NEW
Font size
Worksheets1-27
Total questions: 27
Worksheet time: 14mins
Эдвардс тестіне сəйкес табысты көшбасшылық үшін қай компонент маңызды?
көп тапсырма
мінез- құлық икемділігі
табандылық
Аналитикалық қабілеттер
Белгісіздік жағдайында көшбасшының басты қасиеттерінің бірі неде?
белгісізден қорқу
ақтандақ
тұрақтылық
жедел кері байланыс
Табысты менеджерлерді істің мəнін түсіну қабілетінде не ажыратады?
көше қатынастарында ептіліктің болмауы
кері байланыстың төмен деңгейі
күрделі талдау
жоғары қабылдау қасиеттері мен түйсігі
Экстраполяциялау қабілеті.
Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара
алатынын интуитивті түрде түсінеді.
Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады
Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.
Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған
Заманауи көшбасшының ойлау ерекшеліктерінің түсіну деңгейі
Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.
Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара
алатынын интуитивті түрде түсінеді.
Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.
Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.
Заманауи көшбасшының ойлау ерекшеліетерінің бір мезгілде бірнеше мəселені шешу қабілеті
Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.
Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.
Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.
Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара
алатынын интуитивті түрде түсінеді.
Ойлау ерекшеліктері бір уақытта бірнеше мəселені шешу мүмкіндігі:
Бұл көшбасшының басты қасиеттерінің бірі: ол белгісіз нəрседен немесе кері байланыстың жоқтығынан қорықпайды
Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.
Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.
Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара
алатынын интуитивті түрде түсінеді.
Табысты көшбасшының агрессиямен күресудің табандылық қабілеті:
Табысты көшбасшылар өздерінің өшпенділігіне қарамастан тиімді əрекет етеді. Олар өздерінің жағымсыз сезімдерін
теңестіре алады
Көшбасшыға төзімділік, жоғары физикалық жəне зияткерлік қабілетсіз табысқа жету қиын
Табысты көшбасшылар, қатаңдық жəне догматизм болмаған кезде, олардың көзқарасы ұнамсыз болып шықса да, өз
жоспарларын табанды түрде жүзеге асырады
Ол басқалардың назарынан тыс қалатын мүмкіндіктерді көреді
Табысты көшбасшының эмоцияны басқарудың сезімталдық қабілеті:
Табысты басшылар басқалардың сүйіспеншілігін күтпей-ақ оларға жанашырлық танытады
Нағыз көшбасшы міндетті түрде артында не қалдыратынына қызығушылық танытады
Табысты басшылар өз шектеулерін біледі, басқалармен ынтымақтастықта болады, оларды тыңдайды, бірақ түпкілікті шешім
қабылдауға келгенде олар тəуелсіздік танытады
Жоғары деңгейдегі басшылар басқалардың сезімдеріне сезімтал. Олар эмпатиямен ерекшеленеді
Табысты көшбасшының эмоцияны басқарудың сезімталдық қабілеті:
Табысты басшылар өз шектеулерін біледі, басқалармен ынтымақтастықта болады, оларды тыңдайды, бірақ түпкілікті шешім
қабылдауға келгенде олар тəуелсіздік танытады
Жоғары деңгейдегі басшылар басқалардың сезімдеріне сезімтал. Олар эмпатиямен ерекшеленеді
Нағыз көшбасшы міндетті түрде артында не қалдыратынына қызығушылық танытады
Табысты басшылар басқалардың сүйіспеншілігін күтпей-ақ оларға жанашырлық танытады
Табысты көшбасшының жеке идеалдың тұтастығы:
Көшбасшы өзінің қандай екенін, нені мақсат ететінін, қалай өмір сүретінін – барлық жағынан жақсы елестетеді
Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады. Ол қоршаған ортаны қорғау сияқты өзіне жүктелген
міндеттерге жауапкершілікпен қарайды
Көшбасшының сенімі берік, мақсаты айқын болады. Оның өмірінің мақсаты бар, жұмысының мəні бар.
Көшбасшы өзінің физикалық жəне психикалық денсаулығына қамқорлық жасау жəне стреске төтеп беру жолдарын біледі
Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес оқыту мен оқуды басқару
Директор білім беру қызметтерін көрсету сапасына жауап береді.
Білім беру қызметін іске асыруды əдістемелік жəне ұйымдастырушылық-педагогикалық қамтамасыз ету жəне білім
алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесінің қалыптасуы мен жұмыс істеуін басқару.
Оқу-тəрбие процесін əдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастырады жəне жетілдіреді, білім беру қызметінің құқықтану
лицензиясына сəйкес оқушылар, тəрбиеленушілер контингентін қалыптастырады.
Бірлескен жоспарлау, мониторинг жəне оқыту тиімділігін талдау негізінде оқыту мен оқу сапасын басқарады.
Оқудың табыстылығы мен əрбір оқушының амандығына бағытталған мектеп мəдениетін қалыптастырады.
Ресей мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес
Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес
ҚР мектеп директоры лауазымының үлгілік біліктілік сипаттамаларына сəйкес
АҚШ мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес
Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес оқыту мен оқуды басқару
Білім беру орталығында тұрған əрбір оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал ете отырып, этикалық
тұрғыдан жəне кəсіби нормаларға сəйкес əрекет етеді.
Оқу-тəрбие процесін əдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастырады
Оқушылардың өмір бойы оқу дағдыларын дамытуға ықпал ететін жағымды мектеп мəдениетін қалыптастырады.
Білім беру бағдарламаларын іске асыру сапасын бақылау, оқытуды тиімді əлеуметтендіру жəне даралау үшін білім беру
қызметін ұйымдастыруды түзету жəне жақсарту бойынша басқарушылық шешімдер қабылдау.
Мектеп директорының кəсіби стандартының фокустары
Оқушы үні
Оқыту мен оқуды басқару
Талантты жəне дарынды бала
Формативті бағалау жəне сумативті бағалау
Жеке басының дамуы жəне айналасындағылардың дамуы
Білім беру ұйымының қызметін оның жарғысына сəйкес жəне осы Біліктілік сипаттамаларына сəйкес басқарады
Директорлар мектепті жəне оның нысандарын жақсартудың нақты жоспарларын жəне дамыту саясатын əзірлеу мен енгізу
үшін басқалармен бірлесіп жұмыс істейді.
Директорлар əлеуетті арттыруда басқаларды қолдайды жəне адамдарға əділ жəне құрметпен қарайды.
Əрбір оқушының табысты оқуы мен əл-ауқатына ықпал ететін білім беру мазмұнын, оқыту жəне бағалау əдістемелерін
əзірлейді
Жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді басқару
Өзінің кəсіби дамуы бойынша, оның ішінде менеджмент саласында жұмыс істейді
Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал ете отырып, үнемі жетілдіруге
бағдар беруші ретінде əрекет етеді.
Жалпы білім беретін ұйымның ұйымдастырушылық мəдениетін қалыптастыру
Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістіктері мен əл-ауқатына ықпал ету үшін мектеп
қызметкерлерінің кəсіби əлеуеті мен тəжірибесін дамытады.
Мектепті басқару
Мектепте жүзеге асырылатын инновацияларды жоспарлау, енгізу, мониторингілеу, кері байланыс беру
Мемлекеттік, өңірлік, жергілікті жəне мектеп деңгейлеріндегі заңнаманың құқықтық нормаларын ескереді
Қызметкерлерге міндеттер жүктейді жəне олардың есеп беруін бақылайды.
Білім беру бастамалары мен инновацияларын əзірлеу, сынақтан өткізу жəне енгізу үшін жағдай жасау.
ҚР мектеп директоры лауазымының үлгілік біліктілік сипаттамаларының, жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді
басқару бөлімінде
Дамыту саясатын əзірлеу мен енгізу үшін басқалармен бірлесіп жұмыс істейді
барлығы дұрыс
Білім беру ұйымының ғылыми-əдістемелік жəне материалдық-техникалық базасын қалыптастырады жəне жетілдіреді
Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал етеді
Ресей мектеп директорының кəсіби стандарты негізінде қоғаммен өзара əрекеттесу жəне жұмыс түрі
Білім беру саласындағы қатынастарға қатысушылармен жəне əлеуметтік əріптестермен өзара іс-қимылдың қажеттіліктерін,
бағыттарын жəне күтілетін нəтижелерін айқындау.
Қамқоршылық кеңес пен ата-аналар жұртшылығы алдында ұйымның қызметі туралы, оның ішінде қаржы жəне материалдық
қаражаттың түсімі мен жұмсалуы туралы жыл сайынғы есепті ұсынады
Оқушылармен, отбасылармен жəне қамқоршылармен, сондай-ақ кең мектеп қоғамдастығымен байланысады
Білім беру мекемелерінің басшылары отбасылар мен қоғамдастықты əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына
ықпал ететін маңызды, өзара тиімді тəсілдермен тартады.
Білім беру ұйымының ғылыми-əдістемелік жəне материалдық-техникалық базасын қалыптастырады жəне жетілдіреді;
заманауи ақпараттық технологиялардың дамуын қамтамасыз етеді
Қоғаммен өзара əрекеттесу жəне жұмыс
Оқыту мен оқуды басқару
Жеке басының дамуы жəне айналасындағылардың дамуы
Жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді басқару
АҚШ мектептері директорларына арналған 1-ші кəсіби стандарт атауы
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Теңдік жəне мəдени көзқарас
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
Этика жəне кəсіби нормалар
АҚШ мектептері директорларына арналған 2-ші кəсіби стандарт атауы
Этика жəне кəсіби нормалар
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
Теңдік жəне мəдени көзқарас
АҚШ мектептері директорларына арналған 3-ші кəсіби стандарт атауы
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
Этика жəне кəсіби нормалар
Теңдік жəне мəдени көзқарас
АҚШ мектептері директорларына арналған 4-ші кəсіби стандарт атауы
Этика жəне кəсіби нормалар
Теңдік жəне мəдени көзқарас
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
АҚШ мектептері директорларына арналған 5-ші кəсіби стандарт атауы
Этика жəне кəсіби нормалар
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Оқушыларға арналған қолдау қоғамдастығы
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
АҚШ мектептері директорларына арналған 6-ші кəсіби стандарт атауы
Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау
Мектеп қызметкерлерінің кəсіби əлеуеті
Этика жəне кəсіби нормалар
Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары
