Cualitativa, cuantitativa y mixta.

Formal, no formal e informal.

Pre-científica

científico-natural y científico espiritual, dejando abierta una posible cuarta etapa en función de las nuevas tendencias.

Ninguna de las anteriores,

Las teorías, a fin de ofrecer respuestas a los problemas educativos planteados por las situaciones históricas.

Los planes y programas de estudio.

La educación

Investigación, experimentación, implementación y evaluación.

Prelógico, filosófico, científico, lingüístico

Inicio, desarrollo y cierre.

Todas las anteriores.

Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento.

Un consenso en la comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales.

Es utilizado comúnmente como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia a algo que se toma como “modelo".

Ninguna de las anteriores.

Saberes específicos, científicos, valores personales.

Teóricos, desarrollo de las teorías, hipótesis.

Leyes , Teorías, Aplicaciones Educativas  y abarca Marcos Teóricos Referenciales, Teoría-Práctica, Práctica Educativa Además orienta: Fundamentos Pedagógicos, Acción Educativa.

Ninguno de los anteriores.

Educación especial, regular e inclusiva.

Inteligencias múltiples, Humanismo, psicoanálisis.

Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural, Constructivista.

Todas las anteriores

Es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de fenómenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas (leyes científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos.

Es un sistema lógico-deductivo ​ constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis.

Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación

Todas las anteriores.

Implica cooperación entre disciplinas, sin coordinación; normalmente se da entre áreas del conocimiento compatibles entre sí, y de un mismo nivel jerárquico

Es una mezcla no-integradora de varias disciplinas, en la que cada una conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas

Estrategia pedagógica que implica la interacción de varias disciplinas, entendida como el diálogo y la colaboración de éstas para lograr la meta de un nuevo conocimiento

Representa especialización en aislamiento

Henri Wallon, Célestin Freinet, Michael Lobrot, Carl Rogers, Louis Altusser, Antonio Gramsci

Piaget, María Montessori, Carl Rogers, Maslow.

Paulo Freire, Vygotsky, David Ausubel, Bruner.

Ninguno de los anteriores.

Formar adultos responsables y equilibrados.

la educación está llamada a influir en la sociedad y en la familia, de tal modo que el mundo y la familia que dejemos a nuestros hijos van a depender en gran medida de la educación que les hayamos dado

Desarrollar conocimientos para que los alumnos sean incertados en la sociedad.

Ninguna de las anteriores.

Desarrolla la creatividad de los estudiantes.

Impulsa a la atención activa de los alumnos.

Condiciona el aprendizaje y el desarrollo de las personas.

Favorecer la integración del alumno.

Sociólogo, pedagogo y antropólogo Francés.

Fue un filósofo, economista, sociólogo, historiador, ​ periodista, intelectual y político comunista alemán de origen judío.

Creador de la sociología actual.

Ninguna de las anteriores.

Concibió la existencia de fenómenos específicamente sociales.

Una metodología, llamada Materialismo histórico, para comprender el desarrollo de las sociedades a lo largo de la historia.

La División del Trabajo Social

Ninguna de las anteriores.

ue un filósofo, historiador, sociólogo y psicólogo francés.

Sociólogo, economista, jurista, historiador y politólogo alemán, considerado uno de los fundadores del estudio moderno de la sociología y la administración pública, con un marcado sentido antipositivista

Fue un sociólogo francés, uno de los más destacados representantes de la época contemporánea.

Ninguna de las anteriores.