Worksheetsпед 31-60
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Оқыту принципі:
Дидактиаклық процесті ұйымдастыруға және өткізудегі нормативті талаптар жетекші идеялар
Дидактикалық заңдар
Дидактикалық заңдылықтар
Ережелер
Дидактика
Оқыту принциптері
Оқыту процесі құрылымы
Оқытудың жалпы теориясы
Танымдық процесс заңдылықтары
Дидактика категориялар тобы:
Сендіру,тәрбиелеу,жазалау,мадақтау,құлықтық
Білім,оқыту,білік,білім беру,оқыту әдісі
Ізгілік,көзқарас,аспект,қоғам,идея
Пән,болжам,мақсат
Ұжымның тәрбиелеу теориясын жасаған педагог – ғалым
В.А.Сухомлинский
А.С.Макаренко
Я.АКоменский
К.D.Ушинский
Оқыту мақсаты – оқушыларда интеллктуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:
Проблемалық оқыту
Дәстүрлі дидактикалық концепция
Педоцентрлік концепция
Бағдарламалап оқыту
Оқыту үрдісінің құрылымдық компоненті болып табылмайды:
Оқыту заңдылықтары
Оқыту нәтижесі
Оқыту принциптері
Оқыту мақсаты
Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер
Педагогикалық процесс
Оқыту принциптері
Категориялар
Оқыту тәсілдері
Оқудың мотиві
Оқу сабақтарына құлықсыздық
Қоршаған ортаға теріс қатынасы
Оқушының белсенді оқу іс-әрекетіне,оқыту мазмұнын тиімді таңдауға іштей ұмтылуы
Оқушының оқу үрдісіне қатысуы
Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған,бір–бірімен байланысты
оқыту–тәрбие мекемелерінің жиынтығы:
Мектептен тыс мекемелер
Педагогикалық жүйе
Білім беру жүйесі
Әлеуметтік жүйе
Оқыту
Мұғалім мен оқушының өз ара іс-әрекеттері
Оқушының іс-әрекеті
Оқушының арнайы ұйымдастырған жұмысы
Мұғалімнің сабақ беру іс-әрекеті
«Ол нағыз мұғалім ретінде жетілген,егер оның оқушылар мен өз ісіне деген бірлескен сүйіспеншілігі болса»-деп айтқан:
А.С.Макаренко
В.А.Сухомлинский
Ы.Алтынсарин
М.Жұмабаев
Мектеп құжаттарын тексеру,ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары,анкеталау,озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:
Басқару әдістері
Мектепішілік бақылау әдістері
Мектепішілік бақылау формалары
Мектепішілік бақылау түрлері
Сынып жетекшісін тағайындайды:
Ата – аналар комитеті
Мектеп директоры
Минситр
Педагогоикалық кеңес
Мектептің жоғары басқару органы:
Мектеп әкімшілігі
Жалпы мектептік конференция
Педагогикалық кеңес
Мектеп диреторының орынбасары
Тұтас педагогикалық процесс
Мектеп,қоғам,отбасындағы тәрбие бірлігі
Тәрбие мен оқытудың бірлігі
Мәдениет байланыстарын меңгеруге және өмірге,еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен мақсатты ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті
Барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі
Дидактикалық тест
Оқу материалдарын игеру денгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы
Оқу әдісі
Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы
Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар
Гипотеза «болжам»:
Зерттеу әдісі
Тексеруді қажет ететін болжам
Зерттеу құралы
Зерттеу жолдары
Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып,әрбір оқушыны есте ұста-дидактикалық ережесіне қатысты принцип:
Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру
Беріктілік
Көрнекілік
Саналылық пен белсенділік
Психологиялық-педагогикалық диагностика:
Тұлғаның даму жағдайын зерттеу
Балалар ұжымының әлеуметтік психологиялық сипаттамасын және оқушылардың жеке ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі
Әлеуметтік-психологиялық зерттеулердің нәтижеі
Оқушылардың әрекетінің нәтижесін ғылыми өңдеу
Ұжымның дамуын 3 сатыға бөлген
Т.Е.Конникова
К.Д.Ушинский
А.С.Макаренко
Л.Н.Толстой
Ғылыми педагогикалық зерттеудің әдістері
Жарыстар,конкурстар
Педагогикалық ағарту
Баламалы жоба
Бақылау,әңгіме,эксперимент,сауалнама
Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы
Түсіндіру,бекіту,жалпылау
Ұйымдастыру,ынталандыру,бақылау және өзіндік бақылау
Түсіндірмелі иллюстративтік,репродуктивтік,проблемалық эвристикалық зерттеу
Эвристикалық,сөздік,бағдарламалық
Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қорытынды бақылау
Бақылау әдістері
Бақылау түрлері
Бақылау құралдары
Бақылау міндеттері
Практикадағы қабылдау,түсіну,жалпылау,бекіту, пайдалану-бұл
Педагогикалық үрдістің кезеңдері
Іс - әрекет компоненттрі
Білімді игеру үрдісінің кезеңдері
Іскерлікті қалыптастыру кезеңдері
Практикалық жағдайларды имитациялайтын «бейнелейтін» оқыту әдісі
Пікірсайыс
Пікірталастар
Іскерлік ойындар
Сабақ
Оқу дискуссиясының ерекшелігі
Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейінде
Жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуда
Оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруінде
Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымының көптігінде
Жеңілден қиынға», «Белгіліден белгісізге»,«Қарапайымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын принцип
Ғылымдық
Жүйелік пен бірізділік
Түсініктілік
Теорияның практикамен байланысы
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары
Оқыту үрдісіндегі педагогтың тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс - әрекеті
Сабақтан тыс танымдық іс - әрекет
Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті
Педагогтың көмегісіз орындалатын оқушы іс - әрекеті
Оқытудағы саналылықпен белсенділік принципі сипатталады
Оқыту материалдарының бірізділігімен
Оқыту процессінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалдарын меңгеруімен
Оқушылардың ой және дене еңбегімен
Қажетті оқу материалдарын пайдалана білумен
Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі
Жазалау
Жаттығу
Пікір-талас
Әңгіме
