NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets301-350
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
«Педагогтің оқушы назарын өзіне аудара алатындай деңгейдегі сөз мәнері болуы қажет.Мұғалім тілі оқушыға түсінікті нақты әрі тартымды болуы қажет»-деп айтқан атақтф педагог?
a)
Я.А.Коменский
b)
П.Я.Гальперин
c)
Р.Бейкер
d)
Н.В.Кухарев
e)
А.Фаель
2.
«Көшбасшы» термині қай тілден енген?
a)
ағылшын
b)
неміс
c)
француз
d)
орыс
e)
латын
3.
Басқару және басқарылатын жүйелердің ұтымды байланыстарын қарастыратын принцип түрі?
a)
пропорционалдық
b)
орталықтандыру және орталықсыздандыру
c)
жүйелілік және кешендік
d)
ғылымдық
e)
уақытты үнемдеу
4.
Басқару процесін бес негізге бөлген кім?
a)
А.Фаель
b)
Р.Оуэн
c)
Д.Карнеги
d)
Б.П.Битинас
e)
Ф.Тейлор
5.
Басқару функциясының негізгі мазмұны неше топқа бөлінеді?
a)
4
b)
3
c)
6
d)
5
e)
2
6.
Базалы мамандықтар аумағындағы кәсіптік білім мен тәжірбиелік білімді жаңарту және тереңдетуге мақсатты түрде бағытталған процесс?
a)
Біліктілікті арттыру.
b)
Аттестациялау.
c)
Бірінші санат мұғалімі.
d)
Процесс көрсеткіш.
e)
Нәтиже көрсеткіш.
7.
Д.Карнеги «Достарды меңгеріп алу және адамдарға қалай ықпал етуге болады» деген кітабында қай қайраткердің өмірінен қызықты үзінділер келтірген?
a)
Бенджамин Франклин
b)
Никола Тесла
c)
Джеффри Бити
d)
Ханс Вернер Гессман
e)
Джон Кеннади
8.
Тұлғалық-топтық қақтығыс дегеніміз?
a)
тұлғаның мінез-құлқы мен тәлім- тәртібі топтың нормалары мен қалауына сәйкес келмегенде туындайды
b)
бұл тұлғалар арасында бір-біріне қарама- қарсы мақсаттарды орындау барысында іс-әрекетте туындайтын конфликтілермен сипатталады.
c)
педагогикалық процесс жағдайының оңтайлы жинақталған көрсеткіштерін айқындайтын ғылыми бағыттағы педагогикалық диагностиканың негізгі міндеттері
d)
бұл тұлғаның мотив, қызығушылықтары, арасындағы күресті бейнелейді.
e)
бұл әлеуметтік топтар арасында мақсаттар мен оларға жету жолдарының қарама-қарсы келуінен туындайтын конфликтілер.
9.
«Сабақтың психологиялық негіздері» атты еңбектің авторы кім?
a)
Л.Т.Охитина
b)
Б.С.Кобзарь
c)
А.В.Тейлор
d)
А.В.Сергеевич
e)
А.С.Ломоносов
10.
Басқару заңдылықтарының үйлесімділігі қалай айтылады:
a)
нәтижелер арасындағы ара-қатынас, яғни басқару мақсаты, және оның жетістікке жетудегі шығыны;
b)
басқару жүйесінің әртүрлігі басқарылған жүйенің әртүрлілігіне сай келеді
c)
Тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық процестің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген; оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі.
d)
басқару және басқарылған жүйенің белгісі, іс-әрекет жағдайы және құрылымы сай келуін қамтамасыз ету;
e)
іс-әрекет және мақсаттың жетістікке жетудегі ара-арақатынасы;
11.
«Менеджмент және мектеп ішіндегі басқару» тұжырымдамасын кім өңдеді?
a)
Ю.А. Конаржевский
b)
В.Г. Афанасьев
c)
М. Марков
d)
Т.М. Баймолдаев
e)
В.П. Симонов
12.
«Басқару – бұл, бәрінен бұрын, заңның формальды орындалуы және оның сақталуы...» айтқан ғалым
a)
Г.Гегель
b)
А.В. Филипов
c)
М.Марков
d)
Л.П. Буева
e)
В.Г. Афанасьев
13.
Тұлғаның мотив, қызығушылықтары, арасындағы күресті бейнелейтін педогогикалық қақтығыс түрі
a)
Тұлғаішілік қақтығыс
b)
Тұлғааралық қақтығыс
c)
Тұлғалық топтық қақтығыс
d)
Топаралық қақтығыс
e)
Мотивтік қақтығыс
14.
XX ғасырдың 80 жылдары педагогикалық қарым-қатынасты педагогика ғылымының жаңа саласы деп көрсеткен ғалым
a)
А.А. Бодалев
b)
Т.Н.Мальковски
c)
Ф.А. Ткаченко
d)
В.В. Течет
e)
А.А.Мудрик
15.
Ата-аналар мен балалардың қарым-қатынасын ерекшеліктерін зерттеген ғалым?
a)
В.В.Течет
b)
Т.Н.Мальковский
c)
Е.А.Берулова
d)
Л.И.Катаева
e)
В.А. Мудрик
16.
«Педагогикалық қарым-қатынас» ұғымы қашан пайда болды
a)
XX ғасырдың 60жылдары
b)
XX ғасырдың 70жылдары
c)
XX ғасырдың 90жылдары
d)
XX ғасырдың 80жылдары
e)
XX ғасырдың 50 жылдары
17.
Педагогикалық іс-әрекет құрылымы
a)
Мектептік іс - әрекет
b)
Гностикалық
c)
Өзін-өзі бағыттау
d)
Тәжірибелік
e)
Ұйымдастырушылық
18.
Мұғалімнің иновациялық іс-әрекеті
a)
Мақсат
b)
Мазмұн
c)
Нәтиже
d)
Құрал
e)
Мотив
19.
Өз мүмкіндігі жайлы нақты болжам (обеьективті өзіндік бағалау) өзіне деген талап қоюшылық, өзін-өзі танушылық, ұйымдасқандық, байқампаздық, батылдық.
a)
психологиялық дайындық
b)
педагогикалық-ұйымдастырушылық дайындық
c)
тәрбиелік
d)
өзі-өзі кәсіптік
e)
технологиялық дайындық
20.
Педагогикалық иновациялық өзгерістерге әкелетініс-әрекеттер
a)
өзін-өзі бағыттау
b)
мақсат
c)
ұйымдастыру
d)
іскерлік
e)
мотив
21.
Мұғалімнің өзін өзі кәсіби жетілдіруі
a)
Репродуктивті деңгей
b)
Мотивация деңгей
c)
Координация деңгей
d)
Коммуникация деңгей
e)
Интервенция деңгей
22.
Инновациялық іс әрекет диагностикасы кезеңі?
a)
жаңалықты ендіруге дейінгі кезең: мұғалімнің зерттелетін жаңалыққа кәсіби дайындық деңгейі
b)
бiлiм беру, тәрбилеу, дамудағы жеткен жетiстiктер; шығармашылық қабiлет
c)
ақпараттың мазмұны; ақпараттың сапасы; ақпаратты басқаруда пайдалану
d)
жан - жақтылық, жүйелілік, өзара толықтырулар, бағалаудың объективтілігі
e)
объективтiлiк; нақтылық; толыққандылық; жеткiлiктiлiк; оңтайлылық
23.
Өз мүмкідігі жайлы нақты болжам, өзін деген талап қоюшылық, өзін өзі сынаушылық, ұйымдасқандық, байқампаздық, батылдық:
a)
Психологиялық дайындық
b)
Тақырыптық талдау
c)
Құрылымдық талдау
d)
Аспектілік талдау
e)
Әкімшілік-ұйымдастыру
24.
Өзінің жеке тұлғалық, кәсіби мүмкідіктерін және өзіндік тәжірибесін есепке ала отырып өз бағытын жобалау, оның тәсілдерін таңдай алу:
a)
Өзін-өзі бағыттау
b)
Тақырыптық талдау
c)
Психологиялық дайындық
d)
Аспектілік талдау
e)
Әкімшілік-ұйымдастыру
25.
Педагогикадағы инновацялық білім жүйелігінің көрсеткіші:
a)
жаңа педагогикалық тұжырымдама, идея, келісім, заңдылық, ұстаным мен ережелер және олардың әдіснамасы мен әдістемесін игеру дәрежесі
b)
педагогикалық процестің даму тенденциясы мен жағдайын зерттеуге бағытталған басқару қызметі
c)
педагогикалық жүйе қызметiнiң нақты нәтижесi мен мақсат арасындағы нормадан ауытқуды ғана бақылаушы емес,мақсатта, нормада, стандартта кеткен кемшiлiктердi анықтаушы, жетiстiктерге жету жолдарын түзетушi мәлiметтермен қамтамасыз ететiн керi байланыс
d)
кез-келген педагогикалық жүйені басқару, мақсат қоюшылық пен жоспарлау (шешім қабылдау)
e)
тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу үшін талдаудан тұратын ғылыми зерттеу әдісі
26.
Мұғалімді аттестациялау – бұл ... процесі
a)
кәсібилік деңгейін анықтау және санат беру
b)
жұмыс сапасы мен еңбек ақысының сәйкестігін анықтау
c)
педагогика, психология, өз пәні бойынша білімін анықтау
d)
біліктілік категориясын анықтау
e)
өз қызметтігіне сәйкестігін анықтау
27.
Эмоционалдық құзыреттілік – бұл
a)
көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу
b)
кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау
c)
іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу
d)
білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы
e)
басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері
28.
Мұғалімнің кәсіби құзыреттлігі үшін қандай білімдер қажет?
a)
психологиялық, базалық, арнайы.педагогикалық
b)
психологиялық, базалық, арнайы
c)
философиялық, педагогикалық, арнайы
d)
әдістемелік, педагогикалық
e)
психологиялық, базалық, арнайы, экономикалық
29.
Сынып жетекшісінің қызметі:
a)
Оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттеріне дамыту, олардың үлгерім сапасын арттыру жєне кәсіптік бағдар беруді өткізу.
b)
Оқушылармен мектепшілік бақылауды ұйымдастыру
c)
Оқу-тєрбие үрдісінің табысты өтуі үшін қасиетті жағдайды тудыру
d)
Тұрмыстық міндеттерді шешуге қатысу
e)
Мєдениет қызметкерлерімен тығыз байланысты қолдау
30.
Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс түрлері:
a)
Жиналыс
b)
Жеке, топпен, жалпы
c)
Жеке ,топпен
d)
Насихаттың өзіндік түрі
e)
Жалпы, топпен
31.
Сынып жетекшісі педагогикалық кеңесте немесе сынып жетекшілері бірлестігінде есеп береді. Оқу жылының аяғында сыныбындағы тәртіп пен үлгерімге байланысты қандай есеп береді
a)
жазба
b)
шартты
c)
мақсатты
d)
жоспарлы
e)
ауызша
32.
Стратегиялық менеджментте 2 базалық принцип үлкен рөл атқарады:___
a)
өнімділік пен тиімділік
b)
мақсат пен талдау
c)
ұтқырлық пен сапа
d)
практика мен саясат
e)
іскерлік пен ереже
33.
Өткен ғасырдың 80-жылдарында стратегиялық менеджмент тұжырымдамасы кәсіпкерлікті тиімді ұйымдастырудың басты___ ретінде қарастырыла бастады.
a)
парадигмасы
b)
стандарты
c)
ережесі
d)
стратегиясы
e)
жүйесі
34.
Таңдап алған критерий негізінде алға қойған мақсатты жүзеге асыру үшін қажет және ресурстарды тиімді үлестіру үшін әрекеттің жалпылама моделі
a)
Стратегия
b)
Мотивация
c)
Координация
d)
Коммуникация
e)
Интервенция
35.
Мәтінде, сызуда, формуланың жазылуында керекті сөздерді, белгіні, таңбаны қоятын ашық орын қалдырылады
a)
Толықтыруды қажет ететін тест
b)
Құрама тест
c)
Еске алушы тест
d)
Таңдамалы тест
e)
Реттілік-бірізділікке негізделген тест
36.
Тақырыптық бақылау бақыланатын, зерттеленетін объектілердің түрі мен санына қарай бөлінеді?
a)
Жеке, топтық, фронтальді
b)
Жаппай, тақырыптық, тақырыптық
c)
Күнделікті, апталық, айлық
d)
Бағалау, бақылау, дербес
e)
Кешенді, ескерту, жобалау
37.
Тесттің қанша түрі бар
a)
7
b)
8
c)
3
d)
6
e)
5
38.
Мектепішілік бақылаудың үшінші принципін атаңыз?
a)
жеке билік пен алқалы биліктің бірлігі
b)
педагогикалық жүйені демократизациялау және ізгілендіру
c)
орталықтандыру және орталықсыздандырудың парасатты үйлесімі
d)
педагогикалық жүйені басқару ақпараттарының объективтілігі және толықтылығы
e)
тәрбие жұмыстарын бүгінгі өмір талаптарына сәйкес басқару
39.
Оқу-тәрбие процесін бақылаудың қанша түрлері бар?
a)
4
b)
2
c)
8
d)
6
e)
5
40.
Мониторинг тиiмдiлiгiн арттырудағы маңызды талаптарын ата?
a)
ақпараттың толықтылығы; нақтылық; объективтiлiк; үздiксiздiк; уақытында орындалуы; құрылымдылық; мониторингтiң әр түрiне арнайы жасалуы
b)
бiлiм беру, тәрбилеу, дамудағы жеткен жетiстiктер; шығармашылық қабiлет
c)
ақпараттың мазмұны; ақпараттың сапасы; ақпаратты басқаруда пайдалану
d)
жан - жақтылық, жүйелілік, өзара толықтырулар, бағалаудың объективтілігі
e)
объективтiлiк; нақтылық; толыққандылық; жеткiлiктiлiк; оңтайлылық
41.
Ю.А.Конаржевский педагогикалық талдаудың неше принципін бөліп көрсетті:
a)
9
b)
6
c)
12
d)
8
e)
7
42.
Мониторинг дегеніміз
a)
объектінің (процесс, өнім) жай-күйін бағалау мақсатында нақты бағдарлама негізінде тұрақты бақылау жүйесі, ондағы болып жатқан құбылыстарға талдау жасау және оның өзгерісін дәл уақытында анықтау
b)
педагогикалық процестің даму тенденциясы мен жағдайын зерттеуге бағытталған басқару қызметі
c)
педагогикалық жүйе қызметiнiң нақты нәтижесi мен мақсат арасындағы нормадан ауытқуды ғана бақылаушы
d)
кез-келген педагогикалық жүйені басқару, мақсат қоюшылық пен жоспарлау (шешім қабылдау)
e)
тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу үшін талдаудан тұратын ғылыми зерттеу әдісі
43.
Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды іріктеп жинау, көзбен көргенді сезім мүшелерімен қабылдау және санада бұл ақпаратқа талдау жасау, зерттеу объектісінің сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу
a)
Бақылау-зерттеу
b)
Тақырыптық талдау
c)
Құрылымдық талдау
d)
Аспектілік талдау
e)
Әкімшілік-ұйымдастыру
44.
Білім беру жүйесіндегі мемлекеттік басқарудың төртінші принципін көрсет?
a)
Білім берудегі еркіндік
b)
Білім берудің жалпыға қолжетімділігі
c)
Білім берудің зиялылығы
d)
Білім берудің ізгіліктік сипатта болуы
e)
Білім берудің демократиялық сипатта болуы
45.
Қазақстандық ғалымдар А.А.Жайтапова, З.М.Садвакасова сапа менеджментінің неше принципін анықтады?
a)
8
b)
11
c)
13
d)
9
e)
12
46.
Басқарудың негізгі қызметтері неше бөлімге бөлінеді?
a)
6
b)
8
c)
12
d)
9
e)
5
47.
Білім беру жүйесіндегі менеджерлерді ата?
a)
Көшбасшы, шебер ұйымдастырушы, білікті маман
b)
Көшбасшы, ұйымдастырушы
c)
Жоспараушы, Шебер ұйымдастырушы, білікті маман
d)
Шебер ұйымдастырушы, білікті маман
e)
Жорпарлаушы, ұйымдастырушы
48.
Педагогикалық менеджменттің жалпы қызметтері нешеге бөлінеді?
a)
4
b)
6
c)
7
d)
3
e)
2
49.
Сапа менеджментінің төрт принципін анықтаған қазақстандық ғалымдар?
a)
А.А.Жайтапова, З.М.Садвакасова
b)
З.А.Исаева, С.Т.Каргин
c)
Г.К.Нұрғалиева, Ш.Т.Таубаева
d)
С.Т.Каргин, А.А.Калюжный
e)
М.Н.Сарыбеков, К.С.Успанов
50.
Білім беру мекемелерін басқару дегеніміз не?
a)
бұл әркім жинақтай алатын тәжірибе ғана емес, бұл ғылыми білім саласы, оны игеру керек, табиғи бейімділік, талант және көшбасшылық қасиет керек
b)
ең алдымен жаңа үлгідегі басшымен астастырылады, оның басты белгісі – базалық кәсіби басқару білімінің болатындығы
c)
демократиялық негізде оқушылармен ынтымақтастық қарым-қатынас құра білу
d)
бұл алдын-ала көрегендік, ұйымдастыра білу, бұйрық беру, үйлестіру және бақылау
e)
тиімділікті арттыруға бағытталған білім процесін басқарудың технологиялық тәсілдері, ұйымдық формасы, әдісі, қағидаларының кешені
Reset
