойын

40.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясының артықшылықтары:

a)

Оқушылардың оқу материалын түсінуін жақсарту

b)

Мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы қақтығыстарды күшейту

c)

Ата-аналардың бақылауын арттыру

d)

Мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы өзара әрекеттестікті арттыру

41.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясын қолдану кезінде туындауы мүмкін проблемалар:

a)

Ынтымақтастық пен түсіністікті жақсарту

b)

Сенім мен ашықтықты арттыру

c)

Келіспеушіліктер мен қақтығыстар

d)

Ата-аналардың қатысуын азайту

e)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас санын арттыру

42.

Мұғалімдер мен ата-аналарға тиімді қарым-қатынас пен ынтымақтастыққа көмектесетін құралдар:

a)

Виртуалды конференциялар мен вебинарлар

b)

Оқушының мінез-құлқы туралы тұрақты жазбаша есептер

c)

Топтық бейне қоңыраулар

d)

Мессенджерлердегі топтық чаттар

e)

Жеке бейне қоңыраулар

43.

Оқу ортасындағы белсенді диалогтың арқасында оқушыладың дамытатын  дағдыларды:

a)

Ынтымақтастық дағдыларын шектеу

b)

Қақтығыстарда дұрыс шешім қабылдау мүмкіндігі

c)

Сөз бостандығын шектеу

d)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

e)

Тұлға ретінде қалыптасу

44.

Оқушылардың  шығармашылық ойлауын дамытатын топтық өзара әрекеттесудің  әдістері:

a)

Пікірталас

b)

Конференция

c)

Үй жұмысы

d)

Ұжымдық шығармашылық

e)

Рөлдік ойын

45.

Мұғалімге педагогикалық процестегі қақтығыстардың алдын алуға көмектесетін әдістер:

a)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

b)

Тек авторитарлық тәсілді қолдану

c)

Әріптестермен қарым-қатынастан аулақ болу

d)

Коммуникация бойынша тренингтерді тұрақты өткізу

e)

Диалог пен мәселені талқылауды қолдау

46.

Мұғалім сыныпта диалог пен өзара әрекеттесу үшін қолайлы жағдай жасайды:

a)

Сөз бостандығын шектеу

b)

Талқылау уақытын шектеу

c)

Барлық студенттердің қатысуын ынталандыру

d)

Ынтымақтастық дағдыларын дамыту

e)

Белсенді тыңдау және басқалардың пікірін құрметтеу

47.

Педагогикалық ұжымда қарым-қатынасты жақсарту үшін қолданылатын әдістер:

a)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

b)

Байланыс үшін электрондық поштаны пайдалану

c)

Оқу аудиториясынан тыс қарым-қатынастан аулақ болу

d)

Жұмыс мәселелерін талқылау үшін мессенджерлерде топтар құру

e)

Корпоративтік кештерді ұйымдастыру

48.

Топтық  жұмыс дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің формалары:

a)

Дөңгелек үстел

b)

Ұжымдық шығармашылық

c)

Топтық жұмысты ұйымдастыру

d)

Рөлдік ойын

e)

Үй жұмысы

49.

Оқушылардың  сыни ойлауын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Идеялар мозаикасы

b)

Жеке жұмыс

c)

Үй тапсырмасы

d)

Рөлдік ойын

e)

Ұжымдық шығармашылық

50.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясының мақсаты:

a)

Оқу процесін жақсарту және ата-аналарды білім беру процесіне тарту

b)

Ата-аналардың бақылауын азайту

c)

Оқушыларды ата-аналармен қарым-қатынастан оқшаулау

d)

Проблемаларды уақтылы анықтау және оларды ынтымақтастықта шешу

e)

Материалды түсінуді жақсарту және оқуды қолдау

Similar Resources on Wayground

Жаратылыстану 2 вариант

50 questions

Жаратылыстану 2 вариант

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

мадениет 1-50

50 questions

мадениет 1-50

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

BEAT

50 questions

BEAT

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Мадениеттану 1

50 questions

Мадениеттану 1

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Жасуша органиоидтары

50 questions

Жасуша органиоидтары

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade