NEW
Font size
WorksheetsTest 2
Total questions: 62
Worksheet time: 31mins
Ta'lim muassasalari va pedagoglarning metodik ehtiyojlari diagnostikasini o'tkazishdan maqsad ….
Jarayon to'g'risida aniq va yaqqol vaziyatni aniqlash, aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish rejasi va chora-tadbirlarini amalga oshirish, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko'rsatish
Jarayon to'g'risida aniq va yaqqol vaziyatni aniqlash, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko'rsatish
Aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish rejasi va chora-tadbirlarini amalga oshirish
Aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko'rsatish
Ilg'or ish tajriba maktab ........ qarori bilan maktab miqiyosida ommalashtiriladi.
Pedagogik kengashi
Metodika kengashi
Uslubiyat kengashi
Psixologik kengashi
Ilg'or ish tajribalarni o'rganishda.... ahamiyat beriladi
Ularning maqsadi, vazifalari, mezonlari, o'rganish jarayoni va bosqichlari, tajribani o'rganish oldidan ko'riladigan tayyorgarlik, ilg'or ish tajribalarini ommalashtirish mexanizmiga
Pedagoglarning ta'lim-tarbiya sohasidagi eng yaxshi tajribalarini o'rganish, umumlashtirish va ommalashtirish mexanizmiga
Tajribaning yangiligi, isbotlanganligi, barqarolligi, optimalligi, butunligi
Ularning maqsadi va vazifalari, ilg'or ish tajribaning mezonlariga
Navbatdan tashqari malaka oshirishga kimning ruxsati bilan yuboriladi?
Maktab direktori ruxsati bilan
Pedagogik kengash qarori bilan
Metodbirlashma tavsiyasi bilan
Attestatsiya komissiyasi tavsiyasi bilan
Ilg'or ish tajribani ommalashtirish qaysi mezonlarga asoslanadi?
Ijtimoiy ahamiyati va dolzarbligi, ommaviy ravishda amaliyotda tajribadan ijodiy qo'llash imkoniyati, ishning natijaviyligi, tajribaning yangiligi, isbotlanganligi, barqarolligi, optimalligi, butunligi
Yuqori natijaviyligi va samaradorligi, o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarni egallashdagi sifat ko'rsatgichlarining yuqori natijaviyligi, shaxsning rivojlanishi, tarbiyalanish darajasiga ilg'or tajriba yo'nalganligi
Yuqori natijaviyligi va samaradorligi, o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarni egallashdagi sifat ko'rsatgichlarining yuqori natijaviyligi
Tajribaning yangiligi, isbotlanganligi, barqarolligi, optimalligi, butunligi
Ilg'or ish tajribani ommalashtirish tizimi keltirilgan qatorni ko'rsating
Maktab, tuman (shahar), viloyat, respublika miqiyosida ommalashtirish
Maktab miqiyosida, viloyat, respublika miqiyosida ommalashtirish
Tajribaning yangiligi, isbotlanganligini ommalashtirish
Ta'limni boshqarish bo'yicha va Davlat talablari asosida ommalashtirish
Ilg'or ish tajribalarni Respublika miqyosida ommalashtirish uchun taqdim etiladigan hujjatlar?
Viloyat metodika markazi kengashi qarori, o'qituvchining faoliyatiga oid hujjatlar, Ilg'or ish tajribalari haqida ma'lumot, tayyorlangan tavsiyalari, tuman xalq ta'limi muassasalari faoliyatini metodik ta'minlash va tashkil etish bo'limi mudirining taqdimnomasi
Tuman xalq ta'limi muassasalari faoliyatini metodik ta'minlash va tashkil etish bo'limi mudirining taqdimnomasi
Viloyat metodika markazi kengashi qarori, o'qituvchining faoliyatiga oid hujjatlar, tuman xalq ta'limi muassasalari faoliyatini metodik ta'minlash va tashkil etish bo'limi mudirining taqdimnomasi
Ilg'or ish tajribalari haqida ma'lumot, tayyorlangan tavsiyalari, tuman xalq ta'limi muassasalari faoliyatini metodik ta'minlash va tashkil etish bo'limi mudirining taqdimnomasi
Metodist mutaxassisligi bu -?
O'z yo'nalishidagi fan yangiliklari ni, tizimdagi islohotlarni o'qituvchilarga yetkazuvchi va ularga doim metodik jihatdan yordam beruvchi
Ta'lim yangiliklarini yetkazuvchi, ish hujjatlari bilan ishlovchi
Fan yangiliklarini yetkazuvchi, targ'ibot qiluvchi
Metodikani targ'ibot qiluvchi, tayanch maktablarda ishlovchi
Dars jarayoni sifatini oshirishda metodistning o'rni nimada?
Dars jarayonini kuzatishi, tahlil qilishi, tavsiya berish, ilg'or ish tajribani amaliyotga joriy etish
Darsni tahlil qilishi, tavsiya berish
Tavsiya berish, ilg'or ish tajribani o'rganish
Dars jarayonini tahlil qilishi, ilg'or ish tajribani targ'ibot qilish
Dars tahlili turlarini ko'rsating.
Ilmiy, didaktik, metodik, umumpedagogik, psixologik
Siyosiy, mazmunan, ko'rgazmalilik
Ko'rsatuvchi, umumlashtiruvchi
Didaktik, metodik, psixologik
Qaysi javobda darsning ilmiy tahlili yo'nalishi to'g'ri ko'rsatilgan?
O'qituvchining o'zi mutaxassis bo'lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi, dars jarayonida ilmiy qoida va ta'riflarning to'g'ri bayon etilishi hamda ilmiy atamalarning o'quvchilarga singdirib borilishi
Sinfdagi sog'lom muhit, hushyorlik, hozirjavoblik, mantiqiy fikrlash, qobiliyat kabi xususiyatlar
O'qituvchining dars jarayonida qo'llagan usullarining maqsadga muvofiq ekanligiga qarab belgilanadi
Qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to'g'ri hamda mukammal bajarilganligi
Qaysi javobda darsning metodik tahlili yo'nalishi to'g'ri ko'rsatilgan?
O'qituvchining dars jarayonida qo'llagan usullarining maqsadga muvofiq ekanliga ta'limning turiga va uning o'ziga xos xususiyatlariga qarab belgilanadi
Sinfdagi sog'lom muhit, qobiliyat kabi xususiyatlar
O'qituvchining o'zi mutaxassis bo'lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi
Ta'lim samaradorligi va uni belgilovchi qonunlar va qoidalarning darsda bajarilganligi
Qaysi javobda darsning psixologik tahlil yo'nalishi to'g'ri ko'rsatilgan?
Sinfdagi sog'lom muhit, xushyorlik, diqqatning barqarorligi va ko'lami, hozirjavoblik, mantiqiy fikrlash, qobiliyat kabi xususiyatlar
O'qituvchining o'zi mutaxassis bo'lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi
O'qituvchining dars jarayonida qo'llagan usullarining maqsadga muvofiqligi
Qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to'g'ri hamda mukammal bajarilganligi
Uzluksiz metodik xizmatning asosiy maqsadi bu?...
Ta`lim tizimidagi muassasalar pedagoglarini kasbiy mahoratini oshirish, bilimlarini oshirish uchun takliflarini asoslash, monitoring o'tkazish, natijalarini taxlil qilish va muammolarni bartaraf etish
Ta`lim tizimidagi muassasalar pedagoglarini kasbiy mahoratini oshirish
Bilimlarini oshirish uchun takliflarini asoslash, monitoring o'tkazish
Monitoring o'tkazish, natijalarini tahlil qilish va muammolarni bartaraf etish
Ilg'or ish tajriba maktab ......... tomonidan aniqlanadi
Fan metodika birlashmasi
Direktori
Uslubiy kengashi
Pedagogik kengashi
O'quvchilar bilimini reyting tizimi asosida baholashda nazoratning qaysi turlari asosiy hisoblanadi?
Joriy va oraliq nazorat
Oraliq nazorat
Yakuniy nazorat
Bosqichli nazorat
Ta`lim muassasalarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik tahminlash kichik guruhining asosiy vazifalari...
O'quv-tarbiya ishlari samaradorligini oshirishda metodik xizmatga oid yo'nalishlarni belgilaydi, metodik xizmatga bo'lgan ehtiyojini aniqlaydi,tahlil qiladi, metodik yordam beradi
Metodik xizmatga bo'lgan ehtiyojini aniqlaydi,tahlil qiladi, metodik yordam beradi
O'quv-tarbiya ishlari samaradorligini oshirish
Metodik xizmatga oid yo'nalishlarni belgilaydi
Umumiy o'rta ta'lim maktabi metodika kengashi...
Metodik kengash jamoa organi bo'lib, ta`lim muassasasida metodik xizmat ko'rsatuvchi xodimlarni birlashtiradi
Metodik kengash ta`lim muassasasida metodik ishlarni tashkillashtiradi
Ishda yo'riqnoma beruvchi organ hisoblanadi
Pedagogik jamoa organi
O'qituvchilarning kasbiy mahoratlarini aniqlash bo'yicha ishlar qanday amalga oshiriladi?
Kasbiy diagnostika, dars tahlillari, attestasiya natijalari, anketa va so'rovnomalar o'tkazish orqali
Ilg`or pedagogik texnologiyalarni joriy etishga qaratilgan izlanishlarni tashkillashtirish orqali
Yig'ilish va seminarlar o'tkazish orqali
Metodik xizmat ko'rsatish orqali
Metodbirlashma nima?
Umumiy o'rta ta`lim maktablarida metodik xizmat ko'rsatish tuzilmasining bir bo'limi
Metodik xizmat ko'rsatish tuzilmasi
Metodik ishlar, metod birlashma faoliyati
Bir-biriga yaqin bo'lgan fanlar turkumi bo'yicha faoliyat
Fan metodika uyushmasiga kimlar a'zo bo'ladi?
Har bir ta'lim muassasasidan kamida bittadan (odatda, maktab fan metodika birlashmalari rahbarlari muassasa rahbarining tavsiyasi bilan) a'zo qilib olinadi
Albatta ta'lim muassasasi rahbari a'zo bo'lishi shart
Ta'lim muassasasining o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari a'zo bo'lishi maqsadga muvofiq
Faqatgina ta'lim muassasalarining tajribali, ilg'or o'qituvchilarigina a'zo bo'ladilar
Ta'lim muassasasi metodik kengashining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
Ta'lim muassasasidagi metodik ishlar, metodbirlashmalar faoliyatini muvofiqlashtirib borish, metodik ishlarning asosiy yo'nalishlarini belgilash, DTS talablari bajarilishida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish chora-tadbirlarini belgilaydi
Ta'lim muassasasidagi eng ilg'or pedagogik tajribani tuman va viloyat miqyosida ommalashtirishni tavsiya etadi, o'quvchilar bilimidagi bo'shliqlarni bartaraf etish bo'yicha metodik tavsiyalar tayyorlaydi
Mahorat maktablari hamda tajriba-tadqiqot tashkil etilgan maktablarning metodik ishlariga rahbarlik qiladi
Ta'lim muassasasida DTS talablarini bajarish va sifatini oshirishga yo'naltirilgan istiqbolli rivojlantirish dasturini muhokamadan o'tkazadi, xalq ta'limi bo'limi kengashi tasdig'iga kiritadi
Metodbirlashmalarining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
Nazorat materiallarini tasdiqlaydi, ilg'or ish tajribalarini o'rganadi, metodik ta'minotga bo'lgan ehtiyojni aniqlaydi, dars kuzatishlarni tashkil qiladi
O'qitishning ilg'or pedagogik texnologiyalari va axborot-kommunikatsiya vositalaridan foydalanishini o'rganadi va chora-tadbirlarni belgilaydi
Ta'lim muassasasini maqsad va vazifalaridan kelib chiqqan holda uni rivojlantirishning istiqbol yo'nalishlarini belgilaydi
Ta'lim muassasalarida ta'lim-
Maktab pedagogika kengashi quyidagi vazifalarni amalga oshiradi:
Ta'lim-tarbiya sifatini oshirish chora-tadbirlarini va maktabni rivojlantirishning istiqbol yo'nalishlarini belgilaydi, me'yoriy talablarni ishlab chiqadi, tasdiqlash va bajarilishini nazorat qiladi
Ta'lim muassasasidagi metodik ishlar, metodbirlashmalar faoliyatini muvofiqlashtirib borish, metodik ishlarning asosiy yo'nalishlarini belgilash, DTS talablari bajarilishida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish chora-tadbirlarini belgilaydi
Ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etishda va ta'lim samaradorligini oshirishda maqbul shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan qarorlar qabul qiladi
Nazorat materiallarini tasdiqlaydi, ilg'or ish tajribalarini o'rganadi, metodik ta'minotga bo'lgan ehtiyojni aniqlaydi, dars kuzatishlarni tashkil qiladi
O'quvchilarda hayotiy ko'nikmalarni joriy etishdan ko'zlangan asosiy maqsad ...
Ularning hayotga tayyor bo'lishi, mehnat faolitini muvaffaqiyatli olib borishi
DTS talablarini bajarish, Vazirlar Mahkamasining qarorlari, xalq ta'limi vazirligi buyruqlari ijrosini ta'minlash
Xalqaro tajribani, zamon talablariga mos ta'limni joriy etish, rivojlangan davlatlar ta'lim jarayonida qo'llaniladigan eng ilg'or pedagogik va axborot texnologiyalarni joriy etish
Ta'lim sifatini oshirish, DTS talablarini bajarish, xalq ta'limi vazirligi hay'at qarorlari ijrosini ta'minlash, horijiy ta'lim texnologiyalarini hamda dunyodagi eng ilg'or pedagogik tajribalarni tadbiq etish
Bugungi kun ta'limining asosiy maqsadlari - bu ...
O'quvchilarda 21 asr ko'nikmalarini shakllantirish
Maktab hududini obodonlashtirish (mevali daraxtlar hamda manzarali gullar ekish), yuqori boshqaruv organlaridan kelgan topshiriqlarni bajarish, buyruq va qarorlar ijrosini ta'minlash
Fanlarga doir o'quv elementlarini o'quvchi ongiga singdirish
Eng ilg'or horijiy tajribani joriy etish orqali ta'lim sifatini oshirish
O'quvchilarda 21 asr ko'nikmalarini shakllantirishda metodist faoliyati nimalardan iborat bo'lishi lozim?
Ta'lim muassasalariga o'quvchilarda kompetensiyalarni shakllantirishga yo'naltirilgan ta'lim resurslari bo'yicha metodik yordam ko'rsatish
O'qituvchilarning AKT savodxonligini oshirish, ularning zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha mahoratini oshirishga yordam berish
O'qituvchi ehtiyojlaridan kelib chiqib tegishli metodik yordamni ko'rsatish
Fan metodik uyushmalar yig'ilishida fan va yo'nalishlar bo'yicha o'qituvchilar uchun ilg'or pedagogik iinovatsiyalar bo'yicha metodik hizmatni ko'rsatish, ularning ehtiyoji asosida tegishli metodik yordamni amalga oshirish
Qo'llanilishiga ko'ra texnologiyalar necha turga ajratiladi?
3 ta
4 ta
7 ta
2 ta
Falsafiy jihatdan pedagogik texnologiyalarni turlarini aniqlang?
materialistik, majburiy, diniy, idealistik
ilmiy, diniy, majburiy, idealistik
materialistik, idealistik, ilmiy, majburiy
materialistik, idealistik, ilmiy, diniy, majburiy
Pedagogik jarayon nima?
pedagogik tizim
maqsadga erishish uchun belgilangan ta'limiy jarayon
ta'lim beruvchi bilan ta'lim oluvchi o'rtasidagi berilgan maqsadga erishishga yo'naltirilgan jarayon
pedagogik harakatlar tizimi
Ta'lim texnologiyasi tushunchasi o'z ichiga nimalarni qamrab oladi?
ta'lim - tarbiyaning maqsadi va mazmuni, o'quv jarayoni, loyiha, ta'lim texnologiyalarini, vosita va shakllarni
o'quv jarayoni, loyiha, ta'lim texnologiyalari, vosita va shakllar
ta'lim - tarbiyaning usul va shakllari, faoliyat yo'nalishini, mahoratni
ta'lim jarayonidagi yo'nalish, texnika, usuli, vosita va shakllar
Pedogogik tizim nima?
individni shaxs , mutaxasis sifatida shakllantiruvchi, xarakatdagi jtimoiy-pedagogik xodisa
ta'lim - tarbiya жараёни, тизим
vo`laklardan tuzilgan ijtimoiy birlik
jarayonni bosqichma-bosqich usulda ifodalash
Shaxsga yo`naltirilgan pedagogik texnologiyalar qaysilar?
insoniy, hamkorlik, ekzoterik, erkin tarbiya
hamkorlik, erkin tarbiya, insoniy
insoniy, hamkorlik, erkin tarbiya
insoniy, hamkorlik, erkin tarbiya
Uzluksiz ta'lim tizimi necha turdan iborat?
8
5
10
7
Texnologiya so`zining ma'nosi bu...?
yunancha «tехне» - санъат, маҳорат, ҳунар, «логос» - фан сўзидан ташкил топган
inglizcha «техне» - меҳнат, санъат, «логос» - тушунча, билим сўзидан ташкил топган
lotincha «техне» - қобилият, санъат, «логос» - тушунча, таълим сўзидан ташкил топган
yunancha «техне» - санъат, «логос» - тушунча, ўқитиш сўзидан ташкил топган
Ta'lim - tarbiyaning birligi ?
ta'limga asoslangan holda tarbiyani shakllantirish
o'quvchi faoliyatini samarali uyushtirish
ta'lim shakllarini qulaylashtirish
bilim va malalkalarni shakllantirish
«Innovatsiya» сўзининг ma'nosi nima?
yangilik
anglab etish
texnologiya
tushuntirish
Masofaviy o`qitishni qanday shakliga kiritish mumkin?
yangi reproduktiv ta'lim shaklidir
an'anaviy o'qitish shakli
yangi texnologiyalar asosida o'qitishdagi shaklidir
axborot texnologiyalar asosida o'qitishdagi shaklidir
Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?
o'rganish
natija
tahlil eta bilish
sintez
Tа'lim jаrаyonining vаzifаlаriga nimalar kiradi?
tа'lim оluvchilаrning o'quv-bilish fаоlligini kuchаytirish, fikrlаshni, хоtirаni, ijоdiy qоbiliyatni rivоjlаntirish
tа'lim оluvchilаrning bilish fаоliyatini tаshkillаshtirish
tа'lim оluvchilаrning fikrlаshni, хоtirаni, ijоdiy qоbiliyatni rivоjlаntirish.
tа'lim оluvchilаrning o'quv ko'nikmа vа mаlаkаlаrni tаkоmillаshtirish
Tа`lim bеrish usullаrini tаnlаshda qаysi оmillаrigа hisobga olinadi?
mаqsаdni bеlgilаsh; mаzmun; o`quv imkоniyatlаri; vаqt sаrfi; shаrоit; tа`lim bеruvchining bilimdоnligi
o`quv ахbоrоt mаzmuni hаjmi vа murаkkаbligi; tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; tа`lim bеrish shаrоiti
tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; vаqt sаrfi; tа`lim bеrish shаrоiti; tа`lim оluvchilаr sоni
tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; tа`lim оluvchilаr sоni; tа`lim bеruvchining chuqur bilimdоnligi
Ўзбекистонда педагогик технологиялар бўйича муаммолар қайси журналларда нашр этилган?
xalq таълими, узлуксиз таълим, таълим муаммолари ва таълим технологиялари
xalq таълими, мактаб технологияси, касб ҳунар таълими ва таълим технологиялари
узлуксиз таълим, таълимда инновация ва таълим технологиялари
мактаб технологияси ва таълимда инн
Модул, муаммоли, интерфаол, индивидуал, масофавий, компьютер, ҳамкорлик, лойиҳа, дастурий, ривожлантирувчи, ўйин, таълим технологиялари қанай умумий ном билан аталади?
шахсга йўналтирилган таълим технологиялари
шахсни ривожлантирувчи таълим технологиялари
шахсни ижтимоийлаштирувчи таълим технологиялари
шахсни бошқарувчи таълим технологиялари
Шахсга йўналтирилган муносабаталар технологиясини аниқланг?
ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
дидктик жараён муносабаталар марказига қўйилади.
ҳеч кимнинг шахси муносабаталар марказига қўйилмайди.
Авторитар муносабатлар технологияси ни аниқланг?
ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
дидктик жараён муносабаталар марказига қўйилади.
ҳеч кимнинг шахси муносабаталар марказига қўйилмайди.
Интерфаол методлар келтирилган қаторни аниқланг?
ақлий ҳужум, дебат, БББ, кластер, зинама-зина
тушунтириш, маъруза, семинар, зинама-зина
амалий, оғзаки, кўрсатмали, зинама-зина
лаборатория машғулотлари, зинама-зина
Аниқ мақсадларни белгилаш тартибини аниқланг?
аниқ мақсад, назорат, усул, баҳолаш
умумий мақсад, назорат, усул, баҳолаш
мақсад, усул, назорат
мақсад, усул, назорат, баҳолаш
Tа`lim bеruvchi vа tа`lim оluvchilаrning hаmkоrlikdаgi fаоliyatini tаshkillаshtirish shаkllаri bu…?
ommаviy, jаmоaviy, guruhli, individuаl
ma`ruza, seminar, mustaqil ish
arra texnikasi, birgalikda o'rganish
o'ylang-juftlikka bo'lining
Эвристика сўзининг луғавий маъноси бу...?
юнонча "heurisko" - излаяпман, топяпман, кашф этяпман
юнонча кашфиётларни яратиш
лотинча шахснинг хусусият ва сифатларини ижобий томонга ўзгартириш
юнонча вазиятда янги ҳаракатларни қуриш
Анъанавий таълимда ўқувчининг бош вазифаси нималардан иборат?
ахборотни қабул қилиш ва ахборотни қайта ишламаган ҳолда жавоб бериш
ўқув топшириқларини ва муаммоли ҳал этишда иштирок этиш, доимо ўз билимини бойитиш
ўз билимини мустаҳкамлаш мақсадида сидқидилдан меҳнат қилиш
намоён этиш, ижодий изланиш
Анъанавий ёндашувнинг асосий хусусияти нимада?
гапириб бериш, тушунтириш, ахборотни хотирада сақлаб қолиши
назорат турлари (жорий, оралиқ, якуний)
ижодий ёндашув, намоён этиш
ўзаро таъсирлар, ижодий изланиш
Янги педагогик технологиянинг принциплари - бу ...
мақсадлилик, олдиндан лойиҳалаш, кафолатлилик, тугалланганлик
онглилик, фаоллик, тизимлилик, олдиндан лойиҳалаш
интеграциялаш ва дифференциациялаш, олдиндан лойиҳалаш
билим, кўникма, малакаларни шакллантириш
Ўқув жараёнида ўқувчиларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини ифодаловчи таълим қандай номланади?
инновацион таълим
лойиҳа таълими
ҳамкорлик таълими
интерфаол таълим
Анъанавий таълимда ўқитувчининг бош вазифаси нималардан иборат?
ахборотни ва маълумотни тушунтириш орқали етказиш
ўқув топшириқларини ва муаммоли ҳал этишда иштирок этиш
ўз билимини мустаҳкамлаш мақсадида сидқидилдан меҳнат қилиш
ҳамкорликда ишлаш, китобхонлик билан шуғулланиш
Ўқув топшириқларини жамоада, кичик гуруҳларда ёки жуфтликда биргаликда, ўзаро ҳамкорликда бажариш қандай таълимнинг асосий ғояси саналади?
ривожлантирувчи таълимнинг
ҳамкорлик таълимининг
интерфаол таълимнинг
масофавий таълимнинг
Муаммоли ўқитиш етарли даражада бўлиши учун қандай бўлиши керак?
яхлит ўқув-тарбия жараёнинг узвий қисми бўлиши керак
ўқув фанларини ўрганишга бўлган қизиқиш билан боғланган бўлиши керак
таълим олишнинг дидактик қимматини белгилаши керак
ўқувчи билан индивидуал суҳбат қила билиши керак
Муаммоли ўқитиш асосида қайси олимнинг ғоялари ётади?
Ж.Дьюи
Кларин
Беспалько
Волков
Муаммоли таълимнинг бош мақсади нимадан иборат?
муаммони тўлиқ тушуниш ва уни ҳал эта олишга ўргатиш
ўқувчида нотаниш далилнинг мавжуд бўлиши
юзага келадиган билиш машаққатини ҳал қилиш
муаммони тўлиқ ечиш
Муаммони ҳал этиш босқичларини аниқланг?
текшириш, тушунтириш, исботлаш
текшириш, савол- жавоб, назорат
тушунтириш, исботлаш, назорат
назорат, тушунтириш, исботлаш
Муаммоли вазиятни ечишда қўлланиладиган усулларни аниқланг?
муаммони ўрганиш, таҳлил қилиш, солиштириш, умумлаштириш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
икки томонлама иш олиб бориш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
вазиятга боғлиқ хулосалар чиқариш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
ўқувчилар фаолиятини ўзлари таҳлил қилишларига имконият яратиш
Ўқитувчи томонидан ўқувчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади?
бинар маъруза
маъруза-баён
муаммоли маъруза
маъруза-семинар
Ўқитувчи дарсда қандай натижаларга эришиши нималарга боғлиқ?
дарсда ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги муносабатлар барқарор-ижобий бўлиши керак
дарсда ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги муносабатлар қандай ташкил этилишига боғлиқ
ўқитувчи дарсда ўқув мақсадларини амалга ошириш учун метод ва воситаларни тўғри танлай олиши ғоят мухим ахамиятга эга
замонавий педагогик технология турларини танлаш шаклланаётган билим, кўникма ва малакалар
