wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

жаратылыстану рк2

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

1931 жылғы мектеп жұмысы жайындағы қаулыдан кейін қазақ тілінде жазылған төл оқулықтар:

a)

О.Сарыбатырұлы мен Ж.Құлымбетұлының "Жаратылыстану" 2-сыныпқа арналған.

b)

Қ.Аймағамбетова "Табиғаттану".

c)

И.И.Иванов "Бастауыш жағрафия мен аймақтану" 3-сыныпқа арналған оқулық.

d)

М.С.Тряновский "Жаратылыстану туралы".

e)

О.Сарыбатырұлы "Жаратылыстану" 2-сыныпқа арналған.

2.

Қолдан жасалған көрнекіліктерге жатпайтынын белгілеңіз:

a)

Гүл моделдері.

b)

Кеппе шөптер.

c)

Ылғал препараттар.

d)

Макет.

e)

Дайын препаратар.

3.

Баяндау әдістерінде білім көзі:

a)

Сөз.

b)

Практикалық жұмыс.

c)

Объекті.

d)

  Оқулық.

e)

Сөйлеу.

4.

Көрнекілік әдісі кезінде білім көзі:

a)

Объектіні көрсету.

b)

Практикалық жұмыс.

c)

Инструктаж беру.

d)

Демонстрация.

e)

Баяндау

5.

Практикалық әдіс кезіндегі білім көзі:

a)

Сарамандық жұмыс.

b)

Көрсету.

c)

Бақылау.

d)

Зертханалық жұмыс.

e)

Сауалнама алу.

6.

Баяндау әдісі кезіндегі оқушының әрекеті:

a)

Тыңдайды.

b)

Бақылайды.

c)

Жұмыс істейді.

d)

Қабылдайды.

e)

Талдайды.

7.

Көрнекілік әдісі кезіндегі оқушының басты әрекеті:

a)

Бақылайды.

b)

Жұмыс жасайды.

c)

Көрсетеді.

d)

  Көреді.

e)

Қорытынды шығарады

8.

Практикалық әдіс кезінде мұғалімнің негізгі әрекеті:

a)

Бағыт береді.

b)

Сөзбен айтады

c)

Инструктаж береді

d)

Эксперимент қояды

e)

Қорытынды шығарады

9.

Көрнекілік әдісін пайдаланған кезде мұғалім:

a)

Көрсетеді.

b)

Бақылайды.

c)

Жұмыс істейді.

d)

  Үйретеді.

e)

Әңгімелейді

10.

Әдіс, метод деген сөздің мәні ....:

a)

Білім беруде мақсатқа жету жолы.

b)

Сабақ өткізу әдісі.

c)

Сабақ өткізу жолы.

d)

Белгілі бір мәселені шешу үшін қолданатын амал.

e)

Керексіз.

11.

Маманға биологиялық білім қажет:

a)

Дүниенің ғылыми негізін түсіну үшін.

b)

Өзі үшін.

c)

  Тіршілігі үшін.

d)

Жартылысты тану.

e)

Қоғам үшін.

12.

Сабақ мазмұнына қарай таңдап алынатын әдіс:

a)

Тиімді.

b)

  Оңай.

c)

 Қолайлы.

d)

Тиімсіз.

e)

Ретсіз.

13.

Күнделікті сабақ жоспарында ескерілетін жағдай:

a)

Сабақтың барысы.

b)

Тәрбие сағатының тақырыбы.

c)

Басқа сабақтармен байланысы.

d)

Тәрбие сағатын ұйымдастыру бөлімі.

e)

Жүргізушінің сөзі.

14.

Қазіргі кездегі білім беру ісінде көп пайдаланылып жүрген сабақ түрлері:

a)

  Дәстүрлі емес сабақ.

b)

Дәстүрлі сабақ.

c)

   Жаңа сабақ.

d)

Интербелсенді әдістеме.

e)

Технология элементерін есепке алудың қажеттігі жоқ.

15.

Табиғи объектілерді табиғи нақты жағдайда таныстыратын сабақ:

a)

 Аралас сабақ.

b)

  Топсеруен.

c)

Қорытынды сабақ.

d)

Экологиялық із.

e)

Кіріспе сабақ.

16.

Оқушыны пәннен алатын білім көлемімен таныстыратын сабақ түрі:

a)

Кіріспе сабақ.

b)

Зертханалық сабақ.

c)

Заттық сабақ

d)

Пәнге кіріспе сабақ.

e)

Топсеруен сабақ.

17.

Оқушының тарау бойынша алған білімін біртұтас жинақтайтын сабақ:

a)

Қорытынды сабақ.

b)

Кіріспе сабақ.

c)

Аралас сабақ.

d)

Заттық сабақ.

e)

Білімд қорыту.

18.

Мұғалімнің көмегімен өлі және тірі табиғат объектілерін бақылап, салыстырып, сипаттама беріп, қорытынды шығаратын сабақ:

a)

Заттық сабақ

b)

Зертханалық сабақ.

c)

Сарамандық сабақ.

d)

Кіріспе сабақ.

e)

Қорытынды сабақ.

19.

Заттық сабақта оқушылардың алатын дағдыларына жатпайтынын белгіле:

a)

Саяхатқа шығу.

b)

Затты танып – білу.

c)

Қорытынды жасау.

d)

Айырмашылығы мен ұқсастығын табу.

e)

Топсеруенге шығу.

20.

Өсімдіктің өсуіне қажетті жағдайлар қай сыныпта оқылады:

a)

3 сынып.

b)

  1 сынып.

c)

2 сынып.

d)

4 сынып.

e)

3-4 сынып.

21.

Сабақтың құрылымы:

a)

Сабақ біртұтастығын қамтамасыз ететін бір-бірімен байланысқан сабақты жүргізу элементтері.

b)

Өз бетімен жұмыс.

c)

Тәрбие шарасының  бөлігі

d)

Топпен жұмыс.

e)

Жаңа білімді хабарлау.

22.

Аралас сабақ:

a)

Өткен ұғым мен жаңа берілетін түсініктердің байланысын қамтамасыз етуге арналады.

b)

Пәнаралық байланыс.

c)

Тәрбие шарасын ұйымдастыру.

d)

Барлық дидактикалық мақсат жүзеге асырылады.

e)

Тәрбие бағытын есепке алу.

23.

Қалыптастырушы бағалаудағы мұғалімнің рөлі:

a)

Оқушыларға тиімді кері байланыс ұсыну.

b)

Оқыту және бағалау үдерісіне түзету енгізу.

c)

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындау.

d)

Оқушыларға тиімді кері байланыс жасамау.

e)

Оқушыларды дұрыс бағаламау.

<variant>   Білім алушылардың білімін сапалы ету.

<variant>   Оқушылардың бойында оқуға және нәтижеге қол жеткізуге деген ынтаны ояту.

<variant>   Тапсырмалар дайындау.

24.

Жаратылыстану пәнінің негізгі басты міндеті қандай:

a)

Оқушыларға табиғатты қорғау қажеттілігін түсіндіру.

b)

Оқушыларға табиғатты ластау керектігін түсіндіру.

c)

Қызыл кітапқа енгізілген жануарларды қорғау керектігін түсіндіру.

d)

Қызыл кітапқа енгізілген өсімдіктерді қорғау керектігін түсіндіру.

e)

Ормандардағыағаштардыкесіптастамаукеректігінтүсіндіру.

25.

Қазіргі кездегі мұғалімге қойылатын талаптар:

a)

Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану.

b)

Дәстүрлі монотонды сабақ өткізу.

c)

Авторитарлық қарым-қатыныс.

d)

Интербелсенді, АТК қолдану.

e)

Тек оқушылармен жұмыс істеу.

26.

Мұғалімнің игеретін негізгі, басты тұлғалық сапалары:

a)

Компитентті.

b)

 Білімді.

c)

Іскер.

d)

Ойлайтын.

e)

Жан-жақтылық.

27.

Тұлғалық сапаларға жатпайтынын белгіле:

a)

Мәдениетсіздік.

b)

Шығармашылықпен жұмыс істейтін.

c)

Мазмұнды компитентті, ізденетін.

d)

Жеке және топпен жұмыс істей алатын.

e)

Ойнайтын.

28.

«Қызыл кітап» Қазақстанда алғаш басылып шыққан жыл:

a)

1978 жылы.

b)

1987 жылы.

c)

1996 жылы.

d)

1975 жылы .

e)

1984 жылы.

29.

Экологиялық мазмұнды сабақта ...:

a)

. Экологиялық із.

b)

Лупамен жұмыс жасайды

c)

Кеппешөппен, табиғи объектімен жұмыс.

d)

Экологиялық соқпақ.

e)

Зертханалық жұмыс жасайды.

30.

Морфологиялық мазмұнды сабақтарда ...:

a)

  Гербариймен жұмыс жасайды

b)

Тәжірибе жүргізеді.

c)

Кеппешөп табиғи объектімен жұмыс.

d)

Кітаппен жұмыс жасайды.

e)

Оқулықпен жұмыс жасайды.

31.

Оқыту әдісі неге байланысты таңдалады:

a)

. Мәтін мазмұнына

b)

Тәжірибе жасайды.

c)

. Лупамен жұмыс жасайды

d)

Оқушы жас ерекшелігіне.

e)

Мұғалім таңдайды

32.

Бақылау әдісі қолданылатын жағдай:

a)

Балгілі бір нысанды не құбылысты жан – жақты танып білу үшін.

b)

Қорытынды шығару

c)

Әдебиетпен жұмыс жасау.

d)

Сауалнама жүргізеді.

e)

  Жаратылысты танып білу.

33.

Оқушыларға сабақ үстінде видеофильм көрсеткен кезде қойылатын талаптар:

a)

Алдын ала қандай сұраққа жауап алуды анықтау.

b)

Көрген соң ойластырады.

c)

Көріп отырып тауып алады.

d)

Көргенің оқыған материалымен толықтырады.

e)

Қорытынды шығарады.

34.

Бақылау әдісі арқылы мұғалімнің оқушыға үйретеніні:

a)

. Байқағыштығын дамытуға.

b)

Сөйлеу мәдениетіне

c)

Бақылаған объектіні тиянақты зерделеу.

d)

Пікір таластыруға.

e)

Қорытынды шығаруға.

35.

Әңгіменің әңгімелесуден ерекшелігі

a)

Мұғалім бір құбылыс не нысан туралы баяндап айтады.

b)

Түсіндіреді.

c)

Баяндаудың белгілі бір тақырыбының болуы.

d)

Хабарлайды.

e)

Таныстырады

36.

Сабақтың ұйымдастыру бөлімінің маңызы:

a)

  . Оқушының ойы ман зейінін жаңа тақырыптың мазмұнын ұғуға жұмылдыру

b)

. Оқушымен байланыс орнату

c)

Сәттілік күні, сергіту сәтімен басталу.

d)

Бекітеді.

e)

Ұйымдастырады.

37.

Практикалық әдістің басқалардан ерекшелігі:

a)

Оқушы өз бетінше жұмыс жасайды.

b)

  Ойланады.

c)

Тыңдайды.

d)

Қорытынды шығарады.

e)

Зертханалық жұмыс жүргізеді.

38.

Демонстрациялық тәжірибе:

a)

  Мұғалім жасайды.

b)

Оқушының іс-әрекеті.

c)

Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс.

d)

Талдайды.

e)

Ойлайды.

39.

Ойын сабағының ерекшелігі:

a)

Өзін-өзі ұстауға ойлауға үйретеді.

b)

Оқиды.

c)

Ойын арқылы оқушылардың қызығушылығы артады.

d)

Шынықтырады.

e)

Дамытады.

40.

Рөлдік ойындар ...

a)

Оқушының пәнге қызығушылығы арттады.

b)

Пысықтайды.

c)

Әңгімелеседі.

d)

Шығармашылық қабілеті қалыптасады.

e)

Қорытынды шығарады.

41.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері:

a)

  Сыңаржақтылықтың болмауы

b)

Таңдалым дағдысының болуы

c)

Топпен,жеке жұмыс жасай алуы

d)

Ұтымдылық

e)

Өз пікірін еркін түрде білдіруі

42.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

a)

. А.Құнанбаев.

b)

С.Сейфулин

c)

М.Жұмабаев.

d)

М.Мақатаев.

e)

Ы.Алтынсарин.

43.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан: әдіскерлермен психологтар:

a)

В.И.Малиновский.

b)

Д.С. Кондратенко.

c)

Л.С.Выготский.

d)

М.Н.Сергеева.

e)

В.Д.Кононов.

44.

Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:

a)

Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы.

b)

Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

c)

Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

d)

Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі.

e)

Бақылаудың жеке және топтық формаларын үйлестіру.

45.

Бақылаудың түрлері:

a)

.Күнделікті бақылау.

b)

Мазмұнды бақылау.

c)

Негізгі бақылау.

d)

Кіріспе бақылау

e)

Апталық бақылау.

46.

Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады:

a)

. Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

b)

. Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық денгейін тексеру

c)

Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

d)

Өткен тақырыптардың мазмұның талдай білуі.

e)

Алынған білімдердің негізінде баяндама жасай алуы.

47.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

a)

В.В.Беспалько.

b)

М.И. Харченко.

c)

С.Д. Шатунов.

d)

В.В.Данилов.

e)

Н.И.Семёнова.

48.

Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

a)

. Е.Н. Ильин

b)

М.С. Важенина.

c)

 . С.Д.Муравьев

d)

В.Д.Холодова.

e)

И.Н.Хрусталев.

49.

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:

a)

Нәтижелілік деңгейі

b)

Еңгізу деңгейі.

c)

.Алғашқы деңгейі

d)

Әдістемелік негізі.

e)

Философиялық негіз.

50.

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

a)

Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.

b)

Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.

c)

Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.

d)

Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

e)

  Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешүге бағытталады.

51.

Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл:

a)

Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.

b)

Педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру.

c)

Білім мазмұнының жалпы түрін көрсету.

d)

Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру.

e)

Алынған білімдердің негізінде баяндама жасай алуы

52.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

a)

Мақсаттарды айқындау.

b)

Жобалау.

c)

Жоспарлау.

d)

Бағыттау.

e)

Сендіру.

53.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

a)

Реттеу

b)

Тузету.

c)

Жоспарлау.

d)

Көмек көрсету.

e)

Келісім жасау.

54.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.

b)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

c)

Мектепшілік-үйымдастыру әдістері.

d)

Қоғамдық-әсер әдістері.

e)

Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.

55.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

a)

Б.М. Макарова.

b)

С.М.Каратаев.

c)

В.Н. Капустин.

d)

Л.И.Караев.

e)

С.А. Мищин.

56.

Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі  аса қажет–олар:

a)

Жедел ақпарат.

b)

Бастапқы ақпарат.

c)

Негізгі ақпарат.

d)

Вариативтік ақпарат.

e)

Тактикалық ақпарат.

57.

Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:

a)

Оқушылардың үлгерімі

b)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері

c)

Оқушылардың мұғалімге деген көзқарасы

d)

Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы

e)

Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.

58.

Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

b)

Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

c)

Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

d)

Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері.

e)

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері..

59.

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Түсініктеме.

b)

Психологиялық әңгіме.

c)

Саяси әңгіме.

d)

Семинар

e)

Этикалық этика

60.

Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:

a)

Жоспарлаудың ғылымилығы.

b)

Жоспарлаудың тарихилығы.

c)

Жоспарлаудың мазмұндығы

d)

Жоспардың көлемділігі.

e)

Жоспардың нақтылығы.

61.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

a)

Жүйелілік тұтастық.

b)

Көрнекілік.

c)

Мазмұндық.

d)

Ғылымилық.

e)

Жариялылық.

62.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзіледі-олар:

a)

Бас сараптау комиссиясы

b)

Халықаралық сараптау комиссиясы

c)

Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

d)

Қосымша сараптау комиссиясы.

e)

Аудандық сараптау комиссиясы.

63.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді:

a)

Орта білім.

b)

Бастапқы білім

c)

Мектепке дейінгі білім.

d)

Бастауыш білім.

e)

Негізгі білім.

64.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Жүйенің қалыптасуы.

b)

Жүйенің дамуы.

c)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау.

d)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.

e)

Оқушылар ұжымын зерттеу.

65.

Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

a)

Жеке

b)

Технология

c)

Көрнекілік

d)

Түсіндіру

e)

Принциптер

66.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Кәсіби құзіреттілік.

b)

Тану және зерттеу.

c)

Факт.

d)

Зерттеу және игеру.

e)

Оқыту және тәрбиелеу

67.

Этномәдени  білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

a)

Институционалдық (мектепЖОО және т.б).

b)

Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б).

c)

Әлеуметтік (ата-ана дсотары)

d)

Қоғамдық (қоғамдық ұйымдар).

e)

Мемлекеттік (мемлекеттік ұйымдар).

68.

Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар:

a)

Филогенетикалық даму өкілі.

b)

Онтогенетикалық даму өкілі.

c)

Тіршілік иесі өкілі.

d)

Психикалық қасиеттер.

e)

Моральдық қасиеттер.

69.

Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

a)

Псикихалық.

b)

Тәрбиелік

c)

Білімдік.

d)

Әлеуметтік.

e)

Танымдық.

70.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Нерв жүйесінің түрлері.

b)

Еріктік сапалар.

c)

Өмір салты

d)

Мінез-құлығы.

e)

Адамгершілік сапалар.

71.

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

a)

«Өте жақсы» «Жақсы».

b)

«Қанағаттанарлық».

c)

 Суммативті бақылау.

d)

«Үздік».

e)

«Қанағаттанарлықсыз».

72.

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

a)

1992

b)

2001.

c)

1995.

d)

1993

e)

1999

73.

«Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -:

a)

Құндылық.

b)

Tәрбие

c)

Жүйе.

d)

Дамыту.

e)

Өмірге дайындық.

74.

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

a)

Қоғам.

b)

Ата-ана.

c)

Жеке адам.

d)

Мемлекет.

e)

Мектеп.

75.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Сауаттылық және білімділік.

b)

Оқыту және тәрбиелеу.

c)

Кәсіби құзыреттілік.

d)

Тану және зерттеу.

e)

Факт.

76.

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық:

a)

Тұлғалық.

b)

Педагогикалық

c)

Тәрбиелік.

d)

Жүйелік

e)

Дамытушылық

77.

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:

a)

Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы.

b)

Философия саласы.

c)

Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді.

d)

Қолданбалы философия.

e)

Педагогика саласы.

78.

Білім беру философиясының функциялары:

a)

Сипаттаушылық және түсіндірушілік.

b)

Анықтаушылық.

c)

Теориялық және практикалық.

d)

Қолданбалық.

e)

Түрлендірушілік.

79.

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

a)

Заңдар.

b)

Гипотезалар.

c)

Теориялар.

d)

Заңдылықтар.

e)

Принциптер.

80.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Оқушы.

b)

Отбасы және мектеп.

c)

Ата-ана.

d)

Мұғалім.

e)

Қоғам,

81.

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:

a)

Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету

b)

Білім беруді реттеу.

c)

Оқыту әдістерін таңдау.

d)

Білім беру кеңістігін сақтау.

e)

Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.

82.

Этномәдени білім беру сатылары:

a)

Жанұя.

b)

Орта.

c)

Мектепке дейінгі мекеме.

d)

Ұжым.

e)

Мектеп.

83.

«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек:

a)

Адам

b)

Тәрбие

c)

Даралық

d)

Индивид

e)

Білім

84.

Жаңартылған білім беру мазмұнының ерекшелігі қандай:

a)

Тілдік дағдыларын пайдалану

b)

Топпен, жұппен және жеке жұмыс жасауға дағдыландыру

c)

Білімді функционалдыпен және шығармашылықпен қолдану

d)

Ақпараттық технологияларды қолдану

e)

Блум таксаномиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы

85.

Білім беру мазмұнының теориялық мәселелерін және оны іріктеу жолдарын зерттеді:

a)

Аристотель.

b)

Г. Галилей.

c)

И.Я. Лернер.

d)

Н. Коперник.

e)

П. Лаплас.

86.

И.С. Якиманская тұлғаға бағытталған білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:

a)

Пәндік-дидактикалық.

b)

Әлеуметтік-педагогикалық .

c)

Тәрбиелік.

d)

Дамытушылық.

e)

Қалыптастырушылық.

87.

Тұлғаның әлеуметтік рольдері:

a)

Азаматтық.

b)

Оқушы.

c)

Оқытушы.

d)

Отбасылық.

e)

Сайлаушы.

88.

Пәндік саралау негізіне жатады:

a)

Ұлттық ерекшеліктер.

b)

Этникалық ерекшеліктер.

c)

Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі.

d)

Діни ерекшеліктер.

e)

Дүниетанымдық ерекшеліктер.

89.

Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды:

a)

Діни ерекшеліктер

b)

Мазмұнды терең игеруге деген қызыйушылық.

c)

Ғылыми бағыттар

d)

Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы.

e)

Дүниетанымдық ерекшеліктер.

90.

Оқу мекемелері:

a)

Уиверситет

b)

  Негізгі орта.

c)

Орта кәсіптік.

d)

Жоғары.

e)

Бастауыш.

91.

Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:

a)

Проблемалық семинарлар мен практикумдар

b)

Ата-аналар жиналысы

c)

Сынып жиналысы.

d)

Озық тәжірибе мектебі.

e)

Оқушылар комитеті.

92.

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар:

a)

Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай

b)

Оқушылар саны.

c)

Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.

d)

Мұғалімдер саны.

e)

Ата-аналардың сұраныстары.

93.

Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді:

a)

Ұйымдастырушылық жаәынан.

b)

Бірдей әдістер қолдану.

c)

Мазмұндық жаәынан.

d)

Оқудың бірізділігі.

e)

Жүйелілігі.

94.

Педагогикалық процестің компоненттері арасындағы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша):

a)

Педагогикалық процесте тұлғаның дамуы.

b)

Ұжымда тәрбиелеу және оқыту.

c)

Педагогикалық процесте тұлйаның дамуы.

d)

Ізгілік бағыттылығы.

e)

Педагогикалық процестің өмірмен байланысы

95.

Педагогикалық принциптер:

a)

Ұстанымдар.

b)

Байланыстар.

c)

Талаптар.

d)

Заңдар.

e)

Ережелер

96.

Эстетикалық тәрбие міндеттері:

a)

Ой қабілеттерін дамыту.

b)

 Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу.

c)

Еңбек қабілеттілігін арттыру.

d)

Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту.

e)

Ағзаны шынықтыру.

97.

Тірі табиғат бұрышында:

a)

Сүтқоректілер.

b)

Аңдар.

c)

Ішекқуыстылар.

d)

Балықтар.

e)

Құстар.

98.

Тірі табиғат бұрышының маңызы:

a)

Тірі табиғат объектілерімен таныстыру.

b)

Тәжірибе жасау.

c)

Экологиялық.

d)

Тірі табиғатпен жұмыс жасау.

e)

  Эксперимент қою.

99.

Тірі табиғат бұрышына қойылатын талаптар:

a)

Жарық.

b)

Ретіне қарай.

c)

Сынып бөлмесінің бір бұрышы.

d)

жылы.

e)

Ыңғайлы.

100.

Эксперимент әдісінің кезеңі:

a)

Тиянақтау.

b)

Қалыптастыру.

c)

Бақылау.

d)

Топтастыру

e)

Ұйымдастыру.

101.

Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеті:

a)

Экологиялық мәдениеттілікке тәрбиелеу.

b)

Табиғатты қорғауға.

c)

Табиғаттағы әдемілікті эстетикалық тұрғыда көре білуге үйрету.

d)

Ақыл-ойларын қалыптастыруға.

e)

Табиғатқа жауапкершілікпен қарап, ондағы байланыстарды бұзбауға және үнемді пайдалануға.

Similar Resources on Wayground

EDUKEY \№13-ТАҚЫРЫП

102 questions

EDUKEY \№13-ТАҚЫРЫП

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Ай мен Айша

100 questions

Ай мен Айша

quiz

Worksheet

•

University

Бағалаудың негізгі мақсаты және талаптары

99 questions

Бағалаудың негізгі мақсаты және талаптары

quiz

Worksheet

•

University

400-500 Педагогика Алимбекова Жұлдыз -

96 questions

400-500 Педагогика Алимбекова Жұлдыз -

quiz

Worksheet

•

University

Салауатты өмір салты және денсаулық бойынша тест (13-сынып)

100 questions

Салауатты өмір салты және денсаулық бойынша тест (13-сынып)

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия тест 400-500

101 questions

Анатомия тест 400-500

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика2

100 questions

Педагогика2

quiz

Worksheet

•

University

МҚТ 101-200 сессия 2023

100 questions

МҚТ 101-200 сессия 2023

quiz

Worksheet

•

University