NEW
Font size
Worksheetsпедагогика 181-211
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:
Талап қою.
Түсіндіру.
Жаттығу.
Этикалық әңгіме.
Әңгіме-кеңес
Педагог іс-әрекетінін обьектісі:
оқыту түрлері
педагогикалық процесс
оқушылардың ата-аналары
оқу міндеттері
оқыту әдістері
Мектептегі бес баллдық шкаласы жүйе:
Интервалдық.
Номиналдық.
Атаулар.
Рангтік.
Қатынас шкаласы.
Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:
Әңгімелесу
Лабораториялық
Сабақ
Практикалық сабақтар
Иллюстрация және демонстрация
Ынталандыру әдісіне жататындар
Марапаттау, жазалау.
Диспут.
Конференция.
Жаттығу.
Этикалық әңгіме.
Жаттығу дегеніміз:
Білімді бақылау
Ұжымның пікірін ескеру
Үйрету, дағдыландыру
Білімді бағалау
Тексеру, бағалу
А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
3
5
6
2
4
Оқытудағы саналылық және белсенділік:
Оқыту әдісі.
Дидактикалық принцип
Оқыту заңдылығы.
Зерттеу тәсілі
Зерттеу әдісі.
"Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одан жоғары тұрған еш нәрсе жоқ" деп жазған ...
В.А.Сухомлинский
А.С.Макаренко
Ы.Алтынсарин
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтауы қалыптасу кезеңі:
Жоғары мектеп жасы
Орта мектеп жасы
6-10жас
Кіші мектеп жасы
10-15 жас
Тақырыпты-күнтізбелік немесе сабақ жоспарының құрылуымен
Ынталандыру.
Жоспарлау.
аяқталатын мұғалімнің іс-әрекетінің кезеңі:
Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру.
Диагностикалау.
Оқу материалын меңгерту бағытындағы мұғалімнің іс-әрекеті:
Дидактика
Білім беру
Оқыту
Оқу
Сабақ беру
Ұжымдық шығармашылық істердің авторы
СТ.Шацкий
В.А.Сухомлинский
А.С.Макаренко
Н.М.Блонский
И.П.Иванов
Сынып жетекшілерінің іс-әрекетіне жасалған әлеуметтік талдау нәтижесінде анықталған міндеттер тобы саны:
2
3
5
6
4
Өзін-өзі тәрбиелеу процесінің кезеңдері
тәрбиеленушінің даму сапасының деңгейін анықтау, іс-әрекеттің нақты жоспарын қабылдау
жұмсалған күш нәтижелерін анықтау, тәрбие құралдарының мәнін түсіну, жалпыға бірдей әдістерді пайдалану
мақсатты анықтау, белгіленген жұмысты орындау, жұмыс қорытындыларын жинақтау
өзін-өзі танып білу, бұрыннан алған тәрбиедегі кемшіліктерді өзін-өзі сендіру
мұраттарды анықтау, күнделікті өмірді ұйымдастыру, өзін-өзі бақылау
Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар
шыдамдылық
педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік
ерік-жігер
табандылық
идеялық
Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:
Тұқым қуалаушылық.
Отбасы.
Мектептегі орта.
Тәрбие.
Географиялық орта.
Жеке адамның дамуы
организмдегі өсу мен қозғалу процесі
ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетілу процесі
баланың ақыл-ой және дене жағынан жетілуі
ескі жағдайдан жаңа жағдайға қарай қозғалу процесі
адамның психикалық жағынан белгілі бір дәрежеге жетуі;
Дидактика зерттейді:
Оқыту заңдылықтарын
Тәрбие үрдісін
Педагогикалық үрдісті
Тәрбиелік шаралар үйесін
Оқу орнын ұйымдастыру ерекшеліктерін
Сабақ беру басымды рол атқаратын дидактикалық жүйе:
Дамыта оқыту.
Дәстүрлі дидактикалық концепция
Модульдік оқыту.
Психологиялық оқыту теориялары.
Педоцентрлік концепция.
"Қырғыз хрестоматиясы" еңбегінің авторы:
М.Жұмабаев
А.Байтұрсынов
Ш.Уәлиханов
Ы. Алтынсарин
М.Дулатов
Педагог іс-әрекетінің объектісі
оқушылардың ата-аналары
оқыту түрлері
оқу міндеттсрі
оқыту әдістері
педагогикалық процесс
Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формаларын көрсетіңіз:
Музыка мектептері
Тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, КВН (КТК).
Үйірмелік жұмыс
Балалар спорт мектептері.
Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы.
Оқыту әдісі:
>Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері
Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.
Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау
Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.
Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:
>Бақылау түрлері
Оқыту кезеңдері
Диагностика.
Бақылау әдістері.
Тексеру құралдары.
Негізгі сипаттарын және оның бірізділігін қамтамасыз ететін сабақ
Сабақ құрылымы.
элементтерінің жиынтығы:
Сабақ мазмұны.
Сабақ сапасы.
Сабақ тақырыбы.
Дидактика категориясы:
Ізгілікті дамыту.
Тәрбие.
Тәрбие мақсаты
Тұлға әлеуметтенуі.
Оқыту процесі.
Педагогикалық іс-әрекет мәні:
Оқу және тәрбие процесін ұйымдастыру
Оқушыларды басқару
Оқушыларға тек білімдер беру
Оқушыға әсер ету
Әлеуметтік сұранысты орындау
Оқу пәні бойынша ғылыми білім негіздерін баяндайтын кітап
дидактикалық материал
оқулық
автореферат
әдістемелік құрал
монография
Педагогикалық талдау объектісі:
Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.
Мектеп құжаттары.
Сабақ, тәрбие шаралары.
Мектептің ата-аналармен жұмысы
Мұғалім, оқушы тұлғалары.
