Ana estaba en su habitación cuando escuchó el sonido fuerte de la campana de la escuela cercana. Al oírlo, decidió que ya era hora de prepararse para ir al parque. ¿Qué sentido está utilizando Ana cuando escucha la campana?

Juan está jugando con su nuevo peluche, que es muy suave y esponjoso. Le encanta pasar su mano por el peluche para sentir su suavidad. Mientras lo acaricia, se da cuenta de que está usando uno de sus sentidos. ¿Qué sentido está utilizando Juan al tocar el peluche?

Después de una tarde lluviosa, Sofía mira por la ventana y ve un hermoso arcoíris en el cielo. Está sorprendida por los colores brillantes que aparecen después de la lluvia. ¿Qué sentido está usando Sofía al observar el arcoíris?

Miguel está caminando por un jardín lleno de flores. Se detiene frente a un rosal y se inclina para oler una rosa roja. El aroma es muy agradable y Miguel sonríe. ¿Qué sentido está usando Miguel al oler las flores?

Sofía estaba jugando a la pelota en el patio cuando tropezó y se raspó la rodilla. Aunque no fue una herida profunda, le dolió un poco. Su mamá le explicó que solo había dañado la capa externa de su piel. ¿Qué parte de la piel se ha lastimado Sofía?

María se mira en el espejo y toca su rostro suavemente. Su mamá le dice que lo que está tocando es la capa más externa de la piel, la que podemos ver. ¿Cómo se llama esa capa de la piel que cubre todo nuestro cuerpo?

Cuando hace frío, a Pedro le gusta ponerse su abrigo para mantenerse caliente. Su maestra le explicó que, además del abrigo, su piel también tiene una capa que almacena grasa para protegerlo del frío. ¿Cómo se llama esa capa que ayuda a mantener el calor corporal?

Clara se cortó un poquito el dedo con una hoja de papel, pero no sangró. Su papá le explicó que solo había dañado la capa más superficial de la piel. ¿Cómo se llama esa capa?

Mientras caminaba bajo el sol brillante, Daniel sintió que sus ojos se ajustaban a la luz. Se dio cuenta de que una parte de su ojo estaba controlando cuánta luz entraba. ¿Qué parte del ojo deja pasar la luz y la dirige hacia la retina?

Laura estaba escuchando su canción favorita. El sonido entraba por sus orejas y viajaba por un tunel hacia el interior del oído. ¿Cómo se llama la parte del oído por donde entra el sonido primero?

Pablo estaba golpeando un tambor y se dio cuenta de que los sonidos fuertes hacían vibrar una parte de su oído. Su mamá le explicó que esa parte vibra con los sonidos para que podamos oírlos. ¿Qué parte del oído vibra cuando escuchamos algo?

Sara aprendió en la escuela que después de que los sonidos llegan al oído, se convierten en señales que viajan al cerebro. Su maestra le dijo que esto sucede en una parte especial del oído interno. ¿Cómo se llama esa parte donde los sonidos se transforman en señales para el cerebro?

Clara está lavando sus manos en el lavamanos. El agua que sale del grifo fluye fácilmente y toma la forma del fregadero. Su maestra le dijo que este es un ejemplo de un estado de la materia.

¿En qué estado de la materia está el agua?

Tomás está jugando en el jardín y recoge algunas piedras del suelo. Se da cuenta de que las piedras son duras y mantienen su forma. Su maestra le explicó que las piedras son un ejemplo de un estado de la materia. ¿Qué estado de la materia es?

Sofía está hirviendo agua para hacer té y nota que sale vapor de la olla. Su mamá le dice que el agua ha cambiado de estado. ¿En qué estado de la materia está el vapor?

La ______ es el órgano del sentido del tacto.

¿En cuántas partes se divide el oído?

La parte señalada corresponde al oído...

La parte señalada corresponde al oído...

¿En qué estado de la materia se encuentra el vapor de la imagen?

Un objeto en estado gaseoso es...

Un objeto en estado líquido es...

¿Qué color identifica el sabor dulce?

¿Qué color identifica el sabor amargo?

¿Qué color identifica el sabor ácido?

¿Qué color identifica el sabor salado?

Laura estaba jugando con una bola de plastilina. Mientras la moldeaba, se dio cuenta de que la plastilina mantenía su forma una vez que dejaba de presionarla. Su maestra le explicó que en los sólidos, las partículas están organizadas de una manera que les permite mantener su forma. ¿Cómo deben estar organizadas las partículas en un objeto sólido?

Cristina estaba observando el vapor que salía de una olla de agua hirviendo. Su profesora le explicó que el vapor es un gas y que las partículas de los gases se mueven mucho. ¿Cómo deben estar organizadas las partículas en un objeto gaseoso?

Saúl estaba vertiendo leche en su plato de cereal y vio cómo la leche cambiaba de forma al llenar el plato. Su maestra le dijo que esto sucede porque las partículas en los líquidos pueden moverse entre sí. ¿Cómo deben estar organizadas las partículas en un objeto líquido?