Font size
WorksheetsSoal P3K Pedagogik
Total questions: 80
Worksheet time: 13hrs 20mins
Guru yang baru saja di mutasi ke sekolah saya mendapatkan kepercayaan untuk menjadi ketua KKG sedangkan saya yang sudah lama belum mendapatkan posoisi tersebut. Respon saya
pasti ada persengkongkolan antara ia dan anggota KKG
menolak pencalonan ketua karena saya tidak layak menjadi ketua
membiarkan saja mungkin pengalaman ia lebih banyak
meningkatkan kapasitas dan kapabilitas jika nanti suatu hari di tunjuk menjadi ketua
Terkadang kepala sekolah memberikan tugas yang terlalu banyak kepada saya dan tugas yang tidak biasa saya lakukan. maka sikap saya...
mencoba memahami tugas tersebut
menolak sekali-kali karena kebiasaan
diam saja menerima apa yang terjadi
mengeluhkan tugas tersebut kepada rekan guru lain
Menurut anda cara sukses dalam bekerja adalah
bekerja dengan profesional dan menghasilkan pekerjaan yang berkualitas
bekerja dengan sepenuh hati
mematuhu semua ucapan dari kepala sekolah/pimpinan
sabar dan ikhlas bekerja terus menerus tanpa melihat waktu yang ada
Seorang guru seharusnya dapat mengatur waktu dalam pengelolaan kelas baik pemberian materi sampai dengan penilaian pembelajaran. Bagaimana respon anda untuk megatur waktu tersebut..
menyusun cara ajar yang efisien
menyusun promes untuk pembelajaran hari ini
membuat jadwal pelajaran dikelas
harus mengacu pada program sekolah
Apa yang anda akan lakukan jika menemui konflik didalam kelas bahwa adanya siswa yang saling mengejek satu dengan yang lainya...
membantu siswa mencari solusi yang saling menguntungkan
menenangkan siswa supaya tidak terjadi konflik kembali
mencoret kedua siswa yang berkonflik agar tidak diberikan nilai
membantu siswa untuk saling instrokpeksi diri
Siswa anda melakukan pelanggaran berkali-kali baik di dalam pembelajaran maupun di luar pembelajaran, respon apa yang akan anda lakukan jika menemui konflik situasi seperti ini ...
menuliskan catatan hitam pada raport siswa tersebut
memberikan hukuman yang berat pada siswa tersebut sebagai efek jera
berkolaborasi dengan orang tua siswa dalam penyelesaian konflik tersebut
memperlihatkan tata tertib sekolah kepada siswa tersebut
Menurut anda bagaimana cara merencanakan pembelajaran yang efektif
merencanakan sesuai kebutuhan sekolah
merencanakan dengan jauh-jauh hari
merencanakan sesuai gaya belajar siswa
merencanakan sesuai dengan panduan sekolah
Anda mengenal bahwa seorang guru harus memiliki kemampuan komunikasi yang baik. apa yang dimaksud dengan pernyataan tersebut...
tidak menyakiti lawan bicara dan cenderung lebih banyak diam
memiliki bahasa yang halus dan bersemangat
kemampun mendengar dan merespon dengan baik
memiliki tata bahasa yang mudah dimengerti siswa
Saya baru saja dimutasikan ke unit lain yang sama sekali baru bagi saya, sikap saya adalah...
berusaha memahami mekanisme kerja unit melalui arsip dan aturan kebijakan
berusaha mempelajari dan memahami mekanisme kerja unit melalui rekan sejawat
mengamati proses pekerjaan yang dilakukan rekan sejawat
duduk-duduk saja sambil menunggu perintah atasan
Enam anak perempuan yang bekerja sebagai pengasuh anak disebuah komplek perumahan Kecamatan Cibiru Bandung Jawa Barat, mengaku terpaksa bekerja begitu lulus SD kebawah. hal ini menandakan bahwa...
angkatan kerja lulusan SD dapat digaji dibawah UMR
akses masyarakat terhadap pendidikan yang belum membaik
angkatan kerja lulusan SD kebawah lebih diminati
vasilitas kesehatan penduduk masih belum layak
Pada saat seleksi penerimaan peserta didik baru, seorang guru diminta kepala sekolah menilai perihal kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi calon peserta didik terhadap lingkungan tempat tinggalnya. Oleh karena itu salah satu butir yang hendak ia tanyakan adalah...
berapa lama anda tinggal di kampung ini ?
berapa kali anda kerja bakti kampung selama ini ?
apa saja tradisi bersama di kampung ini ?
masyarakat kampung ini sebagian besar bekerja apa ?
a tinggal di kampung ini ?
berapa kali anda kerja bakti kampung selama ini ?
Salah satu bentuk penilaian oleh peserta didik adalah self-assessment, berikut kegiatan yang paling tepat dilakukan adalah...
Mencatat hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik tentang sikap dan prilaku baik di dalam maupun di luar kelas
Penilaian dengan menggunakan indera baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan format
Meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian menggunakan lembar penilaian
Meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi
Menayangkan gambar orang dari Aceh sampai Papua lengkap dengan karakteristiknya secara bergantian menurut teori Jean Piaget menunjukkan bahwa peserta didik berada pada tahap...
Operasional deduktif
Operasional konkret
Sensori motorik
Praoperasional
Tindakan yang relefan dicoba untuk dilakukan guru dalam proses pembelajaran yaitu dengan...
Menyuruh peserta didik untuk membasuh muka
Merancang metode pembelajaran berbasis masalah
Menerapkan salah satu metode pembelajaran aktif
Melakukan penelitian untuk mengetahui sebab peserta didik malas
Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh Bu Tiwi adalah...
konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah
mengajak siswa memecahkan masalah sehari- hari
mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara menyelesaikannya
memberi pertanyaan tentang suatu kasus
Salah satu cara mendidik adalah dengan pendisiplinan yang menunjukan sikap berwibawa seorang guru sebagai pembela keadilan. Contoh prilaku dalam pembelajaran yang mendukung hal tersebut adalah...
membuat tata tertib kelas bersama peserta didik demi kebaikan bersama
menyerahkan ke guru BK untuk peserta didik yang membolos sekolah
tidak ada toleransi keterl
yang mendukung hal tersebut adalah...
membuat tata tertib kelas bersama peserta didik demi kebaikan bersama
menyerahkan ke guru BK untuk peserta didik yang membolos sekolah
tidak ada toleransi keterlambatan peserta didik meskipun sedikit waktu
mengusir peserta didik yang selalu ramai di kelas agar tidak mengganggu
Untuk membantu peserta didik supaya dapat belajar sesuai dengan karakteristik tersebut, maka hal yang dapat dilakukan guru adalah...
menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi
guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka, agar peserta didik dapat belajar dirumah
proses pembelajaran guru dilakukan dengan mengemas materi pembelajaran kedalam topik-topik kecil
guru berupaya untuk mengganti buku cetak dengan buku elektronik
Tugas guru adalah...
memberikan bimbingan melalui langkah- langkah yang tertuang di LKPD, sehingga peserta didik dapat memotong trapesium yang disediakan dan membuat layang-layang dari trapesium itu menghitung luas layang-layang yang terbentuk
memfasilittasi peserta didik dengan memberika pertanyaan-pertanyaan di LKPD sehingga mereka dapat memotong trapesium yang disediakan dan membuat persegi panjang dari potongantrapesium itu sehingga pnjang sisi persegi panjang yang terbentuk sama dengan setengah dari hasil penjumlahan dari sisi-sisi sejajar trapesium
meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang bagai mana memotong trapesium yang disediakan dan membuat jajar genjang dari potongan trapsium itu sehingga tinggi jajar genjang setengah dari tinggi trapesium
memberikan bimbingan melalui langkah- langkah yang tertuang di LKPD kepada peserta didik untuk memotong trapessium menjadi persegi dan 1 segitiga siku-siku kemudian menentukan rumus luasnya
Untuk membangun kondisi yang demikian, maka tugas guru adalah...
membangun semangat kekeluargaan
melengkapi sarana dalam pembelajaran
mengajar matapelajaran dengan baik
datang disekolah sebemul pembelajaran
Ketika siswa belum mencapai nilai standar, guru dapat memberi kesempatan pada siswa melalui ujian ulang dengan ketentuan...
menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi
merancang dan memberikan pengajaran remedial
menggunaka soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah
menyiapkan soal yang berbeda dengan soal yang sebelumnya
Ketia ada salah satu peserta didik mendapatkan musibah, kepala sekolah memutuskan untuk membantu anak tersebut dengan menggunakan dana BOS sikap anda sebagai guru terhadap kebijakan kepala sekolah tersebut adalah...
mendukung sepenuh hati karena kepala sekolah bertanggung jawab
mengusulkan kepada kepala sekolah untuk melakukan penggalangan dana
membiarkan agar kepala sekolah menanggung akibatnya kelak
mengingatkan kepala sekolah bahwahal tersebut melanggar peraturan
Motivasi yang dapat disampaikan di awal pembelajaran adalah...
guru menunjukan agama di Indonesia beserta aturan-aturanya
Guru memberikan kesemptan peserta didik untuk menceritakan pengalaman mematuhi peraturan beragama di sekolah
guru mendiskusikan apa yang terjadi jika kita patuh pada aturan agama ketika di sekolah
guru memberikan contoh sikap patuh pada aturan agama di sekolah
Berdasarkan hasil observasi, selanjutnya dilakukan refleksi, pernyataan berikut yang tidak menggambarkan hasil refleksi adalah...
guru kurang memberikan pengarahan terhadap siswa untuk segera melakukan kegiatan membaca dan memberikan tugas membaca
siswa terlihat melakukan aktivitas lain ketka ditugaskan membaca
siswa kurang diberikan kesempatanuntuk menanyakan segala hal yang berkaitan dengan pembelajaran membaca
guru tidak menyediakan bahan bacaan yang menarik bagi siswa
Jika seorang guru menemukan siswanya mengalami kesulitan belajar, maka yang dilakukan adalah..
Jika seorang guru menemukan siswanya mengalami kesulitan belajar, maka yang dilakukan adalah..
berusaha menemukan penyebab kesulitan belajar dan membantunya
memberi motivasi kepada siswa untuk komitmen dalam mengerjakan tugas
mendorong siswa agar belajar lebih pada matapelajaran yang di ampu
meminta siswa mempelajari kembali materi pelajaran yang telah disampaikan
Tindakan yang dilakukan Andi merupakan bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter, khususnya karakter
cinta lingkungan
jujur
tanggung jawab
pemaaf
Cara tersebut dapat digunakan untuk mengembangkan karakter...
gotong royong
peduli
nasionalisme
kedisiplinan
Bagaimana upaya guru mengatasi hal tersebut...
mengkonsultasikan masalah siswa kepada orang tua
mengeksplorasi kebiasaan non akademik siswa
menyiapkan tempat konsultasi bagi siswa
mengembangkan pelatihan kedisiplinan bagi siswa
Hal yang menjadi dasar konseptual pentingnya memahami perasaan siswa adalah...
guru yang dapat menyenangkan bagi siswa
guru dapat menjalin relasi yang harmonis dengan siswa
guru dapat mendorong keberminatan siswa
guru dapat memberi harapan realistis pada siswa
Tindakan yang tepat untuk dilakukan oleh seorang guru adalah ...
memberi sanksi yang lebih berat karena telah menurunkan martabat orang tuanya
memberi sanksi yang lebih ringan karena jasa orang tuanya terhadap sekolah
memberikan sanksi sesuai ketentuan tata tertib yang berlaku disekolah tersebut
memberi peringatan untuk tidak melakukan pelanggaran dikemudian hari
Aktivitas yang tepat dilakukan yakni
memanfaatkan lingkungan sekitar dan mendiskusikan dalam kelompok berkaitan susku bangsa dan pekerjaan
mengajak orang tua masing-masing peserta didik untuk dikenalkan kepada teman-teman
melakukan kegiatan pengamatan langsung terhadap masyarakat yang di jumpai disekolah
guru membentuk kelompok dan memberikan pertanyaan tentang apa saja suku bangsa di Indonesia dan apa pekerjaan di sekitar mereka
Sebagai seorang guru yang harus dilakukan dalam rangka menyesuaikan kegiatan pembelajaran dikelas dengan perkembangan teknologi adalah
melaksanakan pembelajaran dikelas dengan berbantuan teknologi
memberi kebebasan siswa menggunakan HP saat belajar
tidak menganjurkan peserta didik untuk membawa alat teknologi
membebaskan peserta didik menggunakan aptop dalam kelas
Kegiatan pembelajaran perancangan pembelajaran inovatif dilaksanakan dengan beban belajar yang mana?
Proses pembelajaran 50 menit, kegiatan terstruktur 70 menit, dan kegiatan mandiri 70 menit
Proses pembelajaran 100 menit dan kegiatan mandiri 70 menit
Proses pembelajaran 100 menit, kegiatan terstruktur 60 menit, dan kegiatan mandiri 60 menit.
Proses pembelajaran 50 menit, kegiatan testruktur 60 menit, dan kegiatan mandiri 60 menit
Proses pembelajaran 100 menit, kegiatan testruktur 50 menit, dan kegiatan mandiri 50 menit
Produk apa saja yang dihasilkan dari tahapan identifikasi masalah dan rencana aksi?
RPP, LKPD, media pembelajaran, dan bahan ajar
Prota, Prosem, dan silabus
Prota, Prosem, silabus, Analisis prosem, dan identifikasi masalah
Analisis prosem dan identifikasi masalah
RPP, Video peerteaching, validasi perangkat, dan instrument penilaian
Aktifitas penyusunan dokumen perangkat pembelajaran menghasilkan produk apa saja?
RPP dan validasi perangkat pembelajaran
RPP, LKPD, bahan ajar, media pembelajaran, dan instrument penilaian
Prota, prosem, dan silabus
Bahan ajar, kisi-kisi instrument, dan instrument penilaian
Analisis program semester dan identifikasi masalah
Beban dan waktu pelaksanaan rancangan pembelajaran inovatif
Selama 57 hari, 484 JP, 9 JP/hari
Selama 75 hari, 484 JP, 9 JP/hari
Selama 57 hari, 448 JP, 6 JP/hari
Selama 75 hari, 844 JP, 5 JP/hari
Selama 75 hari, 448 JP, 6 JP/hari
Model pembelajaran case-base learning lebih cocok/sesuai diterapkan pada tahapan mana?
Refleksi perancangan pembelajaran inovatif
Rencana tindak lanjut
Peerteaching
Penyusunan dokumen perangkat pembelajaran
Identifikasi masalah dan rencana aksi
Pernyataan berikut yang paling tepat terkait dengan keikutsertaan mahasiswa PPG Prajabatan dalam UKMPPG adalah…
Mahasiswa boleh memilih UP atau UKin dulu yang dilakukan dalam UKMPPG
UP dan UKin tidak 'saling' menjadi prasyarat
Mahasiswa boleh mendaftar UP/Ukin di tengah- tengah mengikuti proses PPG
Hanya mahasiswa yang sudah lulus UP yang boleh mendaftar UKin
Hanya mahasiswa yang sudah lulus UKin yang boleh mendaftar UP
Pernyataan berikut yang paling tepat terkait UKMPPG bagi retaker adalah…
Ujian bagi rekater dibatasi 6 kali
Ujian bagi rekater dibatasi 4 kali
Ujian bagi rekater hanya dibatasi oleh masa studi 3 tahun
Ujian bagi rekater dibatasi 4 kali selama masih dalam masa studi 3 tahun
Ujian bagi rekater dibatasi 6 kali selama masih dalam masa studi 3 tahun
Pernyataan yang paling sesuai dengan UP daring berbasis domisili adalah…
Peserta UP 'daring berbasis domisili' boleh melaksanakan UP dengan meminjam ruang di sekolah yang jaringan internetnya lancar dan bisa melaksanakan UP secara Bersama-sama dalam satu ruang
Pengawasan UP 'daring berbasis domisili' melalui aplikasi zoom, dilakukan oleh pengawas yang ditugaskan oleh LPTK asal PPG dari peserta
Peserta UP 'daring berbasis domisili' boleh memilih tempat UP dimana saja asalkan jaringan internet lancar dan satu ruang hanya boleh ditempati oleh satu orang.
Peserta UP 'daring berbasis domisili' hanya boleh mengikuti UP dari rumah masing-masing
Dalam pelaksanaan UP 'daring berbasis domisili', peserta harus memiliki laptop dan HP sendiri
Praktik Pembelajaran Inovatif/PPL merupakan salah satu mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahasiswa PPG dengan bobot….
15 SKS
16 SKS
12 SKS
13 SKS
14 SKS
Desain Praktik Pembelajaran Inovatif dilaksanakan dalam bentuk….
Seminar
Lapangan
Lokakarya
Teori
Praktik
Melaksanakan pembelajaran sesuai rancangan yang telah disusun dengan selalu memahami keberhasilan dan hambatan yang dihadapi adalah salah satu dari tujuan mata kuliah….
Uji Komprehensif
Praktik pembelajaran inovatif
Perancangan pembelajaran inovatif
Analisis materi ajar berbasis masalah
Refleksi dan tindak lanjut
Melaksanakan kegiatan praktik pembelajaran secara terbimbing dengan pendampingan oleh Dosen dan Guru Pamong sesuai dengan perangkat pembelajaran yang telah didiskusikan merupakan salah satu kegiatan dalam aktivitas….
Praktik Pembelajaran Terbimbing
Praktik Pembelajaran Mandiri
Pembinaan Ekstra Kurikuler
Manajemen dan Administrasi Sekolah
Penelitian Tindakan Kelas
Pelaporan hasil praktik pembelajaran inovatif dilaksanakan dalam bentuk….
Tanya jawab
Seminar
Evaluasi
Diskusi
Laporan
Beban belajar untuk tahap pendalaman materi (analisis materi ajar berbasis masalah dan literasi HOTS) pada PPG Prajabatan Tahun 2021 adalah ...
6 sks
5 sks
14 sks
16 sks
4 sks
an literasi HOTS) pada PPG Prajabatan Tahun 2021 adalah ...
6 sks
5 sks
14 sks
16 sks
4 sks
Berikut ini adalah tahapan aktivitas pendalaman materi (analisis materi ajar berbasis masalah dan literasi HOTS), kecuali ...
menyusun materi ajar berbasis masalah
mendalami penguasaan modul bidang studi melalui modul suplemen advanced material
analisis materi ajar berbasis masalah untuk modul pedagogik
analisis materi ajar berbasis masalah untuk modul bidang studi
menyusun perangkat pembelajaran
Fokus tahapan analisis materi ajar berbasis masalah dan literasi HOTS pada PPG Prajabatan Tahun 2021 adalah ...
Mahasiswa dapat menyusun materi ajar berbasis masalah
Mahasiswa menguasai materi esensial dan advanced material materi bidang studi terkait
Mahasiswa dapat mengerjakan tes sumatif
Mahasiswa memiliki kompetensi materi pedagogik secara komprehensif
Mahasiswa menguasai materi esensial dan advanced material materi bidang studi terkait dan memiliki kompetensi bagaimana membelajarkan materi tersebut
Modul yang dipelajari oleh mahasiswa PPG Prajabatan Tahun 2021 terdiri atas ...
4 modul bidang studi, 4 modul pedagogik, 2 modul suplemen advanced material
6 modul bidang studi, 6 modul pedagogik, 1 modul suplemen advanced material
6 modul bidang studi, 4 modul pedagogik, 1 modul suplemen advanced material
4 modul bidang studi, 6 modul pedagogik, 1 modul suplemen advanced material
4 modul bidang studi, 4 modul pedagogik, 1 modul suplemen advanced material
Tagihan kinerja pada tahapan analisis materi ajar berbasis masalah dan literasi HOTS pada PPG Prajabatan Tahun 2021 adalah ...
Hasil identifikasi materi dengan tingkat kesulitan tinggi dan miskonsepsi, hasil refleksi pendalaman materi, media pembelajaran, dan materi ajar setara 1 KB
Hasil identifikasi materi dengan tingkat kesulitan tinggi dan miskonsepsi, hasil refleksi pendalaman materi, perangkat pembelajaran, dan materi ajar setara 1 KB
Hasil analisis program tahunan dan program semester, hasil refleksi pendalaman materi, hasil pekerjaan tes sumatif, dan materi ajar setara 1 KB
Hasil identifikasi materi dengan tingkat kesulitan tinggi dan miskonsepsi, hasil refleksi pendalaman materi, hasil pekerjaan tes sumatif, dan bahan ajar untuk peserta didik
Hasil identifikasi materi dengan tingkat kesulitan tinggi dan miskonsepsi, hasil refleksi pendalaman materi, hasil pekerjaan tes sumatif, dan materi ajar setara 1 KB
Untuk mengukur CPL ketujuh "mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru professional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi", dilakukan UKin portofolio. Dari pernyataan-pernyataan berikut yang TEPAT untuk UKin-portofolio mahasiswa PPG Prajabatan adalah
Portofolio mahasiswa prajabatan yang diakui dalam UKin adalah satu tahun selama menjadi mahasiswa PPG
Portofolio mahasiswa prajabatan yang diakui dalam UKin adalah 3 tahun terakhir sebelum mengikuti PPG
Empat komponen yang harus ada (minimal salah satunya) adalah Penelitian dan publikasi; Refleksi diri; Pencarian informasi baru; Inovasi;
Komponen portofolio meliputi: Penelitian dan publikasi; Refleksi diri; Pencarian informasi baru; Inovasi; Prestasi melalui kompetisi; Pengabdian kepada masyarakat
Pendidikan Profesi Guru (PPG) diakhiri dengan Uji Kompetensi Mahasiswa PPG (UKMPPG) yang terdiri dari Uji Pengetahuan (UP) dan Uji Kinerja (UKin). Dari pernyataan-pernyataan berikut yang sesuai dengan proses UKMPPG adalah…
Untuk bisa mendaftar sebagai peserta UKMPPG, mahasiswa harus terdaftar di PD Dikti dan sudah tuntas (lulus) dari proses Pendidikan di LPTK
UKin terdiri dari penilaian RPP, Praktik pembelajaran, dan portofolio
Uji pengetahuan dilakukan untuk mengukur capaian pembelajaran lulusan (CPL)
Mahasiswa yang lulus UKMPPG akan mendapatkan sertifikat pendidik yang dikeluarkan oleh Panitia Nasional UKMPPG
Hal ini berarti …
Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat.
Guru menyusun program pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang ada berdasarkan tujuan yang ditetapkan.
Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang menurutnya penting.
Guru menyusun program pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan juga disesuaikan dengan kondisi masyarakat
Guru menyusun program pembelajaran di kelas diterjemahkan ke dalam sebuah tujuan nasional
Hal ini berartipak Roni memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:
Kemampuan awalnya
Perkembangan sosialnya
Perkembangan emosinya
Motivasi belajarnya
Perkembangan motoriknya
Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:
Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
Menggunakan modul dan powerpoint
Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
Menggunakan program audio dan modul.
Menggunakan media audio, video, dan percobaan.
Salah satu karakteristik penting dari seorang guru Abad ke-21 adalah ... .
keterampilan komunikasi yang baik
pengetahuan tentang beragam strategi pembelajaran
keterampilan teknologi yang tinggi
kemampuan berpikir kritis dan kreatif
penguasaan materi yang mendalam
Berdasarkan cerita tersebut, Ibu Ani telah memiliki modal sebagai guru dalam pembelajaran Abad ke-21 sebagai berikut … .
kemampuan berkomunikasi yang baik dan penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
kreatif dalam menerapkan strategi pembelajaran dan pengalaman mengelola kelas yang baik
kualifikasi pendidikan minimal S1 dalam bidang pendidikan dan kreatif dalam menerapkan strategi pembelajaran
pengalaman mengelola kelas yang baik dan kreatif dalam menerapkan strategi pembelajaran
penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dan kreatif dalam menerapkan strategi pembelajaran
Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
Dalam sebuah kelas, Rani dan teman-temannya sedang mengamati gambar yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Rizal, saat pembelajaran PAI, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan cerita pendek. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya berdiskusi tentang topik SKI. Tujuan guru menggunakan metode diskusi tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Dalam sebuah kelas, Laila dan Rudi sedang belajar tentang soal-soal kontekstual yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Pada saat pembelajaran, guru Faisal memberikan eksperimen kepada peserta didik untuk dilakukan. Tujuan guru memberikan eksperimen tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Indah, saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Pada saat pembelajaran, Joko dan teman-temannya, Nur dan Ina, sedang berdiskusi dengan guru menggunakan metode tanya jawab untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan metode tanya jawab tersebut adalah untuk...
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Pada saat pembelajaran, Rani menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga. Tujuan Rani menggunakan media pembelajaran tersebut adalah untuk...
Meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar
Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan mas
Apa yang dimaksud dengan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran?
a) Pembelajaran yang menekankan pada pengajaran konsep dasar
b) Pembelajaran yang mengutamakan partisipasi aktif siswa dalam membangun pengetahuan
c) Pembelajaran yang mengutamakan penggunaan media pembelajaran
d) Pembelajaran yang berbasis pada teori behaviorisme
A
B
C
D
Apa tujuan utama dari penilaian autentik dalam pembelajaran?
a) Untuk menilai kemampuan siswa hanya dalam aspek teori
b) Untuk mengukur kemampuan siswa dalam situasi dunia nyata
c) Untuk memberikan nilai kepada siswa
d) Untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
A
B
C
D
Bagaimana cara guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif?
a) Mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan mereka
b) Memberikan pelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan individu siswa
c) Membatasi partisipasi siswa dengan kebutuhan khusus
d) Hanya memberikan materi yang sama kepada semua siswa
A
B
C
D
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL)?
a) Pembelajaran yang mengutamakan penyelesaian masalah melalui teori
b) Pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk menemukan solusi terhadap masalah nyata
c) Pembelajaran yang berfokus pada penguasaan materi secara teori
d) Pembelajaran yang menggunakan media visual untuk menjelaskan masalah
A
B
C
D
Apa saja komponen utama dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)?
a) Tujuan pembelajaran, materi, metode, dan evaluasi
b) Materi, media, dan strategi pembelajaran
c) Tujuan, indikator, langkah-langkah, dan evaluasi
d) Hanya tujuan pembelajaran dan metode
A
B
C
D
Dalam pembelajaran daring, salah satu tantangan yang dihadapi adalah:
a) Membatasi akses siswa ke internet
b) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui komunikasi tatap muka
c) Mengatasi masalah teknis yang mengganggu jalannya pembelajaran
d) Memilih metode pembelajaran tradisional
A
B
C
D
Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran kooperatif?
a) Pembelajaran yang mengutamakan kerja individu
b) Pembelajaran yang melibatkan siswa bekerja bersama dalam kelompok kecil
c) Pembelajaran yang sepenuhnya dilakukan oleh guru
d) Pembelajaran yang tidak melibatkan diskusi antar siswa
A
B
C
D
Apa fungsi dari umpan balik dalam pembelajaran?
a) Untuk memberikan nilai kepada siswa
b) Untuk mengoreksi dan memberi petunjuk agar siswa dapat memperbaiki pemahamannya
c) Untuk mengevaluasi hasil belajar siswa saja
d) Untuk meningkatkan persaingan antar siswa
A
B
C
D
Bagaimana cara mengelola kelas yang efektif?
a) Menggunakan pendekatan otoriter dengan memberikan perintah yang tegas
b) Membiarkan siswa belajar sesuai dengan keinginan mereka tanpa intervensi
c) Menerapkan aturan yang jelas, memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi, dan menggunakan berbagai metode
d) Fokus pada penggunaan media teknologi sebagai satu-satunya cara mengelola kelas
A
B
C
D
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diferensiasi?
a) Pembelajaran yang mengajarkan siswa dengan cara yang sama
b) Pembelajaran yang menyesuaikan materi dan metode dengan kebutuhan individu siswa
c) Pembelajaran yang berfokus pada teori dan rumus
d) Pembelajaran yang mengutamakan tes sebagai satu-satunya bentuk evaluasi
A
B
C
D
