wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Диалог 2-денгей /1-80

Total questions: 80

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

Ұжым ішінде бір адамның екінші адамға оң немесе теріс көзқараста болуы

a)

Симпатия

b)

Эмпатия

c)

Антипатия

d)

Перцепция

e)

Аксиалды қарым-қатынас

2.

Перцептивті қарым-қатынасты ұйымдастыру үшін оқушылардың қандай ерекшеліктерін жақсы меңгеру қажет

a)

Психофизикалық

b)

Дербес

c)

Позитивті

d)

Ашық-жарқын

e)

Дайындалу, ұйымдастыру

3.

Сөздік қарым-қатынаста ғылыми ақпаратты оқушы санасына жеткізуде, қызығушылығын арттырып, назарын аудартатын позиция

a)

Орынды мақал-мәтелдер

b)

Тәжірібиеден алынған мысалдар айту

c)

Қызықты фактілер айту

d)

Дауыс ырғағын көтеру

e)

Кері байланыс

4.

Ақпаратпен алмасудағы «Семафор» әліппесіндегі тілдесудің әдіс тәсілдері

a)

Жарық сигналдары арқылы

b)

Тақылдату

c)

Шартты белгілер

d)

Жалаушалар арқылы

e)

Мимика

5.

Қазіргі кезде педагогика ғылымындағы мәселелер зерттелуде

a)

Ұжымдағы шағын топтардың пайда болуы

b)

Ұжымды басқару ерекшеліктері

c)

Ұжым мүшелері арасындағы белсенді қарым-қатынастар

d)

Ұжымды қажет ететін қоғамдық маңызды мақсаттардың дамуы

e)

Іс-әрекет арқылы байланысудың көтеріңкі деңгейі

6.

Қарым-қатынас орнатуда мұғалім қандай позияны ұстану қажет:

a)

Сөйлеуші

b)

Тыңдаушы

c)

Айқайлаушы

d)

Ашуланаушы

e)

Ойлаушы

7.

В.Н.Панферов қарым-қатынасты бөліп қарастырады:

a)

Байланыс

b)

Өзара қатынас

c)

Өзара әрекет

d)

Салыстыру

e)

Дайындалу

8.

Ауызша қарым-қатынастың дағдыларын жақсарту үшін сізге:

a)

Басын изеу, мимикалық реакциялар

b)

Құжатты тапсырар алдында грамматиканы және емлесін тексеру

c)

Баяу және анық сөйлеу

d)

Әңгімелесушіңіздің көзқарасын мұқият тыңдау

e)

Хабарыңызды суреттеу үшін метафоралар мен анекдоттарды қолдану

9.

Жанама кері байланыс бұл:

a)

Психологиялық мәліметті берудің астыртын түрі

b)

Дұрыс контакт, сыртынан айқайлау, керісінше бұрыс контакт болып есептелінеді

c)

Әртүрлі сұрақтар, кекету, күтпеген эмоциялық реакциялар

d)

Бұл қоршаған болмысты тануға көмектесетін элемент ретіндегі белгінің, таңбаның мазмұндық жағы

e)

Бұл ақпаратты монолог және диалог әрекетімен жеткізу, көпшілік алдында сөз сөйлеу, түсінікті және белсенді тыңдаудың қабілеті

10.

Мәдениеттің түрлері:

a)

Материалдық

b)

Рухани

c)

Визуалдық

d)

Кинестикалық

e)

Диалог

11.

Бірлескен мақсаттар мен нәтижелерге қол жеткізу, олар үшін маңызды мәселелер мен міндеттерді шешу үшін үйлестірілген әрекет, оның мәні - тәрбие процесінде ересек адам мен баланың ынтымақтастығы:

a)

Адамдар арасындағы вербалды әрекеттесу

b)

Педагогикалық байланыс

c)

Педагогикалық өзара әрекеттесу

d)

Өзара әрекеттесу

e)

Бірлескен түрде мақсатқа қол жеткізу

12.

Вербалды коммуникативтік техника:

a)

Бұл ақпаратты монолог және диалог әрекетімен жеткізу

b)

Көпшілік алдында сөз сөйлеу

c)

Түсінікті және белсенді тыңдаудың қабілеті

d)

Дұрыс контакт, сыртынан айқайлау, керісінше бұрыс контакт болып есептелінеді

e)

Бұл қоршаған болмысты тануға көмектесетін элемент ретіндегі белгінің, таңбаның мазмұндық жағы

13.

Қарым-қатынас ұғымын қарастырған ғылымдар саласы:

a)

Педагогика

b)

Медицина

c)

Философия

d)

Психология

e)

Мәдениеттану

14.

Лексикалық норма:

a)

Грамматикалық норма сөйлеу мәдениетінде біршама тұрақталық

b)

Бұл қоршаған болмысты тануға көмектесетін элемент ретіндегі белгінің, таңбаның мазмұндық жағы

c)

Сөздерді іріктеп, сұрыптап, талғаммен қолдану

d)

Психологиялық мәліметті берудің астыртын түрі

e)

Бұл вербальді коммуникация, яғни тілдің көмегімен қарым-қатынас жасау процесі

15.

Жазбаша байланыстың дағдыларын жақсарту үшін сізге:

a)

Құжаттарды логикалық және қысқаша реттеу

b)

Қарапайым және нақты тілді қолдану

c)

Құжатты тапсырар алдында грамматиканы және емлесін тексеру

d)

Әңгімелесушіңіздің көзқарасын мұқият тыңдау

e)

Басын изеу, мимикалық реакциялар

16.

Педагогикалық қарым-қатынасты құрайтын іскерліктер:

a)

Оқушы жағдайын түсіну

b)

Өзінің психологиялық жағдайын бас қара алу

c)

Балалармен өзара қарым-қатынас орнату

d)

Оқушылармен ойнау

e)

Оқушыларды қорқыта алу

17.

Психология ғылымы тұрғысынан жеке тұлғаны дамытудағы қарым-қатынас мүмкіндіктерін педагогикалық ғылымдар саласында зерттеген ғалымдар:

a)

А.А.Бодалев

b)

И.А.Зимняя

c)

В.Н. Мясищев

d)

С.Л. Рубинштейн

e)

Е.В. Шичко

18.

Перцептивтік қарым-қатынас – басқа адамның ішкі жан дүниесін сезіне алу латын тілінен алғанда «perceptio» мағынасы:

a)

Сезіну

b)

Түйсіну

c)

Қабылдау

d)

Ойнау

e)

Есту

19.

Тіл қарым-қатынас құралы ретіндегі мағынасы:

a)

Тіл ой алмасуды шектейді

b)

Тіл қарым-қатынасқа қатысушылар арасындағы байланысты қамтамасыз етеді

c)

Тіл тек Монологтар үшін қолданылады

d)

Тіл қарым-қатынас процесінде түсінуге кедергі келтіреді

e)

Тіл қарым-қатынас процесінде рөл атқармайды

20.

Әрбір диалогқа қатысушы немесе оқушы үшін дамытушы рөл атқарады

a)

Ынтымақтастық

b)

Диалог құру қабілеті

c)

Педагогикалық өзара әрекеттестік

d)

Диалог құру ортасының  бірі белсенді бірі жабық болуы

e)

Пелагогтың тек өз пәніне байланысты диалог

21.

Өзара әрекеттестік дегеніміз:

a)

Баланың өзін-өзі дамытуын белсендірудің негізгі тәсілдерінің бірі

b)

Оқушының өз әрекетін құруы, пікір алмасуы

c)

Оқушының дамуының ең маңызды әрекеттесуі

d)

Бірлескен мақсаттар мен нәтижелерге жету

e)

Маңызды мәселе немесе міндетті шешу үшін үйлестірілген әрекет

22.

Оқу-тәрбие процесінің негізгі бірлігі:

a)

Педагогикалық өзара әрекеттестік

b)

Педагог пен баланың әрекеттестігі

c)

Мұғалім мен оның оқушыларының тұлғалық қасиеттерін өзара және жемісті дамыту

d)

Қарым-қатынастағы теңдік және бірлескен іс-әрекеттегі серіктестік

e)

Бірлескен мақсаттар мен нәтижелерге жету

23.

Байланыс процесінде болуы мүмкін кедергілер:

a)

Ауызша қарым-қатынастағы кедергілер

b)

Интерпретациядағы кедергілер

c)

Тұлғааралық қатынастардағы кедергілер

d)

Қабылдау кедергілері

e)

Кері байланыстағы кедергілер

24.

Педагогикалық өзара әрекеттестік технологиясын жүзеге асырудың бірінші сатысы:

a)

Мәнін түсіну, мақсатын, принциптері мен мазмұнын білу

b)

Әдістердің және құралдардың барлық түрлерін кәсіби білу

c)

Оқу іс- әрекетінің әртүрлі формаларын жүзеге асыру

d)

Қол жеткізудің жолдарын таңдау

e)

Өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру

25.

Қолданыстағы классификация бойынша педагогикалық әсер етудің «тежеу техникасы» бойынша негізгі белгілері:

a)

Оқушының үй тапсырмасын тексермеу

b)

Педагогтың тек мансап үшін берген білімі

c)

Немқұрайлылық немесе сенімсіздік

d)

Сүйіспеншілікпен қорлау

e)

Ренжіту, ашулану, ескерту

26.

Тәрбиелік әсер ету әдістерінің негізгі үш тобы:

a)

Оқушылардың өмірі мен іс-әрекетін ұйымдастыру әдісі

b)

Cендіру әдісі

c)

Ынталандырушы (бағалаушы) әдісі

d)

Шығармашылық техникалар әдісі

e)

«Қос стандарт» әдісі

27.

... - бұл барлық тіршілік иелерінің әмбебап маңызды байланысын бейнелейтін философиялық категория:

a)

Коммуникативті

b)

Қарым-қатынас

c)

Диалог

d)

Интерактивті

e)

Өзара әрекеттесу

28.

Қолданыстағы классификация бойынша педагогикалық әсер етудің отыз әдісі бар, олар екі топқа бөлінеді:

a)

Талқылау техникалары

b)

Эмпатия және қолдау техникасы

c)

Этикалық тұрғыдан көрсету техникалары

d)

Шығармашылық техникалар

e)

Тежеу техникасы

29.

Әркеттесудің бақылану дәрежесі бойынша түрлері:

a)

Жартылай басқарылатын

b)

Басқарылмайтын

c)

Басқарылатын

d)

Аралас

e)

Жанама

30.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

a)

Келісім жасау

b)

Реттеу

c)

Ынталандыру

d)

Ептілік

e)

Түсіндіру

31.

Педогогикалық қарым-қатынас түрлері:

a)

Моральдық-психологиялық

b)

Шыншылдық-әлеуметтік

c)

Тұлғалық-бағдарлы

d)

Әлеуметтік-бағдарлы

e)

Шығармашылық іскерлік

32.

Бұл әрекеттің, істің, ниеттің, ой мен сезімнің қайталануы:

a)

Әсерленіп еліктеу

b)

Ой-пікірінен туындайтынын оқушының ұғынуы

c)

Бірлескен мақсаттар мен нәтижелерге қол жеткізу

d)

Бағалау  критерийлерін меңгеру

e)

Ситуациялық өмірлік қажеттілік

33.

Такесика деген ұғым:

a)

Баланың костюмын түзелеп қою

b)

Баланың басынан сипау, қолынан ұстап жазуын түзету сияқты іс қимыл

c)

Жаңа проблемаларды шешуі

d)

Жаңа дәлелдемелерді келтіру

e)

Адамдардың арасындағы тығыз ара-қатынас

34.

Перцептивті қарым-қатынасты ұйымдастыру үшін оқушылар меңгеру керек:

a)

Жас ерекшелік

b)

Дербес ерекшелік

c)

Психофизиология

d)

Педагогика

e)

Психология

35.

Интерактивті қарым-қатынас:

a)

Адамдардың өзара бірі-бірімен тығыз әрекеттестік байланыста болуы

b)

Қазіргі педагогикалық технологиялардың негізін құрайды, оның барысында оқушылардың да, педагогтардың да өздерін дамытуға, іске асыруға тиімді, қолайлы жағдайлар жасалуы көзделеді

c)

Адамдардың өзара тығыз әрекетте болуларын, тығыз байланыста, көпшілік ішінде жұмыс істей алуға бейімделуін қарастырады

d)

Кез келген қарым-қатынас барысында адамдардың ішкі жан

дүниесін түсіне алу, көңіл-күйлерінің қандай деңгейде екенін сезіне білу

Ақпаратты бір адамнан бір топадамға жеткізу үдеріс

e)

Қарым-қатынас барысында адамның психикалық көңіл-күйіне

байланысты қолдарының белсенді қимыл-қозғалыстары

36.

Педагогикалық өзара әрекеттесу дегеніміз:

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың мектептегі қарым-қатынас процесінде өзара әрекеттестік, ынтымақтастық

b)

Бұл тәрбие жұмысы барысында тәрбиеші мен тәрбиеленуші арасында болатын және баланың жеке басын дамытуға бағытталған процесс

c)

Бұл педагогикалық процестің әмбебап сипаттамасы

d)

Мұғаліммен оқушы арасындағы конфликті қатынастар

e)

Бұл оған кіретін барлық пәндердің өзара әрекеттесу процесі

37.

Субъектілік қарым-қатынасқа тартылатын әңгіменің үш түрін ажыратып көрсетіңіз

a)

Кумулятивтік әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Әңгіме дебат

d)

Топтық әңгіме

e)

Жұптық әңгіме

38.

Көптеген ғалымдардың пікірінше, мамандардың кәсіби құзыреттілігі мынандай түрлерге бөлінеді

a)

Практикалық құзіреттілік

b)

Коммуникативтік құзыреттілік

c)

Әлеуметтік құзыреттілік

d)

Жоғары құзыреттілік

e)

Ақпараттық  құзыреттілік

39.

Мұғалімнің ұстанымы

a)

Пікір, көзқарас, сөз

b)

Болжам   аймағы, таным

c)

Көзқарас, шешім, іс-әрекет

d)

Шешім, ұсыныс, іс-әрекет

e)

Іс-әрекет, білім, нәтиже

40.

Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу-

a)

Өзіне сене білу

b)

Өзін түсіне білу

c)

Өзін-өзі таныта білу

d)

Өзіне сенбеушілік

e)

Өзін өте құрметтей білу

41.

Қарым қатынастағы аффект ұғымын анықтайды

a)

Адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері

b)

Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

c)

Қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

d)

Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

e)

Келеңсіздіктер мен сәтсіздіктердің жиынтығы

42.

Педагогикалық қарым-қатынас:

a)

Коммуникацияны орнату, дамыту, ұйымдастыруға бағытталған, ортақ іс-әрекеттің мақсаты мен мазмұнына байланысты туындайтын педагог пен оқушы арасындағы өзара түсіну және өзара әсер ету процесі

b)

Оқу және тәрбие мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған мұғалімдер мен оқытушылардың кәсіби қарым–қатынасы

c)

Педагогтар мен тәрбиеленушілердің әлеуметтік-психологиялық өзара әрекеттесу жүйесі, оның мазмұны ақпарат алмасу

d)

Мұғалімнен психологиялық мәдениетті талап ететін уақытта болмайтын қарым-қатынас

e)

Адамдар арасындағы қызмет барысындағы көзқарас алмасу, ой көңіл мен сезім алмасу

43.

Педагогикалық-психологиядағы қарым-қатынас түрлері:

a)

Агрессивтік

b)

Манипуляциялық

c)

Императивті

d)

Диалогтік

e)

Психологиялық

44.

Педагогикалық қатынаста ерекше көңіл бөлген ғылыми еңбектері бар ғалымдар

a)

А.А.Леонтьев

b)

В.А.Кан-Калик

c)

А.В.Мудрик

d)

В.И. Ленин

e)

М.В.Ломоносов

45.

Қарым-қатынастың құрылымы мен атқаратын функциясының күрделілігі қарым-қатынастың өзара байланысы

a)

Акпараттық

b)

Түсіну

c)

Өзара әрекеттесу

d)

Манипуляция

e)

Тек өз ойы

46.

Вербалды қарым-қатынас көмегімен жүзеге асырылады:

a)

Ауызша сөйлеу

b)

Интервью арқылы

c)

Өзара  сұхбат

d)

Белгілі бір сөйлеу қарқыны

e)

Ақпараттық технологиялар

47.

Іскерлік коммуникация технологияларында ең көп қолданылатын манипуляцияға қарсы белсенді қорғаныс әдістеріне мыналар жатады:

a)

Адресат серіктестің қарсы манипуляцияның психотехникалық әдістерін қолдануы

b)

Адресат серіктестің өз мүдделерін ескере отырып, манипулятордың коммуникативті сигналдарын түрлендіруі

c)

Манипуляторға бағытталған жалпы психологиялық шабуыл

d)

Серіктестердің өздерінің кәсіби білімдерін әр іскерлік жағдайға бейімдеу қабілеті

e)

Манипулятор қолданатын қосылу және енгізу механизмдер

48.

Іскерлік қарым-қатынаста манипуляцияның болуын көрсететін белгілері:

a)

Іскерлік мәселені шешу үшін олардың маңызды маңыздылығына сәйкес келмейтін ақпарат дискурстарының құрылымдық орналасу

b)

Адресаттың серіктесінде ішкі ыңғайсыздық, эмоционалды шиеленіс және мазасыздық сезімдерінің пайда болуы

c)

Манипулятордың коммуникативті хабарламаларының сәйкес келмеуі

d)

Әлеуметтік-мәртебелік және этикеттік нормаларды бақылауды әлсіретеді

e)

Іскер серіктес-коммуникатордың ынтымақтастыққа бағытталған мінез-құлық стратегиясы

49.

Вербалды емес қарым-қатынастың прозодикалық құралдары:Дикция

a)

Дикция

b)

Дауыс көлемі

c)

Интонация

d)

Алшақтау

e)

Қимылдар

50.

Педагогтың коммуникативтік іскерлігі:

a)

Мұғалімнің  әрбір әлеуметтік- педагогикалық құбылысқа ғылыми тұрғыдан қарауын, ғылыми болжам жасай алуын қамтиды

b)

мұғалімнің оқыту және тәрбиелеу үдерістерінің жаңа жобасын құрастырып, оны іске асыру тәсілдері

c)

Адамдармен керекті контактіні құру және ұстай алу қабілеттілігі

d)

Адамдармен өзара әрекет пен қарым-қатынас тәсілдерін білуі

e)

Мұғалімнің түрлі категориядағы адамдармен тез тіл табысып, тиімді қарым-қатынас жасай алуы

51.

Педагогикалық қарым-қатынас стильдері:

a)

Демократиялы

b)

Авториталды

c)

Либералды

d)

Коммуникативті

e)

Интерактивті

52.

Коммуникацияның теориялық үлгілері:

a)

Көзқарастық

b)

Психоаналитикалық

c)

Экзистенциализм

d)

Психодиагностикалық

e)

Иллюстрациялық

53.

Жазбаша қарым-қатынас дағдыларын жақсарту үшін:

a)

Құжаттарды логикалық және қысқаша реттеңіз

b)

Қарапайым және нақты тілді қолданыңыз

c)

Құжатты тапсырар алдында грамматиканы және емлесін тексеріңіз

d)

Хабарыңызды суреттеу үшін метафоралар мен анекдоттарды қолданыңыз

e)

Жағымсыз сөздер мен жағымсыз сөздерден аулақ болыңыз

54.

Түсініспеушілік барьерлері түрлері:

a)

Дикциялық  барьер

b)

Коммуникациялық  барьер

c)

Семантикалық  барьер

d)

Фонетикалық  барьер

e)

Стилистикалық  барьер

55.

Қарым-қатынастың негізгі функциялары

a)

Растау

b)

Прагматикалық

c)

Қалыптастырушы

d)

Тілдік

e)

Атқару

56.

Ғылымаралық ұғым ретінде қарым-қатынас:

a)

Бір  адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу үдерісі

b)

Өзара іс-әрекеттер қажеттіліктерінен туындайтын және ақпараттармен алмасуды, өзаратүсінісуді, қабылдауды қамтитын адамдар арасындағы байланыстарды орнатудың және дамытудың күрделі үдерісі

c)

Педагог пен оқушылардың арасындағы өзара әрекеттерінің мақсаты мен мазмұнынан туындайтын қатынастарды орнатудың, дамытудың, өзара түсінушілік пен әрекеттестікті ұйымдастырудың күрделі үдерісі

d)

Адамдардың өзара бірі-бірімен тығыз әрекеттестік байланыста болуы.

e)

Қоршаған ортамен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы тетік

57.

Қоршаған ортамен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы тетік

a)

Коммуникативті

b)

Вербальді

c)

Өзара қарым-қатынас

d)

Шығармашылық

e)

Перцептивті

58.

Императивті қарым-қатынас:

a)

Өзара  эмпатиялық түсіністік

b)

Өзара  сөздік әрекеттесу

c)

Бірін - бірі серіктесіне бағыну

d)

Симпатия

e)

Ақпарат беру

59.

ілім беру процесінде топтық өзара әрекеттесудің формалары

a)

Ұжымдық, нұсқалық жұмыс

b)

Ұжымдық, жұптық жұмыс

c)

Топтық, жұптық жұмыс

d)

Жариялау, құпиялық

e)

Жазалау, марапаттау

60.

Топтық өзара әрекеттесу арқылы оқушыларда дамытылатын дағдылар:

a)

Конфликтологиялық  дағдылар

b)

Шығармашылық  ойлау

c)

Қарым-қатынас дағдылары

d)

Сыни  ойлауды  дамыту

e)

Командалық  жұмыс

61.

Білім беру процесінде топтық өзара әрекеттесудің артықшылықтары:

a)

әлеуметтену және әлеуметтік дағдыларды дамыту

b)

оқушылар арасында білім мен тәжірибе алмасу

c)

мотивация мен белсенділікті арттыру

d)

сыни ойлауды дамыту

e)

тұрақты кері байланыс жүргізу

62.

Мұғалімге оқушылардың ата-аналарымен қақтығыстардың алдын алуға көмектесетін стратегиялар:

a)

Нақты ережелер мен үміттерді белгілеу

b)

Ата-аналар алдында есеп беруден бас тарту

c)

Қарым-қатынастағы ашықтық пен адалдық

d)

Жанжалды жағдайларды қолдау

e)

Жанжалды ушықтыруды жоспарлау

63.

Педагогикалық өзара әрекеттесудегі қақтығыстарды шешуге ықпал ететін коммуникация әдістері:

a)

Агрессивті коммуникацияны қолдану

b)

Кері байланыссыз пассивті тыңдау

c)

Белсенді тыңдау және өз ойларын сындарлы түрде жеткізе білу

d)

Қарым-қатынастағы ашықтық пен адалдық

e)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

64.

Педагогикалық ұжымда тиімді өзара іс-қимыл жасаудың артықшылықтары:

a)

Оқушылардың оқу нәтижелерін жақсарту

b)

Педагогтердің кәсіби дамуын арттыру

c)

Мұғалімдер арасында бәсекелестік құру

d)

Мұғалімдердің жалақысын көтеру

e)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

65.

Педагогикалық ұжымда сенімді қарым-қатынас орнатуға ықпал ететін іс-шаралар:

a)

Командалық ойындарды өткізу

b)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

c)

Көшпелі тренингті ұйымдастыру

d)

Оқу материалдарының санын азайту

e)

Кәсіби конференцияларға қатысу

66.

Педагогикалық ұжымда тиімді өзара іс-әрекет жасаудың артықшылықтары:

a)

Мұғалімдердің жалақысын көтеру

b)

Оқушылардың оқу нәтижелерін жақсарту

c)

Педагогтердің кәсіби дамуын арттыру

d)

Оқу материалдарының санын ұлғайту

e)

Әкімшілік жұмыс санының ұлғаюы

67.

Оқушылардың қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Шағын топтарда жұмыс істеу

b)

Рөлдік ойын

c)

Пікірталас

d)

Жобалау қызметі

e)

Іскерлік қызмет

68.

Оқушылар арасындағы эмпатия мен түсіністік дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің формалары:

a)

Дөңгелек үстел

b)

Жұптық жұмыс

c)

Топтық жұмыс

d)

Жобалау қызметі

e)

Жеке жұмыс

69.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясында қолдануға болатын құралдар:

a)

Оқу аудиториясынан тыс қарым-қатынастан аулақ болу

b)

Сыртқы әлемнен оқшаулану

c)

Электрондық күнделіктер мен үлгерім журналдары

d)

Педагогикалық мәселелерді талқылау үшін мессенджерлерде топтар құру

e)

Электрондық пошта

70.

Оқушылардың ынтымақтастық дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Іскерлік ойын

b)

Шағын топтарда жұмыс істеу

c)

Рөлдік ойын

d)

Конференция

e)

Семинар

71.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясын қолдану кезінде туындауы мүмкін проблемалар:

a)

Ата-аналардың қатысуын азайту

b)

Келіспеушіліктер мен қақтығыстар

c)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас санын арттыру

d)

Ынтымақтастық пен түсіністікті жақсарту

e)

Мұғалімнің бақылауын азайту

72.

Мұғалімдер мен ата-аналарға тиімді қарым-қатынас пен ынтымақтастыққа көмектесетін құралдар

a)

Жеке бейне қоңыраулар

b)

Виртуалды конференциялар мен вебинарлар

c)

Мессенджерлердегі топтық чаттар

d)

Оқушының мінез-құлқы туралы тұрақты ауызша есептер

e)

Топтық бейне қоңыраулар

73.

Оқу ортасындағы белсенді диалогтың арқасында оқушыладың дамытатын дағдыларды:

a)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

b)

Тұлға ретінде қалыптасу

c)

Қақтығыстарда дұрыс шешім қабылдау мүмкіндігі

d)

Құрбылармен өзара сырласу

e)

Сөз бостандығын шектеу

74.

Оқушылардың шығармашылық ойлауын дамытатын топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Пікірталас

b)

Ұжымдық шығармашылық

c)

Рөлдік ойын

d)

Бақылау жұмысы

e)

Конференция

75.

Мұғалімге педагогикалық процестегі қақтығыстардың алдын алуға көмектесетін әдістер:

a)

Коммуникация бойынша тренингтерді тұрақты өткізу

b)

Диалог пен мәселені талқылауды қолдау

c)

Эмпатия мен түсінушілікті дамыту

d)

Оқушылардың қатысуынсыз педагогикалық әңгіме өткізу

e)

Тек авторитарлық тәсілді қолдану

76.

Мұғалім сыныпта диалог пен өзара әрекеттесу үшін қолайлы жағдай жасайды:

a)

Ынтымақтастық дағдыларын дамыту

b)

Белсенді тыңдау және басқалардың пікірін құрметтеу

c)

Барлық студенттердің қатысуын ынталандыру

d)

Талқылау уақытын шектеу

e)

Қорқыныш атмосферасын құру

77.

Педагогикалық ұжымда қарым-қатынасты жақсарту үшін қолданылатын әдістер:

a)

Жұмыс мәселелерін талқылау үшін мессенджерлерде топтар құру

b)

Коммуникация бойынша тренингтер өткізу

c)

Байланыс үшін электрондық поштаны пайдалану

d)

Оқу аудиториясынан тыс қарым-қатынастан аулақ болу

e)

Педагогтердің кәсіби дамуын арттыру

78.

Топтық жұмыс дағдыларын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің формалары:

a)

Ұжымдық шығармашылық

b)

Рөлдік ойын

c)

Топтық жұмысты ұйымдастыру

d)

Топқа сәтті бөлу

e)

Дөңгелек үстел

79.

Оқушылардың сыни ойлауын дамытуға ықпал ететін топтық өзара әрекеттесудің әдістері:

a)

Рөлдік ойын

b)

Ұжымдық шығармашылық

c)

Идеялар мозаикасы

d)

Үй тапсырмасы

e)

Сергіту жаттығулары

80.

Оқушылардың ата-аналармен педагогикалық өзара әрекеттесу технологиясының мақсаты:

a)

Оқу процесін жақсарту және ата-аналарды білім беру процесіне тарту

b)

Проблемаларды уақтылы анықтау және оларды ынтымақтастықта шешу

c)

Мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы қақтығыстарды күшейту

d)

Үй жұмысын ата анамен бірге даярлау

e)

Материалды түсінуді жақсарту және оқуды қолдау

Similar Resources on Wayground

ежелгі 2 модуль

85 questions

ежелгі 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Экожүйе және құқық (Экономика)

75 questions

Экожүйе және құқық (Экономика)

quiz

Worksheet

•

University

100-180

80 questions

100-180

quiz

Worksheet

•

University

ОДф 2

80 questions

ОДф 2

quiz

Worksheet

•

University

Бетон түрлері мен қасиеттері

75 questions

Бетон түрлері мен қасиеттері

quiz

Worksheet

•

University

Құқық қорғау қызметі туралы тест

80 questions

Құқық қорғау қызметі туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Әдебиетті оқыту әдістемесі

80 questions

Әдебиетті оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University

Әжәұб 1 модул

75 questions

Әжәұб 1 модул

quiz

Worksheet

•

University