wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

енбек 4

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Көркем еңбекке оқыту әдістерінің бірі:

a)

кері байланыс;

b)

форма;

c)

құрал;

d)

үдеріс;

e)

үрдіс;

2.

Ақпарат жинап, оны ғылыми  негіздеуге бағытталған әдіс:

a)

зерттеу;

b)

рефлексия;

c)

кері байланыс;

d)

ойлану;

e)

үрдіс;

3.

Көркем еңбек мазмұнында үш құжат нормативті құжат болып табылады:

a)

оқу бағдарламасы, оқу жоспары, критериалды бағалау;

b)

оқыту әдістері, оқу үдерісі критериалды бағалау;

c)

сабақтың негізгі  формасы, ұсыныстар;

d)

критериалды бағалаудың түрлері;

e)

ұсыныс беру;

4.

Көркем еңбекті  іске асыру жоспарлары:

a)

ұзақ мерзімді, орта мезімді, қысқа мерзімді;

b)

ұзақ пайымдаулар, қысқа уақыттық;

c)

іс-әрекеттік жоспарлар;

d)

күнделікті жоспаралар;

e)

сабақ жоспары;

5.

Сәндік қолданбалы өнердегі ою - өрнек, орнамент латын тілінде қандай мағына береді?

a)

ornamentum – әсемдеу, сәндеу;

b)

қиямын;

c)

оюлаймын;

d)

суреттеймін;

e)

кесемін;

6.

Бір оқу жылына арналған оқыту тақырыптары көрсетілетін жоспар:

a)

ұзақ мерзімді жоспар;

b)

қысқа мерзімді жоспар;

c)

алыс мерзімді жоспар;

d)

қол жетімді жоспар;

e)

сабақ жоспары;

7.

Оқытудың келесі кезеңдерімен ақпараттандыруына мүмкіндік беретін жоспар:

a)

орта мерзімді жоспар;

b)

қысқа мерзімді жоспар;

c)

ұзақ мерзімді жоспар;

d)

қол жетімді жоспар;

e)

сабақ жоспары;

8.

ОМЖ не үшін қолданылады?

a)

сабақты егжей-тегжейлі жоспарлау үшін;

b)

сабақтың ортасын анықтау үшін;

c)

сабақтың басын анықтау үшін;

d)

сабақты қорытындылау үшін;

e)

сабақты тексеру үшін;

9.

ОМЖ құрылып  болған соң  орындалатын жоспар:

a)

ҚМЖ;

b)

ҰМЖ;

c)

МБЖ;

d)

ҚТЖ;

e)

ППЖ;

10.

ҚМЖ құрылымындағы алғашқы қадам:

a)

сабақтың тақырыбы;

b)

сабақтың ортасы;

c)

сабақтың басы;

d)

кері байланыс;

e)

сабақтың мақсаты;

11.

ҚМЖ құрылымындағы екінші қадам:

a)

сабақтың мақсаты;

b)

сабақтың ортасы;

c)

сабақтың басы;

d)

сабақтың соңы;

e)

сабақтың тақырыбы;

12.

ҚМЖ құрылымындағы  қадамның бірі

a)

оқушы әрекетін бағалау;

b)

білімді сараптау;

c)

нәтижеге жету;

d)

оқыту технологиясы;

e)

оқытудың техникасы;

13.

Бағдарлама кодтық  белгі  не үшін енгізілген:

a)

мониторинг жасауға тиімді болу үшін;

b)

сабақтың мақсатын анықтау үшін;

c)

сабақтың ортасын анықтау үшін;

d)

сабақтағы кері байланысты орнату үшін;

e)

сабақтың соңын анықтау үшін;

14.

Бағдарламадағы 7.1.1.1 кодтық белгідегі бірінші сан нені білдіреді?

a)

сыныпты;

b)

бөлімді;

c)

бөлімшені;

d)

оқу мақсатын;

e)

оқу тақырыбын;

15.

Бағдарламадағы 7.1.1.1 кодтық белгідегі екінші және үшінші сан нені білдіреді?

a)

бөлімді және бөлімше ретін;

b)

мақсатты құру ретін;

c)

реттік нөмірді;

d)

оқу мақсатын;

e)

оқу тақырыбын;

16.

Бағдарламадағы 7.1.1.1 кодтық белгідегі  төртінші сан нені білдіреді?

a)

оқу мақсатының реттік нөмірін;

b)

бөлімнің ретті нөмірін;

c)

бөлімшенің реттік нөмірін;

d)

сыныпты;

e)

практиканы;

17.

«7» - сынып, «1.1» бөлім мен бөлімше, «1» - оқу мақсатының реттік саны» белгілердің атауы:

a)

кодтық белгі;

b)

сілтеме;

c)

жоспарлау;

d)

әрекет түрі;

e)

бір түрлі;

18.

ҚМЖ не үшін қолданылады?

a)

бағамдауды жеңілдету;

b)

әдістерді таңдау;

c)

ой-пікірлер жасау;

d)

фрмаларды таңдау;

e)

технологиялық ақуаларды анықтау;

19.

Сән және қолданбалы өнер бөлімінде қандай тақырыптар қарастырылады?

a)

қолөнер туындылары;

b)

мүсіндеу;

c)

кескіндеу;

d)

сән өнері;

e)

суреттеме;

20.

Ойлау дағдыларының деңгейін Блум бойынша анықтау:

a)

білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талқылау, бағалау;

b)

бағалау, түсіну, қолдану, жинақтау, талқылау, білу;

c)

қолдану, білу, түсіну, жинақтау, талқылау, бағалау;

d)

жинақтау, қолдану, білу, түсіну, талқылау, бағалау;

e)

білу, түсіну, талқылау;

21.

... оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым:

a)

оқу мақсаттары;

b)

оқыту формасы;

c)

оқыту әдістері;

d)

оқыту құралдары;

e)

оқыту тәсілдері;

22.

...– белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі:

a)

критериалды бағалау;

b)

дескриптор;

c)

оқыту құралдары;

d)

оқу мақсаты;

e)

сабақтың тақырыбы;

23.

...  тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама:

a)

дескриптор;

b)

критериалды бағалау;

c)

оқу мақсаты;

d)

оқыту ресурстары;

e)

сабақтың тақырыбы;

24.

... бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс:

a)

модерация;

b)

дескриптор;

c)

критериалды бағалау;

d)

оқыту құралдары;

e)

сабақтың тақырыбы;

25.

... белгілі бір оқиға немесе əрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру:

a)

кері байланыс;

b)

бағалау;

c)

модерация;

d)

дескриптор;

e)

сабақты сұрау;

26.

... – қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі:

a)

рефлексия;

b)

оқу бағдарламасы;

c)

ортақ тақырып;

d)

кері байланыс;

e)

сабақты сұрау;

27.

Мұғалім тәрбие жұмысын ұйымдастырғанда нені басшылыққа алуы керек?

a)

білім беру принциптері;

b)

тәжірибелі әріптестердің кеңесі;

c)

мектеп әкімшілігінің талаптары;

d)

ата-аналардың кеңесі;

e)

мектеп оқушыларының қызығушылықтары;

28.

...- әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама:

a)

оқу бағдарламасы;

b)

рефлексия;

c)

рубрика;

d)

ортақ тақырып;

e)

сабақтың тақырыбы:

29.

...  нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент:

a)

ортақ тақырып;

b)

рефлексия;

c)

рубрика;

d)

бағалау критерийі;

e)

сабақтың мақсаты;

30.

Тәрбиеде адам бойындағы жағымды жаққа сүйену қағидасының талаптарын анықтаңыз?

a)

Принцип әрбір оқушының бойындағы жағымды қасиеттерді анықтауды талап етеді, соның негізінде жеткіліксіз дамығандары қалыптасады;

b)

ұстаным адамның бойында жағымды қасиеттерді тәрбиелеу қажеттігін көрсетеді;

c)

ұстаным мұғалімнен үнемі жаман әдеттермен күресуді талап етеді;

d)

принцип адам дамуының қайшылықты сипатына байланысты;

e)

қағида мұғалімге баланың жеке басының дамуына үлкен көңіл бөлуді ұсынады;

31.

  ...  білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар:

a)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар;

b)

рефлексия;

c)

рубрика;

d)

бағалау критерийі;

e)

дескриптор;

32.

Оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі:

a)

жиынтық бағалау;

b)

қалыптастырушы бағалау;

c)

балл қою кестесі;

d)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі;

e)

балл қою тәсілі;

33.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

балл қою кестесі;

b)

қалыптастырушы бағалау;

c)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі;

d)

жиынтық бағалау;

e)

балл қою тәсілі;

34.

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі:

a)

ойлау дағдыларының деңгейлері;

b)

қалыптастырушы бағалау;

c)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі;

d)

жиынтық бағалау;

e)

сабақ айту деңгейі;

35.

... бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі:

a)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі;

b)

ойлау дағдыларының деңгейлері;

c)

қалыптастырушы бағалау;

d)

жиынтық бағалау;

e)

сабақ айту деңгейі;

36.

....оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі:

a)

қалыптастырушы бағалау;

b)

оқу мақсаттары;

c)

ойлау дағдыларының деңгейлері;

d)

балл қою кестесі;

e)

сабақ айту деңгейі;

37.

 ... оқу бағдарламасына сай пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және іскерлік пен дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді жетілдіретін тұжырымны анықтаңыздар?

a)

оқу мақсаттары;

b)

сабақ айту деңгейі;

c)

ойлау дағдыларының деңгейлері;

d)

балл қою кестеслері;

e)

қалыптастырушы бағалау жолдары;

38.

...  жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат:

a)

бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журнал;

b)

оқу мақсаттары;

c)

қалыптастырушы бағалау;

d)

оқу міндеті;

e)

ойлау дағдыларының деңгейлері;

39.

Жеке көзқарасқа қойылатын талаптарды анықтаңыз?

a)

жеке тұлғаны қалыптастыруда оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін, оның өмірлік жоспарлары мен құндылық бағдарларын ескеру;

b)

оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру;

c)

білім беруде жас ерекшеліктерін ескеру;

d)

оқушы тұлғасын зерттеу;

e)

оқушылардың білім беру бағдарламасын бірлесіп талқылауға қатысуы;

40.

Білім алушының  білімін жетілдіруге қойылатын мақсаттар:

a)

жұпта, топта жұмыс жасау білуге үйрету;

b)

практиканы орындауды қамтамасыз ету;

c)

сенімділкке үйрету;

d)

мейірімділікке үйрету;

e)

ізгілікке тәрбиелеу;

41.

Баға дегеніміз:

a)

оқушының білімін көрсететін нәтиже;

b)

жаңа формат;

c)

басты мәселе;

d)

қажеттілік;

e)

сабақ оқу жағдайы;

42.

Эстетикалық тәрбие негізінде немен анықталады?

a)

адамның өнердегі және өмірдегі  сұлулықты қабылдау, бағалау және жасау қабілетін арттыру;

b)

тұлғада өз отбасына жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру;

c)

денсаулықты нығайту, тиімділікті, күшті, төзімділікті қамтамасыз ету;

d)

тұлғада өз отбасына жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру;

e)

өз құқықтарын, міндеттерін және оларды сақтамағаны үшін жауапкершілікті білу ;

43.

«Ақпарат туралы білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салу» қай әдіске кіреді:

a)

ой қозғау әдісі;

b)

тыңдау әдісі;

c)

тілеу айту әдісі;

d)

көңіл күй әдісі;

e)

жұмыс жасау әдісі;

44.

Эстетикалық тәрбие мыналармен сипатталады:

a)

адамның өмірдегі және өнердегі сұлулықты қабылдау, жасау және бағалау қабілетін арттыру;

b)

тұлғада өз отбасына жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру;

c)

өз құқықтарын, міндеттерін және оларды сақтамағаны үшін жауапкершілікті білу;

d)

тұлғада өз отбасына жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру;

e)

денсаулықты нығайту, тиімділікті, күшті, төзімділікті қамтамасыз ету;

45.

Педагогика:

a)

адам тәрбиесі туралы ғылым;

b)

тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым;

c)

білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым;

d)

аланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым;

e)

баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым;

46.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні: 

a)

педагогикалық процесс;

b)

жеке тұлғаның даму процесі;

c)

  білім беру жүйесі;

d)

оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті;

e)

педагог тұлғасы;

47.

«Ой қозғау» әдісінің қолданылуы:

a)

жаңа сабақ алдында сұрақ қою;

b)

сабақтан соң сұрақ қою;

c)

сабақтың ортасында сұрақ қою;

d)

қолжетімді сұрақ қою;

e)

жұмысын тексеру;

48.

«Гүлмен тілек» әдісінің мақсаты:

a)

жағымды ахуал қалыптастыру;

b)

сұрақ қою;

c)

тұжырымдау;

d)

әңгімелеу;

e)

жұмысын тексеру;

49.

«Тыңдау дағдыларын дамыту» қандай әдіске кіреді:

a)

«Гүлмен тілек»;

b)

«Ой қозғау»;

c)

«Сұраққа жетіп ал»;

d)

«Мәліметті сұрыпта»;

e)

«Светофор»;

50.

Педагогика ғылымының  негізгі категориялары:

a)

тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс;

b)

педагог, тәрбиеленуші, мектеп;

c)

дамыту, қалыптастыру;

d)

оқыту процесі, тәрбиелеу процесі;

e)

оқу, сабақ беру;

Similar Resources on Wayground

Worksheet Questions Extraction

53 questions

Worksheet Questions Extraction

quiz

Worksheet

•

University

бизнесс сессия

47 questions

бизнесс сессия

quiz

Worksheet

•

University

24ж 6

50 questions

24ж 6

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

енбек 8

50 questions

енбек 8

quiz

Worksheet

•

University

енбек 6

50 questions

енбек 6

quiz

Worksheet

•

University

Касіпкерлік 1-50

50 questions

Касіпкерлік 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіп 152-201 Сессия

50 questions

Кәсіп 152-201 Сессия

quiz

Worksheet

•

University