Font size
WorksheetsSoal Penjas
Total questions: 82
Worksheet time: 1hrs 22mins
Dalam sebuah kelas Penjas, guru menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Apa yang sebaiknya dilakukan guru untuk memfasilitasi pendekatan ini?
Memberikan ceramah tentang konsep-konsep dasar
Menyediakan kasus nyata yang relevan dengan kehidupan siswa
Memberikan tes pilihan ganda untuk menilai pemahaman siswa
Menggunakan video pembelajaran interaktif
Memberikan tes wawancara untuk menilai pengetahuan siswa
Guru Penjas menerapkan konsep "pembelajaran berbasis proyek". Manakah dari kegiatan berikut yang mencerminkan penerapan konsep ini?
Siswa membuat laporan tertulis tentang manfaat olahraga
Siswa menyusun dan melaksanakan proyek kegiatan olahraga di lingkungan sekolah
Siswa mengikuti tes pilihan ganda tentang aturan permainan
Siswa membaca buku tentang sejarah olahraga
Siswa mengikuti tes awal tentang pengetahuan olahraga
Ibu Sari sedang merencanakan pembelajaran Penjas dengan fokus pada konsep kesehatan jasmani. Apa tujuan pembelajaran yang paling tepat untuk perencanaan Ibu Sari?
Siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga bagi kesehatan jasmani
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis olahraga
Siswa dapat mengikuti kegiatan olahraga dengan baik
Siswa dapat memahami teori olahraga
Siswa dapat menentukan kegiatan olahraga yang dilakukan
Pak Rudi ingin membuat alur pembelajaran yang terstruktur untuk materi kebugaran jasmani. Langkah awal yang harus dilakukan Pak Rudi dalam menyusun alur pembelajaran adalah?
Menetapkan tujuan pembelajaran
Menentukan metode pembelajaran
Memilih alat evaluasi
Merancang kegiatan penutup
Merancang kegiatan inti
Ibu Rita melihat bahwa beberapa siswa kesulitan dalam memahami materi yang diberikan. Teknik apa yang dapat digunakan Ibu Rita untuk membantu siswa tersebut?
Ceramah
Penghafalan
Penilaian Diri
Scaffolding
Diagnostik
Pak Doni ingin mengevaluasi pemahaman siswa tentang teknik dasar permainan bola basket. Jenis evaluasi apa yang sebaiknya digunakan oleh Pak Doni?
Penilaian Sumatif
Penilaian Diagnostik
Penilaian Otoritatif
Penilaian Formatif
Penilaian awal
Ibu Tini menemukan bahwa siswa sering melakukan kesalahan yang sama saat mempraktikkan teknik dasar permainan sepak bola. Bagaimana Ibu Tini dapat mengklasifikasikan kesalahan siswa tersebut?
Berdasarkan jenis kelamin siswa
Berdasarkan usia siswa
Berdasarkan jenis kesalahan (motorik, kognitif, afektif)
Berdasarkan tinggi badan siswa
Berdasarkan berat badan siswa
Pak Budi melihat bahwa siswa cenderung pasif dan tidak berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Penjas. Apa yang bisa dilakukan Pak Budi untuk meningkatkan partisipasi siswa?
Memberikan ceramah lebih lama
Memberikan lebih banyak tugas individu
Menerapkan metode pembelajaran kooperatif
Mengurangi waktu aktivitas fisik
Memberikan tes yang lebih banyak
Apa perbedaan utama antara evaluasi formatif dan sumatif?
Evaluasi formatif dilakukan selama pembelajaran, sedangkan sumatif di akhir pembelajaran
Evaluasi formatif dilakukan di akhir pembelajaran, sedangkan sumatif dilakukan selama pembelajaran
Evaluasi sumatif membmemberikan umpan balik untuk perbaikan, sedangkan formatif untuk penilaian akhir
Tidak ada perbedaan antara evaluasi formatif dan sumatifE. Evaluasi sumatif dilakukan diawal pembelajaran, sedangkan formatif dilakukan diakhir pembelajaran
Pak Dhanu adalah seorang guru Penjas yang ingin meningkatkan keterampilan berkolaborasi siswa. Dia merancang sebuah aktivitas di mana siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan setiap kelompok harus menyelesaikan tugas secara bersama-sama. Setelah itu, setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.Metode pembelajaran apa yang digunakan oleh Ibu Siti?
Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran Individual
Pembelajaran Langsung
Pembelajaran Eksperimen
Pembelajaran Emosional
Pak Budi mengajarkan topik tentang teknik dasar dalam permainan sepak bola. Dia memulai dengan menjelaskan teori dasar, kemudian menunjukkan video demonstrasi, setelah itu meminta siswa untuk mempraktikkan teknik tersebut di lapangan, dan diakhiri dengan sesi tanya jawab untuk mengevaluasi pemahaman siswa. Bagian mana dari alur pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Budi?
Penyampaian Materi, Apersepsi, Latihan, Evaluasi
Apersepsi, Penyampaian Materi, Latihan, Evaluasi
Apersepsi, Latihan, Penyampaian Materi, Evaluasi
Penyampaian Materi, Latihan, Evaluasi, Apersepsi
Apersepsi, Latihan, Evaluasi, Penyampaian Materi
Pak Andi memberikan tugas proyek membuat laporan olahraga yang terdiri dari beberapa bagian. Untukmembantu siswa, dia memberikan panduan langkah demi langkah serta contoh laporan. Dia jugamengadakan sesi konsultasi untuk menjawab pertanyaan siswa.Teknik pembelajaran apa yang digunakan Pak Andi?
Pembelajaran Mandiri
Pembelajaran Scaffolding
Pembelajaran Eksperimen
Pembelajaran Terstruktur
Pembelajaran Langsung
Setelah mengajarkan topik tentang kebugaran jasmani, Pak Hasan meminta siswa untuk menulis jurnalrefleksi tentang pengalaman mereka selama pembelajaran, termasuk apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana perasaan mereka tentang kegiatan tersebut.Mengapa Pak Hasan menggunakan metode ini?
Untuk menilai keterampilan menulis siswa
Untuk menghukum siswa yang tidak aktif
Untuk memahami pemahaman siswa tentang kebugaran jasmani
Untuk meningkatkan nilai ujian siswa
Untuk meningkatkan keterampilan siswa
Bu Rina mengajar kelas Pendidikan Jasmani dan ingin mengintegrasikan teknologi dalam pembelajarannya. Ia memutuskan untuk menggunakan aplikasi mobile yang dapat membantu siswa memahami gerakan dasar dalam senam. Aplikasi tersebut dilengkapi dengan video demonstrasi dan instruksi langkah demi langkah.Bagaimana Bu Rina mengintegrasikan teknologi TPACK dalam pembelajarannya?
Dengan menggunakan aplikasi untuk mengelola absensi siswa
Dengan mengajarkan siswa cara membuat aplikasi mobile
Dengan menggunakan aplikasi sebagai alat bantu untuk memahami gerakan senam
Dengan menggunakan aplikasi untuk memberikan tugas tambahan
Dengan menggunakan aplikasi untuk menilai siswa
Pak Joko mengajar kelas Pendidikan Jasmani yang berfokus pada keterampilan bermain sepak bola.Untuk membantu siswa yang baru belajar, Pak Joko memutuskan untuk memberikan instruksi yang lebih rinci dan dukungan tambahan seperti menunjukkan video teknik dasar, memberikan umpan balik langsung, dan membagi latihan menjadi beberapa tahap.Teknik apa yang sedang digunakan oleh Pak Joko?
Penguatan
Pembelajaran mandiri
Demonstrasi
Scaffolding
Eksperimen
Bu Lila mengajar Pendidikan Jasmani dan ingin mengevaluasi kemampuan siswa dalam melakukangerakan senam lantai. Ia merencanakan untuk mengamati siswa secara langsung saat mereka melakukan gerakan tersebut dan mencatat setiap kesalahan yang terjadi.Jenis evaluasi apa yang digunakan oleh Bu Lila?
Evaluasi sumatif
Evaluasi kualitatif
Evaluasi objektif
Evaluasi formatif
Evaluasi kuantitatif
Pak Hari mengajar kelas Pendidikan Jasmani dan setelah setiap sesi, ia meminta siswa untuk menuliskanapa yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka hadapi, dan bagaimana mereka merasa tentangaktivitas yang dilakukan. Pak Hari kemudian menggunakan catatan tersebut untuk memperbaiki pembelajaran di sesi berikutnya.Apa tujuan dari kegiatan refleksi yang dilakukan oleh Pak Hari?
Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui umpan balik
Mengurangi tugas rumah siswa
Menghukum siswa yang tidak berpartisipasi
Menambah jumlah aktivitas dalam sesi berikutnya
Meningkatkan materi pembelajaran
Pak Joko mengajar Pendidikan Jasmani dan menemukan bahwa beberapa siswa merasa bosan dengan metode pembelajaran yang digunakan. Pak Joko ingin membuat pembelajaran lebih menarik bagi siswa.Apa solusi yang paling tepat bagi Pak Joko untuk mengatasi masalah kebosanan siswa?
Memberikan lebih banyak tugas rumah
Menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi
Mengurangi durasi pembelajaran
Mengulang materi yang sama berulang kali
Menambah jumlah aktivitas pembelajaran
Bu Sari mengajar Pendidikan Jasmani dan menyadari bahwa beberapa siswa tidak memiliki peralatanolahraga yang diperlukan. Bu Sari ingin memastikan semua siswa memiliki akses ke peralatan yang diperlukan.Apa solusi yang paling tepat bagi Bu Sari untuk mengatasi masalah ini?
Membeli peralatan olahraga baru untuk semua siswa
Meminta siswa membawa peralatan sendiri
Menyediakan peralatan bersama yang bisa digunakan oleh semua siswa
Menghentikan kegiatan yang membutuhkan peralatan
Menghapus kegiatan yang membutuhkan peralatan
Pak Anton mengajar Pendidikan Jasmani dan menemukan bahwa beberapa siswa sering kali tidak memperhatikan instruksi yang diberikan. Pak Anton ingin meningkatkan perhatian siswa selama pembelajaran.Apa solusi yang paling tepat bagi Pak Anton untuk mengatasi masalah ini?
Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak memperhatikan
Mengurangi jumlah instruksi yang diberikan
Memberikan lebih banyak tugas tertulis
Menggunakan teknik mengajar yang lebih interaktif
Melakukan aktivitas pembelajaran seperti biasa
Beberapa siswa sering terjatuh saat bermain sepak bola karena kesalahan teknik. Ia ingin mengidentifikasi kesalahan tersebut untuk memberikan solusi yang tepat. Kesalahan apa yang paling mungkin menyebabkan siswa sering terjatuh saat bermain sepak bola?
Kesalahan dalam menggiring bola
Kesalahan dalam melakukan passing
Kesalahan dalam mengoper bola
Kesalahan dalam posisi kaki saat berlari
Kesalahan dalam posisi tangan
Beberapa siswa kesulitan dalam melakukan gerakan senam lantai karena kesalahan koordinasi. Ia ingin mengidentifikasi jenis kesalahan koordinasi yang terjadi. Kesalahan koordinasi apa yang paling mungkin terjadi jika siswa kesulitan menjaga keseimbangan dalam gerakan senam lantai?
Kesalahan dalam penggunaan otot
Kesalahan dalam posisi kaki
Kesalahan dalam ritme gerakan
Kesalahan dalam pernapasan
Kesalahan dalam gerakan tangan
Siswa merasa cemas dan takut saat harus tampil di depan teman-temannya. Ia ingin membantu siswa mengatasi rasa cemas tersebut. Apa solusi yang paling tepat bagi Pak Hadi untuk mengatasi rasa cemas siswa?
Memaksa siswa tampil di depan kelas
Memberikan dukungan dan dorongan positif
Mengabaikan siswa yang cemas
Mengurangi kegiatan tampil di depan kelas
Memberikan hukuman kepada siswa
Bu Wulan mengajar Pendidikan Jasmani dan menemukan bahwa beberapa siswa tidak memahami instruksi yang diberikan karena perbedaan bahasa. Ia ingin memastikan semua siswa dapat memahami instruksi dengan baik. Apa solusi yang paling tepat bagi Bu Wulan untuk mengatasi masalah ini?
Menggunakan alat bantu visual
Menggunakan bahasa yang lebih sederhana
Meminta siswa untuk belajar bahasa baru
Mengurangi instruksi yang diberikan
Meminta siswa untuk memahami sendiri
Pak Joko mendapati bahwa beberapa siswa mengalami kesulitan dalam melakukan lemparan bola basket. Ia ingin mengidentifikasi jenis kesalahan yang dilakukan siswa. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa tidak bisa mengarahkan bola dengan tepat saat melakukan lemparan bola basket?
Kesalahan dalam posisi tangan
Kesalahan dalam kekuatan lemparan
Kesalahan dalam posisi kaki
Kesalahan dalam penglihatan
Kesalahan dalam posisi tumpuan
Pak Budi mengajar dan mendapati bahwa beberapa siswa sering melakukan kesalahan dalam teknik dasar berenang gaya bebas. Ia ingin mengidentifikasi jenis kesalahan yang dilakukan siswa. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa menggerakkan kaki secara tidak sinkron saat berenang gaya bebas?
Kesalahan dalam posisi kepala
Kesalahan dalam gerakan tangan
Kesalahan dalam koordinasi tubuh
Kesalahan dalam pernapasan
Kesalahan dalam gerakan kaki
Pak Doni menemukan bahwa beberapa siswa sering melakukan kesalahan dalam memegang raket tenis dengan benar. Ia ingin mengidentifikasi jenis kesalahan tersebut. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa tidak memegang raket tenis dengan grip yang tepat?
Kesalahan dalam pukulan backhand
Kesalahan dalam gerakan kaki
Kesalahan dalam penggunaan kekuatan
Kesalahan dalam keseimbangan tubuh
Kesalahan dalam gerakan badan
Pak Doni melihat bahwa beberapa siswa sering melakukan kesalahan dalam teknik dasar melakukan passing bola basket. Ia ingin mengidentifikasi jenis kesalahan tersebut. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa tidak mengevaluasi dengan tepat jarak dan kekuatan saat melakukan passing bola basket?
Kesalahan dalam posisi kaki
Kesalahan dalam gerakan lengan
Kesalahan dalam fokus penglihatan
Kesalahan dalam teknik melompat
Kesalahan dalam keseimbangan
Beberapa siswa sering melakukan kesalahan dalam memposisikan kaki saat melakukan teknik dasar bermain bulu tangkis. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa tidak menempatkan kaki yang benar saat melakukan pukulan forehand dalam bulu tangkis?
Kesalahan dalam keseimbangan tubuh
Kesalahan dalam pengaturan napas
Kesalahan dalam penggunaan kekuatan
Kesalahan dalam gerakan lengan
Kesalahan dalam gerakan kaki
Beberapa siswa sering melakukan kesalahan dalam memahami instruksi saat berlatih teknik dasar berenang gaya punggung. Kesalahan apa yang paling mungkin terjadi jika siswa tidak memutar tubuh dan bahu dengan benar saat berenang gaya punggung?
Kesalahan dalam posisi kepala
Kesalahan dalam gerakan kaki
Kesalahan dalam posisi tangan
Kesalahan dalam koordinasi tubuh
Kesalahan dalam pernapasan
Pak Budi mengajar Pendidikan Jasmani di SMP dan menemukan bahwa sarana prasarana olahraga yang tersedia sangat terbatas. Lapangan basket sekolah sedang dalam perbaikan, dan hanya tersedia satu lapangan voli untuk semua kelas yang mengadakan pelajaran di saat bersamaan. Langkah yang paling tepat yang harus diambil oleh Pak Budi dalam mengelola pembelajaran di situasi ini adalah:
Meminta siswa untuk bermain di lapangan terbuka yang tersedia di sekitar sekolah.
Menyusun jadwal bergantian untuk menggunakan lapangan voli.
Mengubah materi pelajaran menjadi teori olahraga di dalam kelas.
Menyelenggarakan kegiatan alternatif yang tidak memerlukan lapangan olahraga.
Membiarkan semua siswa untuk menggunakan lapangan secara bersamaan
Pak Budi menerapkan inklusi untuk siswa dengan kebutuhan khusus. Ia menemukan tantangan dalam menyusun aktivitas pembelajaran yang memenuhi kebutuhan beragam siswa di kelasnya. Strategi terbaik yang dapat diterapkan oleh Pak Budi untuk mengelola pembelajaran inklusi di kelasnya adalah:
Mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan akademik mereka.
Melibatkan asisten khusus untuk membantu siswa inklusi.
Mengadakan pelatihan khusus bagi siswa inklusi setiap minggu.
Mengadaptasi materi dan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhan individu siswa.
Mengelompokkan siswa berdasarkan jenis kelamin
Bu Amalia mengajar Pendidikan Jasmani di SMP yang hanya memiliki 5 bola basket untuk 32 siswa dalam kelasnya. Setiap siswa perlu berlatih dengan menggunakan bola basket untuk materi pelajaran hari itu. Solusi yang paling efektif untuk mengelola pembelajaran di situasi ini adalah:
Meminta siswa untuk membawa bola basket mereka sendiri.
Menggunakan bola basket mini untuk membagi siswa dalam kelompok yang lebih kecil.
Mengganti materi pelajaran dengan aktivitas lain yang tidak memerlukan bola basket.
Menyusun jadwal bergantian untuk menggunakan bola basket.
Meminta siswa untuk membeli bola
Pak Bambang mengajar Pendidikan Jasmani di SMP dan ingin membagi siswa ke dalam kelompok putra dan putri untuk pelajaran hari ini. Namun, kelasnya memiliki jumlah siswa putra dan putri yang tidak seimbang. Pendekatan terbaik yang dapat diambil oleh Pak Bambang untuk mengelola pembagian kelompok putra dan putri adalah:
Meminta siswa untuk memilih kelompok mereka sendiri berdasarkan jenis kelamin.
Membagi siswa berdasarkan keahlian mereka dalam olahraga tertentu.
Menyusun kelompok campuran putra dan putri untuk memaksimalkan partisipasi.
Mengadakan latihan khusus bagi siswa untuk meningkatkan keterampilan olahraga mereka.
Melakukan pembelajaran tidak berkelompok
Pak Bambang menemukan bahwa semangat belajar siswa sedang rendah. Mereka cenderung kurang termotivasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan olahraga yang diajarkan. Pendekatan terbaik yang dapat diambil oleh Pak Bambang untuk meningkatkan semangat belajar siswa adalah:
Memberikan hadiah bagi siswa yang menang dalam setiap aktivitas olahraga.
Menggunakan teknologi seperti aplikasi fitness untuk membuat kegiatan lebih menarik.
Melibatkan siswa dalam merencanakan kegiatan olahraga selama satu semester.
Memberikan umpan balik positif kepada setiap siswa untuk partisipasi mereka.
Memberikan banyak tugas tambahan kepada siswa
Beberapa siswa yang kurang termotivasi dalam mengikuti pelajaran olahraga. Mereka sering tidak berpartisipasi aktif dalam aktivitas yang diajarkan. Strategi terbaik yang dapat diterapkan untuk mengelola siswa yang kurang termotivasi adalah:
Mengadakan diskusi kelompok tentang pentingnya olahraga bagi kesehatan.
Mengatur pertemuan individual dengan siswa untuk mendengarkan permasalahannya.
Melibatkan siswa dalam merencanakan kegiatan olahraga di sekolah.
Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk menyesuaikan materi dan metode pengajaran sesuai dengan minat siswa.
Memberikan hadiah bagi siswa yang menang dalam setiap aktivitas pembelajaran
Ada pembatasan jumlah alat olahraga yang tersedia untuk aktivitas praktikum di kelas. Hal ini membatasi partisipasi siswa dalam belajar keterampilan olahraga secara langsung. Solusi yang paling tepat untuk mengelola keterbatasan alat olahraga dalam pembelajaran adalah:
Mengadakan pertemuan dengan komite sekolah untuk meminta tambahan alat olahraga.
Mengganti materi praktikum dengan pelajaran teori tentang olahraga.
Membagi siswa ke dalam kelompok kecil untuk memaksimalkan penggunaan alat olahraga yang tersedia.
Meminta siswa untuk membawa alat olahraga mereka sendiri ke sekolah.
Mewajibkan siswa untuk membeli alat olahraga
Beberapa siswa kurang termotivasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan olahraga. Mereka seringmenghadapi kesulitan dalam memahami manfaat dari setiap aktivitas yang diajarkan.Pendekatan terbaik yang dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi siswa adalah:
Meningkatkan intensitas latihan fisik setiap minggu.
Menggunakan pendekatan yang lebih kompetitif dalam setiap kegiatan olahraga.
Memberikan umpan balik yang positif kepada siswa untuk setiap usaha yang mereka lakukan.
Membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan kemampuan olahraga mereka.
Memberikan hadiah bagi siswa yang menang dalam setiap aktivitas pembelajaran
Pak Emil mengajar Pendidikan Jasmani di SD yang memiliki beberapa siswa inklusi.Bagaimana Pak Emil mengelola kelompok dalam aktivitas olahraga untuk memastikan partisipasi semua siswa. Langkah yang paling tepat untuk Pak Emil adalah:
Mengadakan sesi khusus untuk siswa inklusi setelah jam sekolah
Meminta bantuan guru pendamping untuk membimbing siswa inklusi
Mengintegrasikan siswa inklusi ke dalam kelompok dengan menyesuaikan aktivitasnya
Mengabaikan partisipasi siswa inklusi untuk menghindari masalah
Meminta siswa inklusi untuk melihat pembelajaran saja
Hanya ada beberapa matras senam lantai yang tersedia untuk digunakan di ruang olahraga.Bagaimana Pak Emil mengelola kegiatan pembelajaran senam dalam kondisi ini? Tindakan yang paling tepat yang dapat dilakukan oleh Pak Emil adalah:
Meminta siswa untuk berbagi matras saat berlatih
Menggunakan matras sebagai alat tambahan untuk aktivitas lain
Mengadakan rotasi penggunaan matras di antara kelompok siswa
Mengganti aktivitas senam dengan aktivitas lain yang tidak memerlukan matras
Meniadakan pembelajaran senam lantai
Beberapa siswa terlihat kurang bersemangat saat berpartisipasi dalam kegiatan olahraga. Bagaimana langkah efektif untuk memotivasi siswa agar lebih aktif?
Memberikan penghargaan kepada siswa yang paling aktif
Menyusun ulang kurikulum untuk menyesuaikan minat siswa
Melakukan pertemuan dengan orang tua untuk mendiskusikan masalah semangat siswa
Mengadakan permainan yang lebih menyenangkan dan bervariasi
Meminta bantuan kepada guru lain
Pak Andi mengajar PJOK dan mendapati bahwa beberapa siswa sering bertengkar saat bermain sepakbola. Dia ingin menerapkan pembelajaran sosial emosional untuk meningkatkan kerjasama dan kontrolemosi siswa.
Pernyataan:
permainan.
Pk Andi sbaikx mmbrikn sesi dskusi tntng pntngx krjsma tim sblum mmulai
permainan
Pak Andi dapat mengajak siswa untuk menciptakan aturan permainan yang mereka sepakati bersama
Pak Andi dapat menggunakan teknik role-playing untuk mengajarkan cara mengelola knflik dngan
baik
Pk Andi sbaikX tdk mmbrikn pnghrgaan kpd ssw yg mennjukkn krjsma yg
baik agr tdk memicu kcmburuan
Pak Andi bisa membiarkan siswa menyelesaikan masalah mereka sendiri tanpa intervensi guru
Pak Andi ingin mengevaluasi kemampuan siswa dalam lari jarak pendek. Dia memutuskan untuk
mengadakan tes lari 100 meter.
Pernyataan:
Pak Andi sebaiknya menggunakan stopwatch untuk mengukur waktu lari setiap siswa
Pk Andi dpt mmbandngkn hsl lri ssw dgn stndr nsionl utk mnentukn tngkt
kemmpuan mrk
Pak Andi bisa meminta siswa lain mencatat waktu lari teman-temannya untuk menghemat waktu
Pak Andi dapat menggunakan hasil tes lari untuk merancang program latihan individual bagi siswa
Pak Andi sebaiknya tidak memberikan umpan balik langsung kepada siswa setelah tes.
Pak Andi mendapati bahwa beberapa siswa memiliki keterbatasan fisik yang membuat mereka sulit mengikuti aktivitas senam lantai yang direncanakan. Pernyataan:
Pk Adi sbaikx mngubh slrh aktivits snm lantai agr ssuai dgn ssw yg mmlki ktrbatasan fsk
Pak Adi dapat memberikan modifikasi gerakan senam lantai bagi siswa dengan keterbatasan fisik.
Pak Andi bisa memberikan tugas alternatif yang sesuai bagi siswa dengan keterbatasan fisik.
Pk Adi sbaikx mmbiarkn ssw dgn kterbtsan fsk mnontn sj agr tdk mbahayakn dri mrk
Pk Adi dpt mlbatkn ssw dgn ktrbatsan fsk dlm aktivits klompok dgn pern yg ssuai kmampuan mrk
Pak Andi mengajar kelas Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di SMP. Dia merencanakan sesi latihan sepak bola, tetapi cuaca hujan deras pada hari tersebut. Pernyataan:
Pak Andi sebaiknya membatalkan kelas dan meminta siswa untuk pulang lebih awal.
Pak Andi dapat memindahkan kegiatan ke dalam ruangan dan mengadakan sesi teori sepak bola.
Pak Andi dapat mengubah kegiatan menjadi latihan kebugaran di dalam ruangan.
Pak Andi bisa memanfaatkan waktu untuk mendiskusikan aturan dan strategi permainan sepak bola
Pak Andi dapat menggunakan video pembelajaran sepak bola untuk menggantikan sesi latihan
praktis.
Bu Rina menemukan bahwa sebagian besar siswa belum bisa berenang. Pernyataan:
Bu Rina sebaiknya mengganti kegiatan berenang dengan olahraga air lainnya.
Bu Rina sebaiknya memberikan pelajaran teori berenang terlebih dahulu.
Bu Rina dapat memulai dengan mengajarkan teknik dasar di kolam dangkal.
Bu Rina bisa membagi siswa dalam kelompok kecil untuk latihan berenang
Bu Rina dapat menggunakan alat bantu seperti pelampung untuk meningkatkan rasa aman siswa
Bu Rina ingin membantu siswa mengelola stres dan emosi mereka selama latihan fisik yang intens. Pernyataan:
Bu Rina sebaiknya mengajarkan teknik pernapasan dan relaksasi kepada siswa
Bu Rina dapat mengajak siswa untuk berbagi pengalaman mereka tentang bagaimana mrk
mengelola strs
Bu Rina bisa mengabaikan perasaan siswa selama latihan agar fokus pada peningkatan keterampln
fsk
Bu Rina sbaikx tdk mmsukkn aspek ssial emsionl dlm pljrn PJOK krn tu bkn
bgian dr kurikulum
Bu Rina dapat membuat sesi refleksi setelah latihan untuk mendiskusikan prasaan dan pengalamn
ssw
Bu Rina ingin menilai keterampilan siswa dalam bermain sepak bola. Dia merencanakan untuk mengadakan pertandingan kecil-kecilan.
Pernyataan
Bu Rina sebaiknya hanya menilai siswa berdasarkan jumlah gol yang mereka cetak.
Bu Rina dapat menilai keterampilan siswa dalam dribbling, passing, dan kerja sm tim slma
prtndngn
Bu Rina bisa menggunakan rubrik penilaian untuk memberikan nilai yang lebih objektif.
Bu Rina sebaiknya tidak memperhatikan sikap sportivitas siswa selama pertandingan
Bu Rina dapat memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa setelah pertandingan.
Bu Rina mengajar kelas dengan siswa yang memiliki kemampuan fisik yang beragam. Dia merencanakan
pelajaran tentang lari jarak pendek.
Pernyataan:
Bu Rina sebaiknya memberikan jarak lari yang sama untuk semua siswa agar adil
Bu Rina dapat menyesuaikan jarak lari berdasarkan kemampuan fisik masing-masing siswa
Bu Rina bs mmbrikn vriasi tgs tmbhn sprti cttn wkt ato evalsi tknik bg
ssw yg lbh mmpu
Bu Rina sbaikx tdk mprhatikn pbedaan kmmpuan ssw agr tdk mbuat mrk mrsa bbeda
Bu Rina dpt mberikn umpn blk indivdual utk mbntu stiap ssw mningktkn ktrmpla larix
Pak Wawan mengajar di SMA dan menghadapi masalah dengan disiplin siswa selama pelajaran:
Pak Wawan sebaiknya memberikan peringatan kepada siswa yang tidak disiplin.
Pak Wawan sebaiknya tidak terlalu ketat dalam menerapkan displn untk mnjga suasna kls
yg santai
Pak Wawan dapat menetapkan aturan yang jelas dan konsisten untuk semua siswa. (
Pak Wawan bisa memberikan contoh perilaku disiplin yang baik
Pak Wawan dpt mlbtkn ssw dlm mrumskn atran kls untk mningktkn rsa tanggung jwb mrk
Pak Wawan ingin menilai pengetahuan siswa tentang teori kebugaran jasmani. Dia memutuskan untuk
memberikan tes tertulis.
Pernyataan:
Pak Wawan sebaiknya hanya memberikan soal pilihan ganda untuk menghemat waktu penilaian
Pak Wawan sbaikx mnggnakn brbgai jns soal (plhn gnda, esai, isian) untk mnilai
pengethuan ssw
Pak Wawan dapat memberikan soal yang menguji pemahaman konsep serta aplikasi praktis teori
kbgarn
Pak Wawan bisa memberikan waktu diskusi setelah tes untuk membahas jawaban yang benar dan
salah.
Pak Wawan dapat memberikan soal yang sesuai dengan kemampuan dan tingkat pemahaman siswa.
Pak Wawan ingin mendorong siswa untuk mengambil tanggung jawab atas pembelajaran dan perilaku
mereka sendiri.
Pernyataan:
Pak Wawan sebaiknya memberikan ksmptn kpd ssw untk mrncankn dn mmimpin
aktvtas olahraga
Pak Wawan bisa mengabaikan pelanggaran aturan kecil untuk menjaga suasana kelas tetap positif.
Pak Wawan dapat mengajak siswa untuk membuat kesepakatan tentang aturan dan konsekuensi
bersama2
Pak Wawan sebaiknya memberikan umpan balik konstruktif secara reguler kepada siswa.
Pak Wawan dpt mberikn tgs tggung jwb yg bragam untk mningktkn kterlbtan ssw dn inisiatf ssw
Pak Budi ingin meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam berbagai aktivitas fisik.
Pernyataan:
Pak Budi sebaiknya memberikan tantangan fisik yang sesuai dengan kemampuan setiap siswa
Pak Budi dpt mberikn pujian dn drongn psitf kpd ssw yg mcoba hal baru mskipun blm brhasil
Pak Budi bisa membandingkan kemampuan siswa satu sama lain untuk memacu semangat kompetisi.
Pak Budi sebaiknya fokus hanya pada siswa yang menunjukkan bakat alami dalam olahraga.
Pak Budi dpt mberikn ksmptn bgi ssw untk mengekplorsi bbagai aktvts fsk sesuai minat mreka
Pak Budi mengajar PJOK dan ingin menilai peningkatan kebugaran siswa selama satu semester. Dia menggunakan tes kebugaran di awal dan akhir semester.Pernyataan:
Pak Budi sebaiknya hanya fokus pada hasil tes akhir dan mengabaikan tes awal.
Pak Budi sebaiknya membandingkan hasil tes awal dan tes akhir untuk meliht penngkatn
kebugarn ssw
Pak Budi dapat memberikan tes kebugaran yang sama di awal dan akhir semester untuk konsistensi.
Pak Budi bisa memberikan pujian dan motivasi kepada siswa yang menunjukkan peningkatan
signifikan
Pk Budi dpt manlsis fktr2 yg mpngrhi prubhn kbgrn ssw slm smstr utk mbrikn umpn blk yg lbh lngkp
Pak Budi mendapati bahwa beberapa siswa sangat tertarik dengan sepak bola, sementara yang lain lebihsuka permainan basket.
Pernyataan:
Pak Budi sebaiknya memaksa semua siswa untuk mengikuti kegiatan sepak bola agar lebih seragam
Pak Budi dapat memberikan pilihan kepada siswa untuk mengikuti aktivitas olahraga yang mereka
ska
Pak Budi bs mbuat rotsi antr spk bla dn basket agr smua ssw mcba k2 prmainan tsbt
Pak Budi sebaiknya hanya fokus pada satu olahraga yang dia kuasai dengan baik.
Pak Budi dpt mgabungkn bola dn basket dlm kegtn klmpk utk mningktkn krjasm dn integrsi atr ssw
Pak Budi mengajar kelas PJOK dengan siswa inklusi. Dia merencanakan aktivitas lari sprint. Pernyataan
Pak Budi sebaiknya mengadakan lomba lari sprint tanpa modifikasi.
Pak Budi dapat memberikan tugas khusus kepada siswa inklusi sesuai dengan kemampuan mereka.
Pak Budi bisa meminta siswa inklusi untuk menjadi juri atau pencatat waktu.
Pak Budi dapat menyesuaikan jarak lari untuk siswa inklusi.
Pak Budi sbaikx mberikn dkngn tmbhn sprt pndmpingn ato pralatn khs utk ssw inklusi jk diperulkn
Bu Nina mendapati bahwa siswa kesulitan memahami aturan permainan basket.
Pernyataan:
Bu Nina sebaiknya mengganti permainan basket dengan permainan yang lebih sederhana.
Bu Nina sebaiknya memberikan penjelasan lebih rinci tentang aturan permainan.
Bu Nina dapat menunjukkan video tentang aturan permainan basket. (
Bu Nina bisa melakukan demonstrasi aturan permainan secara langsung di lapangan
Bu Nina dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya ttg aturn prmainan
stlh penjelasn
Bu Nina mendapati bahwa beberapa siswa sangat kompetitif sementara yang lain lebih suka bermain untuk bersenang-senang.
Pernyataan:
Bu Nina dapat membagi siswa dalam kelompok berdasarkan tingkat kompetitif mereka
Bu Nina bisa mengadakan kegiatan yang menggabungkan elemen kompetisi dan kesenangan.
Bu Nina sebaiknya hanya fokus pada kegiatan yang tidak kompetitif agar semua siswa merasa
nyaman
Bu Nina dapat memberikan penghargaan untuk usaha dan kerjasama di samping pencapaian
kompetitif.
Bu Nina bsa sbaikx mbuat ptandingn yg sgt kompetitf utk smua ssw agr yg komptitf lbih tertantang
Bu Nina ingin mengembangkan keterampilan empati dan saling menghargai antar siswa selama aktivitas fisik.
Pernyataan:
Bu Nina sebaiknya mengajarkan pentingnya mendukung teman yang kesulitan dalam aktivitas fisik.
Bu Nina dapat mengatur aktivitas berpasangan atau berkelompok yang membutuhkan krjsm dn
komuniksi
Bu Nina dpt mberikn tgs yg mdorong ssw utk mbantu dan mdukung 1 sm lain slm aktvts fisik
Bu Nina bisa membiarkan siswa yang kurang mampu fisik bermain sendiri agar tidak mnggnggu
yg lain
Bu Nina sbaikx tdk mlibtkn ssw dlm refleksi ttg bgaimn mrk mrasa dn bprilaku slm aktivitas
Bu Siti mengajar PJOK dan ingin menilai keterampilan senam lantai siswa. Dia memberikan tugas kepada siswa untuk memperagakan rangkaian gerakan senam lantai.
Pernyataan:
Bu Siti sebaiknya menilai siswa hanya berdasarkan kesempurnaan gerakan.
Bu Siti dapat menggunakan rubrik penilaian yg menckup aspk teknk, keindhn, dn kerapian
gerakan
Bu Siti bisa merekam video performa siswa untuk penilaian yang lebih akurat
Bu Siti sebaiknya tidak memberikan umpan balik tertulis setelah penilaian
Bu Siti spt mlbtkn ssw dlm penilaian dr mrk sndr dn tmn sekls utk mningktkn pmhamn mrk ttg grkn
Bu Siti mengajar di SMA dan ingin mengadakan latihan renang. Beberapa siswa sangat mahir, sementara yang lain belum bisa berenang sama sekali.
Pernyataan:
Bu Siti sebaiknya memberikan tugas yang sama kepada semua siswa untuk menjaga keadilan
Bu Siti dapat membagi siswa berdasarkan kemampuan mereka dan memberikan latihan yang sesuai.
Bu Siti bs mbrikn tugas tmbhn sprti mbntu ssw lain ato mnjdi pngws bgi
ssw yg lbh mahir
Bu Siti dpt mberikn sesi lthn khs diluar jam pljrn bgi ssw yg ingn mningktkn ktrmpilannya
Bu Siti sebaiknya hanya fokus pada siswa yang blm bs brenang agr mrk sgr bs
mngejr ketertglanx
Bu Siti ingin melaksanakan pelajaran senam lantai. Hanya ada 5 matras di sekolah.
Pernyataan:
Bu Siti ingin melaksanakan pelajaran senam lantai. Hanya ada 5 matras di sekolah.
Pernyataan:
Bu Siti dapat mengatur rotasi penggunaan matras di antara kelompok siswa.
Bu Siti bisa mengganti senam lantai dengan kegiatan lain yang tidak memerlukan matras.
Bu Siti sebaiknya meminta siswa untuk berbagi matras saat berlatih.
Bu Siti dapat merencanakan sesi latihan senam lantai dalam kelompok kecil secara bergiliran
Bu Mira ingin mengadakan permainan basket. Sekolah hanya memiliki 5 bola basket untuk 30 siswa.
Pernyataan
Bu Mira sebaiknya meminta siswa bermain dalam kelompok kecil dengan bola bergantian
Bu Mira dapat mengganti permainan basket dengan permainan lain yang tidak membutuhkan banyak
bola
Bu Mira bisa membagi siswa dalam dua tim besar untuk menggunakan bola secara maksimal.
Bu Mira sebaiknya meminta siswa membawa bola sendiri.
Bu Mira dapat merencanakan kegiatan latihan teknik dasar basket yang memerlukan lebih sedikit
bol
Pak Rudi mengajar PJOK dan melihat beberapa siswa kurang bersemangat saat berolahraga.
Pernyataan:
Pak Rudi dapat memberikan penghargaan untuk siswa yang aktif
Pak Rudi bisa menyusun permainan yang lebih menyenangkan untuk meningkatkan semangat siswa.
Pak Rudi sebaiknya melakukan pertemuan dengan orang tua siswa yang kurang bersemangat.
Pak Rudi dpt mengadakn sesi motvsi ato dskusi klmpk ttg manfaat olga utk mningktkn semangat ssw
Pak Rudi sebaiknya mengabaikan siswa yang kurang bersemangat.
Bu Fitri mengajar di SMA dan ingin mengadakan sesi latihan voli. Namun, beberapa siswa tidak tahu cara bermain voli.
Pernyataan:
Bu Fitri sebaiknya mengganti kegiatan voli dengan olahraga lain
Bu Fitri sebaiknya mengajarkan teknik dasar voli terlebih dahulu sebelum mulai bermain
Bu Fitri dapat membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan kemampuan mereka.
Bu Fitri bisa meminta siswa yang sudah mahir untuk mengajarkan siswa yang belum bisa.
Bu Fitri dapat mengadakan sesi latihan teori tentang aturan dan teknik voli sebelum praktik.
Pak Hari mengajar PJOK di SMP dengan fasilitas olahraga yang sangat terbatas.
Pernyataan
Pak Hari sebaiknya fokus pada olahraga yang memerlukan fasilitas minimal.
Pak Hari dapat menggunakan area luar sekolah untuk beberapa kegiatan.
Pak Hari bisa meminta siswa membawa peralatan olahraga dari rumah.
Pak Hari sebaiknya mengajarkan teori olahraga di dalam kelas saja.
Pk Hari dpt mmnfaatkn kgtn fsk yg dpt dilkkn tnp praltn sprt lthn kbgrn tbh ato prmainn trdsionl
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based
learning:
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the
Project)
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-4-5-6
1-2-4-3-5-6
1-2-4-3-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-5-4-3-6
Pak Andi mengajar materi tentang keterampilan dasar sepak bola kepada siswa kelas 8. Urutkan
langkah-langkah berikut sesuai dengan alur pembelajaran yang benar.
1) Pak Andi memberikan penjelasan teori dan teknik dasar sepak bola.
2) Pak Andi mengadakan latihan dribbling dan passing dalam kelompok kecil.
3) Pak Andi memimpin siswa dalam melakukan pemanasan sebelum memulai aktivitas fisik.
4) Pak Andi mengadakan pertandingan kecil-kecilan untuk menerapkan keterampilan yang telah
dipelajari.
5) Pak Andi melakukan pendinginan bersama siswa setelah aktivitas selesai.
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-4-5
3-2-4-1-5
3-1-2-4-5
1-3-2-5-4
1-5-4-3-2
Bu Rina ingin mengajarkan siswa tentang pentingnya kebugaran jasmani. Urutkan langkah-langkah
berikut sesuai dengan alur pembelajaran yang benar.
1. Bu Rina memberikan penjelasan tentang konsep kebugaran jasmani dan manfaatnya.
2. Bu Rina mengadakan sesi latihan kebugaran yang melibatkan berbagai jenis aktivitas fisik.
3. Bu Rina memimpin siswa dalam melakukan pemanasan sebelum latihan.
4. Bu Rina mengadakan sesi diskusi untuk refleksi dan umpan balik setelah latihan.
5. Bu Rina melakukan evaluasi terhadap tingkat kebugaran siswa dengan tes kebugaran.
Urutan yang benar adalah ....
3-1-2-5-4
3-1-4-2-5
1-2-3-4-5
1-3-2-5-4
3-1-2-4-5
Pak Budi mengajar keterampilan dasar renang kepada siswa kelas 7. Urutkan langkah-langkah berikut
sesuai dengan alur pembelajaran yang benar.
1. Pak Budi memberikan penjelasan tentang teknik dasar renang dan keselamatan di air.
2. Pak Budi memimpin siswa dalam melakukan pemanasan dengan gerakan di darat.
3. Pak Budi memimpin siswa dalam latihan teknik dasar di kolam dangkal.
4. Pak Budi mengadakan permainan air untuk meningkatkan kenyamanan siswa di air.
5. Pak Budi melakukan pendinginan dengan aktivitas ringan di air.
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-5-4
2-1-3-4-5
1-2-3-4-5
2-1-3-5-4
1-3-4-5-2
Bu Nina ingin mengajarkan siswa tentang teknik dasar lompat jauh. Urutkan langkah-langkah berikut
sesuai dengan alur pembelajaran yang benar.
1. Bu Nina memimpin siswa dalam melakukan pemanasan khusus untuk otot-otot yang digunakan dalam
lompat jauh.
2. Bu Nina memberikan penjelasan tentang teknik dasar lompat jauh.
3. Bu Nina mengadakan latihan melompat dari posisi berdiri untuk mempelajari teknik dasar.
4. Bu Nina memimpin siswa dalam latihan lompat jauh dengan lari awalan.
5. Bu Nina melakukan pendinginan dengan peregangan otot setelah latihan.
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-5-4
2-1-3-4-5
1-2-3-4-5
2-1-3-5-4
1-3-5-2-4
Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) adalah pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk membantu
siswa mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk memahami dan mengelola emosi mereka,
menetapkan dan mencapai tujuan positif, merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain,
membangun dan memelihara hubungan yang positif, dan membuat keputusan yang bertanggung jawab.
Berikut ini yang bukan termasuk komponen utama PSE adalah…
Self-Awareness
Skills Awareness
Self-Management
Social Awareness
Relationship Skills
Kemampuan untuk memahami dan menghormati perspektif orang lain termasuk dalam komponen PSE
yang disebut:
Self-Awareness
Skills Awareness
Self-Management
Social Awareness
Relationship Skills
Berikut ini yang bukan termasuk dalam empat kompetensi yang guru perlu dipahami dan dihayati bagi setiap guru adalah…
Psikologis
Pedagogis
Kepribadian
Sosial
Profesional
Guru yang kompeten harus mampu menilai hasil belajar siswa dengan adil. Manakah dari berikut ini yang mencerminkan penilaian yang adil?
Memberikan nilai berdasarkan kesan pribadi terhadap siswa.
Menggunakan berbagai alat penilaian untuk mengukur pencapaian belajar siswa.
Menilai hanya berdasarkan satu jenis ujian saja.
Mengabaikan hasil kerja siswa yang lebih baik dari yang diharapkan
Menilai berdasarkan tes diagnostik saja
Manakah dari berikut ini yang paling menggambarkan kompetensi pedagogik seorang guru?
Memiliki pengetahuan yang mendalam tentang mata pelajaran yang diajarkan.
Mampu mengelola administrasi sekolah dengan baik.
Menggunakan berbagai strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
Menguasai teknologi terbaru tanpa menerapkannya dalam pembelajaran.
Menggunakan satu strategi pembelajaran yang sama
Dalam merencanakan pembelajaran, guru harus mempertimbangkan berbagai aspek untuk memastikan keberhasilan pembelajaran. Manakah dari berikut ini yang termasuk dalam langkah-langkah perencanaan pembelajaran?
Menentukan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur.
Mengandalkan materi pelajaran yang tersedia tanpa memodifikasinya
Mengabaikan kebutuhan dan minat siswa.
Mengabaikan penilaian formatif selama proses pembelajaran.
Menggunakan satu buku referensi saja
Seorang guru yang kompeten harus mampu mengelola kelas dengan efektif. Manakah dari berikut ini yang merupakan strategi yang baik untuk mengelola kelas?
Memberikan instruksi yang tidak jelas untuk menguji pemahaman siswa
Mengabaikan perilaku siswa yang mengganggu untuk menjaga suasana kelas tetap tenang.
Menetapkan aturan kelas yang jelas dan konsisten serta menegakkannya secara adil.
Hanya fokus pada siswa yang pintar agar hasil pembelajaran terlihat baik.
Hanya fokus kepada siswa yang kurang pintar saja
Evaluasi diri dan refleksi adalah bagian penting dari pengembangan profesional seorang guru. Manakah dari berikut ini yang merupakan tindakan reflektif yang baik?
Mengabaikan umpan balik dari siswa karena dianggap tidak penting.
Menyusun rencana perbaikan berdasarkan hasil refleksi.
Hanya fokus pada hal-hal yang sudah berhasil dilakukan.
Menyalahkan siswa atas semua kegagalan dalam proses pembelajaran.
Menyusun jenis hukuman untuk siswa.
Dalam pembelajaran lempar lembing, guru memberikan handout tentang teknik melakukannya. Siswamempelajari dan mempraktikkan sendiri keterampilannya. Gaya mengajar tersebut termasuk gaya mengajar ...
Komando
Timbal balik
Alat bantu
Inisiasi siswa
Demokratis
Dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), umpan balik memainkanperan penting dalam perkembangan keterampilan siswa. Jelaskan apa yang dimaksud dengan umpanbalik dalam konteks pembelajaran ……..
(a)
Dalam konteks pendidikan, guru sering dianggap sebagai teladan bagi siswa. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kepemimpinan guru sebagai role model dalam pembelajaran dan sebutkan satu contohnya…
(a)
