NEW
Font size
WorksheetsEvaluación Formativa
Total questions: 26
Worksheet time: 24mins
¿Qué es esencial para asegurar la claridad de los objetivos de aprendizaje para los estudiantes?
Utilizar lenguaje técnico.
Compartir los objetivos de aprendizaje al inicio de la lección.
Evaluar solo al final del curso.
No explicar los objetivos.
¿Por qué es importante usar una variedad de métodos de evaluación?
Para mantener a los estudiantes ocupados.
Para obtener una visión más completa del aprendizaje de los estudiantes.
Para simplificar la calificación.
Porque es una exigencia administrativa.
¿Cuál es una forma efectiva de monitorear continuamente el progreso de los estudiantes?
Realizar una única prueba final.
Hacer observaciones y evaluaciones periódicas.
Esperar a que los estudiantes pidan ayuda.
Ignorar el progreso hasta el final del curso.
¿Qué significa centrarse en el proceso de aprendizaje?
Evaluar únicamente al final del curso.
Observar y mejorar continuamente el progreso del estudiante.
No prestar atención a las necesidades individuales.
Dar importancia solo a las calificaciones finales.
¿Cómo se fomenta una comunicación abierta y continua entre estudiantes y docentes?
Realizando reuniones periódicas de retroalimentación.
Enviando correos electrónicos al final del semestre.
Evitando discusiones sobre el progreso.
No involucrando a los estudiantes en el proceso de evaluación.
¿Cómo se puede fomentar la autonomía del estudiante en su propio aprendizaje?
Dándoles todas las respuestas.
Promoviendo la autoevaluación y la reflexión.
Evitando que trabajen en proyectos independientes.
No permitirles cuestionar las evaluaciones.
¿Cuál de las siguientes es una característica de la retroalimentación constructiva?
Ser general y vaga.
Ser específica y orientada a la mejora.
Solo resaltar los errores.
Evitar cualquier crítica.
¿Cuál es el principal propósito del feedback en la evaluación formativa?
Evaluar rápidamente a los estudiantes.
Promover el crecimiento y la motivación continua.
Calificar a los estudiantes con precisión.
Completar los requisitos del currículo.
¿Cuál es uno de los principales beneficios de fomentar la autoevaluación en estudiantes de secundaria?
Reduce la carga de trabajo del profesor.
Promueve la auto-reflexión y el desarrollo de habilidades metacognitivas
Permite a los estudiantes calificar a sus compañeros
Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
¿Cuál es una ventaja significativa de la evaluación entre pares en estudiantes de bachillerato?
Simplifica el proceso de calificación para el profesor.
Fomenta habilidades críticas y reflexivas entre los estudiantes.
Permite a los estudiantes copiar las respuestas de sus compañeros.
Elimina la necesidad de exámenes escritos
¿Cuál es el propósito principal del uso de portafolios en la evaluación formativa?
Almacenar trabajos no importantes
Evaluar el progreso y el desarrollo a lo largo del tiempo
Simplificar la tarea del docente
Realizar exámenes sorpresa
¿Cómo se utiliza la observación directa como un instrumento de evaluación?
Registrando el comportamiento y las habilidades de los estudiantes en tiempo real
Haciendo exámenes escritos
Solicitando informes semanales a los estudiantes
Evaluando trabajos presentados al final del curso
¿Cuál es la principal función de una rúbrica en la evaluación formativa?
Asignar tareas a los estudiantes
Establecer criterios claros y específicos para la evaluación
Organizar el horario del curso
Anotar la asistencia de los estudiantes
¿Qué beneficio aporta el uso de diarios de aprendizaje como instrumento de evaluación?
Obliga a los estudiantes a escribir diariamente
Permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje
Reduce la carga de trabajo del profesor
Simplifica la evaluación final
¿Cuál es la función principal de una lista de cotejo en la evaluación formativa?
Clasificar a los estudiantes por su rendimiento
Verificar la presencia de habilidades o comportamientos específicos
Organizar actividades extracurriculares
Establecer el horario de clase
¿Cómo se estructuran generalmente las listas de cotejo?
Como preguntas abiertas
Como una serie de afirmaciones que se marcan como presentes o ausentes
Como un ensayo descriptivo
Como una tabla de contenidos
¿Por qué son útiles las listas de cotejo en la evaluación formativa?
Facilitan la identificación de áreas específicas que necesitan mejora
Elimina la necesidad de retroalimentación
Permiten la evaluación final de curso
Reemplazan los exámenes escritos
Los instrumentos de evaluación no son formativos en sí mismos; dependen de cómo se usen.
Verdadero
Falso
La información que aporta el instrumento de evaluación (sea cual sea) debe permitir una acción inmediatamente posterior que cambie, por ejemplo, lo que vamos a realizar en clase al día siguiente o la acción que va a realizar el alumno.
Verdadero
Falso
Los tres pasos de la evaluación formativa son:
1. RECOGIDA DE EVIDENCIAS
2. ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS
3. TOMA DE DECISIONES
Verdadero
Falso
Debemos recoger evidencias siempre.
Verdadero
Falso
La rúbrica sirve para definir los niveles de logro en los aprendizajes de los estudiantes, de tal modo que ellos mismos o los docentes son capaces de evaluar en todo el proceso donde están, cuáles son sus progresos y qué aspectos pueden mejorar.
Verdadero
Falso
El docente no debe nunca mostrar a su alumnado modelos y trabajos y contrastarlos con la rúbrica.
Verdadero
Falso
Una prueba escrita puede servir como evaluación formativa si, además, podemos en marcha sus 3 pasos: recogida de evidencias, análisis y toma de decisiones.
Verdadero
Falso
Para poner en práctica una evaluación formativa es mejor plantear tareas de largo recorrido (en lugar de muchas tareas cortas) y planificar paradas en el camino donde se proporcione feedback y se rehaga o reoriente la tarea.
Verdadero
Falso
El feedback debe ser amable, específico y útil
Verdadero
Falso
