wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие әдістері туралы тест

Total questions: 135

Worksheet time: 1hrs 8mins

Name
Class
Date
1.

Зияткерлік тәрбие беру барысында оқушылардың қандай қабілеттері артады:

a)

танымдық

b)

эстетикалық

c)

адамгершілік

d)

экономикалық

e)

белсенділік

2.

Дене тәрбиесінің басты құралы:

a)

ойын

b)

сабақ

c)

жарыс

d)

еңбек

e)

сөз

3.

Тәрбие әдісі:

a)

тәрбие мақсатына жету жолы

b)

әртүрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыру

c)

тұлғаға жасалған ықпалдың нәтижелі болуы

d)

тәлімгерлік тәсілді тиімді қолдану

e)

мәселелік жағдайды шешу нұсқасы

4.

Тәрбие әдістері қандай сұраққа жауап береді:

a)

қалай тәрбиелеу керек?

b)

не үшін тәрбиелеу керек?

c)

кім үшін тәрбиелеу керек?

d)

неге тәрбиелеу керек?

e)

нені тәрбиелеу керек?

5.

Тәрбие әдістерінің құрамды бөліктері, жеке көріністері:

a)

тәрбие тәсілдері

b)

тәрбие әдістері

c)

тәрбие құралдары

d)

тәрбие формалары

e)

тәрбие жабдықтары

6.

Тұлға санасын қалыптастыру әдісі:

a)

әңгіме

b)

үйрету

c)

қоғамдық пікір

d)

талап қою

e)

жарыс

7.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістері ... механизміне негізделеді:

a)

сендіру

b)

жаттықтыру

c)

кінәлау

d)

ынталандыру

e)

талап қою

8.

Қозғалатын тақырыптың мақсаты айқын белгіленіп, мазмұны нақты фактілермен дәлелденеді, қарапайым тілмен нақтылы өмірге қатысты мәселелер қозғалады:

a)

әңгіме

b)

үйрету

c)

қоғамдық пікір

d)

талап қою

e)

жазалау

9.

Тәрбиедегі ересектердің үлгі көрсетуі:

a)

өнеге

b)

пікірталас

c)

этикалық әңгіме

d)

түсіндіру

e)

тәрбиелік жағдайлар

10.

Көзін жеткізу, түсіндіру, әңгімелесу, баяндау - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

a)

сендіру

b)

түсіндіру

c)

мадақтау

d)

өнеге көрсету

e)

тәрбиелік жағдайлар

11.

Тәрбиеленушілерді қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған қызу ой сайысы:

a)

пікірталас

b)

этикалық әңгіме

c)

өнеге

d)

түсіндіру

e)

тәрбиелік жағдайлар

12.

Сендіру әдісі қандай тәсіл арқылы іске асады:

a)

көзін жеткізу

b)

кінәлау

c)

айыптау

d)

дәлелдеу

e)

мадақтау

13.

Ұжым мүшелерінің баға беруі:

a)

қоғамдық пікір

b)

әңгіме

c)

үйрету

d)

талап қою

e)

жазалау

14.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері қатарына жатпайтын әдіс:

a)

түсіндіру

b)

қоғамдық пікір

c)

педагогикалық талап

d)

тапсырма беру

e)

үйрету

15.

Арнайы жасалған шарттарға орай тәрбиеленуші іс-әрекеті мен мінез-қылығын қалыптастыру әдісі:

a)

тәрбиелік жағдай

b)

үйрету

c)

қоғамдық пікір

d)

талап қою

e)

жарыс

16.

Оқушыларды әлеуметтік тәжірибеге қатыстыру әдісі:

a)

талап қою

b)

тәрбиелік жағдай

c)

үйрету

d)

қоғамдық пікір

e)

жарыс

17.

Оқушының белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап формалары:

a)

өтініш

b)

оқу

c)

қызмет

d)

түсіндіру

18.

Нұсқау, көрсету, үйрету, ақыл-кеңес беру - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

a)

жаттығу

b)

жарыс

c)

өнеге көрсету

d)

түсіндіру

e)

талап қою

19.

«Нағыз тәрбие ережелерден емес, жаттығулардан тұрады» деген ойды білдірген:

a)

Ж.Ж.Руссо

b)

Я.А.Коменский

c)

К.Д.Ушинский

d)

Л.С.Выготский

e)

Ш.А.Амонашвили

20.

Оқушыларды қажетті дағдыларға төселдіру:

a)

жаттықтыру

b)

мадақтау

c)

жазалау

d)

әңгіме

e)

өнеге

21.

Мінез-құлықты және әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

жарыс

b)

түсіндіру

c)

көндіру

d)

сендіру

e)

баяндау

22.

Мадақтау әдісінің тәсілі:

a)

марапаттау

b)

үйрету

c)

жаттықтыру

d)

тәрбиелеу

e)

талап қою

23.

Оқушылардың теріс қылығын тежеу әдісі:

a)

жазалау

b)

түсіндіру

c)

көндіру

d)

сендіру

e)

баяндау

24.

Мектеп тәжірибесінде жазалаудың қай түрі қолданылмайды:

a)

іс-әрекетті басқару

b)

қосымша міндеттер беру

c)

кей құқықтардан айыру немесе шектеу

d)

моральдық сөгіс жариялау немесе айып тағу

e)

ескерту жасау немесе сөгіс жариялау

25.

Жарыс:

a)

оқушы қабілеттілігін арттыру

b)

кез келген жолмен бірінші болу

c)

көзделген нәтижеге жету мақсаты

d)

тәрбиешімен бірге тапсырманы орындау

e)

тәжірибе жүзіндегі әрекет

26.

Құптау, марапаттау, алғыс білдіру - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

a)

мадақтау

b)

сендіру

c)

өнеге көрсету

d)

түсіндіру

e)

тәрбиелік жағдайлар

27.

Белгілі бір тәрбиелік міндеттерді шешудің мақсатты түрде ұйымдастырылған әдістемелік жолдары:

a)

тәрбие құралдары

b)

тәрбие әдістері

c)

тәрбие тәсілдері

d)

тәрбие формалары

e)

тәрбие жіктеуі

28.

Көрсету, еңбекті бағалау, жұмыс қателігін білдіру - қай тәрбие құралының тәсілдері:

a)

еңбек

b)

қарым-қатынас

c)

туындыны талдау

d)

тапсырма беру

e)

талап қою

29.

Әзіл ескертпе, ескертпе теңеу - қай тәрбие құралының тәсілдері:

a)

сөз

b)

қарым-қатынас

c)

туындыны талдау

d)

тапсырма беру

e)

талап қою

30.

Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет:

a)

талапқа сай әдістерді сұрыптау

b)

ата-аналардың ұсыныстарын ескеру

c)

жіктеуге тиімді белгілерді анықтау

d)

педагогикалық талап қою

e)

тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері

31.

Нақты тәрбие үдерісін ұйымдастыру нұсқасы:

a)

тәрбие формалары

b)

тәрбие әдістері

c)

тәрбие принциптері

d)

тәрбие мазмұны

e)

тәрбие заңдылықтары

32.

Оқытуды білім берудің құралы ретінде қарастыратын педагогиканың бөлімі:

a)

дидктика

b)

диалектика

c)

әдіснама

d)

олигофренопедагогика

e)

дефектология

33.

Дидактика қандай мәселені қарастырмайды:

a)

қай жерде оқытамыз

b)

нені оқытамыз

c)

не үшін оқытамыз

d)

неге оқытамыз

e)

қалай оқытамыз

34.

Негізгі дидактикалық ұғым:

a)

оқу

b)

зерттеу

c)

таныстыру

d)

тәрбиелеу

e)

әңгімелеу

35.

Мұғалім мен білім алушылардың мақсатты бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында оларға қажет құзіреттерді меңгертетін, дүниетанымын, тұлғалық қасиеттерін тәрбиелеп дамытатын іс-әрекет:

a)

оқыту

b)

көзқарас

c)

дүниетаным

d)

сана

e)

тәжірибе

36.

Оқытудың әдіснамалық негізі:

a)

таным

b)

технология

c)

тәрбие

d)

мониторинг

e)

принцип

37.

Танымның ең тиімді тәсілі:

a)

іс-әрекет арқылы үйрету/үйрену

b)

түсіндіру арқылы үйрету/үйрену

c)

мысал келтіру арқылы үйрету/үйрену

d)

көрсету арқылы үйрету/үйрену

e)

ойын арқылы үйрету/үйрену

38.

Оқушылар қызығушылығының артуы мен қабілеттерінің дамуы ... тәуелді:

a)

мақсаттылық тұрғыдан ұйымдастырылатын педагогикалық үдеріске

b)

қалыптасқан білім, іскерлік, дағдылар мөлшеріне

c)

мәдениеттің даму деңгейіне

d)

оқылған кітаптардың саны мен сапасына

e)

ақпарат жүйесінің қанықтылығына

39.

Оқыту үрдісінде объективті, жалпы, тұрақты әрі белгілі бір жағдайда қайталанып отыратын өзара байланыстарды бейнелейтін құбылыс:

a)

заңдылық

b)

білім алу

c)

әрекет

d)

әдіснама

e)

тәжірибе

40.

Оқытудың тиімділігін арттыруға қажет негізгі ережелердің жиынтығы:

a)

принциптер

b)

әдістер

c)

тәсілдер

d)

стратегиялар

e)

формалар

41.

Оқыту принципі:

a)

саналылық

b)

басқарушылық

c)

ұйымдастырушылық

d)

болжамдық

e)

диагностикалық

42.

«Белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге, жеңілден ауырға» ережесі қай оқыту принципіне тән:

a)

жүйелік

b)

ғылымилық

c)

түсініктілік

d)

саналылық

e)

ашықтық

43.

«Көруге болатынды көзге көрсет, естуге болатынды құлақ түріп тыңдат, йісін йіскет, дәмін татқыз» деген мұғалімнің алтын ережесін дидактикаға енгізген педагог:

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

В.А.Сухомлинский

d)

П.П.Блонский

e)

А.Н.Леонтьев

44.

Оқыту принципіне жатпайтынын көрсет:

a)

парасаттылық

b)

ғылымилық

c)

саналылық

d)

беріктілік

e)

жүйелілік

45.

Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қамтамасыз ету үшін негіз болып табылатын білім берудің әр деңгейі бойынша білімдер жүйесі:

a)

білім беру мазмұны

b)

педагогикалық теория

c)

ұзақ мерзімді стратегия

d)

қалыптасқан дүниетаным

e)

жаңашыл идея

46.

Білім мазмұнына қойылатын талаптар қатарына жатпайтынын көрсет:

a)

аксиологиялық тұрғы

b)

тарихи қатынас

c)

өмірмен байланыстылық

d)

пәнішілік және пәнаралық байланыс

e)

тәрбиелік бағыттылық

47.

Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

мемлекеттік стандарт, оқу жоспары

b)

оқу-әдістемелік кешен, әдістемелік нұсқау

c)

қысқа мерзімді жоспарлар

d)

тәрбие жұмысының жоспарлары

e)

орта мерзімді жоспарлар

48.

«Оқу материалын терең игертіп, оны танымдық, іс-тәжірибелік міндеттерді шешу үшін пайдалану» ережесі оқытудың қай принципін сипаттайды:

a)

беріктілік

b)

жүйелілік

c)

түсініктілік

d)

нақтылық

e)

бірізділік

49.

Мектеп бітіруші түлектің жалпы білім беру дайындығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейін анықтайтын құжат:

a)

мемлекеттік стандарт

b)

оқу бағдарламасы

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

орта мерзімді жоспар

e)

ұзақ мерзімді жоспар

50.

Мектепте оқытылатын пәндердің тізімін, олардың оқу жылдарына бөлінуін және әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшері көрсетілген мемлекеттік құжат:

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

51.

Оқу пәндерінің мазмұнын жүйелі меңгертуді қамтамасыз ететін мемлекеттік құжат:

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

52.

Белгілі бір оқу пәнінің мазмұнын сипаттайтын нормативтік құжат:

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқу жоспары

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

53.

Қай нормативтік құжаттың құрамында ұзақ мерзімді жоспар сипатталған:

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқу жоспары

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

54.

Бір жылда оқытылатын оқу материалының бөлімдері, оның құрамындағы тақырыптар мен оқу мақсаттары сипатталатын құжат:

a)

ұзақ мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

55.

Белгілі тақырыпқа сай бірізді сабақтардың тізбегі:

a)

орта мерзімді жоспар

b)

ұзақ мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

56.

Сабақ жоспары:

a)

қысқа мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

ұзақ мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

57.

Оқушылардың сабақ бойы жасаған жұмысының нәтижесі, сабақ нәтижесінде үйренетін білім, іскерлік, дағдылары:

a)

сабақтың мақсаты

b)

сабақтың әдісі

c)

сабақтың модулі

d)

сабақтың ресурсы

e)

сабақтағы тапсырма

58.

Мұғалімнің сабақты жоспарлауының бірінші қадамы:

a)

сабақ мақсатын анықтау

b)

сабақтың оқу стилін анықтау

c)

оқу нәтижелерін белгілеу

d)

берілетін тапсырмаларды таңдау

e)

дескриптор құру

59.

Оқыту үдерісінде мақсатқа жетудің саналы түрде қолданылатын тәсілі:

a)

оқыту әдісі

b)

оқыту міндеті

c)

оқыту формасы

d)

оқу құралдары

e)

оқу әрекеті

60.

Оқыту әдісінің элементі, құрамды бөлігі;

a)

тәсіл

b)

жаттығу

c)

ереже

d)

дағды

e)

құзіреттілік

61.

Оқулықтар, мұғалімнің сөзі, үлестірме материалдар:

a)

оқыту құралдары

b)

оқыту әдістері

c)

оқытуды ұйымдастыру

d)

оқыту формасы

e)

оқыту тәсілдері

62.

Түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті, зерттеу, проблемалық баяндау, эвристикалық оқыту әдістері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

танымдық әрекеттің типі мен сипатына қарай

b)

әр алуан мазмұндық меңгеру ерекшілігіне қарай

c)

атқаратын қызметіне қарай

d)

тұлға құрылымына қарай

e)

формаларына қарай

63.

Мұғалім күрделі тапсырмалар құрастырып, ізденіс барысын жоспарлайды. Оқушылар проблемалық тапсырмаларды түсініп, ізденіс жолын белгілейді, шешу жолдарын ұсынады. Бұл қай әдістің сипаттамасы:

a)

эвристикалық

b)

зерттеу

c)

проблемалық баяндау

d)

түсіндіру

e)

демонстрациялау

64.

Мұғалім оқушылар алдына дербес зерттеуге арналған проблема қояды. Оқушылар бар білімін, іскерлігі мен дағдысын жаңа жағдайда қолдануды ойластырады, зерттеу жүргізіп, мұғалімнің жетекшілігімен қорытындылар шығарады. Бұл қай әдістің сипаттамасы:

a)

зерттеу

b)

эвристикалық

c)

проблемалық баяндау

d)

түсіндіру

65.

Білім көзі бойынша жіктелген оқыту әдістері:

a)

сөздік, көрнекілік және практикалық

b)

проблемалық, эвристикалық және зерттеу

c)

жаңа білімдерді үйрену, білімдерді бекіту және іріктеу

d)

ынталандыру, бақылау мен өзіндік бақылау әдістері

e)

индуктивтік, дедуктивтік әдістер

66.

Оқытудың ауызша әдісі:

a)

әңгіме

b)

жарыстыру

c)

жаттығу

d)

байқау

e)

эксперимент

67.

Дебат, кумулятивтік және зерттеушілік әңгіме түрлерін бөліп көрсеткен ғалым:

a)

Мерсер

b)

Александер

c)

Барнс

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

68.

Мерсердің ойынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда әңгіменің қай түрі басымдыққа ие болады:

a)

зерттеушілік

b)

кумулятивтік

c)

дебат

d)

дискуссия

e)

этикалық

69.

Практикалық әдістерге жатпайтынын көрсет:

a)

лекторий

b)

тәжірибелік жұмыс

c)

лабораториялық жұмыс

d)

оқу-өндірістік еңбек

e)

дидктикалық ойын

70.

Оқушының іскерлік қабілеті, дағдысы ... процесінде қалыптасады:

a)

жаттығу

b)

бақылау

c)

бағалау

d)

балл қою

e)

ынталандыру

71.

Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісі:

a)

оқулықпен жұмыс, зертханалық жұмыс

b)

түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті

c)

үй тапсырмасын тексеру, бағдарламалық бақылау

d)

п

72.

Алған білімді анықтап, жүйелеуді және пайдалануды неғұрлым тиімді қалыптастыратын оқыту әдісі:

a)

жаттығу

b)

танымдық ойын

c)

демонстрация

d)

ситуация

e)

иллюстация

73.

Оқыту үдерісіндегі мұғалім мен оқушылардың, оқушылар мен оқушылардың өзара бірлескен әрекетіне, қоян-қолтық қарым-қатынасына, диалогқа негізделген әдістер:

a)

интербелсенді

b)

проблемалық

c)

практикалық

d)

танымдық

e)

өндірістік

74.

Диалогтың бес үлгісін анықтаған ғалым:

a)

Александер

b)

Барнс

c)

Мерсер

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

75.

Мұғалім сыныпқа қайталауға арналған сұрақ қойып, оқушылардың жауаптарын бақылап отырады:

a)

ауызша жауап

b)

модерация

c)

парадигма

d)

нұсқаулық

e)

технология

76.

Оқытудың интербелсенді әдістеріне жатпайтын әдісті көрсет:

a)

түсіндіру

b)

дискуссия

c)

жоба

d)

нақты ситуацияларды талдау

e)

тренинг

77.

Нақты ситуацияларды талдау әдісі:

a)

кейс-стади

b)

дискуссия

c)

жоба

d)

ойын

e)

дебат

78.

Оқу дискуссиясының ерекшелігі:

a)

жаңа білімді игеріп, өзінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуы

b)

оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруі

c)

оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымның көптігі

d)

оқушылард

79.

Интербелсенді тақтаның, мультимедиалық кешеннің көмегімен видеороликтерді, цифрлық ақпараттарды көрсету әдісі:

a)

көрнекілік

b)

сезімдік

c)

сөздік

d)

бейвербалдық

e)

кинестезиялық

80.

Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беретін маңызды құралдардың бірі:

a)

ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

b)

әдістемелік нұсқаулық

c)

технологиялық білімдер

d)

оқыту дәстүрлі құралдары

e)

жағымды психологиялық ахуал

81.

Ақпаратпен жұмыс жасау үшін арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдарды (видео, компьютер, аудио) қолданатын технология:

a)

оқытудың ақпараттық технологиясы

b)

сыни тұрғыдан ойлау

c)

диалогтік оқыту

d)

педагогикалық технология

e)

модульдік технология

82.

Сын тұрғысынан ойлау кезеңдері:

a)

қызығушылықты ояту, мағынаны тану, ой толғаныс

b)

жеке, топтық, лездеме

c)

ауызша, жазбаша

d)

кубизм, әңгімелесу, дискуссия

e)

ой шақыру, кубизм, тренинг

83.

Сыни ойлауды дамытатын оқыту әдісі:

a)

кластер

b)

жоба

c)

кейс

d)

модуль

e)

тренинг

84.

Сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдеріне жатпайтынын көрсет:

a)

анкета

b)

миға шабуыл

c)

фишбоун

d)

инсерт

e)

синквейн

85.

Оқушы берілген тапсырманы зерттейді, салыстырады, суреттейді:

a)

кубизм

b)

инсерт

c)

Т кестесі

d)

мағынаны тану

e)

қызығушылықты ояту

86.

Оқушының өзіндік білім деңгейін тексеруге арналған қолайлы әдіс:

a)

инсерт

b)

семантикалық карта

c)

екі жақты күнделік

d)

Венн диаграммасы

e)

қызығушылықты ояту

87.

Мұғалім мен білім алушылардың өзара әрекеттестігін және әртүрлі ішкі байланыстарды айқындайтын ұйымдастыру тәсілі:

a)

оқыту формасы

b)

оқыту техникасы

c)

оқыту технологиясы

d)

оқыту құзіреттілігі

e)

оқыту мүмкіндіктері

88.

Мұғалім мен білім алушылардың арнайы ұйымдастырылған, белгіленген тәртіппен өтетін оқу үдерісінің бөлігі:

a)

сабақ

b)

семинар

c)

тәрбиелік іс-шара

d)

марафон

e)

дидктикалық ойын

89.

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

сабақ

b)

факультатив

c)

үй тапсырмасы

d)

экскурсия

e)

үйірме

90.

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесінің негізін құрушы:

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Ы.Алтынсарин

d)

А.Байтұрсынов

e)

В.А.Сухомменский

91.

Сынып-сабақтық жүйе нені пайымдайды :

a)

ұжымдық танымдық іс-әрекетті

b)

жеке өз басының екпінімен ілгерілеуді

c)

білім берудің мазмұнын дербес таңдауды

d)

басқа оқушылардан бөлек жұмыс жасауды

92.

Сабақтың құрылымы дегеніміз:

a)

бір-бірімен байланысты сабақтың құрылымдық элементтері

b)

сабақта қолданылатын әдіс- тәсілдер

c)

дидктикалық міндеттердің шешілуі

d)

оқушылардың оқу жұмыстары

e)

оқытудың заңдылықтары мен принциптері

93.

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау - мұғалімнің сабаққа дайындығының ... кезеңі:

a)

бірінші

b)

екінші

c)

үшінші

d)

төртінші

e)

бесінші

94.

Сабаққа тән емес сипаттаманы көрсет:

a)

қолөнер технологиясын меңгертеді

b)

білім мазмұнын анықтайтын құжаттарға сай ұйымдастырылады

c)

сабақ кестесіне сәйкес жүргізіледі

d)

мұғалім басшылық жасайды

e)

оқушыларды ізденіске түсіреді

95.

Дәстүрлі емес сабақ түрі:

a)

экскурсия-саяхат

b)

дәріс сабақ

c)

диалог сабақ

d)

семинар сабақ

e)

қорытынды сабақ

96.

Оқытудың дәстүрлі емес формаларының ерекшеліктеріне жатпайтынын көрсет:

a)

білім алушылардың әрекетін жоспарлы түрде ұйымдастыру

b)

мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас сипатының өзгеруі

c)

пәнге деген қызығушылықты ояту және арттыру

d)

өздік жұмыс іскерліктері мен дағдыларын дамыту

e)

ұжымдық жұмыс формаларының қолданылуы

97.

Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үдеріс:

a)

сабақты зерттеу

b)

оқушыны зерттеу

c)

мұғалімді зерттеу

d)

пәнді зерделеу

e)

жоспарды зерделеу

98.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу:

a)

сабақты зерттеу

b)

оқушыны зерттеу

c)

мұғалімді зерттеу

d)

пәнді зерделеу

e)

жоспарды зерделеу

99.

Lesson study қағидаты:

a)

мұғалімнің оқуына емес, оқушының оқуына баса назар аудару

b)

оқушылармен сұхбаттасу

c)

бірлесіп жоспарлау

d)

сабақ барысын қадағалау

e)

ашық зерттеу

100.

Қазіргі мектепте мұғалім мен білім алушылардың өзара қарым-қатынас стилінің қайсысы тиімді:

a)

демократиялық

b)

авторитарлық

c)

либералдық

d)

қызметтік

e)

жүйелік

101.

Оқушылармен тұрақты араласып, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:

a)

демократиялық

b)

авторитарлық

c)

либералдық

d)

қызметтік

e)

жүйелік

102.

Білім алушылардың әртүрлі әрекет түрлерін меңгеруімен анықталатын білім беру нәтижесі:

a)

құзіреттілік

b)

оқыту

c)

көзқарас

d)

дүниетаным

e)

білім

103.

Мұғалім көшбасшылығын дамытуға әсер ету түрі:

a)

кәсіби білімді құруға және таратуға ат салысу

b)

сезімталдық қабілетін дамыту

c)

мәтін мағынасын түсіну

d)

көру дағдысын жетілдіру

e)

қарапайым түсініктерді меңгерту

104.

Нақты педагогикалық міндеттерді шешудегі үлгі, стандарт:

a)

педагогикалық парадигма

b)

педагогикалық рефлексия

c)

педагогикалық психология

d)

педагогикалық ойлау

e)

педагогикалық такт

105.

Қазіргі білім беру парадигмасы неге бағдарланған:

a)

нәтижеге

b)

білімге

c)

бағалауға

d)

тексеруге

e)

теорияға

106.

Нәтижеге бағдарланған білім беру парадигмасының мәні:

a)

«Неге оқимын?»

b)

«Неге оқытамыз?»

c)

«Нені білуі тиіс?»

d)

«Қалай жұмыс істеуі қажет?»

e)

«Қандай дағдыларды меңгеруі тиіс?»

107.

Білімге бағытталған парадигманың мәні:

a)

«Нені оқытамыз?»

b)

«Неге оқытамыз?»

c)

«Нені игеруі тиіс?»

d)

«Қалай жұмыс істеуі қажет?»

e)

«Қандай дағдыларды меңгеруі тиіс?»

108.

Оқушылар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:

a)

оқушыға бағдарланған

b)

қоғамға бағдарланған

c)

логикаға бағдарланған

d)

үйретуге бағдарланған

e)

мұғалімге бағдарланған

109.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан педагог-психолог:

a)

Л.С.Выготский

b)

М.Н.Сергеева

c)

Д.С.Кондратенко

d)

В.И.Малиновский

e)

Н.В.Петрова

110.

Даму оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндіруші:

a)
Л.С.Выготский
b)

Б.Г.Ананьев

c)

Л.И.Божович

d)

Д.Б.Эльконин

e)

А.Ф.Лазурский

111.

«Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) ұғымын ғылымға енгізген ғалым:

a)

Л.С.Выготский

b)

П.Я.Гальперин

c)

В.В.Давыдов

d)

Д.Б.Эльконин

e)

Н.Ф.Талызина

112.

«Баланың дамуы оқыту мен тәрбиеден тәуелсіз, яғни спонтанды, өзінен-өзі жүреді, ол - табиғатынан берілген ішкі қасиет» деп түсіндіруші:

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.Божович

c)

К.Роджерс

d)

А.Адлер

e)

А.Маслоу

113.

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесін қадағалау қабілетін дамытады:

a)

метатану

b)

интерпретация

c)

эмпатия

d)

дифференциация

e)

логика

114.

Жаңартылған білім беру бағдарламасының басты мақсаты:

a)

функционалдық сауаттылықты дамыту

b)

білім, іскерлік және дағдыларды тағайындау

c)

бағалауға қатысты көзқарасты өзгерту

d)

өмір сүріп жатқан қоғамды жақсарту

e)

ұзақ, орта және қысқа мерзімді жоспарлау

115.

Функционалдық сауаттылықтың негізі:

a)

құзіреттілік

b)

білім

c)

іскерлік

d)

дағды

e)

білік

116.

Функционалдық сауаттылыққа тән емес сипаттаманы көрсет:

a)

білім қорын молайту

b)

сыртқы ортамен қарым-қатынас жасау

c)

әлеуметтік дағдыларды дамыту

d)

проблеманың шешімін табу

e)

өзгермелі ортаға бейімделу

117.

«Қатаң» дағдылар» (hard skills):

a)

АКТ сауаттылығы

b)

мәселені шешу

c)

көшбасшылық

d)

коммуникация

e)

жауапкершілік

118.

«Икемді» дағдылар» (soft skills):

a)

сыни ойлау

b)

базалық білімдер

c)

болашақ кәсіби әрекетке қажет білімдер

d)

негізгі компьютерлік білім

e)

шет тілдерді меңгеру

119.

Сабақ тақырыптарының әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағанда анағұрлым күрделі әрі тереңдетіліп оқытылуы:

a)

спиральді қағида

b)

белсенділік қағида

c)

саналылық қағида

d)

дәйектілік қағида

e)

ашықтық қағида

120.

Нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай компонент:

a)

ортақ тақырып

b)

шиыршықты қағида

c)

даму ортасы

d)

мемлекеттік стандарт

e)

ұзақ мерзімді жоспар

121.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым:

a)

оқу мақсаттары

b)

оқу құралдары

c)

оқу әдістері

d)

оқу техникасы

e)

оқу стратегиясы

122.

Оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі нені қалыптастыруға бағытталған:

a)

ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

білім алушының оқу жетістігі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

123.

Блум таксономиясына сай ойлау дағдылары:

a)

білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

талдау, бағалау, жинақтау, түзеу, түсіну

c)

түсіну, қолдану, талдау, зерттеу, бағалау

d)

сынау, түсіну, талдау, жинақтау, бағалау

e)

айтылым, жазылым, тыңдалым

124.

Жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу - Блум таксономиясының қай деңгейіне сай:

a)

жинақтау

b)

бағалау

c)

білу

d)

түсіну

e)

қолдану

125.

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану - Блум таксономиясының қай деңгейіне сәйкес келеді:

a)

қолдану

b)

жинақтау

c)

бағалау

d)

білу

e)

түсіну

126.

Тізім құру, терминдерді, формулаларды анықтау, ұғымдарды атау - Блум таксономиясының қай деңгейінің тапсырмаларына тән:

a)

білу

b)

бағалау

c)

жинақтау

d)

талдау

e)

қолдану

127.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:

a)

төмен дәрежелі

b)

жоғары дәрежелі

c)

жеңіл дәрежелі

d)

күрделі дәрежелі

e)

орташа дәрежелі

128.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар - ... деңгейлі тапсырмалар:

a)

жоғары

b)

төмен

c)

жеңіл

d)

күрделі

e)

орташа

129.

«Бала алдымен тәжірибеге ұмтылсын, заттармен таныссын, содан кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

a)

Ж.Аймауытов

b)

А.Байтұрсынов

c)

М.Жұмабаев

130.

Оқушының жұмысты өз бетінше орындауы:

a)

жеке жұмыс

b)

жұптық жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

131.

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тәртібіндегі жұмыс түрі:

a)

жұптық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

132.

Шағын топтық және бүкіл сыныптық жұмыс:

a)

топтық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

жұптық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

133.

Топпен бірлесе әрекет етуге, ойын анық жеткізе білуге, кез келген ортада жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыта отырып, шығармашылық, ұқыптылық, кедергілерді жеңе білу дағдыларын қалыптастыру:

a)

талантты және дарынды балаларды оқыту

b)

диалогтік оқыту

c)

ынталандыру

d)

марапаттау

e)

оқыту үшін бағалау

134.

Ақпарат алмасу және проблемалық мәселелерді шешу мақсатында идеялармен танысу:

a)

талқылау

b)

көрсетілім

c)

ауызша жауап

d)

нұсқаулық

e)

технология

135.

Бірлескен жұмыс қандай қағидатқа негізделеді:

a)

таным қағидатына

b)

ақпарат ұсыну қағидатына

c)

бақылауға негізделген қағидатқа

d)

байланыс орнату қағидат

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтану пәнінен тест

131 questions

Әлеуметтану пәнінен тест

quiz

Worksheet

•

University

Электрлік тербелістер туралы сұрақтар

136 questions

Электрлік тербелістер туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Экономикалық тарих бойынша тест

132 questions

Экономикалық тарих бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Қаржылық сауаттылық туралы тест

134 questions

Қаржылық сауаттылық туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG

Абай философиясы бойынша тест

137 questions

Абай философиясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Бухгалтерлік есеп және аудит тесті

132 questions

Бухгалтерлік есеп және аудит тесті

quiz

Worksheet

•

KG

Халықаралық құқық бойынша сұрақтар

136 questions

Халықаралық құқық бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University