NEW
Font size
WorksheetsCAPAIAN PEMBELAJARAN
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Manakah yang merupakan deskripsi mengenai kemampuan yang diharapkan dapat dikuasai peserta didik pada akhir proses pembelajaran?
Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Inti (KI)
Capaian Pembelajaran (CP)
Tujuan Pembelajaran (TP)
Manakah yang merupakan spesifikasi lebih lanjut dari Capaian Pembelajaran (CP) yang dijabarkan untuk setiap fase pembelajaran?
Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Inti (KI)
Capaian Pembelajaran (CP)
Tujuan Pembelajaran (TP)
Manakah yang tidak termasuk dalam kriteria SMART dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)?
Specific (Spesifik)
Measurable (Terukur)
Achievable (Dapat Dicapai)
Relevant (Relevan)
Manakah yang merupakan uraian keterkaitan antar Tujuan Pembelajaran (TP) dalam satu fase pembelajaran?
Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Inti (KI)
Capaian Pembelajaran (CP)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Manakah yang tidak termasuk dalam aspek yang harus dipertimbangkan dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?
Keterkaitan antar TP
Urutan pembelajaran
Tingkat kesulitan
Kesesuaian dengan kurikulum lama
Manakah yang merupakan manfaat menggunakan Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dalam pembelajaran?
Membingungkan guru dalam merancang pembelajaran
Meningkatkan beban kerja guru
Membantu guru dalam memfokuskan pembelajaran pada pencapaian kompetensi yang esensial
Membatasi kreativitas guru dalam merancang pembelajaran
Manakah yang tidak termasuk dalam metode penilaian pencapaian Capaian Pembelajaran (CP)?
Penilaian formatif
Penilaian sumatif
Penilaian autentik
Ujian nasional
Manakah yang merupakan peran guru dalam penerapan Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?
Mendelegasikan penyusunan ATP kepada kepala sekolah
Menolak menggunakan CP, TP, dan ATP dalam pembelajaran
Memahami CP, TP, dan ATP serta menerjemahkannya ke dalam rencana pembelajaran yang efektif
Menunggu arahan dari pemerintah pusat terkait penerapan CP, TP, dan ATP
Bagaimana cara menilai ketercapaian Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?
Melalui penilaian formatif dan sumatif terhadap Capaian Pembelajaran (CP)
Melalui observasi guru terhadap aktivitas belajar peserta didik
Melalui analisis hasil belajar peserta didik dalam ujian nasional
Melalui survei kepuasan orang tua terhadap proses pembelajaran
Apa yang harus dilakukan guru jika menemukan kendala dalam penerapan Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?
Menyerah dan tidak menggunakan CP, TP, dan ATP dalam pembelajaran
Mencari solusi sendiri tanpa bantuan dari pihak lain
Berkolaborasi dengan sesama guru untuk mencari solusi bersama
Menunggu arahan dari pemerintah pusat terkait solusi penerapan CP, TP, dan ATP
