Самостійне написання роботи.

Використання чужих текстів, ідей чи даних без належного посилання.

Пошук інформації в інтернеті.

Спільне виконання завдання з іншими студентами.

Списування.

Академічна доброчесність.

Самоплагіат.

Плагіат.

Списування на іспиті.

Використання чужого тексту без цитування.

Використання ліцензованих джерел з належним посиланням.

Надання неправдивої інформації у звіті.

Змінювати текст автора.

Не вказувати джерело.

Точно вказувати автора та джерело цитати.

Використовувати цитати лише з власних робіт.

Особa, яка розробляє всі навчальні матеріали.

Особa, яка відповідає за забезпечення якості та реалізації освітньої програми.

Викладач, який оцінює знання студентів.

Декан факультету.

Забезпечення фінансування програми.

Відповідальність за відповідність програми державним стандартам, її актуальність та якість.

Підготовка лекційних матеріалів для викладачів.

Контроль за поведінкою студентів на заняттях.

Гарант не бере участі у процесі акредитації.

Гарант відповідає за підготовку документів та комунікацію з акредитаційними органами.

Гарант проводить оцінювання студентів.

Гарант організовує додаткові лекції для акредитаційної комісії.

Тільки викладач з науковим ступенем доктора наук.

Викладач, який має достатній рівень професійної кваліфікації та досвіду в освітній галузі.

Будь-який викладач, незалежно від кваліфікації.

Тільки адміністративний працівник університету.

Для того щоб розподіляти навчальні години між викладачами.

Для забезпечення якісного функціонування програми та відповідності її стандартам.

Для вирішення конфліктів між студентами.

Для підготовки аудиторій до занять.

Методика навчання, заснована на передачі великого обсягу інформації.

Підхід в освіті, орієнтований на формування у здобувачів здатності застосовувати знання, уміння і навички в реальних ситуаціях.

Стандартна система.

Акцент на запам'ятовуванні великого обсягу інформації.

Формування умінь, пов'язаних з аналізом, синтезом і практичним застосуванням знань.

Оцінювання знань виключно на основі тестів.

Орієнтація на контроль з боку викладача.

Підвищення успішності за рахунок збільшення домашніх завдань.

Розвиток умінь працювати в команді, критичного мислення, самостійного прийняття рішень.

Збільшення кількості лекцій.

Зменшення значущості практичних завдань.

Лише академічні знання.

Соціальні, комунікативні та цифрові навички.

Тільки вміння вирішувати завдання в навчальному середовищі.

Виключно знання іноземної мови.

Компетентнісний підхід спрямований на заучування великого обсягу даних.

Компетентнісний підхід орієнтований на практичне застосування знань і розвиток навичок.

Компетентнісний підхід виключає роботу в

Рівень освітньої підготовки, що засвідчує завершення навчання.

Сертифікат, що видається після проходження курсів.

Список дисциплін, які вивчав студент.

Перелік наукових досягнень здобувача.

Тільки університети.

Заклади освіти, що мають відповідну акредитацію.

Будь-який навчальний заклад.

Роботодавці на підприємствах.

Диплом про завершення навчання.

Документ, що підтверджує професійні знання та навички.

Підтвердження рівня освіти і досягнутих компетенцій.

Усі

Диплом про завершення навчання.

Документ, що підтверджує професійні знання та навички.

Підтвердження рівня освіти і досягнутих компетенцій.

Усі перелічені варіанти.

Академічна кваліфікація засвідчує рівень освіти, а професійна - здатність виконувати певні види робіт.

Академічна кваліфікація надається тільки в університетах, професійна - в коледжах.

Академічна кваліфікація не визнається роботодавцями.

Різниці немає.

Освітня кваліфікація не впливає на працевлаштування.

Вона є підставою для допуску до професійної діяльності.

Це додаткова інформація для резюме.

Лише формальність, яка не враховується.

Перелік предметів, які вивчаються у навчальному закладі.

Систематизований документ, що визначає цілі, зміст та очікувані результати навчання.

Графік занять для студентів.

Перелік викладачів, які чи

Цілі, зміст, очікувані результати навчання, критерії оцінювання.

Тільки перелік дисциплін.

Інформація про викладачів.

Технічні характеристики навчальних аудиторій.

Тільки викладачі дисциплін.

Гарант програми та робочі групи закладу освіти.

Міністерство освіти і науки.

Студенти, які проходять навчання.

Надати студентам академічні знання без практичного застосування.

Забезпечити здобувачів знаннями, вміннями та компетентностями для професійного розвитку.

Підготувати студентів до вступу на магістратуру.

Організувати лекції та семінари.

Вона не впливає на навчальний процес.

Освітня програма визначає структуру та зміст навчання.

Освітня програма є лише формальністю.

Вона регулює лише фінансові аспекти навчання.

Методика навчання, що орієнтована на контроль викладача.

Підхід, який зосереджується на потребах, інтересах та активній участі студента у навчальному процесі.

Система навчання, де студент отримує інформацію виключно з лекцій.

Традиційний метод навчання з акцентом на викладача.

Акцент на інтересах студента, розвиток його автономії та відповідальності.

Повний контроль з боку викладача.

Використання єдиної методики для всіх студентів.

Відсутність гнучкості у навчанні.

Викладач лише передає інформацію студентам.

Викладач виступає в ролі фасилітатора, допомагаючи студентам досягти своїх навчальних цілей.

Викладач приймає всі рішення замість студентів.

Викладач оцінює тільки кінцевий результат.

Традиційне навчання орієнтоване на студента, а студентоцентроване - на викладача.

Студентоцентроване навчання фокусується на індивідуальних потребах студентів, тоді як традиційне орієнтоване на передачу знань.

Немає суттєвих відмінностей.

Традиційне навчання є більш ефективним.

Розвиток критичного мислення, автономії та навичок самостійного навчання.

Зменшення участі студента у навчальному процесі.

Відсутність необхідності активної участі студентів.

Підвищення ролі викладача у прийнятті всіх рішень.