wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Моә 1-63

Total questions: 62

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Математиканы оқытуда басшылыққа алатын негізгі дидактикалық қағидалалар:

a)

тәрбиелеу қағидасы

b)

көрнекілік қағидасы

c)

пәнді оқыту

d)

ғылымилық қағида

e)

ойлау қағидасы

2.

Математикалық сөйлемдердің маңызды түрлеріне жататындар

a)

Теоремалар

b)

Абстракт

c)

Постулаттар

d)

Аксиомалалар

e)

Кеңістік

3.

Математиканы оқытуда шексіз шығармашылық процесс

a)

Іздену

b)

Тәжірибе

c)

Үйрену

d)

Оқыту

e)

Ойлау

4.

Математиканы оқыту әдістемесінің шартты түрде бөлінетін салалары

a)

арнайы әдістемесі

b)

есептеу әдістемесі

c)

нақты әдістемесі

 

d)

жалпы әдістемесі

 

e)

үйрету әдістемесі

5.

Математикалық сөйлемге жататындар

a)

теңдеулер мен теңсіздіктер

b)

теорема,аксиома,постулат

c)

анықтама , логика

d)

ұғым, қабылдау, сезіну

e)

педагогика,психология

6.

Таным қызметінде орындалатын жұмыстың мазмұнына қарай эксперименттің бөлінуі

a)

Практикалық

b)

демонстрациялайтын

c)

тексеретін

d)

Өзіндік

e)

Бақылау

7.

Құрама сабақ құрылымы

a)

үй тапсырмасын тексеру

b)

факультативтік сабақ

c)

жаттығулар орындау

d)

реферат жазу

e)

жаңа материалды оқу

8.

Анықталатын обьектіге сәйкес келетін ұғым .

a)

дәлелсіз ұғым

b)

күрделі ұғым

c)

анықталған ұғым

d)

анықталмаған ұғым

e)

сандар ұғымы

9.

Қажетті білімді тиянақтау, баланың субьективті тәжірибесімен байланыс,

ынталандыру

a)

дайындық

b)

Амалдар

c)

себеп-салдар

d)

көбейту

e)

Ажырату

10.

Интербелсенді оқытудың негізгі қағидалары :

a)

таным ортасын құрастыру

b)

әрекет арқылы үйрету/үйрену

c)

өмірмен байланыстыру

d)

білім алушылардың белсенді әрекеті

e)

модульдік оқыту технологиясын қолдану

11.

Оқушыға артық күш түсірмеу үшін есеп шығару үрдісін келесі кезеңге бөлуге

болады

a)

5

b)

7

c)

2

d)

4

e)

3

12.

Кіріспесінде тек қана математикалық берілгендер емес, сонымен қатар, есептің

сюжетібаресептер

a)

жай және құрама

b)

Сызықтық

c)

мәтіндік есеп

d)

Практикалық

e)

логикалық есеп

13.

Таным логикалық әдісіне жататындар

a)

Тексеретін

b)

Бақылау

c)

Өзіндік

d)

Эксперимент

e)

салыстыру

14.

Оқытудың көрнекілік әдістерінің түрлері

a)

сауалнама жүргізу

b)

өз ойын айқындау

c)

Оқытудың көрнекілік әдістерінің түрлері

d)

Әңгімелесу

e)

Зертханалық

15.

Объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды

жасалатын,яғнижекеденжалпығаөткендежасалғанойқорыту

a)

модель

b)

дедукция

c)

индукция

d)

Аналогия

e)

синтез

16.

Объектінің кейбір белгілерінің ұқсастығы бойынша, оның басқа белгілерінің ұқсастығы жөнінде пікір қозғалады

a)

Сұрыптауда

b)

Бақылауда

c)

жай аналогияда

d)

таралған аналогияда

e)

анықтауда

17.

Екі айнамалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері тақырыбы

оқытылатын сынып

a)

8 сынып

b)

9 сынып

c)

11 сынып

d)

7 сынып

e)

10 сынып

18.

Ешбір дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем

a)

геометриялық ұғым

b)

абстракт

c)

Теорема

d)

аксиома

e)

Постулат

19.

Затты сипаттайды және сипаттау барысында бірден артық затты қажет етпейді

a)

теорема

b)

Дәлелдеу

c)

Аксиома

d)

Сандар

e)

Қасиет

20.

Таңдамадағы объектілер немесе бақылаулар саны

a)

таңдама көлемі

b)

жиындар көлем

c)

таңдама жиынтық

d)

сандық жиынтық

e)

ықтималдық көлемі

21.

Сабақ құрылымында оқытудың комбинациядағы барлық элементтері болуы

a)

тексеру(бақылау) сабағы

b)

білімді тексеру сабағы

c)

білімді бекіту сабағы

d)

аралас сабақ

e)

шығармашылық сабағы

22.

Егер сандық өрнекте жақша болмаса, бірінші орындалатын амал

a)

түбір табу

b)

дәрежеге шығару

c)

Көбейту

d)

жақшаға алу

e)

Топтастыру

23.

Аралас сабаққа мыналар кіреді

a)

ауызша және жазбаша

b)

бақылау

c)

жаңа білім, білік, дағдыны қалыптастыру

d)

жалпылау сабағы

e)

ұйымдастырушылық және мазмұндық жақтар

24.

Кредиттік оқыту жүйесінің басты мақсаттары

a)

тақырыптық материалдарды кеңінен қарастыру

b)

сабақты өткізудің жаңа формаларын енгізу

c)

оқытуды барынша даралауға жағдайлар жасау

d)

білім алушылардың өзіндік жұмысының тиімділігі мен рөлін арттыру

e)

білім көлемін бір ізге келтіру(унификациялау)

25.

Кейбір қасиеттердің ұғымға тиістілігін немесе тиісті еместігін білдіретін ой

a)

үлестірмелі пайым

b)

шартсыз пайым

c)

кесімді пайым

d)

күрделі пайым

e)

шартты пайым

26.

Барлық модельдер көрнекілігіне қарай бөлінеді

a)

практикалық

b)

материалды және идеалды

c)

білім мен білікті

d)

графикалық-техникалық

27.

Интербелсенді оқытудың әрекет арқылы үйрету/үйрену қағидасы

a)

білім алушыларда білімді тек өзіндік белсенді әрекеттері арқылы ғана игеруге мүмкін деген түсінік қалыптастыру

b)

білімді белсенді түрде игеру процесін интербелсенді тәсілдер арқылы

ұйымдастыру

c)

білім алушылардың арасында ашық және еркін шығармашылық жағдайлар

қалыптастыру

d)

оқуды практикалық әрекеттерге негіздеу, пән мен тақырыпты өмірде кездесетін

проблемалардышешудепқарастыру

e)

әрбір сабақта әлемнен, нақты өмірмен байланыс орнату

28.

Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерде математиканы оқыту әдістемесіне

тәнәдістердікелесідейбөліпкөрсетеді

a)

1

b)

7

c)

2

d)

3

e)

4

29.

Математиканы оқыту әдістемесі математика пәнінің ерекшеліктеріне негізделген

ғылым

a)

түрлендіру әдістері

b)

оқу-тәрбие жүйесі

c)

ақпараттық жүйесі

d)

заманауи жүйесі

e)

психологиялық жүйесі

заманауи жүйесі

30.

Есептер оқыту құралы ретінде келесі функцияларды атқарады

a)

оқушыларды бейімділікке дағдыландыру

b)

математикалық іс-әрекетке үйрету

c)

оқушылардың ойлау қабілетін дамыту

d)

дәлдікке талпындыру

e)

оқушыларды ұқыптылыққа үйрету

білім, білік және дағдыны қалыптастыру

31.

Кіріспе, машықтандыру бар есептерге теориялық мәліметтерді енгізуді және

қорытындылаудыжеңілдетугеарналғанесептер

a)

сандық функция

b)

монотонды функция

c)

дидактикалық функция

d)

дамытушылық функция

e)

дифференциалдық функция

32.

Мұғалімнің басшылығымен орындалатын оқушылардың сапалы іс-әрекеті

a)

Дәлелдеу

b)

үйрену(оқу)

c)

үйрету (оқу)

d)

сыни ойлау

33.

Оқытудың теориясы мен практикасында жиі кездесетін даралау дәрежесі бойынша

орындалатынәртүрлітәсілдер

a)

Зертханалық

b)

Практикалық

c)

мазмұндары бірдей

d)

мазмұны әр түрлі

e)

сауалнама жүргізу

34.

Кезінде де бір құбылыстың пайда болуы немесе өзгерісі басқа бір құбылыстың өзгеріске ұшырауына әкелсе, онда бұл құбылыстар себептік-салдарлық байланыста

болады

a)

ілеспе өзгеріс әдісі

b)

практикалық әдіс

c)

бақылау әдісі

d)

қалдық әдісі

e)

ұқсастық әдісі

35.

Оқытудың теориясы мен практикасында жиі кездесетін білім мазмұны бойынша

орындалатынтәсілдер

a)

өз ойын айқындау

b)

тек зертханалық жұмыстар

c)

оқулықпен және оқу әдебиеттерімен жұмыс

d)

зертханалық және сызбалық жұмыстар

e)

есептерді шешу және салыстыру

36.

Тізбектей бөлу жолымен қандайда бір жиынды өзара қиылыспайтын кластарға

жүйелітүрде үлестіру

a)

Көбейту

b)

Дәлелдеу

c)

Жіктеу

d)

Дәрежелеу

e)

Салдар

37.

Сабақ жоспарының көлеміне қарай түрлері

a)

Апталық

b)

Жай

c)

Күрделі

d)

Тоқсандық

e)

Жылдық

38.

Математикалық объектілер жөніндегі пайымды білдіретін сөйлем

a)

сөйлем ұғымы

b)

геометриялық сөйлем

c)

математикалық сөйлем

d)

логикалық өрнек

e)

алгебралық сөйлем

39.

Кез келген дәлелдеудің құрылымды бөліктері

a)

Ойлау

b)

Аргументтер

c)

Тезис

d)

Демонстрация

e)

Дәлелдеу

40.

Сабаққа қойылатын үшінші талап

a)

Міндеттерді ұғынуы

b)

Сапалық көрсеткішінің болуы

c)

Қызықтылығы

d)

Құрылымының өзгергіштігі

e)

Қажетті жабдықтар мен әдістерді, оқытудың тәсілдерін таңдап алу

41.

Мұғалімдердің біреуі белсенді ойлау қызметіне, оқушылардың ойлауын

жандандырутәсілдерімен әдістерінежіберілетінуақыттымұқиятжазыпотырады

a)

Құрылымдық талдау

b)

Психологиялық талдау

c)

Кешенді талдау

d)

Талдау

e)

Ішінара талдау

42.

Мұғалімге оқытылған бөлімдер және тақырыптар бойынша оқушылардың білім , білік, дағдыларының қалыптасу деңгейін, материалды меңгеруде кеткен кемшіліктерді және әрі қарай жүргізілетін жұмыстың жолдарын анықтауға

мүмкіндікбереді

a)

Тексеру (бақылау) сабағы

b)

Білімді тексеру сабағы

c)

Ой-өрісін дамыту

d)

Білімді бекіту сабағы

e)

Жалпылау сабағы

43.

Өзіндік жұмыстарды қойылған мақсатына байланысты бөлуге болады

a)

шығармашылық және мазмұндылық

b)

еркіндік және талғамдық

c)

коррекциялық және білімділік

d)

білімділік және қайталаушылық

e)

жаттығушылық және бекітушілік

44.

Табиғаттың, қоғамның дамуының неғұрлым жалпы заңдылықтарын ойлау мен

белгіліобъектілердіқарастыружәне дамуындағықұбылыстар

a)

геометрия

b)

алгебра

c)

математикалық логика

d)

Философия

e)

Диалектика

45.

Ұғымдарды қалыптастыруда аналогияның бір түрі

a)

биоморфизм

b)

сиигорманизм

c)

геоморфизм

d)

морфизм

e)

изоморфизм

46.

Интербелсенді оқытудың өмірмен байланыс қағидасы

a)

білім алушылардың арасында ашық жіне еркін шығармашылық жағдайлар

қалыптастыру

b)

оқуды практикалық әрекеттерге негіздеу, пән мен тақырыпты өмірде кездесетін проблемаларды шешу деп қарастыру

c)

әрбір сабақта әлеммен, нақты өмірмен байланыс орнату

d)

білім алушылардың арасында ашық жіне еркін шығармашылық жағдайлар

қалыптастыру

e)

білім алушы өз әрекеттерінің сәтті екендігін сезінетін жағдайлар қалыптастыру

47.

Интербелсенді оқытудың өзіндік пен дербестікті қалыптастыру қағидасы

a)

білім алушылардың өзіндік пікір құрастырып, ой-толғаныс пен рефлекция арқылы проблемаларды шешуі

b)

білім алушыларда сыни және талдау тұрғысынан ойлаудың дағдыларын қалыптастыру

c)

білімді белсенді түрде игеру процесін дәстүрлі тәсілдер арқылы ұйымдастыру

d)

өзіндік тұрғыдан жаңалық құрастыру үшін мүмкіншіліктер ұсыну

e)

білім алушыларға бағыт-бағдар беріп, оларды ынталандыру

48.

Аналогия түрлері:

a)

Жеке аналогия

b)

Тарамды аналогия

c)

Қарапайым аналогия

d)

Қатаң аналогия

e)

Жалпы аналогия

49.

Терістеу көрсетілген анықтамалар

a)

Аксиома дегеніміз-дәлелді қажет етпейтін тұжырым

b)

Сызықтық теңдеу деп екі шешімі болмайтын теңдеуді айтамыз

c)

Бөлу дегеніміз-бөлудің нәтижесі

d)

Трапеция екі қабырғасы параллель, ал екі қабырғасы параллель емес төртбұрыш

e)

Квадрат дегеніміз-барлық қабырғалары тең тік төртбұрыш

50.

Көпжақтар :

a)

Октаэдр

b)

призма

c)

пирамида

d)

параллелограмм

e)

цилиндр

51.

Математика сабағы:

a)

мұғалімнің ғана іс-әрекетін қамтиды

b)

оқушылардың ғана іс-әрекетін қамтиды

c)

мектепте математиканы жаппай оқытудың түрі

d)

оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетін қамтиды

e)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

52.

Математика сабағын талдаудың түрлері:

a)

сабақты құрылымдық уақыт бойынша талдау

b)

сабақты жекелей талдау

c)

сабақты философиялық талдау

d)

сабақты психологиялық талдау

e)

сабақты кешенді талдау

53.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:

a)

оқытудың әдістері мен құралдары

b)

оқытудың мақсаты мен мазмұны

c)

оқытудың саналылығы мен белсенділігі

d)

оқытудың нәтижелері мен дағдылары

e)

оқытуды ұйымдастырудың формалары

54.

Тек жаңа берілген теориялық білімді бекіту есептері:

a)

күрделілік деңгейі жоғары есептерді шешуге арналған есептер

b)

үй тапсырмасын бекітуге арналған есептер

c)

білік қалыптастыруға арналған есептер

d)

математикалық түсініктер мен оның анықтамаларын меңгертуге арналған

есептер

e)

аксиомалар мен теоремаларды түсінуге арналған есептер

55.

Есепті шешу әдістері :

a)

Мәліметтер жинау

b)

Барлық жағдайды қалыптастыру

c)

Талдау мен синтез

d)

Мәліметтер жинау

e)

Сызба салу

56.

Ұғымдардың айналу тәсілдері:

a)

Абстракция арқылы

b)

Жалпылау

c)

Генетикалық әдіс

d)

Кері есептеу

e)

Сұрақ арқылы

57.

Оқытудың жалпы педагогикалық қызметтері:

a)

Тәрбиелік

b)

Дамытушылық

 

c)

Жалпы білімдік

 

d)

Мазмұндық

e)

Танымдық

58.

Дәлелдеудің құрамды бөлігі:

a)

Көрсету

b)

Дәлелі

c)

Тезис

d)

Аксиома

e)

Көрнекілеу

59.

Математикалық ойлаудың түрлері:

a)

Нақтылы, абстрактілі

b)

Дидактикалық

c)

Диалектикалық, шығармашылық

d)

Функционалдық, интуитивтік

e)

Салыстырмалы, дерексіз

60.

Жалпы білім беретін мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі

формалары:

a)

Сабақ

b)

математикалық үйірмелер

c)

математикалық олимпиадалар

d)

лабораториялық сабақ

e)

Коллоквиум

61.

Математика мұғалімінің сабаққа дайындалуының негізгі түрлері:

a)

жаңа оқу жылына дайындық

b)

оқу жарты жылдығына дайындық

c)

күнделікті сабаққа дайындық

d)

екі күнгі сабаққа дайындық

e)

оқу аптасына дайындық

62.

Математика сабақтарында оқушы білімін тексерудің формалары:

a)

топтық тексеру

b)

айлық тексеру

c)

дербес тексеру

d)

қарапайым тексеру

e)

фронтальды тексеру

Similar Resources on Wayground

Матрицалар туралы тапсырмалар

57 questions

Матрицалар туралы тапсырмалар

quiz

Worksheet

•

University

матем 121-180

60 questions

матем 121-180

quiz

Worksheet

•

University

21-41-1

66 questions

21-41-1

quiz

Worksheet

•

University

Web техологиясы 1 (Ison) Для нуждающимся))

57 questions

Web техологиясы 1 (Ison) Для нуждающимся))

quiz

Worksheet

•

University

251-310 пс

60 questions

251-310 пс

quiz

Worksheet

•

University

Ықтималдықтар теориясы

60 questions

Ықтималдықтар теориясы

quiz

Worksheet

•

University

ИМ (посл 62)

62 questions

ИМ (посл 62)

quiz

Worksheet

•

University

элмат мат

58 questions

элмат мат

quiz

Worksheet

•

University