wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

151-200 Педагогика

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Содержание вариантной части содержания образования:

a)

Изучается всеми учащимися обязательно

b)

Определяется учителем для отдельных учеников

c)

Изучается всеми учащимися, но по их выбору

d)

  1. Выбирается школой для всех учеников

e)

Не является обязательной для всех учеников

2.

Знания - это:

a)

Результат познания предметов и явлений действительности, законов природы и общества

b)

Многократные повторения одних и тех же действий в одинаковых или аналогичных условиях

c)

Умения, доведенные до автоматизма

d)

Устойчивые связи между явлениями

e)

Обоснование истинности одного положения другим

3.

Какие функции характерны для научного мировоззрения?

a)

Ориентационная, практическая, соционормативная

b)

Диагностическая, оценочная, информационно-о

4.

В педагогике совокупность руководящих положений, требований воспитательного процесса это:

a)

Концепция воспитания

b)

Принципы воспитания

c)

Методика воспитания

d)

Теория воспитания

e)

Система воспитания

5.

Функции научного мировоззрения:

a)

Ориентационная, практическая, соционормативная

b)

Диагностическая, оценочная, информационно-отражательная

c)

Информационно-отражательная, ориентационная, оценочная

d)

Оценочная, прогностическая, соционормативная

e)

Нормативная, диагностическая, оценочная

6.

Стержнем целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:

a)

Содержание ЦПП

b)

Формы организации ЦПП

c)

Компоненты ЦПП

d)

Закономерности ЦПП

e)

Цель ЦПП

7.

Компонентами педагогического процесса являются:

a)

Цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат

b)

Опыт педагога, его знания, личное воздействие

c)

Формирование отдельных качеств личности

d)

Уровни технологичности, продуктивности, экономичности

e)

Мотивы, потребности, стимулы

8.

Функция мировоззрения, связанная с тем, что поведение и деятельность человека определяются его сознанием, взглядами и убеждением:

a)

Воспитательно -образовательная

b)

Информационно - отражательная

c)

Организационно -регулятивная

d)

Развивающе -формирующая

e)

Оценочная

9.

Решение каких задач, обеспечивающих формирование основных мировоззренческих идей, содействует формированию нравственных качеств иценностных отношений

a)

Воспитательных

b)

Образовательных

c)

Развивающих

d)

Познавательных

e)

Дидактических

10.

Основные элементы мировоззрения:

a)

Факторы социализации

b)

Умения и навыки

c)

Взгляды, убеждения

d)

Общественная культура

e)

Навыки

11.

Системой знаний и умений, выработанных человечеством»- раскрывается понятие:

a)

Развитие

b)

Формирование

c)

Познание

d)

Образование

e)

Научение

12.

Универсальной характеристикой целостного педагогического процесса является:

a)

Связь со средой

b)

Динамичность ЦПП

c)

Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся

d)

Противоречивость ЦПП

e)

Перманентность ЦПП

13.

познавательный компонент мировоззрения:

a)

Знания, взгляды, убеждения

b)

Эмоциональные состояния, переживания

c)

Понимание

d)

Последовательный компонент

e)

Поступки, действия, отношения

14.

Метод изучения учащихся классным руководителем:

a)

Пример

b)

Объяснение

c)

Управление

d)

Демонстрация

e)

Анкетирование

15.

Целью воспитания на современном этапе в Республике Казахстан является:

a)

Воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности

b)

Воспитание совершенного человека

c)

Воспитание интеллигентного человека

d)

Воспитание труженика

e)

Воспитание семьянина

16.

Что определяет поведение и деятельность человека?

a)

Организационно-регулятивная

b)

Оценочная

c)

Образовательно-воспитательная

d)

Информационно-отражательная

e)

Развивающе-формирующая

17.

Принципы воспитания:

a)

Ориентация на ценности и ценностные отношения, субъектность

b)

Прочность

c)

Настойчивость

d)

Наглядность

e)

Научность

18.

Цель - идеал воспитания:

a)

Воспитание многоязычного индивида

b)

Воспитание поликультурной личности

c)

Воспитание совершенного человека

d)

Воспитание семьянина, гражданина

e)

Воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

19.

Научное мировоззрение позволяет личности:

a)

Правильно выбрать профессию

b)

Оценить собственные возможности

c)

Выбрать настоящих друзей

d)

Эффективно обучаться

e)

Правильно воспринимать и осмысливать явления окружающей действительности

20.

Цель воспитания на современном этапе:

a)

Подчинить личность сложившимся устоям общества

b)

Воспитывать покорность и послушание

c)

Создавать условия для развития личности на основе коллективизма

d)

Способствовать всестороннему развитию личности

e)

Формировать житейское мировоззрение

21.

Содержанием целостного педагогического процесса является:

a)

Общечеловеческая культура

b)

Знания, умения, навыки

c)

Положительные качества личности

d)

Совокупность мыслительных операций

e)

Учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его

22.

Укажите этапы педагогического процесса:

a)

Основной, подготовительный, пропедевтический

b)

Прогностический, основной, корректирующий

c)

Подготовительный, основной, заключительный

d)

Целеполагания, диагностика, управления

e)

Мотивационный, стимулирующий, корректирующий

23.

К основным компонентам научного мировоззрения относятся:

a)

Знания, умения, навыки, опыт

b)

Взгляды и интересы

c)

Знания, взгляды, убеждения, идеалы

d)

Знания, установки, качества личности

e)

Установки, идеалы, взгляды, мечты

24.

Признак, подчеркивающий необходимость задавать конечный результат воспитательного процесса:

a)

Устойчивость

b)

Непрерывность

c)

Многофакторность

d)

Двусторонний характер

e)

Целенаправленность

25.

Методика и техника исследования составляют уровень методологического знания:

a)

Философский

b)

Общенаучный

c)

Конкретно-научный

d)

Технологический

e)

Специальный

26.

Объектом деятельности учителя является:

a)

Процесс количественных изменений в личности

b)

Процесс качественных изменений в личности

c)

Педагогический процесс

d)

Процесс становления личности

e)

Процесс влияния на личность

27.

В определении: «Процесс овладения системой знаний и умений, выработанных человечеством»- раскрывается понятие:

a)

Развитие

b)

Формирование

c)

Познание

d)

Образование

e)

Научение

28.

Между педагогом и воспитанником при ценностном, уважительном отношении друг к другу, позиции сотрудничества и партнерства взаимодействие будет:

a)

Субъект - объектным

b)

Субъект - субъектным

c)

Объект - субъектным

d)

Объект - объектным

e)

Объективно-субъективным

29.

Структура мировоззрения состоит из:

a)

Взглядов

b)

Сознания

c)

Задач

d)

Мышления

e)

Чувств

30.

Направление содержания воспитания, обеспечивающее формирование у воспитанников научного мировоззрения, развитие познавательных:

a)

Трудовое воспитание

b)

Умственное воспитание

c)

Физическое воспитание

d)

Нравственное воспитание

e)

Эстетическое воспитание

31.

Важным признаком результативности процесса воспитания является:

a)

Наличие специально подготовленных людей для передачи знания

b)

Формирование умений и навыков общения

c)

Совершенствование знаний в практической деятельности

d)

Знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения

e)

Понимание сущности процесса воспитания воспитателями

32.

Функция мировоззрения, связанная с определенным способом восприятия явлений и событий окружающего мира - это:

a)

Образовательно - развивающая

b)

Воспитательно - формирующая

c)

Информационно - отражательная

d)

Организационно - регулятивная

e)

Оценочная

33.

Принцип воспитания, который требует учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:

a)

Субъектности

b)

Учета индивидуальных и половозрастных особенностей

c)

Общественной направленности

d)

Стимулирования к активности

e)

Связи с жизнью и трудом

34.

Теория целостного педагогического процесса в Казахстане разработана:

a)

Ю.К. Бабанским

b)

М. Скаткиным

c)

Г. Щукиной

d)

Д.Н. Хмель

e)

К. Жарыкбаевым

35.

Цель воспитания определяется:

a)

Потребностями развития общества

b)

Требованиями школы

c)

Возможностями учителей и воспитателей

d)

Требованиями родителей

e)

Физиологическими и психическими возможностями воспитуемых

36.

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует

a)

Традиционное обучение

b)

Технологическое обучение

c)

Программированное обучение

d)

Дистанционное обучение

e)

Проблемное обучение

37.

Классный руководитель, учащиеся и их родители, педагоги - это:

a)

Объекты воспитательной системы

b)

Субъекты воспитательной системы

c)

Среда общения

d)

Признаки системы

e)

Компоненты воспитательной системы

38.

Движущими силами педагогического процесса являются:

a)

Противоречия развивающейся личности

b)

Отношения между субъектами

c)

Закономерности, отражающие внутренние и внешние связи

d)

Взаимодействия между субъектами

e)

Принципы, которыми следует руководствоваться

39.

Целостный педагогический процесс - это:

a)

Система взаимодействия учителя, ученика, ученического коллектива, родителей, направленная на развитие личности

b)

Совокупность урочных занятий, внеклассной и внешкольной воспитательной работы

c)

Взаимная активность воспитателя и воспитанников в процессе обучения и воспитания

d)

Совокупность педагогического воздействия и ответной реакции воспитанников

e)

Система взаимодействия всех социальных институтов

40.

Сущность мировоззрения - это:

a)

Специфическая форма религиозного сознания и верования

b)

Специфическая форма психологического сознания мира

c)

Специфическая форма сознания человека, его взгляды на окружающий мир и свое место в этом мире

d)

Специфическая форма этнолингвистического осознания себя и мира

e)

Специфическая форма исторического сознания.

41.

Знание учащимися понятий, законов, устойчивость взглядов, убеждений, проявление своей мировоззренческой позиции - являются:

a)

Видами мировоззрения

b)

Компонентами мировоззрения

c)

Критериями мировоззрения

d)

Условиями мировоззрения

e)

Уровнями мировоззрения

42.

Мировоззрение - это:

a)

Осознание собственного я

b)

Специфическая форма сознания человека

c)

Понимание человеческих отношений

d)

Выбор собственной позиции

e)

Способ понимания другого человека

43.

Закономерность воспитания:

a)

Условие и предпосылки воспитательного процесса

b)

Адекватное отражение объективной деятельности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

c)

Общие руководящие положения, требующие последовательность действий при различных обстоятельствах.

d)

Варианты организации конкретного воспитательного процесса

e)

Управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных, повторяющихся

44.

Наиболее точное определение понятия «воспитание»:

a)

Целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемых

b)

Планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществе

c)

Целенаправленное воздействие воспитателя на сознание и поведение детей

d)

Целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом

e)

Деятельность педагога по передаче подрастающему поколению общественного опыта общественного опыта

45.

Воспитательный процесс - это:

a)

Процесс взаимодействия

b)

Процесс воздействия

c)

Процесс действия

d)

Процесс бездействия

e)

Процесс рефлексии

46.

Воспитание в широком социальном смысле:

a)

Многофакторный процесс, передающийся от одного человека к другому

b)

Передача накопления опыта от старших поколений к младшим

c)

Формирование физически развитого, здорового человека

d)

Многовариантность передачи знаний от одной личности к другой

e)

Формирование гармонично развитой личности

47.

На подростка при определении своего отношения к чему-либо влияет:

a)

Практика общения с людьми, мнение коллектива и товарищей

b)

Собственное мнение

c)

Мнение соседа

d)

Развитие общества

e)

Мнение родителей

48.

Направление содержания воспитания, обеспечивающее формирование у воспитанников интереса к производственной деятельности, развитие технических способностей, экономического мышления:

a)

Трудовое воспитание

b)

Умственное воспитание

c)

Физическое воспитание

d)

Нравственное воспитание

e)

Эмоциональное воспитание

49.

Для педагогического процесса характерны:

a)

Противоречия функционирования процесса

b)

Противоречия осуществления реального процесса

c)

Противоречия планирования процесса

d)

Противоречия взаимодействующих субъектов

e)

Внешние и внутренние противоречия

50.

Единицей, «клеточкой» целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:

a)

Педагогическое явление

b)

Педагогическая цель

c)

Педагогическая ситуация

d)

Педагогическая система

e)

Педагогическое воздействие

51.

Мировоззрение школьника представляет собой:

a)

Исходные основы научных взглядов и убеждений

b)

Уровень образованности, развития умственных способностей

c)

Соглашение ребенка на помощь и поддержку

d)

Научные знания, практические умения, навыки

e)

Уровень воспитания, развития и формирования личности

Similar Resources on Wayground

Roblox

52 questions

Roblox

quiz

Worksheet

•

12th Grade

wf-2

49 questions

wf-2

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Қазақстанның географиясы бойынша тест

47 questions

Қазақстанның географиясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Тест по общи понятия за ВС

50 questions

Тест по общи понятия за ВС

quiz

Worksheet

•

12th Grade

GENIUS: ДЖТ 7 АЙ 4 АПТА №1

50 questions

GENIUS: ДЖТ 7 АЙ 4 АПТА №1

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Тест по психологии

54 questions

Тест по психологии

quiz

Worksheet

•

12th Grade

150-200

51 questions

150-200

quiz

Worksheet

•

12th Grade