NEW
Font size
Worksheetsпедагогика
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Педагогика ғылымы зерттейді:
оқыту, білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын
мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің нәтижесін
оқушының даралығын, дербестігін
білім беру үдерісінің қағидаларын
Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
оқыту,оқу, жеке оқу
орта, мұрагерлік, тәрбие
тәрбие, оқыту, білім беру
тәрбие, қалыптасу, даму, жеке оқу
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
~Я.А.Коменский
Ы.Алтынсарин
А.С.Макаренко
Ж.Ж.Руссо
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
К.Д.Ушинский
~Я.А.Коменский
Ф.Бэкон
Р.Оуэн
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдісі:
табиғи эксперимент
үлгі-өнеге
рейтинг
проблемалық баяндау
Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:
бақылау, сұхбаттасу әдісі
педагогикалық озат тәжірибені модельдеу
тест тапсырмалары, сұхбаттасу
математикалық-статистикалық әдіс
Мемлекеттік стандарт:
білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
оқытылатын пәндердің ретін анықтайды
оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді
оқытудың мазмұнын ашатын мәлімет
Оқу бағдарламасы:
мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат
пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы
дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал
Оқу жоспары:
дидактиканың талаптар жиынтығы
белгілі пән бойынша меңгеретін білім жиынтығы
оқу пәндерінің апталық сағат санын анықтайды
пән бойынша іскерлік жиынтығы
Оқулық дегеніміз:
пән бойынша дидактикалық құрал
пән бойынша меңгеретін білім
пән бойынша білім, іскерлік
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат
Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі:
тәрбие әдісінің жиынтығы
тәрбиенің үдерісініңөзгерісі
тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы
тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбие тәсілдері
}
«Принцип» ұғымының мағынасы:
бастапқы, негізгі, қағида
бастапқы, соңғы әдіс,
форма, құрам, құрал
форма, құрал, тәсіл
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
К.Д.Ушинский
Я.А.Коменский
В.Ратке
А.С.Макаренко
Дидактика ұғымы:
{
мектептану
тәрбие теориясы
оқыту теориясы
дамыту теориясы
::Сұрақ 15:: Я.А.Коменскийдің еңбегі:
«Балаға жүрек жылуы»
«Ұстаздық дастан»
«Ұлы дидактика»
«Дидактикалық материалдар»
Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы:
арнайы педагогика
еңбекпен түзету педагогикасы
педагогика тарихы
жоғары мектеп педагогикасы
М.Дулатовтың еңбегі:
«Есеп құралы»
«Үлгілі бала»
«Әліпби»
«Қуаныш мектебі»
Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым:
Ф.А.Фрадкин
В.М.Монахов
Л.В.Занков
С.И.Ожегов
Эмпатия:
өзін басқа адамның орнына қоя білуі
жағымды көріне білу
коммуникативтік форма
қоғам өміріне бейімделу
Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
~А.Құнанбаев
К.Д.Ушинский
Я.А.Коменский
М.Жұмабаев
Диуани лұғат ат-түрік” еңбегінің авторы:
Сайф Сараи
Ахмет Йүгінеки
Махмуд Қашқари
Ж.Баласағұн
Оқытудың дәстүрлі жүйесін негіздеген:
Я.А.Коменский
Д.Дидро
А.Гербарт
И.Г.Песталоцци
Неміс мұғалімдерінің ұстазы:
А.Гербарт
Р.Оуэн
И.Г.Дистервег
И.Г.Песталоцци
Ұжымды тәрбиелеу теориясын жасаған:
Г.А.Дистервег
Ы.Алтынсарин
А.С.Макаренко
Я.А.Коменский
Қазақ тіліндегі “Педагогика” оқулығының авторы:
М.Дулатов
Ш.Уәлиханов
М.Жұмабаев
А.Байтұрсынов
А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:
ұжым проблемасы
дидактика проблемасы
шығармашылық проблемасы
еңбек проблемасы
Абай Құнанбаевтың 45 бөлімнен тұратын шығармасы:
Әзімнің әңгімелері
Ескендір
Қара сөздері
Өлеңдері
Алғаш қазақ тіліндегі «Психология» оқулығының авторы:
Ж.Аймауытов
А.Байтұрсынов
М.Дулатов
Ы.Алтынсарин
Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші роль атқаратын фактор:
отбасы
ұжым
тәрбие
тұқымқуалаушылық және ұжым
Педагогиканың ғылыми зерттеу әдісі:
бақылау
экскурсия
сынып сағаты
конференциялар
Я.А.Коменскийдің «Алтын ереже» атты оқыту ұстанымы:
бірізділік әдіс
көрнекілік әдіс
практикалық әдіс
кітаппен жұмыс әдісі
Жеке тұлғаның даму процесі:
қарым-қатынастың қалыптасуы мен оны меңгеру
әлеуметтік жүйеде болатын өзгерістер
мерзімі жағынан ұзақ, қарама-қайшы процесс
өзін-өзі бақылау, бағалау, есеп беру
Педагогика ғылымы зерттейтін объект:
жастарды оқыту және тәрбиелеу
адамгершілік әдеттерді қалыптастыру
~тәрбиенің тәрбиеленушіге әсер ету өнері
жеке тұлғаның дамуы туралы ғылым
Басты педагогикалық функция:
оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру
оқушыларды оқыту тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру
менеджер тәрбиелеу, оқыту
адам психологиясын зерттеу
Оқытудың функциясы:
білімділік, зерттеу
тәрбиелік, білім берушілік
білім беру, тәрбиелеу, дамыту
диагностикалық, болжамдық
}
Оқытудың практикалық әдістері:
дискуссия, дебат
иллюстрация, демонстрация
тәжірибелер, жаттығулар
танымдық ойындар
Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:
{
сабақ
үй тапсырмасы
сынып сағаты
экскурсия
Оқыту құралы:
білімді игерудегі оқыту үдерісінің бөлшегі
білімді игеру үшін пайдаланатын материал
мұғалімнің тиянақты іскерлігі
мұғалімнің тиянақты іс-әрекеті
Педагогиканың негізгі бөлімдері:
дидактика, тәрбие теориясы, мектептану
кибернетика, дидактика, психология
психология, тәрбие теориясы, мектептану
философия, әлеуметтану, экономика
Тәрбиелей отырып оқыту керек} оқыта отырып тәрбиелеу керек” – деген ойды айтқан педагог:
{
~А.С.Макаренко
Л.Н.Толстой
К.Д.Ушинский
Р.Оуэн
Акселерация дегеніміз:
физиологиялық даму жеделдігі
тамақ пен медициналық қызмет көрсету сапасы
физиологиялық жарыс процесі
дене және психикалық дамудың тежелуі
Белгілі бір шақтық кезеңге тән анатомиялық-физиологиялық және психологиялық ерекшеліктері:
тұлға ерекшелігі
жас ерекшелігі
даралық ерекшелігі
даму ерекшелігі
Симпозиумда қабылданған жас кезеңдерінің сызбасына байланысты туған сәттен бір-екі айға дейінгі кезең:
{
балалық шақ
емшек жасындағы бала
жаңа туған бала
жеткіншектік шақ
Жасөспірімдік шақ басталады және бітеді:
14-16
15-17
13-15
11-13
Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:
адам - адам
адам - көркем бейне
адам- техника
адам- белгі
Жеке адамның қылығы мен түрлі іс-әрекеттерінен көрінетін меншікті дара өзгешелігі:
{
темперамент
мінез-құлық
тәрбие ерекшелігі
тұлға ерекшеліктері
Баланың жан-жақты дамуы мен мінез-құлқы жағынан қалыптасуының ең қиын кезеңі:
балалық шақ
жастық шақ
жасөспірімдік шақ
ерте балалық шақ
Дәстүрлі емес сабақ түрлері:
ойын
Аралас
Бекіту
Бағалау
Жас ерекшелік дегеніміз:
мектеп оқушыларының оқу әрекетін қалыптастыратын интенсивтілігі
адамның өзінің үздіксіз өзгеру ерекшелігінің компоненттері
анатомиялық физиологиялық және психикалық сапасы
мектеп жасындағы іс-әрекетін қалыптастыратын интенсивтілігі
{
Педагогика ғылымының пайда болуы:
тәрбие тәжірибесін жинақтау қажеттілігінен
жеке тұлғалық сұраныстың басым болуынан
белгілі бір ғылыми идеяны насихаттаудан
белсенді мұғалім бейнесінің туындауынан
