Font size
WorksheetsMotiváció
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Mi jellemző a belső motivációra?
Az eredmények elérésére fókuszál.
A tevékenység öröme motivál.
Külső jutalomra támaszkodik.
Kár elkerülése a cél.
Melyik NEM alapvető pszichológiai szükséglet az SDT elmélet szerint?
Autonómia
Kompetencia
Anyagi biztonság
Valahová tartozás
Milyen típusú célok léteznek a célelmélet szerint?
(a)
Rajzold le, milyennek látod magad flow-élmény közben
Melyik a helyes állítás az attribúciós elméletről?
A sikereket mindig belső tényezők okozzák.
A kudarcok mindig külső tényezők miatt történnek.
A sikereket és kudarcokat különböző attribúciók magyarázzák.
Csak a szerencse és a képességek számítanak.
Mit jelent a belső motiváció az iskolai tanulás szempontjából?
Az, hogy a diákok elsősorban jutalomért tanulnak.
A tanulást kíváncsiság, kihívások keresése, és a tudás iránti vágy motiválja.
A tanulók minden feladatot könnyűnek találnak.
Az iskolai tevékenységek teljesítménycélokra összpontosítanak.
Miért fontos a motiváció a tanulásban?
Mert tevékenységre késztet és energetizálja a tanulást.
Mert csak így lehet osztályelső valaki.
Mert csökkenti a kihívások iránti érdeklődést.
Mert helyettesíti a tanári visszajelzéseket.
Mi a különbség a külső és a belső motiváció között?
A külső motiváció a tevékenységen kívüli célokat hangsúlyozza, a belső motiváció pedig magára a tevékenységre fókuszál.
A belső motiváció kizárólag jutalomra épül, a külső pedig kihívásokra.
A külső motiváció mindig jobb eredményt hoz.
A belső motivációval nem érhető el siker az iskolában.
Mi jellemző az Énhatékonyságra?
Az a hit, hogy képesek vagyunk egy adott feladatot megoldani.
Az az érzés, hogy minden tantárgyban azonos teljesítményt nyújtunk.
Csak a tanárokra vonatkozó fogalom.
A diákok önértékelését csökkenti.
Az alábbiak közül melyik NEM tartozik az Érték-elvárás elmélet komponensei közé?
Elvárás komponens
Érték komponens
Affektív komponens
Szabályozó komponens
Mi a célorientációs elmélet alapgondolata?
A diákok tanulási céljai meghatározzák viselkedésüket.
A tanulási célok minden esetben teljesítménycélok.
A tanulók céljai függetlenek az önértékeléstől.
Csak a külső motiváció határozza meg a célok típusát.
Mire irányul a megismerési cél?
Az új tudás és készségek elsajátítására fókuszál.
Mások teljesítményének túlszárnyalására irányul.
Csak a kudarckerülést célozza meg.
Az osztályzatok maximalizálására irányul.
Az alábbiak közül melyik NEM az attribúciós elmélet eleme?
Külső kontroll
Belső kontroll
Személyen kívüli attribúció
Szociális kompetencia
Milyen elméletek tartoznak motiváció kognitív megközelítéséhez?
Érték-elvárás elmélet
Énhatékonyság
Célelmélet
Attribúciós elmélet
Mi jellemző a tanulási motivációra?
Csak az iskolai környezetben figyelhető meg.
Az a hajtóerő, amely a tanulási folyamatokat támogatja.
Csak a szülői elvárások határozzák meg.
A tanulás iránti érdektelenséget erősíti.
Mi az önhatékonyság forrása Bandura elmélete szerint?
Korábbi sikerélmények
Véletlenszerű tapasztalatok
Külső motiváció
Személyiségjegyek
Hogyan hat a túlzott külső jutalmazás a belső motivációra?
Növeli a belső motivációt minden helyzetben.
Csökkentheti a belső motivációt, ha az adott tevékenység már önmagában is élvezetes volt.
Nincs hatással a belső motivációra.
Csak a külső motivációt erősíti.
Mit jelent a kudarckerülés?
A tanulók hajlama arra, hogy elkerüljék a kihívásokat és a nehéz feladatokat a kudarc elkerülése érdekében.
Az, hogy a tanulók mindig kockázatot vállalnak a tanulásban.
A kudarckerülés azonos a teljesítményszorongással.
Csak a gyengén teljesítő tanulókra jellemző.
Mi az alapja a Dweck-féle növekedési gondolkodásmódnak (growth mindset)?
Az intelligencia és a képességek fejleszthetők a gyakorlás és a tanulás által.
Az intelligencia veleszületett és változtathatatlan.
A képességek fejlesztése csak kisgyermekkorban lehetséges.
Az erőfeszítés nem befolyásolja a sikerességet.
Mi motivál téged az életben?
