WorksheetsTRY OUT P3K
Total questions: 36
Worksheet time: 18mins
Setelah mengajar satu semester, Anda menyadari bahwa beberapa metode pengajaran yang Anda gunakan tidak memberikan hasil yang maksimal bagi perkembangan peserta didik. Anda ingin meningkatkan efektivitas pengajaran Anda di semester berikutnya. Bentuk refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri yang berpusat pada peserta didik yang bisa Anda buat adalah ....
Merefleksi diri sendiri atas hasil yang kurang memuaskan dan mencoba menemukan metode pengajaran baru tanpa melibatkan peserta didik
Mendiagnosa metode pengajaran yang mereka anggap efektif dan merencanakan strategi baru berdasarkan masukan dari peserta didik dan rekan sejawat
Merasa metode pengajaran sudah efektif dilakukan, hasil refleksi yang ada belum tentu menunjukan hasil yang sebenarnya
Menggunakan hasil refleksi menjadi bahan renungan diri agar menjadi semester berikutnya menjadi lebih baik lagi
Mengikuti pelatihan profesional secara mandiri dan mengujicobakan penerapa semua metode yang dipelajari pada peserta didiknya
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah
Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan baik tersebut
Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran
Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada metode pengajaran Anda.
Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik
Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega
Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Ana adalah ... .
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesama kolega guru korena bingung harus berbuat apa di Tengah situasi yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur. Pada suatu hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan mengganggu jalannya pelajaran, sedangkan Anda diburu waktu untuk menyelesaikan materi hari itu. Sebagai seorang guru yang dituntut untuk merespon skala prioritas, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah ... .
Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut.
Mengambil napas dalam-dalam, menenangkan diri, dan kemudian berbicara dengan peserta didik tersebut setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya.
Secara pribadi Melaporkan Tindakan peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah untuk menanganinya
Menegur peserta didik tersebut dengan keras di depan seluruh kelas agar peserta didik lain mengetahui konsekuensi dari tindakan tidak sopan.
Menghentikan pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu melanjutkan pelajaran dengan peserta didik yang lain.setelah kelas selesai
untuk mendiskusikan perilakunya.
Anda adalah seorang guru yang sedang merancang pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu di akhir semester. Materi yang harus disampaikan cukup kompleks, sehingga Anda perlu menyusun pembelajaran secara terstruktur dan berurutan. Langkah yang sebaiknya Anda lakukan?
Menyampaikan seluruh materi secara garis besar di awal semester agar siswa mendapatkan gambaran besar, kemudian menguraikan secara rinci setiap bagian di setiap pertemuan.
Menyusun materi dari konsep paling dasar hingga yang paling kompleks secara bertahap, memastikan siswa memahami satu konsep sebelum melanjutkan ke konsep berikutnya.
Memberikan materi yang paling penting terlebih dahulu dan meninggalkan materi yang kurang penting untuk akhir semester jika waktu tersisa.
Menyampaikan materi sesuai urutan buku teks, sehingga siswa dapat mengikuti alur sesuai standar kurikulum yang ada.
Menggabungkan materi dengan proyek atau tugas kelompok di awal untuk memberikan konteks, kemudian mengajarkan teori-teori terkait saat siswa sudah mulai terlibat dalam tugas tersebut.
Anda adalah seorang guru matematika yang sedang mempersiapkan materi tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Tujuan utama dari pembelajaran ini adalah agar siswa mampu memahami konsep dasar persamaan kuadrat, cara penyelesaiannya, serta penerapannya dalam kehidupan nyata. Anda menyadari bahwa agar siswa benar-benar memahami materi, perlu ada pengorganisasian materi yang efektif dari konsep dasar hingga penerapan yang lebih kompleks. Apa yang akan Anda lakukan?
Menyampaikan definisi persamaan dan pertidaksamaan kuadrat secara langsung di awal pembelajaran, kemudian memberikan berbagai jenis soal latihan dengan tingkat kesulitan bertahap.
Menyusun materi dimulai dari konsep dasar persamaan kuadrat, diikuti oleh contoh penerapan sederhana, kemudian diakhiri dengan soal-soal latihan yang lebih kompleks untuk memperdalam pemahaman.
Langsung memberikan contoh soal persamaan kuadrat yang menantang di awal pelajaran untuk menarik perhatian siswa, kemudian menjelaskan konsep dasar persamaan kuadrat setelahnya.
Memberikan materi secara bertahap dimulai dari pengenalan persamaan kuadrat dan hubungannya dengan persamaan linear, kemudian melanjutkan dengan pertidaksamaan kuadrat, serta memberi contoh penerapan setiap bagian sebelum melanjutkan ke tahap berikutnya.
Mengajak siswa membaca dan mempelajari secara mandiri konsep dasar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat sebagai tugas di luar kelas, sehingga di kelas dapat lebih fokus pada latihan soal dan penerapannya.
Saat mengajar di kelas, Anda mendapati beberapa siswa tampak ragu untuk bertanya atau berpendapat, bahkan ketika Anda sudah memberikan kesempatan. Mereka tampak cemas dan lebih memilih diam. Apa yang akan Anda lakukan untuk menciptakan rasa aman dan nyaman bagi siswa dalam proses pembelajaran?
Meminta siswa yang cemas untuk mencoba bertanya atau menjawab di depan kelas, agar mereka terbiasa dan bisa meningkatkan rasa percaya diri mereka.
Menyediakan sesi diskusi kelompok kecil di mana siswa dapat menyampaikan pertanyaan atau pendapat mereka lebih bebas, tanpa takut dinilai oleh banyak orang.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang berani bertanya atau berpendapat di kelas, dengan harapan ini akan memotivasi siswa lain untuk melakukan hal yang sama.
Menyampaikan kepada siswa bahwa tidak ada jawaban yang salah dan memberikan dukungan secara verbal pada setiap kontribusi yang mereka berikan, sehingga mereka merasa diterima apa pun jawaban mereka.
Menetapkan aturan kelas yang ketat agar siswa disiplin dan fokus saat belajar, agar suasana belajar lebih terstruktur dan siswa merasa aman dalam mengikuti aturan yang jelas.
Anda adalah seorang guru di Sekolah X. Salah satu siswa di kelas sering menyela anda saat menjelaskan materi dan menunjukkan sikap kurang sopan. Setelah beberapa kali diperingatkan, siswa tersebut masih belum menunjukkan perubahan perilaku. Apa yang akan Anda lakukan?
Memberikan hukuman yang lebih keras untuk menunjukkan bahwa perilaku seperti itu tidak bisa ditoleransi.
Meminta siswa tersebut untuk keluar kelas sementara agar dia bisa merenungkan kesalahannya sebelum kembali ke kelas.
Mengajak siswa tersebut berbicara empat mata untuk mencari tahu alasan di balik perilakunya dan mencari solusi bersama.
Mengabaikan perilaku tersebut dan melanjutkan pengajaran, berharap siswa tersebut akan berhenti dengan sendirinya.
Mengalihkan perhatian siswa dengan memberikan tanggung jawab tertentu di kelas yang dapat membantu menyalurkan energinya dengan cara yang positif.
Berdasarkan kesepakatan belajar yang dibuat bersama, ketika ada peserta didik yang terlambat mengumpulkan tugas akan dikenai pengurangan nilai. Pada suatu waktu terdapat peserta didik yang terlambat mengumpulkan tugas karena alasan sakit. Langkah yang sebaiknya anda ambil dalam menerapakan pengelolaan kelas berpusat pada peserta didik?
Pilih salah satu:
Tetap memberikan pengurangan nilai sesuai kesepakatan kelas.
Mengingatkan peserta didik mengenai pentingnya menjaga komitmen untuk menaati kesepakatan belajar yang sudah dibuat di awal.
Memberikan pengecualian terhadap kasus tersebut karena alasan yang dibenarkan
Mengajak peserta didik meninjau kembali kesepakatan kelas yang dibuat dengan menambahkan aturan pengecualian
Meminta peserta didik memaklumi keadaan darurat seperti ini yang tidak memungkinkan untuk melakukan pengurangan nilai.
Anda adalah seorang guru yang berusaha menerapkan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik di kelas Anda. Dalam kegiatan pembelajaran, Anda ingin mengoptimalkan keterlibatan peserta didik agar mereka lebih aktif dan mandiri dalam memahami materi. Tindakan yang Anda lakukan untuk mencapai tujuan ini adalah...
Menggunakan pembelajaran berbasis proyek yang memungkinkan peserta didik mengeksplorasi materi secara mandiri dan bekerja dalam kelompok untuk menghasilkan solusi atau produk nyata.
Menyampaikan materi secara penuh dengan ceramah untuk memastikan seluruh materi tersampaikan, sambil memberikan beberapa soal latihan di akhir sesi pembelajaran.
Mengadakan diskusi kelas dengan pertanyaan terbuka yang mengundang peserta didik untuk berpikir kritis dan mengemukakan pendapat atau ide mereka mengenai topik yang sedang dipelajari.
Memberikan tugas-tugas individu secara rutin agar peserta didik lebih sering berlatih memahami materi yang telah diajarkan.
Mengikuti langkah-langkah dalam buku teks secara rinci dan mengharuskan peserta didik untuk menulis catatan yang sama, agar mereka memahami poin-poin penting dari materi.
Anda merencanakan pembelajaran dengan kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah. Peserta didik akan anda ajak mengamati tanaman di halaman sekolah yang dalam kondisi layu. Strategi yang anda pilih untuk melatih kemampuan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis pada peserta didik adalah ....
Meminta peserta didik mengidentifikasi masalah terlebih dahulu
Meminta peserta didik membuat rencana penyelesaian
Meminta peserta didik menyelesaikan masalah tanaman yang layu
Meminta peserta didik menganalisis solusi menyuburkan kembali
Meminta peserta didik membuat satu kesimpulan mengapa tanaman bisa layu
Anda seorang guru berharap peserta didiknya mampu menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Langkah pembelajaran yang anda lakukan bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. Strategi yang anda lakukan dalam nalar kritis peserta didik adalah....
Meminta peserta didik menganalisis langkah langkah pembuktian teorema Pythagoras dengan berbagai cara.
Memberikan rumus teorema Pythagoras dan meminta peserta didik untuk menghafalnya serta menerapkan rumus tersebut dalam menyelesaikan soal soal latihan.
Mengajak peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang penerapan teorema Pythagoras dalam berbagai kasus nyata, kemudian meminta setiap kelompok menyajikan hasilnya di depan kelas.
Meminta peserta didik untuk meneliti asal-usul teorema Pythagoras, menuliskannya dalam esai, dan mempresentasikan hasil penelitiannya.
Memberikan contoh-contoh soal tripel Pythagoras, kemudian meminta peserta didik mencari pola dan membuat kesimpulan dari pola tersebut.
Anda adalah Seorang guru mengajar di sekolah yang lingkungan sekitarnya adalah peternakan ikan diternakkan di kolam. Pada pertemuan yang akan datang anda mengajak peserta didik belajar menentukan volume balok. Desain pembelajaran yang dilakukan guru tersebut yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ....
guru mengajak peserta didik belajar di luar mengamati kolam ikan yang berbentuk balok dan meminta peserta didik untuk mengukur panjang dan lebar serta kedalaman kolam ikan dan meminta peserta didik menghitung volume dari kolam ikan tersebut
guru menjelaskan cara menentukan volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan dan mempresentasikan pekerjaannya
guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok, peserta didik mengerjakan soal dan presentasi
guru mengajak peserta didik berdiskusi di kelas permasalahan menghitung volume dan permukaan balok
guru mengajak peserta didiknya melihat tayangan video permainan renang di aplikasi streaming video dan mengajak peserta didik menghitung volume kolam renang
Anda sedang merancang asesmen untuk mengukur pemahaman peserta didik dalam materi sistem pernapasan manusia di kelas. Anda ingin agar asesmen ini berpusat pada peserta didik dan mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan belajar mereka. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah...
Menyusun tes pilihan ganda dengan soal yang mencakup semua materi sistem pernapasan untuk seluruh siswa.
Menggunakan tugas proyek di mana setiap peserta didik membuat model sederhana sistem pernapasan dan menjelaskannya di depan kelas.
Memberikan asesmen tertulis yang terdiri dari soal esai, sehingga peserta didik dapat mengungkapkan pemahaman mereka dengan lebih bebas.
Menyediakan asesmen berbentuk permainan edukatif interaktif yang memungkinkan peserta didik belajar sambil mengerjakan soal sesuai tingkat pemahaman mereka.
Membuat kelompok belajar dan memberi tugas kolaboratif, di mana peserta didik saling berbagi pemahaman tentang sistem pernapasan
Anda memiliki peserta didik yang sangat beragam dalam hal kemampuan dan gaya belajar. Anda ingin menggunakan metode asesmen yang paling sesuai untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah…..
Memberikan tes tertulis standar dengan soal pilihan ganda yang mencakup seluruh materi untuk semua peserta didik.
Menggunakan asesmen portofolio, di mana peserta didik dapat memilih karya terbaik mereka yang menunjukkan pemahaman konsep selama pembelajaran.
Menyusun soal esai yang sama untuk seluruh peserta didik, agar mereka dapat menuliskan pemahaman konsep secara mendalam.
Menggunakan asesmen berbasis proyek, di mana peserta didik bisa mengembangkan proyek terkait materi dan menjelaskannya sesuai pemahaman mereka.
Mengadakan sesi presentasi individual di mana setiap peserta didik menyampaikan
pemahaman konsep dengan gaya mereka sendiri.
Anda adalah guru bahasa Indonesia. Anda ingin mengetahui kemampuan peserta didik dalam menanggapi informasi penting dari teks yang dibaca. Desain asesmen yang akan anda buat adalah...
Merancang asesmen tes kinerja yang meminta peserta didik untuk menuliskan informasi penting dari teks yang dibaca.
Merancang asesmen proyek, dengan mengumpulkan data informasi penting tentang teks yang dibaca peserta didik
Menggunakan portofolio peserta didik, dengan meminta mengumpulkan bahan bacaan lain terkait teks yang dibaca.
Menggunakan metode penugasan, dengan memberikan tugas pada peserta didik untuk mencatat informasi penting dari teks yang dibaca.
Merancang tes tulis, dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait yang dibaca.
Setelah membelajarkan peserta didik, Anda ingin mengetahui apakah materi yang dipelajari selama dua jam pelajaran sudah dipahami atau belum. Asesmen paling objektif yang anda pilih untuk mengetahui pemahaman peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung adalah ... .
Menggunakan tes tulis menjawab soal uraian
Menggunakan tes tulis menjawab soal pilihan ganda
Menggunakan tes tulis menjawab pertanyaan reflektif
Menggunakan tes tulis dengan cara mencongak
Menggunakan tes tulis menjawab soal uraian terbuka
Anda adalah seorang guru menjelaskan materi tentang Pancasila merupakan dasar negara Republik Indonesia dan nilai-nilai dalam sila Pancasila merupakan pedoman berbangsa dan bernegara bagi rakyat Indonesia. Dengan mengamalkan sila-sila Pancasila, rakyat Indonesia diharapkan dapat hidup secara rukun, damai, dan sejahtera. Anda ingin mengembangkan tujuan pembelajaran untuk ranah sikap dan relevansi dengan materi tersebut. Tujuan pembelajaran yang anda pilih adalah...
melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam keliidupan sehari-hari dengan benar
melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyajikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
melalui media gambar, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
Elemen fase B yakni "mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya". Anda akan merumuskan tujuan pembelajaran yang relevan dengan isi elemen tersebut. Tindakan anda adalah...
Menyusun tujuan pembelajaran “peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia"
Menyusun tujuan pembelajaran “peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di
Indonesia"
Menyusun tujuan pembelajaran “peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal"
Menyusun tujuan pembelajaran "peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya"
Menyusun tujuan pembelajaran "peserta didik mampu menunjukan sikap untuk menghargai keragaman budaya"
Dalam menghadapi permasalahan motivasi belajar perserta didik. Anda memutuskan untuk mengintegrasikan permainan tradisional rantai makanan.Tindakan yang anda lakukan adalah ... .
Mengintegrasikan Permainan tradisonal dakon (congklak) dalam pembelajaran rantai makanan
Mengintegrasikan Ular naga dalam pembelajaran rantai makanan
Mengintegrasikan Permainan bentengan dalam pembelajaran rantai makanan
Mengintegrasikan Permainan bekel dalam pembelajaran rantai makanan
Mengintegrasikan Permainan lompat karet dalam pembelajaran rantai makanan
Anda adalah seorang guru dimana kelas yang anda ampu terdiri dari siswa dengan latar belakang sosial, budaya, agama, dan ekonomi yang beragam. Pada pelajaran PPKn kali ini, Anda mengajarkan tentang nilai-nilai toleransi, kerja sama, dan saling menghargai di masyarakat. Anda ingin memastikan bahwa semua siswa merasa nyaman dan dihargai di kelas serta memahami bagaimana mereka bisa menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Apa yang akan Anda lakukan?
Membuat diskusi kelompok di mana siswa saling berbagi tentang budaya dan tradisi mereka masing-masing agar mereka dapat mengenal dan menghargai perbedaan satu sama lain.
Memberikan contoh-contoh cerita dari berbagai budaya dan agama yang relevan dengan nilai toleransi dan meminta siswa untuk merefleksikan cara penerapan nilai-nilai tersebut di lingkungan sekitar mereka.
Mengajarkan nilai-nilai toleransi dan saling menghargai dengan fokus pada nilai universal tanpa membahas contoh spesifik dari budaya, agama, atau latar belakang tertentu agar pembelajaran tidak berisiko menyinggung.
Membagi siswa menjadi beberapa kelompok berdasarkan latar belakang sosial dan budaya mereka agar mereka dapat mendiskusikan nilai toleransi dalam kelompok yang lebih nyaman, lalu meminta perwakilan tiap kelompok untuk membagikan hasil diskusi.
Mengadakan kegiatan kolaboratif yang melibatkan siswa dari berbagai latar belakang, seperti membuat proyek kelas bersama yang menekankan nilai kerja sama, untuk menunjukkan bahwa mereka bisa bekerja sama meski berbeda.
Anda adalah seorang guru yang mengajar materi membaca dan menulis. Di dalam kelas, terdapat siswa dengan beragam kemampuan membaca, dari yang sudah lancar hingga yang masih kesulitan mengenali huruf. Tujuan pembelajaran Anda adalah agar semua siswa di kelas bisa mencapai kemampuan membaca dasar yang memadai. Anda menyadari bahwa pendekatan yang tepat harus sesuai dengan tahapan perkembangan dan karakteristik setiap siswa agar pembelajaran lebih efektif. Apa yang akan Anda lakukan?
Mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat kemampuan membaca mereka dan memberikan latihan yang berbeda untuk setiap kelompok agar sesuai dengan kebutuhan belajar masing-masing.
Menggunakan metode pembelajaran bersama di mana siswa yang lebih lancar membaca membantu teman temannya yang kesulitan, sehingga siswa yang lemah dapat belajar dari teman sebaya.
Memberikan latihan membaca yang sama kepada semua siswa, namun memberi perhatian lebih pada siswa yang kesulitan selama pembelajaran agar mereka tetap terpantau dan terbantu.
Mengajarkan materi dasar membaca dengan perlahan untuk seluruh kelas, agar siswa yang kesulitan bisa mengejar dan siswa yang sudah lancar tetap mendapat pengulangan dasar yang bermanfaat.
Meminta siswa yang sudah lancar membaca untuk mengerjakan latihan menulis dan mendengarkan, sementara Anda fokus membantu siswa yang masih kesulitan membaca agar mereka cepat mengejar kemampuan dasar membaca.
Anda akan membelajarkan materi dengan tujuan pembelajaran, “Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok". Anda ingin memilih media media yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut. Tindakan anda adalah...
memilih media presentasi yang menayangkan berbagai macam jaring jaring balok
memilih media gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada papan tulis
memilih media gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada kertas berpetak
memilih media kerangka balok yang terbuat dari kawat
memilih media balok dari kertas yang dapat dibuka membentuk jaring jaring balok
Anda memiliki peserta didik yang beragam dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Sebagian besar menyukai belajar melalui visualisasi grafis, dan beberapa peserta didik belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Rancangan pembelajaran yang sebaiknya anda buat agar sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu ... .
memilih pendekatan memberikan penjelasan lisan klasikal kepada kedua peserta didik tersebut
strategi belajar peserta didik menggunakan metode eksplorasi lingkungan yang aktif melibatkan peserta didik.
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.
mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.
membentuk kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.
Anda seorang guru ingin merancang desain pembelajaran yang terstruktur dan berurutan untuk kelas yang terdiri dari beragam peserta didik dengan berbagai kebutuhan. Konsep pendidikan inklusif menekankan pentingnya memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta didik untuk belajar dan berkembang. Manakah dari langkah-langkah berikut yang anda pilih dalam merancang desain pembelajaran yang inklusif di kelas ...
Menyusun satu rencana pelajaran umum untuk seluruh peserta didik di kelas tanpa memodifikasi materi atau metode pengajaran.
Membuat beberapa kelompok belajar berdasarkan kemampuan peserta didik dan memberikan tugas yang berbeda sesuai tingkat kemampuan setiap kelompok.
Menggunakan metode ceramah sebagai satu satunya cara mengajar untuk memastikan semua peserta didik mendapatkan informasi yang sama.
Merancang tugas individu yang sama untuk semua peserta didik dan memberi tambahan waktu kepada peserta didik yang membutuhkan.
Menyediakan berbagai macam alat bantu belajar (gambar, video, dan permainan edukatif) yang dapat digunakan oleh semua peserta didik sesuai dengan kebutuhannya
Anda adalah seorang guru yang ingin menggunakan asesmen untuk meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik di kelas Anda. Dalam suatu pembelajaran, Anda mendapati bahwa beberapa peserta didik mengalami kesulitan memahami materi tertentu. Tindakan yang paling tepat untuk mendukung pembelajaran berpusat pada peserta didik adalah:
Mengadakan asesmen formatif secara berkala untuk memahami perkembangan peserta didik dan menggunakan hasilnya untuk menyesuaikan metode pengajaran sesuai kebutuhan individu mereka.
Menggunakan satu bentuk asesmen akhir sebagai evaluasi keseluruhan dan menyampaikan hasilnya kepada peserta didik tanpa memberikan umpan balik atau saran perbaikan.
Melakukan asesmen dengan format yang sama untuk semua peserta didik agar penilaian lebih adil dan memberikan nilai rata-rata kelas sebagai indikator keberhasilan pembelajaran.
Menggunakan asesmen diagnostik di awal pembelajaran untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik dan merancang pembelajaran yang menyesuaikan kelemahan atau kekuatan masing-masing.
Melakukan asesmen mingguan yang disertai dengan refleksi bersama peserta didik untuk membahas area yang perlu diperbaiki dan menentukan tujuan belajar yang lebih personal.
Anda adalah seorang guru yang ingin menggunakan asesmen untuk meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik di kelas Anda. Dalam suatu pembelajaran, Anda mendapati bahwa beberapa peserta didik mengalami kesulitan memahami materi tertentu. Tindakan yang paling tepat untuk mendukung pembelajaran berpusat pada peserta didik adalah:
Mengadakan asesmen formatif secara berkala untuk memahami perkembangan peserta didik dan menggunakan hasilnya untuk menyesuaikan metode pengajaran sesuai kebutuhan individu mereka.
Menggunakan satu bentuk asesmen akhir sebagai evaluasi keseluruhan dan menyampaikan hasilnya kepada peserta didik tanpa memberikan umpan balik atau saran perbaikan.
Melakukan asesmen dengan format yang sama untuk semua peserta didik agar penilaian lebih adil dan memberikan nilai rata-rata kelas sebagai indikator keberhasilan pembelajaran.
Menggunakan asesmen diagnostik di awal pembelajaran untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik dan merancang pembelajaran yang menyesuaikan kelemahan atau kekuatan masing-masing.
Melakukan asesmen mingguan yang disertai dengan refleksi bersama peserta didik untuk membahas area yang perlu diperbaiki dan menentukan tujuan belajar yang lebih personal.
Anda dan peserta didik telah membuat kesepakatan kelas bersama bahwa pengurangan nilai akan diberikan jika terlambat mengumpulkan tugas. Namun, salah satu peserta didik Anda terus-menerus terlambat mengumpulkan tugas dan tampak menyepelekan aturan tersebut. Langkah yang sebaiknya Anda lakukan adalah:
Memanggil peserta didik tersebut untuk berbicara secara pribadi, menanyakan alasan keterlambatannya, dan mengingatkan tentang kesepakatan kelas yang sudah dibuat.
Memberikan pengurangan nilai pada tugasnya sesuai aturan yang telah disepakati tanpa memberikan teguran khusus.
Mengumumkan kepada seluruh kelas bahwa konsekuensi keterlambatan akan diterapkan secara tegas mulai sekarang tanpa pengecualian.
Mengabaikan keterlambatan peserta didik tersebut agar tidak terjadi konflik dan menjaga suasana kelas tetap kondusif.
Memberikan satu peringatan terakhir kepada peserta didik tersebut di depan kelas, sehingga ia merasa malu dan belajar menghargai aturan kelas.
Anda adalah seorang guru di Sekolah X. Salah satu siswa di kelas sering menyela anda saat menjelaskan materi dan menunjukkan sikap kurang sopan. Setelah beberapa kali diperingatkan, siswa tersebut masih belum menunjukkan perubahan perilaku. Apa yang akan Anda lakukan?
Memberikan hukuman yang lebih keras untuk menunjukkan bahwa perilaku seperti itu tidak bisa ditoleransi.
Meminta siswa tersebut untuk keluar kelas sementara agar dia bisa merenungkan kesalahannya sebelum kembali ke kelas.
Mengajak siswa tersebut berbicara empat mata untuk mencari tahu alasan di balik perilakunya dan mencari solusi bersama.
Mengabaikan perilaku tersebut dan melanjutkan pengajaran, berharap siswa tersebut akan berhenti dengan sendirinya.
Mengalihkan perhatian siswa dengan memberikan tanggung jawab tertentu di kelas yang dapat membantu menyalurkan energinya dengan cara yang positif.
Anda akan mengajarkan konten dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Anda ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Tindakan anda dalam memilih media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah ....
Memilih media gambar di web tentang orang yang sedang membayar pajak
Menggunakan bagan tentang hak dan kewajiban warga negara yang diambil dari internet
Menggunakan infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menggunakan video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan di masyarakat
Memilih media buku cerita yang diambil dari web tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Anda mengamati bahwa beberapa peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan dalam pelajaran Matematika. Setelah melakukan evaluasi, Anda ingin memberikan umpan balik yang efektif agar peserta didik bisa memahami materi dengan lebih baik. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah...
Memberikan penjelasan ulang di depan kelas dan meminta peserta didik yang mengalami kesulitan untuk lebih banyak berlatih di rumah.
Menyampaikan secara umum di kelas bahwa ada beberapa siswa yang perlu meningkatkan pemahaman mereka tentang pecahan.
Mengundang setiap peserta didik yang mengalami kesulitan untuk berdiskusi secara individual mengenai area yang perlu ditingkatkan dan memberi tips belajar spesifik.
Menyediakan video tutorial tambahan tentang pecahan dan membagikannya kepada semua peserta didik agar dapat dipelajari di rumah.
Memberikan tes ulang pada peserta didik yang mengalami kesulitan untuk mengidentifikasi bagian mana yang masih perlu diperbaiki.
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah
Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan baik tersebut
Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran
Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada metode pengajaran Anda.
Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik
Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya. Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah ....
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru Indonesia
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita
Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik. Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan Pak Rio mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan Anda lakukan adalah ... .
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekan guru tersebut
Seorang guru baru bergabung dengan sebuah organisasi profesi guru yang aktif mengadakan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru tersebut ingin berpartisipasi secara efektif dalam organisasi tersebut dan membantu memecahkan masalah pembelajaran. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ....
Menghadiri setiap pertemuan dan kegiatan organisasi, serta menawarkan diri untuk menjadi pemimpin dalam proyek-proyek yang membutuhkan penyelesaian masalah
Menghadiri pertemuan organisasi secara pasif, hanya mendengarkan diskusi tanpa berkontribusi ide atau solusi
Menghadiri beberapa pertemuan dan memilih proyek yang sesuai dengan keahliannya, kemudian berkontribusi dengan ide-ide dan solusi yang relevan
Menghadiri kegiatan organisasi ketika memiliki waktu luang, namun tidak terlibat dalam diskusi atau proyek yang sedang berjalan
Menjadi anggota organisasi tersebut sebagai wujud kontribusi sebagai guru, tanpa berpartisipasi aktif dalam kegiatan atau diskusi apapun
Seorang guru menyadari bahwa beberapa peserta didik mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran karena kurangnya dukungan pembelajaran di rumah. Guru tersebut ingin membantu orang tua/wali agar dapat lebih efektif mendukung pembelajaran anak- anak mereka di rumah. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ....
Menyusun modul pembelajaran yang bisa diakses oleh orang tua/wali secara online tanpa adanya komunikasi langsung
Mengadakan pertemuan rutin dengan orang tua/wali untuk memberikan panduan dan strategi pembelajaran di rumah, serta mendengarkan umpan balik mereka
Memberikan tugas tambahan kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah dengan harapan orang tua/wali akan terlibat dalam proses pembelajaran
Mengirimkan pesan singkat melalui aplikasi pesan setiap minggu untuk mengingatkan orang tua/wali tentang tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh anak anak mereka
Mengundang orang tua/wali untuk datang ke sekolah saat acara khusus dan memberikan penjelasan singkat tentang pentingnya keterlibatan mereka dalam pembelajaran di rumah
