NEW
Font size
WorksheetsОрта 1-75
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Тақырып немесе мәнмәтін арқылы байланыстырылған тізбектелген сабақтар топтамасының жоспары:
Ұзақ мерзімді.
Орта мерзімді
Қысқа мерзімді.
Күнтізбелік.
Оқушылар өз жұмыстарында мұғалім ұсынған белгілі құрылымды пайдаланатын зерттеуге негізделген оқыту мен оқу әрекеті:
Оқушылардың сыныпта оқу тиімділігін зерттеу.
Мұғалімнің жетекшілігімен орындалатын зерттеу.
Мұғалімдер жүргізетін іс-әрекеттегі зерттеу.
Оқушылар өздері жүргізетін ашық зерттеу.
Оқушылардың қызығушылық танытып, оқу үдерісіне белсенді араласып, табысқа жетуі:
Өзіндік мақсат.
Ішкі мотивация.
Өзіндік ынта.
Сыртқы мотивация.
Бағалаудың жаңа жүйесі білім алушылардың оқу әрекетінде жетістіктерін зерделеуге мүмкіндік береді:
Білім сапасын арттыруға.
Бақылау және бағалай білу.
Өз ойын толыққанды жеткізуге.
Оқушының сабаққа деген дайындығын анықтау.
Оқыту процесі білім алушылардың қандай дағдысын қалыптастыруға бағытталады.
Есту дағдысын.
Функционалдық сауаттылығын.
Тыңдалым дағдысын.
Іскерлік дағды.
Мұғалімнің оқушылардың оқу жетістіктерін зерделеу қызметі:
Ынталандыру.
Бақылау мен бағалау тәсілдері.
Тек ойлау қабілеттін дамыту.
Тәрбиелі білім беру.
Білім алушының бағалау қызметін жүзеге асыру үшін мұғалім:
Бағалау деңгейлерін анықтау.
Әртүрлі бағалау түрлерін жиі қолдану керектігін (өзін-өзі бағалау, өзара бағалау).
Бағалау критерилерін іріктеу.
Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы.
Қалыптастырушы бағалау:
Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы.
Білім алушылардың ағымдағы оқу жетістіктеріне мониторинг өткізу
Бағалау деңгейлерін анықтауы.
Бағалау критерийлерін іріктеу.
Формалды бақылау мақсаты:
Бағалау деңгейлерін анықтауы.
Мұғалімнің оқушылардың оқу дағдыларын қаншалықты меңгергеннін анықтауда қолданылатын бақылау түрі.
Үздіксіз процесс.
Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы.
Б.Блум таксономиясы бойынша сыни тұрғыдан ойлау:
Талдау, топтастыру, есептеу, категориялау, жіктеу, салыстыру, байланыстыру, қарсы қою.
Білу, түсіну, қолдану, анализ-талдау,синтез, бағалау.
Топтастыру, жинау, комбинациялау, араластыру, құрау, құру, жасау, әзірлеу, тұжырымдау, қорыту
Талқылау, айқындау-анықтау, әңгімелеу, түсіндіру, сұрау, тұжырымдау, түрлендіру, көрсету және т. б
ЖМЦ аясында бірқатар пәндерін ағылшын тілінде оқытуға көшу «Ұлт жоспары»-ның қандай бағдарламасында қарастырылған:
Мәдени мұра.
100 қадам.
Мемлекеттік бағдарламалар.
Рухани жаңғыру.
Шетел тілі бойынша емтихан неше кезеңнен тұрады:
2
3
4
5
Шетел тілі бойынша емтихан кезеңдері:
Лексикалық – грамматикалық тест, таңдау бойынша бір тақырыпқа айтылым.
Тыңдалым.
Лексикалық – грамматикалық тест, таңдау бойынша бір тақырыпқа айтылым және мәтінді мазмұндау.
Лексикалық – грамматикалық тест.
Критериалды бағалау жүйесінің мақсат-міндеті:
Заман талабы.
Оқу процесін ұйымдастыру үшін.
Білім алушыларға уақытылы қолдау көрсету.
Оқудағы жетістіктерін қамтамасыз ету үшін, мүдделі тараптарға оқудың нәтижелері туралы ақпарат беру үшін.
Критериалды бағалау жүйесінің ең басты артықшылығы:
Мұғалімге түсер күйзелісті азайту.
Білім алушыға түсер күйзеліс пен жүктемені азайту.
Білім алушыларға уақытылы қолдау көрсету.
Оқушының оқу әрекетін жалпылай бағалау.
Оқытудың сындарлы теориясы бойынша мұғалім қызметіндегі негізгі міндет:
Ата-аналарды өз балдарының сапалы білім алуына араласуы.
Білім дағдыларын жүйелі түрде сәйкестендіріп отыруы.
Ынтымақтастық пен қарым-қатынасты.
Оқушыға оның идеясы мен білім-біліктілігін дамытуға ықпал ету.
Оқу әрекетін бағалаудың мақсаты болып табылады:
Білім игеру аумағын білу.
Білімді игеру нәтижелерін бақылап отыру.
Оқушы білімін анықтау.
Мұғалімнің бақылау жұмысы үшін баға қою.
Мұғалімнің дүние танымын, кәсіби білігін айқындайтын негізгі көрсеткіш:
Оқушы мен сабақты байланыстыру.
Қазіргі заманғы ғылыми идеялар мен тұжырымдамаларды білу.
Заманауй технологияны білу.
АКТ-ны еркін меңгеру.
Қысқа мерзімді жоспар мүмкіндік береді:
Сабақта баға қойып отыруға.
Сабақтың логикасын айқындауға.
Келесі тақырыптарды болжауға.
Оқушылардың тек жазба жұмыспен айналысуына.
Бастауыш білім беру сатысында спиральді білім беру бағдарламасының ерекшелігі:
Тек өзін-өзі бағалау дағдылары қарастырылған.
Бөлімдер нақты бір пәннің кезеңдерін бейнелейтін ішкі тәртіп бойынша орналасқан.
Бөлімдер әрқилы орналасқан.
Қалыптастырушы бағалауға негізделген тапсырмсалар жүйесі қарастырылмаған.
Критериалды бағалау кезінде оқушылардың нақты оқу әрекеті нәтижесі айқындалады:
Ұзақ мерзімді жоспар негізінде.
Алдын ала белгіленген критерилердің көмегімен.
Оқу мақсаттарының негізінде.
Тапсырмалар негізінде.
Бағалаудың нәтижелері тіркеліп, тоқсандық, жылдық және қорытынды бағаны автоматты түрде санап шығаратын электронды құжат түрі:
Оқуының үлгерімі туралы табелі.
Электронды журнал.
Сынып журналы.
Тәрбие журналы.
Қалыптастырушы бағалауда мұғалімнің рөлі:
Оқыту мен біліктерді меңгеруді жеңілдету.
Нақты, түсінікті бағалау критерийлерін қолдану.
Әрекеттестік стилін өзгерту.
Қорытындылар жасау.
Сабақ жоспарының қысқартылған түрі:
ҰМЖ.
ҚМЖ.
ОМЖ.
МЖБС.
ҚМЖ құрастыруда сабақтың негізгі құрылымның атауы:
Үй тапсырмасын тексеру.
Бөлімі.
Мақсаты.
Ұйымдастыру кезеңі
