wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

орта білім беру 100 сұрақ 1 рк

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Кері байланыстың түрін атап көрсетіңіз:

a)

Сұрақ-жауап.

b)

Жазу

c)

Оқу

d)

Тыңдап – түсіну.

e)

Сөйлеу

2.

Бейформалды бақылау дегеніміз

a)

> Белгілі бір білік, дағды, арнайы нысанда болатын жағдайы.

b)

> Кері байланыстың бірнеше түрлерінің жиынтығы

c)

> Сабақтан тыс уақытта орын алатын бақылау түрі.

d)

Белгілі бір білік, дағдының арнайы нысанда болу жағдайы

e)

> Сабақта, сабақтан тыс уақытта жүргізілетін әрекет.

3.

Формативтік бағалау стратегиялары:

a)

>  Күтілетін нәтижелер мен бағалау критерийлерін түсіндіру.

b)

Үй тапсырмаларының міндетті түрде орындалуын қадағалау.

c)

> Сыныпта жазба жұмыстарын орындау

d)

Шығарма, мазмұндама, диктант жазуға машықтандыру

e)

Төрт білікті меңгеруді ұйымдастыру.

4.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға қойылатын негізгі талаптар:

a)

Бағалауда оқу мақсатының тізбесін анықтау

b)

Үйде және сыныпта оқитын оқушыларға берілетін тапсырмалардың бірдей болуы.

c)

Бағалауда әр оқушыға жеке тапсырмалар дайындау қажеттігі

d)

> Қосымша сабақтардағы бағалар БЖБ-да ескерілу қажеттігі

e)

> Шығарма, мазмұндама, диктант жазуға машықтандыру

5.

Оқыту мақсатымен байланысты талаптарға төменгі қабілеттер кіреді

a)

Талдау жасау

b)

Әр түрлі деңгейде құрастырылған сұрақтар қоя білу

c)

Сыныпта жазба жұмыстарын орындау

d)

Үй тапсырмасын тексеру

e)

Бағалау

6.

Критериалды бағалау жүйесіне қойылатын негізгі талаптар

a)

Оқушының жеке-бас қасиеттері емес, оқу іс-әрекетін бағалау.

b)

Оқушының жеке бас қасиеттерін ерекше бағалау

c)

Бағалау критерийлерін оқушылармен бірлесіп дайындамау

d)

> Бағалаумен байланысты оқушыларға оқу тапсырмаларды таңдауға мүмкіндік берілмеуі.

e)

Бағалаумен байланысты рефлексия ұйымдастырудың міндетті болмауы

7.

> Оқушылардың өзін-өзі бағалаудың мәні:

a)

Оқушылардың білім нәтижесін өзі бақылауы (тексеруі). 

b)

Бағалауға тиіс тапсырмаларды оқушылардың өзі дайындауы

c)

Әмбебап (универсалды) оқу біліктерін бақылаудың қажет болмауы

d)

Оқушының жеке бас қасиеттерін ерекше бағалау.

e)

Болжамды өзін-өзі бағалауды қолданбау

8.

Формативтік және суммативтік бағалауға негіз болатын тапсырмалар

a)

Тесттер (бақылау тапсырмалары).

b)

Ағылшын әліпбиін жазып үйрену.

c)

Әр түрлі жаңылтпаштар жаттау

d)

> Ағылшын тілінде өлеңдерді айта білу.

e)

эссе

9.

3-сыныпта ағылшын тілін меңгеру деңгейі:

a)

Towards A2.

b)

> Low A2.

c)

Towards A1.

d)

Mid A1.

e)

Low A1.

10.

Бастауыш мектепте ағылшын тілін меңгеру дағдыларының дамуы келесі түрде іске асырылады:

a)

Ағылшын, қазақ, орыс тілінде өтетін  сабақтарда ортақ тақырыптардың болуы.

b)

> Тек ағылшын тіліне байланысты тақырыптар.

c)

Ағылшын және орыс тіліндегі сабақтардағы  ортақ тақырыптардың болуы.

d)

Әр тілде өтетін сабақтардағы тақырыптардың бір-бірімен сәйкес келмеуі

e)

Ағылшын және қазақ тіліндегі сабақтарда ортақ тақырыптардың болуы.

11.

> 5 – 8 сыныптарда бағдарлама мазмұны келесі бағыттан тұрады:

a)

Strand 1: Content

b)

Strand 7: Grammar

c)

Strand 2: Speaking

d)

Strand 5: Vocabulary

e)

Strand 6: Pronunciation

12.

5-8 сыныптарда оқу бағдарламасы келесі қағидаттарға негізделіп құрастырылған:

a)

Спиральді (шиыршық) сипатта болуы.

b)

Жеке тұлғаның дамуына бағытталған

c)

Шығармашылық

d)

Көпсубъектілік.

e)

Коммуникативтік бағытта болуы

13.

Шетел тілін сыныптан тыс оқытуды моделдеу іс-әрекетінің негізгі түрлері:

a)

Шетел  тілдері апталығын (онкүндігін) өткізу

b)

Тәрбие сағаттарын өткізу

c)

Өлеңдер, тақпақтар, жаңылтпаштар

d)

Жобалар

e)

Пікір алмасу

14.

CLIL-технологиясының толық атауы:

a)

Әр түрлі деңгейде оқыту

b)

Пән мен тілді кіріктіріп оқыту

c)

Сыни тұрғыдан ойлау

d)

Ойын технологияларының бір түрі.

e)

Проблемалық негізде оқыту.

15.

Бастауыш сыныпта шетел тілінен оқу жылы соңында ....... бақылау жұмысы ұсынылады:

a)

4

b)

3

c)

2

d)

1

e)

5

16.

Негізгі орта білім беру сатысында  шеттілдік қатысымға   үйрету

a)

Репродуктивтік.

b)

Дағдыларды жетілдіру.

c)

> Ауызекі тілді дамыту

d)

Біліктерді жетілдіру

e)

Жазба тілді дамыту

17.

Негізгі орта білім беру сатысында  бақылау жұмыстарының саны

a)

7

b)

2

c)

8

d)

5

e)

6

18.

Негізгі орта білім беру сатысында қажетті жазба жұмысы болып саналады (4 рет).

a)

Эссе

b)

Фонетикалық диктант

c)

Реферат

d)

Диктант

e)

Мазмұндама

19.

Жалпы орта білім беру сатысында оқу жылында шетел тілінен бақылау жұмысының саны:

a)

7

b)

2

c)

8

d)

4

e)

1

20.

Шетел тілінен бақылау жұмысының нәтижесін шығарғанда қойылатын бағалар:

a)

5

b)

1

c)

2

d)

6

e)

7

21.

Шетел тілінен 10-11 сыныптарда жазылатын эссе көлемі:

a)

140-150сөз

b)

300-310 сөз.

c)

240-250сөз

d)

170-180 сөз

e)

100-130 сөз

22.

> Шетел тілінен 9 сыныпта жазылатын эссе көлемі:

a)

100-130 сөз.

b)

140-150 сөз

c)

170-180сөз

d)

240-250 сөз

e)

300-310 сөз

23.

9-сынып түлектерін  қорытынды аттестаттау емтиханы келесі кезеңдерден тұрады:

a)

Лексикалық-грамматикалық тест.

b)

Материалды тыңдап түсіну

c)

Екі оқушы арасында тақырып бойынша диалог

d)

Шығармашылық диктант жазу.

e)

> Берілген тақырып бойынша полилог құрастыру

24.

Модерация үдерісінің  негізгі мән-мақсатын анықтаңыз:

a)

Оқу жұмысының тиімділігі мен сапасын арттыру

b)

Электронды журналдың форматын талқылау

c)

Тоқсандық нәтижені талқылау бағалау

d)

Мәдениетаралық қатысым мәселесін талқылау

e)

Тыңдалым,сөйлесім,оқылым,жазылым мақсаттарын айқындау

25.

10-11 сыныптарда ағылшын тілінде ЖМЦ бойынша өтетін  міндетті және таңдау пәндерін көрсетіңіз:

a)

Химия,физика

b)

Дінтану

c)

Құқықтану.

d)

Математика

e)

География

26.

Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы іске асырылатын қадам саны:

a)

5 қадам

b)

6 қадам

c)

10 қадам

d)

20 қадам

e)

4 қадам

27.

Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы 79-шы қадамында жоспарланған іс-қимыл:

a)

Білім беру жүйесінде - жоғары сыныптар мен ЖОО-ларда ағылшын тілінде оқытуға кезең-кезеңмен көшу..

b)

Жоғары сыныптарда жанбасына қаржыландыруды енгізу, табысты мектептерді ынталандыру жүйесін құру

c)

12 жылдық білім беруді кезең-кезеңімен енгізу, функционалдық сауаттылықты дамыту үшін мектептегі оқыту стандарттарын жаңарту.

d)

> «Нұрлы Болашақ» ұлттық жобасын әзірлеу және жүзеге асыру

e)

Мектептік білім берудің қолданыстағы оқу бағдарламаларына«Мәңгілік ел» құндылықтарын енгізу.

28.

> 2018-2019 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына қай сыныптар көшті?

a)

3 сынып

b)

4 сынып

c)

10 сынып

d)

1 сынып

e)

7 сынып

29.

2018-2019 оқу жылының ерекшеліктерін атаңыздар:

a)

2018-2019 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына 3, 6, 8-

сыныптар көшті

b)

. Жаңартылған білім мазмұнына 9, 10, 11-сыныптар көшеді.

c)

8,9 сыныптар 2013 жылы білім беру іске асырылады

d)

«Айқын» жобасы қабылданды

e)

2013 жылы бекітілген оқу бағдарламасы өз күшінде қалды

30.

Адамның психологиялық ресурстарын жұмылдыра отырып, күрделі міндеттерді шеше білу қабілеті:

a)

Құзырет.

b)

Табандылық

c)

Ұтқырлық

d)

Есте сақтау

e)

Жинақылық

31.

Оқушылардың бойында жаңартылған бастауыш сынып бағдарламалары аясында қалыптастырылатын дағдылардың бірі:

a)

Бірлесіп зерттеу жүргізе білу.

b)

Адами құндылықтарды сақтай білу.

c)

Достық сыйластықта болу.

d)

Үлкендерді құрметтей алу.

e)

> Адами қасиеттерін дамыту.

32.

Оқушылардың алдыңғы білімдерімен ұштастыра отырып, жаңа білім алумен байланысты сыни ойлауды дамытатын оқыту теориясы:

a)

Сындарлы.

b)

Дәстүрлі

c)

Модульдік

d)

Бағдарлы

e)

Белсенді

33.

Мұғалімнің күнделікті жеке сабағының жоспары 

a)

Қысқа мерзімді.

b)

Орта мерзімді

c)

Күнтізбелік-тақырыптық.

d)

Күнтізбелік

e)

Ұзақ мерзімді

34.

Мұғалімнің сабақты жоспарлауының бірінші қадамы 

a)

Сабақ мақсатын анықтау

b)

Оқу нəтижелерін белгілеу

c)

Берілетін тапсырмаларды сұрыптау

d)

Сабақтың оқу стилін анықтау.

e)

Сабақ барысын ұйымдастыру

35.

Білім беру бағдарламасының іс жүзінде орындалуына қатысы бар барлық құрамбөліктердің бір-бірін толықтырып, нығайтуы:

a)

Үйлесімділік.

b)

Кешенділік

c)

Ұтымдылық

d)

Байланыстылық

e)

Модельдеу

36.

Жекелеген оқушының дербес қабілеттеріне сəйкес нұсқауларды, тапсырмаларды, материалдарды, əдістерді сұрыптау үдерісі:

a)

Оқытуды саралау

b)

Оқытуды бақылау

c)

Оқытуды бағалау

d)

Оқытуды жоспарлау

e)

Оқытуды талдау

37.

Топтық жұмыс, ойын «баламалары» жəне тақырыптық ойындар негізінде әрекеттілікті қажет ететін оқу сипаты:

a)

Белсенді.

b)

Бағдарлы

c)

Реттеуші

d)

Жағдаяттық

e)

Case-study.

38.

Мотивацияны дамытатын фактор:

a)

Оқытуда сан алуан әдістердің қолданылуы, оқушылардың тілге деген қызығушылығын арттыру.

b)

Негізінен мұғалімнің өзі сөйлеуі

c)

Оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі.

d)

Оқушылар қабілеттерінің ескерілмеуі.

e)

Негізінен өзі сөйлейтін немесе дәріс оқитын мұғалім әрекеті

39.

Бастауыш сыныптарда шынайы өмірдің белгілі бір аспектілерін модельдеу үшін ұсынылатын технология:

a)

ойын

b)

Монолог.

c)

Емтихан

d)

сынақ

e)

полилог

40.

Белгілі бір оқу бөлімінің, кезеңінің соңында оқушының үлгерімі туралы ақпарат алу мақсатында бағалау:

a)

Жиынтық (суммативтік).

b)

Тәуелсіз

c)

Қалыптастырушы

d)

Өзін-өзі

e)

Жылдық

41.

Оқу үдерісіне түзету еңгізіп отыруға мүмкіндік беретін бағалау түрі:

a)

Қалыптастырушы(формативтік).

b)

Жылдық

c)

Тоқсандық

d)

Өзін-өзі

e)

Жиынтық(суммативтік).

42.

Аудиомəтінді қолдану арқылы жетілдіруге болатын қарым-қатынас оқу білігі:

a)

Тыңдалым

b)

Айтылым

c)

Жазылым

d)

Оқылым

e)

Оқылым мен айтылым

43.

Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл:

a)

Дəлелдеу.

b)

Саралау

c)

Модельдеу

d)

Бақылау

e)

Талқылау

44.

Бастауыш сыныптағы оқылымның мақсаты (Муни, 1995):

a)

Мəтін мағынасын түсіну.

b)

Оқу жылдамдығын белгілеу.

c)

Көру дағдысын жетілдіру.

d)

Сезімталдық қабілетін дамыту.

e)

Өзара сұхбаттасуға үйрету

45.

Дəлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білік:

a)

Диалогтік (сөйлеу аясында).

b)

Монологтік.

c)

Субъективтік.

d)

Объективтік

e)

Тұлғалық

46.

Əлеуметтік ықпалдастырылған зерттеу моделі бойынша «Қандай тақырыпты өтпекшіміз?» - сұрағымен байланысты кезең:

a)

> Ретке келтіру

b)

Байланыс орнату.

c)

Алға ілгерілеу

d)

Шара қабылдау

e)

Зерттеуге дайындық

47.

Оқушылар идеяларды түсіндіру, талқылау, ізденіп, өз ойларын қайта қарау арқылы пікірталас орнатумен байланысты белсенді оқу әрекеті:

a)

Зерттеуге  негізделген

b)

Оқуға негізделген

c)

Жазуға негізделгенм

d)

> Бақылауға  негізделген

e)

Жаттауға негізделген

48.

Оқушылардың зерттеу сұрағын жəне оған жауап беру тəсілін өздері таңдауын көздейтін оқыту және үйренумен байланысты əдістің бірі:

a)

Ашық зерттеу.

b)

Мұғалімнің жетекшілігімен ұйымдастырылатын зерттеу.

c)

Іргелі зерттеу.

d)

Құрылымдалған зерттеу.

e)

Қолданбалы зерттеу

49.

Берілген тақырып бойынша болжам жасауды, зерттеуді қамтитын іскерлік:

a)

Проблеманы шешу.

b)

Байланыс орнату

c)

Ақпарат ұсыну

d)

Реттілігін білу.

e)

Жаттығуларды орындау.

50.

Ақпаратты талдап, талқылауда жəне өз нəтижелерімен таныстырарда бірлескен тұлғааралық өзара əрекет түрі:

a)

Ұжымдық дəлелдеу.

b)

Өзара оқыту

c)

Проблеманы шешу.

d)

Диалогтік оқу.

e)

Өзін-өзі оқыту.

51.

Тақырып немесе мəнмəтін арқылы байланыстырылған тізбектелген сабақтар топтамасының жоспары:

a)

Орта мерзімді 

b)

Ұзақ мерзімді

c)

Күнтізбелік

d)

Күнтізбелік-тақырыптық.

e)

Қысқа мерзімді

52.

Оқушылар өз жұмыстарында мұғалім ұсынған белгілі құрылымды пайдаланатын зерттеуге негізделген оқыту мен оқу әрекеті:

a)

Мұғалімнің жетекшілігімен орындалатын зерттеу

b)

Мұғалімдер жүргізетін іс-əрекеттегі зерттеу

c)

Оқушылар өздері жүргізетін ашық зерттеу

d)

Оқушылардың сыныпта оқу тиімділігін зерттеу.

e)

Ашық зерттеу

53.

Оқушылардың қызығушылық танытып, оқу үдерісіне белсенді араласып, табысқа жетуі:

a)

Ішкі мотивация.

.

b)

Өзіндік ынта

c)

Сыртқы мотивация

d)

Өзіндік мақсат

e)

Өзіндік жұмыс

54.

Бағалаудың жаңа жүйесі білім алушылардың оқу әрекетінде жетістіктерін зерделеуге мүмкіндік береді:

a)

Бақылау және бағалай білу

b)

Өз ойын толыққанды жеткізуге

c)

> Оқушының сабаққа деген дайындығын анықтау

d)

Білім сапасын арттыруға

e)

Тәрбиелеуге

55.

Оқыту процесі білім алушылардың қандай дағдысын қалыптастыруға бағытталады.

a)

Функционалдық сауаттылығын.

b)

Тыңдалым дағдысын

c)

Есту дағдысы

d)

Қарым-қатынас дағдысын

e)

Іскерлік дағды

56.

Мұғалімнің оқушылардың оқу жетістіктерін зерделеу қызметі:

a)

Бақылау мен бағалау тәсілдері.

b)

Тек ойлау қабілеттін дамыту.

c)

Тәрбиелі білім беру.

d)

Жаттықтыру.

e)

Ынталандыру

57.

Білім алушының бағалау қызметін жүзеге асыру үшін мұғалім:

a)

Әртүрлі бағалау түрлерін жиі қолдану керектігін (өзін-өзі бағалау, өзара бағалау).

b)

> Бағалау критерилерін іріктеу

c)

Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы

d)

Бағалау деңгейлерін анықтау

e)

Сыныптар, пәндер мен тілдер бөлінісінде жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

58.

Қалыптастырушы бағалау:

a)

Білім алушылардың ағымдағы оқу жетістіктеріне мониторинг өткізу

b)

Бағалау деңгейлерін анықтауы.

c)

Бағалау критерийлерін іріктеу

d)

Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы

e)

Балмен бағалау

59.

Формалды бақылау  мақсаты:

a)

Мұғалімнің оқушылардың оқу дағдыларын қаншалықты меңгергеннін анықтауда қолданылатын бақылау түрі.

b)

Үздіксіз процесс

c)

Бағалау деңгейлерін анықтауы.

d)

Бағалау үшін оқыту мақсаттарының тізбесін анықтауы

e)

Бағалау критерийлерін іріктеу

60.

Б.Блум таксономиясы бойынша сыни тұрғыдан ойлау:

a)

Білу, түсіну, қолдану, анализ-талдау,синтез, бағалау.

b)

Талдау, топтастыру, есептеу, категориялау, жіктеу, салыстыру, байланыстыру, қарсы қою.

c)

Топтастыру, жинау, комбинациялау, араластыру, құрау, құру, жасау, әзірлеу, тұжырымдау, қорыту.

d)

Талқылау, айқындау-анықтау, әңгімелеу, түсіндіру, сұрау, тұжырымдау, түрлендіру, көрсету және т. б.

e)

Санап шығу, есте сақтау, айту, көрсету, қайталау, аяқтау, жаңғырту, әңгімелеу, еске түсіру және т.б.

61.

ЖМЦ аясында бірқатар пәндерін ағылшын тілінде оқытуға көшу «Ұлт жоспары»-ның қандай бағдарламасында қарастырылған:

a)

100 Қадам

b)

Мемлекеттік бағдарламалар

c)

Рухани жаңғыру

d)

Мәдени мұра

e)

Болашақ

62.

Шетел тілі бойынша емтихан неше кезеңнен тұрады:

a)

3

b)

2

c)

4

d)

1

e)

5

63.

Шетел тілі бойынша емтихан кезеңдері:

a)

Лексикалық – грамматикалық тест, таңдау бойынша бір тақырыпқа айтылым және мәтінді мазмұндау.

b)

Лексикалық – грамматикалық тест

c)

Тыңдалым

d)

Айтылым

e)

Лексикалық – грамматикалық тест, таңдау бойынша бір тақырыпқа айтылым.

64.

Критериалды бағалау  жүйесінің мақсат-міндеті:

a)

Оқудағы жетістіктерін қамтамасыз ету үшін, мүдделі тараптарға оқудың нәтижелері туралы ақпарат беру үшін.

b)

Білім алушыларға уақытылы қолдау көрсету

c)

Оқу процесін ұйымдастыру үшін.

d)

Уақытты үнемдеу

e)

Заман талабы

65.

Критериалды бағалау жүйесінің ең басты артықшылығы:

a)

Білім алушыға түсер күйзеліс пен жүктемені азайту.

b)

Білім алушыларға уақытылы қолдау көрсету

c)

Оқушының оқу әрекетін жалпылай бағалау

d)

> Мұғалімге түсер күйзелісті азайту

e)

Білім алушыларға түсер күйзелісті көбейту.

66.

Оқытудың сындарлы теориясы бойынша мұғалім қызметіндегі негізгі міндет:

a)

Білім дағдыларын жүйелі түрде сәйкестендіріп отыруы. 

b)

Ынтымақтастық пен қарым-қатынасты.

c)

Оқушыға оның идеясы мен білім-біліктілігін дамытуға ықпал ету.

d)

Ата-аналарды өз балдарының сапалы білім алуына араласуы

e)

Сабақты түрлендіріп өту түрлерін біріктіруі.

67.

Оқу әрекетін бағалаудың мақсаты болып табылады:

a)

Білімді игеру нәтижелерін бақылап отыру.

b)

Оқушы білімін анықтау

c)

Мұғалімнің бақылау жұмысы үшін баға қою

d)

Білім игеру аумағын білу.

e)

Білімділік қабілетін жобалау.

68.

Мұғалімнің дүние танымын, кәсіби білігін айқындайтын негізгі көрсеткіш:

a)

> Қазіргі заманғы ғылыми идеялар мен тұжырымдамаларды білу.

b)

Заманауй технологияны білу.

c)

АКТ-ны еркін меңгеру.

d)

Оқушы мен сабақты байланыстыру

e)

Өз пәнін терең меңгеру.

69.

Қысқа мерзімді жоспар мүмкіндік береді:

a)

> Сабақтың логикасын айқындауға

b)

Келесі тақырыптарды болжауға

c)

Сабақта баға қойып отыруға.

d)

Оқушылардың тек жазба жұмыспен айналысуына.

e)

Дербес сабақ құрайды

70.

Бастауыш білім беру сатысында спиральді білім беру бағдарламасының ерекшелігі:

a)

Бөлімдер нақты бір пәннің кезеңдерін бейнелейтін ішкі тәртіп бойынша орналасқан.

b)

Бөлімдер әрқилы орналасқан

c)

Қалыптастырушы бағалауға негізделген тапсырмсалар жүйесі қарастырылмаған.

d)

Тек өзін-өзі бағалау дағдылары қарастырылған.

e)

Өткен тақырыптарды қайталау

71.

Критериалды бағалау кезінде оқушылардың нақты оқу әрекеті нәтижесі айқындалады:

a)

Алдын ала белгіленген критерилердің көмегімен.

b)

> Оқу мақсаттарының негізінде

c)

Тапсырмалар негізінде.

d)

Ұзақ мерзімді жоспар негізінде

e)

Қысқа мерзімді жоспар негізінде

72.

Бағалаудың нәтижелері тіркеліп, тоқсандық, жылдық және қорытынды бағаны автоматты түрде санап шығаратын электронды құжат түрі:

a)

Электронды журнал.

b)

Сынып журналы

c)

> Оқуының үлгерімі туралы табелі

d)

Журнал

e)

Тәрбие журналы

73.

Қалыптастырушы бағалауда мұғалімнің рөлі:

a)

Нақты, түсінікті бағалау критерийлерін қолдану.

b)

> Әрекеттестік стилін өзгерту

c)

> Оқыту мен біліктерді меңгеруді жеңілдету

d)

Қорытындылар жасау.

e)

Мобилизациялау рөлін көрсету

74.

Сабақ жоспарының қысқартылған түрі:

a)

ҚМЖ

b)

ОМЖ

c)

ОӘК

d)

ҰМЖ

e)

МЖБС.

75.

ҚМЖ құрастыруда сабақтың негізгі құрылымның атауы:

a)

Мақсаты

b)

бөлімі

c)

Ұйымдастыру кезеңі

d)

Үй тапсырмасын тексеру

e)

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

76.

Сабақтар тізбесі аясында оқушылардың білімін меңгеруді бақылауға мүмкіндік беретін ағымдағы бағалау түрі:

a)

Қалыптастырушы бағалау.

b)

Сыни тұрғыдан бағалау

c)

Критериалды бағалау.

d)

Жиынтық бағалау

e)

Өзін-өзі бағалау

77.

Бастауыш сыныптарға арналған оқу бағдарламаларының маңызды қағидаты:

a)

Білім беру бағдарламасының спиральділік қағидаты болып табылады.

b)

> Білім беру бағдарламасының бағалау қағидаттары болып табылады.

c)

Білім беру бағдарламасының оқу жоспары болып табылады

d)

> Білім беру бағдарламасының пәнаралық байланыс болып табылады

e)

Білім беру бағдарламасының оқу үдерісін ұйымдастыру

78.

Бастауыш мектептегі критериалды бағалау жүйесі бағалау түрлерін қамтиды:

a)

> Қалыптастырушы бағалау және ішкі жиынтық бағалау.

b)

Тек қалыптастырушы бағалау.

c)

Тек ішкі жиынтық бағалау.

d)

Топтық, жұптық бағалау.

e)

Сыртқы бағалау

79.

Дұрыс дыбыстау дағдысын дамытатын әдістер:

a)

Дұрыс дыбыстаудың тиімді жолына үйретудің аналитикалық әдіс.

b)

Еліктеу әдісі

c)

> Ғылыми негіздегі әдістер.

d)

Жағдаяттық негіздегі әдістер.

e)

> Әдістемелік негіздегі әдістер.

80.

Сөз біліктерінің ерекшеліктері:

a)

Оқиғаларды, деректерді, құбылысты сипаттай білу.

b)

Өз ой толғамын толық деңгейде бере білу.

c)

Анықтамалық әдебиетпен жұмыс істей білу.

d)

Өз ой толғамын қисынды түрде құрастыра білу.

e)

Өз ой толғамын жүйелі, дәйекті түрде жоспарлай білу.

81.

Аудиомәтінді сыни деңгейде түсіну мына тапсырманың көмегімен тексеріледі:

a)

Пікірсарап құрастыру

b)

Сұлба құрастыру

c)

Мәтіннің мазмұнын ана тілінде жеткізе білу.

d)

Мәтін мазмұнын шетел тілінде жеткізу.

e)

Жалпы бағыттағы сұрақтарға жауап беру.

82.

Аудиомәтіннің толық түсіну деңгейі тапсырмалардың көмегімен тексеріледі:

a)

Мәтін бойынша қойылым ұйымдастыру.

b)

Аңдатпа құрастыру

c)

Әңгімелесуді ұйымдастыру.

d)

Тыңдалған мәтінді бағалау.

e)

Сұхбат өткізу

83.

Аудиомәтіннің жалпы мағынасын түсіну деңгейінің қалыптасуы төменгі жолмен тексеріледі:

a)

Көп таңдамалы жауаптары бар тесттер жиынтығы.

b)

Мәтін бойынша қойылым ұйымдастыру.

c)

Пікірсарап құрастыру.

d)

Аңдатпа құрастыру.

e)

Пікірталас ұйымдастыру.

84.

Грамматиканы оқытудағы тұрғылар (подходы):

a)

Дифференциялық.

b)

Акустикалық.

c)

Аналитикалық еліктеу.

d)

Әрекеттілік.

e)

Артикуляторлық.

85.

Дағдыларды қалыптастыруға байланысты тілдік тапсырмалар:

a)

Лексикалық.

b)

Фонемалық.

c)

Грамматикалық-аударма.

d)

Графикалық.

e)

Фонетикалық-графикалық

86.

Оқу-танымдық құзыреттің құрылымы:

a)

Оқу-ақпараттық білім, білік, дағдылар. 

b)

> Грамматикалық дағдылар.

c)

Эссе жаза білу дағдылары.

d)

Фонетикалық дағдылар.

e)

Тыңдап-түсіне білу дағдылары

87.

Сөз жаттығулары:

a)

Сұрақ-жауап жаттығулары.

b)

Тілдік жаттығулар

c)

Сөйлемдерді толықтыруға арналған жаттығулар.

d)

Репликалық жаттығулар

e)

Трансфармациялық жаттығулар

88.

Сөздің мағынасы ашу (семантизация) бойынша жүзеге асырылады:

a)

Сөздің анықтамасын берумен.

b)

Жаттығулармен.

c)

Мазмұндау

d)

Сөз тіркестері.

e)

Мағлүматпен

89.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Оқушылардың білім қажеттіліктеріне қарай түрлі жаттығулар, карточкалар ұсыну

a)

Тапсырма.

b)

Бағалау

c)

Дереккөздер

d)

Қарқын

e)

Қорытынды

90.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Кейбір оқушылар басқалардан жылдамырақ жұмыс істейді, қосымша тапсырмаларды шектеулі уақыт мерзімінде орындайды

a)

Қарқын.

b)

Бағалау

c)

Дереккөздер

d)

Тапсырма

e)

Қорытынды

91.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Барлық оқушы бір тапсырманы орындаса да, нәтижелері әр түрлі болады

a)

Қорытынды.

b)

Тапсырма

c)

Қарқын

d)

Дереккөздер

e)

Бағалау

92.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Мұғалім оқушыларға ой салу үшін алдын ала дайындалған сұрақтар қояды

a)

Диалог және қолдау.

b)

Бағалау

c)

Жіктеу

d)

Тапсырма

e)

Дереккөздер

93.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Баспадан шыққан және электронды ресурстар

a)

Дереккөздер.

b)

Бағалау

c)

Жіктеу

d)

Қарқын

e)

Тапсырма

94.

Сыныптағы саралау жұмысының нақты тәсілін анықтаңыз:

Оқытудың болжалды міндетіне қарай әртүрлі топтар құру

a)

Жіктеу.

.

b)

Дереккөздер

c)

Диалог

d)

Бағалау

e)

Тапсырма

95.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

Сабақтың мақсаты.

b)

Қағидаттар

c)

Әдістер

d)

Тәсілдер

e)

Үй тапсырмасы

96.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

Құндылықтар, тәрбие.

.

b)

Қайталау

c)

Бақылау жұмысы

d)

Мәтінмен танысу

e)

Бекіту

97.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

Пәнаралық байланыс.

b)

Жазба жұмыстары.

c)

Рөлдік ойындар.

d)

Тыңдалым

e)

Сөйлесім

98.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

Бұрынғы игерілген білім.

b)

Ауызекі тіл.

c)

Жазылым

d)

Пікірталас

e)

Оқылым

99.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

Бағалау өлшемі..

b)

Қайталау

c)

Мәтінмен жұмыс

d)

Сөйлесім

e)

Әдістер

100.

Критериалды бағалау мұғалімдерге мүмкіндік береді:

a)

Сапалы нәтиже алу үшін критерийлер құрастыру 

b)

> Білім алудың әр түрлі стилі мен ойлау қабілетін дамыту

c)

Өз оқу нәтижесін болжау мақсатымен бағалау критерийлерін білу.

d)

> Рефлексияға қатысып өзін өзі бағалай білу.

e)

> Өз баласының білімді меңгеру деңгейі туралы хабардар болу

Similar Resources on Wayground

202-300

98 questions

202-300

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан Республикасының Заңдары

104 questions

Қазақстан Республикасының Заңдары

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану бойынша тест сұрақтары

100 questions

Мәдениеттану бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Психология және мотивация: 13-сыныпқа арналған сұрақтар

100 questions

Психология және мотивация: 13-сыныпқа арналған сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Психология рк 2

100 questions

Психология рк 2

quiz

Worksheet

•

University

Криминалистика және тергеу тактикасы

97 questions

Криминалистика және тергеу тактикасы

quiz

Worksheet

•

University

Control Management Midterm

100 questions

Control Management Midterm

quiz

Worksheet

•

University

Change Management Midterm

100 questions

Change Management Midterm

quiz

Worksheet

•

University