Основное назначение письменных упражнений

Классификация методов, разработанная Е.Я. Голантом согласно субъектно-объективному подходу в процессе обучения

Уроки, проводимые в конце изучения отдельных тем. разделов и учебных курсов в целом

Урок позволяющий педагогу выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков обучающихся, установить недостатки в овладении учебным материалом, наметить пути дальнейшей работы

Требования к уроку, к его содержательной ценности, созданию благоприятного микроклимата и оптимизации учебно - познавательной деятельности

Дополнительная форма организации обучения, организуемая по мере необходимости, например, с целью подготовки к экзамену

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Метод контроля, требующий логически связанных между собой вопросов по небольшому объему материала, при этом учитель ждет от учащихся лаконичных ответов с места

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Характеристика «календарного планирования»

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условии, основных концепции и ответов относится к уровню

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Наиболее эффективным из перечисленных способов запоминания информации является

Характеристика «долгосрочного планирования»

Средство воспитания эстетической культуры, раскрытое в утверждении К.Д. Ушинского «прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога...»

Задача правового воспитания обучающихся:

Принцип обучения, предполагающий соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией

Реализация принципа обучения способствует применению различных форм самоуправления в учебном процессе

Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш

Пополнительная форма обучения, организуемая по мере необходимости (например, при подготовке к экзаменам или зачетам)

Вид планирования урока: определение оптимальных путей реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций в системе уроков и внеурочных занятий по данной теме или разделу учебной программы

Содержание подготовки школьников к уроку

Вид инновации, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Одна из причин нереализованности педагогических инновации в практике работы учебных заведений

Одна из причин нереализованности педагогических инновации в практике работы учебных заведений

Беседа, проводимая с отдельным человеком или группой людей

Краткое изложение основных идей в определенной последовательности

Многократное сознательное выполнение учебных действии (умственных или практических) с целью овладения ими или повышения их качеств

Содержанием данного типа урока является новый, неизвестный обучающимся материал

Понятие, под которым следует понимать состав элементов обучения, их определенную последовательность и взаимосвязь между ними

Тип урока, соответствующий структуре: проверка домашнего задания, изучение нового материала, первичная проверка, закрепление, повторение, оценивание, задание на дом

Этап урока, предполагающий постановку целей и обеспечение условий для их принятия учащимися, создания рабочей обстановки, актуализацию мотивов учебной деятельности

Вид контроля, который направлен на выявление знаний, умений и навыков обучающихся по планируемым к изучению предметам или разделам

Данное требование к диагностике качества обучения, обеспечивает выполнение всего комплекса функций диагностики

Итоговая и (или) промежуточная аттестация для специальностей сферы искусства и культуры предусматривает

Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп

Планирование, разрабатываемое на период 10-20 лет

В рамках обучения тому, как учиться, ученики понимают, что неотьемлемой частью обучения явлЯЮТСЯ

В рамках обучения тому, как учиться, ученики понимают, что неотьемлемой частью обучения явлЯЮТСЯ

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные» «неправильные»?

Учитель является тем. кто инициирует и контролирует беседу в модели

Одна из ключевых характеристик подхода «Исследование урока»

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию