wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ПЕДПСИХ 100-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

У педагогов акселерация ассоциируется:

a)

с рассогласованием процессов физиологического созревания организма и социализации личности

b)

с ускоренным созреванием организма, развитием психических функций

c)

с ускоренными темпами физического развития, физиологического созревания организма

d)

с ускоренным развитием психических функций

e)

с равномерным характером течения процессов физиологического созревания организма и социализацией личности

2.

Основу педагогической периодизации возрастного развития составляют:

a)

стадии физического и психического развития, а также условия, в которых протекает воспитание

b)

стадии физического и психического развития, без учёта условий, в которых протекает воспитание

c)

стадии эмоционального и творческого развития, а также условия, в которых проживает воспитанник

d)

только условия, в которых протекает воспитание

e)

стадии эмоционального и творческого развития, без учёта условий, в которых проживает воспитанник

3.

В педагогической классификации возрастной период от 1 до 3 лет называется:

a)

пред дошкольный возраст

b)

младенчество

c)

дошкольный возраст

d)

младший школьный возраст

e)

средний дошкольный возраст

4.

Объектом педагогики является

a)

учение о принципах построения теории

b)

методы педагогического исследования

c)

психологические особенности личности

d)

педагогический процесс

e)

междисциплинарные связи человекознания

5.

Методы педагогического исследования это

a)

способы формирования личностных качеств

b)

способы усвоения новых знаний

c)

способы решения проблемных задач

d)

способы познания объективной реальности

e)

способы закрепления изученного материала

6.

Необходимость передачи социального опыта возникла

a)

одновременно с появлением общества

b)

с появлением технических средств обучения

c)

в ходе разработки содержания образования

d)

с развитием педагогики как науки

e)

в результате создания классно-урочной системы

7.

Факторы, влияющие на постановку цели воспитания

a)

возможности учебно-воспитательных заведений

b)

идеалы родителей в отношений детей

c)

потребности общества в человеческих ресурсах

d)

интересы педагогов общеобразовательной школы

e)

стремление учащихся приобрести профессию

8.

Позиция педагога - это

a)

готовность к педагогической деятельности

b)

научно-теоретическая подготовка

c)

система отношений к педагогической деятельности

d)

умение планировать процесс обучения

e)

ориентация в различных отраслях науки

9.

Главной движущей силой воспитания являются

a)

противоречие индивидуального морального сознания

b)

противоречия общественного развития

c)

противоречие между умственным и физическим трудом

d)

противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями

e)

расхождение ценностных ориентаций

10.

Что означает понятие «универсальные учебные действия»?

a)

обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях

b)

индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности

c)

система устойчиво характеризующих человека побуждений

d)

неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности

e)

привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений

11.

Закономерность воспитания - это

a)

общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах

b)

адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

c)

варианты организации конкретного воспитательного процесса

d)

управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел

e)

условия и предпосылки воспитательного процесса

12.

Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает

a)

обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде

b)

слаженность действий воспитателей и родителей

c)

борьбу с вредными привычками, ленью, разгильдяйством

d)

усвоение содержания образования

e)

взаимосвязь методов, средств и форм воспитания

13.

Методы воспитания - это

a)

общие исходные положения, которыми руководствуется педагог

b)

способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников

c)

предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач

d)

внешнее выражение процесса воспитания

e)

варианты организации конкретного воспитательного процесса

14.

Поощрение - это

a)

способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения

b)

неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности

c)

привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений

d)

эмоционально-словесное воздействие на воспитанников

e)

яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий

15.

Перевоспитание- это

a)

перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам

b)

специіально организованная познавательная деятельность

c)

адаптация человека к различным ценностям

d)

воспитание правил хорошего тона и культуры поведения

e)

воспитание чувства национального достоинства

16.

Основными приемами самовоспитания является

a)

самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

b)

само приказ, критика, замечания

c)

ситуации доверия, контроля, саморегуляция

d)

состязания, показ образцов и примера

e)

создание ситуаций успеха

17.

Семья - это

a)

брак двух людей

b)

начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности

c)

образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях

d)

социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей

e)

малая группа, основанная на кровном родстве, члены которой связаны между собой

18.

Кризис современной семьи характеризуется

a)

резким изменением социального фона и медленной адаптации семьи к новым социально-экономическим условиям

b)

сужением кругозора родителей

c)

преобладанием гражданских браков

d)

свободой заключения и расторжения брака

e)

резким падением авторитета и роста конфликтности с ними

19.

Какие условия являются необходимыми для успешной учебной деятельности правополушарных учащихся?

a)

связь информации с реальностью, практикой, преимущественно творческие задания, использование контекста

b)

неоднократное повторение учебного материала, тишина на уроке

c)

абстрактный линейный стиль изложения информации

d)

детальное изложение материала, преобладание гештальта

e)

технологизация процесса обучения

20.

Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в пережиания другого человека называется?

a)

релаксация

b)

рефлексия

c)

эмпатия

d)

инициация

e)

симпатия

21.

Определить содержание обучения - значит ответить на вопрос

a)

зачем учить

b)

кого учить

c)

чему учить

d)

как учить

e)

сколько учить

22.

Категорией дидактики является

a)

нравственное развитие

b)

процесс обучения

c)

цель воспитания

d)

социализация личности

e)

воспитание

23.

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово - это

a)

словесные

b)

наглядные

c)

практические

d)

иллюстрационные

e)

демонстрационные

24.

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется

a)

умениями

b)

образованностью

c)

воспитанностью

d)

обученностью

e)

знаниями

25.

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

a)

зачем учить

b)

чему учить

c)

как учить

d)

когда учить

e)

где учить

26.

Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

a)

самообразования и учения

b)

ученика и класса

c)

семьи и школы

d)

преподавания и учения

e)

образования и воспитания

27.

Основные компоненты образования

a)

знания, умения, навыки

b)

знания, способности, мышление

c)

умение, задатки, склонности

d)

навыки, умения, сознание

e)

мышление, психика, память

28.

Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть

a)

образованность

b)

воспитанность

c)

обучаемость

d)

одаренность

e)

способность

29.

Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

a)

эвристическим

b)

репродуктивным

c)

проектным

d)

проблемным

e)

структурным

30.

Правило: ''от легкого к трудному'' относится к принципу

a)

доступности

b)

научности

c)

последовательности и систематичности

d)

связь теории с практикой

e)

наглядности

31.

Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения, согласно установленным закономерностям:

a)

закономерностью

b)

законом

c)

движущей силой обучения

d)

принципом

e)

примером

32.

Процесс научного познания характеризуется

a)

открытием новых фактов и законов развития окружающего мира

b)

наличием непосредственного руководства со стороны учителя

c)

усвоением субъективно новых знаний

d)

вооружением учащихся опытом и знаниями, добытым

e)

пониманием мировоздания

33.

Креативность - это:

a)

проявление творческих способностей

b)

качества ума

c)

способ релаксации

d)

соактивность

e)

активность

34.

Принцип обучения означает:

a)

дидактические законы

b)

правила

c)

дидактические закономерности

d)

руководящие идеи

e)

нормативные требования к организации и проведению педагогического процесса

35.

Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведённых до совершенства путём многократных упражнений, - это:

a)

навыки

b)

умения

c)

знания

d)

способности

e)

учения

36.

Общая цель социально-психологического тренинга навыков здорового образа жизни:

a)

приобретение знаний

b)

развитие установок, определяющих поведение

c)

повышение компетентности в общении

d)

формирование умений, навыков в области ЗОЖ

e)

формирование характера

37.

Наглядными методами обучения является:

a)

составление таблиц, графиков, диаграмм

b)

графические работы, лабораторные работы, упражнение

c)

беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

d)

самостоятельные наблюдения, иллюстрация

e)

демонстрация

38.

К формам организации процесса обучения не относятся:

a)

экскурсия

b)

наблюдение

c)

урок

d)

факультативные занятия

e)

домашняя работа

39.

Классификация методов по характеру познавательной деятельности:

a)

индуктивные и дедуктивные

b)

словесные, наглядны, практические

c)

объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные

d)

метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка

40.

Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется:

a)

наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания

b)

самостоятельной работой учащихся по выполнению задания

c)

совершенствованием учебных умений и навыков

d)

усвоением учебного материала

e)

отсутствием непосредственного руководства учителя

41.

Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития:

a)

Физическое воспитание

b)

Валеология

c)

Профессиональный спорт

d)

Подготовка спортсмена

e)

Закаливание

42.

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:

a)

дискуссия

b)

практическая работа

c)

упражнение

d)

лабораторная работа

e)

устный опрос

43.

Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что:

a)

они дополняют и развивают классно-урочную систему

b)

уроки дают лишь часть знаний

c)

уроки скучны и надо их разнообразить

d)

внеурочные формы способствуют выработке свободных действий

e)

внеурочные занятия позволяют сделать занятия более интересными

44.

Целенаправленный процесс передачи информации, специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности называется

a)

коммуникацией

b)

коммуникативной компетентностью

c)

неформальным общением

d)

информация

e)

невербальным общением

45.

Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

a)

заседания

b)

педагогический совет школы

c)

методсовет

d)

производственное совещание

e)

предметное объединение

46.

Коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику), представленных в прямой или какой-либо знаковой форме, называется:

a)

невербальным общением

b)

интерактивным общением

c)

вербальным общением

d)

коммуникативной компетентностью

e)

неформальным общением

47.

Аттестация учителей проводится с целью:

a)

выявления реального уровня их профессионального мастерства

b)

совершенствования теоретической подготовки учителя

c)

методической подготовки учителей

d)

самообразовательной работы учителей

e)

диагностики педагогической деятельности

48.

Определите по описанию стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»

a)

попустительский

b)

демократический

c)

авторитарный

d)

либеральный

e)

ответственный

49.

В чем заключается регулятивная функция педагогического общения?

a)

в выборе и применении форм, средств, методов, приемов контроля достижений и недоработок, учащихся с целью корректировки их обучения и воспитания

b)

в обеспечении реального психологического контакта с учащимися, процесса познания, взаимопонимания

c)

обмена материальными и духовными ценностями, развития познавательной направленности личности;

d)

в развитии организационных и организаторских качеств личности, коммуникативных, гностических

e)

функциональных и других способностей и умений детей через активное участие в роли исполнителя или организатора различных видов деятельности.

50.

Основной вид деятельности учащихся, без которого невозможно обеспечить обучение - это;

a)

трудовая деятельность

b)

игровая деятельность

c)

общественно-полезная деятельность

d)

учебно-познавательная деятельность

e)

умственная деятельность

Similar Resources on Wayground

Мәдениет 51-100

50 questions

Мәдениет 51-100

quiz

Worksheet

•

University

пед 351-400

50 questions

пед 351-400

quiz

Worksheet

•

University

АС 2022-2024

49 questions

АС 2022-2024

quiz

Worksheet

•

University

ИББАПТ 2/10

50 questions

ИББАПТ 2/10

quiz

Worksheet

•

University

ПЕДПСИХ 150-200

50 questions

ПЕДПСИХ 150-200

quiz

Worksheet

•

University

1 Вопросы по веб-разработке

47 questions

1 Вопросы по веб-разработке

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Корпоративное управление. Контрольная работа по курсу

50 questions

Корпоративное управление. Контрольная работа по курсу

quiz

Worksheet

•

University

Материаловедение крайняя

45 questions

Материаловедение крайняя

quiz

Worksheet

•

University