NEW
Font size
WorksheetsПедагогика
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Ой жүгіртудің үш түрі
Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы
Теориялық ойлау, практикалық ойлау
Моральдік пайымдау, индукция, дедукция
Ойды қайта тұжырымдау
Оқушының айтқандарын талдап түсіндіріп беру
Оқушының айтқандарын толықтыру
Оқушының айтқандарын қорытындылау
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Абстракция, бағалау, жинақтау, талдау, білім беру
Қолдану, оқу, түсіну, бағалау, талдау
Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
Ойлауды дамыту жөніндегі бағдарлама
Г.Хофстед, Мəдениеттер жəне ұйымдар, 1991ж.
“Сын тұрғысынан ойлау”
Венн диаграммасы
Ойлаудың, білікті дамыту жəне міндеттерді шешудің аса жоғары деңгейін ұсына отырып, дарынды балаларға арналған оқу жоспарына өзгеріс енгізу жөнінінде ұсыныс жасаған
И. П. Павлов
Дистерверг
Эйр
Ойын элементтері арқылы оқушыны оқытудың ерекшеліктеріне сəйкес келмейтін нұсқаны көрсетіңіз
Оқушылардың қызығушылығын тудырады
Оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге дағдыландырмайды
Оқушылардың белсенділігін арттырады
Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар
Жылдық
Апталық
Күнтізбелік
Оқу жоспарын жасау маңыздылығы — ______________ қабілеті артады
«Өзіндік жаратылыс əлемін» зерттеу
«Өзіндік сезіну әлемін» зерттеу
«Өзіндік ойлау қабілетін» зерттеу
Оқу жоспарының түрлерін ата
Жылдық, айлық, күнтізбелік
Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық
Күнтізбелік, мемлекеттік, аймақтық
Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы
Шульман, 1986 ж.
Джордж Элиот
С. У. Хокинг
