(1) berpihak pada murid, (2) reflektif, (3) mandiri, (4) kolaboratif, serta (5) inovatif.

1. Menjadi Pemimpin Pembelajaran; 2. Menjadi Coach Bagi Guru Lain; 3. Mendorong kolaborasi; 4. Mewujudkan Kepemimpinan Murid (Student Agency); 5. Menggerakkan Komunitas Praktisi.

Kebutuhan meliputi harga diri, keinginan untuk dianggap, dan meninggalkan pengaruh.

Karakteristik anak pada usia ini adalah labil dan galau, karena mereka memang sedang mencari dan mencoba-coba untuk menebalkan identitas diri mereka.

Guru pada periode ini menuntun anak untuk melakukan, membiasakan, menginsyafi, hingga akhirnya menyadari mengapa mereka (misalnya) melakukan kebiasaan baik yang mereka lakukan di sekolah, bukan sekedar menuruti/mengikuti suatu aturan/kebiasaan saja.

Dimensi profil ini merupakan seorang murid yang berbudaya, memiliki identitas diri yang matang, mampu menunjukkan dirinya sebagai representasi budaya luhur bangsanya, serta terbuka terhadap keberagaman budaya daerah, nasional, global.

Pada dimensi ini berarti murid tersebut mampu menggunakan kemampuan nalar dirinya untuk memproses informasi, mengevaluasinya, hingga menghasilkan keputusan yang tepat untuk mengatasi berbagai persoalan yang dihadapinya.

1. Pemahaman diri dan situasi, serta regulasi diri merupakan elemen dimensi dari ...
   

Masalah relasi tidak selalu menjadi bagian dari kehidupan kita saat ini.