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WorksheetsQuiz sobre Evaluación Formativa
Total questions: 1
Worksheet time: 11mins
¿Qué se busca clarificar en el Plan de Estudio acerca de la evaluación formativa?
El sentido de la evaluación sumativa
El significado de la evaluación continua
El concepto y la práctica de la evaluación formativa
La importancia de los exámenes estandarizados
¿Qué implica la primera dimensión de la evaluación formativa referida a los estudiantes?
Generar procesos de retroalimentación entre los estudiantes
Promover la reflexión y responsabilidad de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje
Realizar ajustes en el trabajo didáctico de los docentes
Calificar a los estudiantes de forma continua
¿Qué estrategia propone Díaz-Barriga para realizar la evaluación formativa en el momento adecuado?
Solicitar a los estudiantes completar una frase significativa
Utilizar títeres para la expresión de los estudiantes
Realizar exámenes sorpresa
Calificar a los estudiantes al final del ciclo escolar
¿Qué aspecto es fundamental para que la reflexión sobre el error contribuya a la mejora de los aprendizajes?
Ignorar por completo los errores de los estudiantes
Ayudar a los estudiantes a reconocer con claridad sus errores
No permitir que los estudiantes corrijan sus errores
Señalar los errores de forma negativa
¿Qué se requiere para que la evaluación formativa pueda articularse estrechamente con los saberes didácticos de los docentes?
Que los docentes adquieran elementos para modificar su planeación didáctica
Que los docentes no realicen ajustes en su trabajo didáctico
Que los docentes ignoren sus experiencias previas
Que los docentes no se involucren en la reflexión con los estudiantes
¿Qué se busca revalorar a través de la evaluación formativa según el texto?
La cantidad de exámenes realizados
La asignación de calificaciones
La competencia entre estudiantes
El proceso de aprendizaje en el aula
¿Qué se considera como un cambio de paradigma que demanda una nueva perspectiva en la evaluación formativa?
Ignorar por completo la evaluación de los estudiantes
Realizar exámenes estandarizados de forma continua
Centrarse en obtener un puntaje en lugar de aprender
No involucrar a los docentes en el proceso de evaluación
¿Qué aspecto es crucial para construir una evaluación con fines formativos según el texto?
Propiciar que sean los estudiantes los que se involucren de manera personal en la tarea
Propiciar que los estudiantes no se involucren en la tarea de evaluación
Centrarse únicamente en la asignación de calificaciones
No permitir que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje
¿Qué se considera como una actividad cotidiana de los docentes que forma parte de una evaluación formativa?
Realizar la planeación didáctica sin ajustes
Realizar adecuaciones a la estrategia inicialmente pensada
No reflexionar sobre la realidad en la que se trabaja con los estudiantes
No tomar decisiones didácticas en el momento adecuado
