wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

финнн

Total questions: 97

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Бала тәбетінің нашар болу себептері:

a)

Денсаулығы, жеп үйренбеген тамағы берілсе

b)

Дұрыс ұйымдастырылмаған күн тәртібі

c)

Сабақ әсер етеді

2.

Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары:

a)

Ертеңгілік қабылдау, серуен

b)

Еңбек, ұйқы, тамақтану

c)

Еңбек, оқыту, ойын

3.

Ақыл-ой қабілетінің сапалары:

a)

Сынай қарайды, ойлы, саралай келу

b)

Жеке тұлға сапалары

c)

> Шынайлылық, еңбек біліктілігі

4.

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:

a)

Эстетикалық тәрбие міндет

b)

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

c)

Интеллектуалдық тәрбие міндеті

5.

Ақыл-ой тәрбиесінің әдістері:

a)

Табиғат пен қоғам құбылыстарын бақылауды дұрыс, жүйелі ұйымдастыру

b)

Жақсы мінез құлқы, іс әрекеттерін ұйымдастыру

c)

Тәрбиелеу

6.

Мәдени-тынығу:

a)

Білім беру процесі

b)

Белсенді демалыс

c)

Оқыту демалысы

7.

Мәдени-гигиеналық дағдының қалыптастыру әдістері:

a)

Үнемі қадағалау, бағалау, көрсету, үлгі

b)

Жағдай туғызу, күн тәртібін сақтау, басшылық

c)

Дара ерекшелігін ескеру, жазалау

8.

Ертеңгілік гимнастиканы фронтальды ұйымдастыру:

 

a)

Бөліктерімен түсіндіру

b)

Барлық балалармен жаттығулар орындату

c)

Жеке балалармен жаттығулар орындату

9.

Баланың ақыл-ой дамуына келесі биологиялық факторларлар ықпал етеді:

a)

Ересектердің әсері

b)

Мидың құрылысы

c)

Тұрмыстық үй жағдайлары

10.

Ақыл-ой тәрбиесінің маңызды міндеттері:

a)

Тәрбие әдістері

b)

Сенсорлы тәрбие

c)

Мәдени тазалық дағдылары

d)

Сергек жүру

11.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесіне қойылатын талаптарды атаңыз:

a)

Ерте жастағы ақыл-ой дамуына ерекше назар аудару қажет

b)

Жаттауға жол беру

c)

Сөйлеуді жаттықтыру

12.

 Мектепке дейінгі ұйымда табысты оқытудың маңызды алғышарттарын атаңыз:

a)

Материалды қамтамасыз ету

b)

Білім қорын меңгеру

c)

Еңбек дағдылары

d)

Тұқым қуалаушылық

13.

 Орта  Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны:

a)

Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы

b)

Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы

c)

оғамға қажетті білім дәрежесі

14.

Білуге құштарлық көрсеткіштері:

a)

Материалды жағдайда

b)

Бәрін көруге ұмтылыста

c)

Дене жаттығуларында

15.

Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді.

a)

Балаларды ата-анасымен жақын қатынастар

b)

Балалардың ұжымдық іс-әрекеті

c)

Отбасының құрамы

16.

Мектепалды дайындығы мазмұны.

a)

Эстетикалық тәрбие беру

b)

Еңбек әрекетін бақылауы

c)

Мектеп бағдарламасын меңгеруге алғышарт қаланады

17.

Мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің компоненттері:

a)

Білуге құштарлығын дамуы, ойлауын шыңдау

b)

Түсіну, оқу жолын таңдау, өзін-өзі бақылау, нәтижесін тексеру

c)

Тыңдау, баға беру, оқыту, оқу

18.

Көрнекілік әдістер:

a)

Дидактикалық ойын, қимылды ойын

b)

Әңгіме айту, кітап оқу, әңгімелесу

c)

Бақылау, үлгі

19.

Сөздік әдісінің тәсілдері:

a)

Әңгімелеу, түсіндіру, кітап оқу

b)

Үлгі көрсету, дидактикалық ойын, иллюстрация

c)

Графикалық жұмыстар

20.

Зерек бала» бағдарламасының келесі білім беру салалары:

a)

Ойыншықтар

b)

Дене шынықтыру

c)

Коммуникация

21.

Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы:

a)

Үлкендердің отбасында ерекше рөл атқаруы

b)

Тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы туралы ғылым

c)

Әдептілікке үйрету, мейірімді бала тәрбиелеу

22.

Е.И. Тихееваның ұсынған идеялары:

a)

Оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасы

b)

Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты

c)

Балаларды мектепте оқуға дайындайтын бағдарламалық ұйымдастырылған сабақтарды жүргізу әдістемесі

23.

М.Монтессори бойынша оқыту бағыттары:

a)

Жүйке жүйесінің ерекшеліктерін зерттеуге

b)

Сыныптық-сабақтық жүйеге

c)

Сенсорлы эталондарды дамытуға

24.

Р.Оуэннің «Мінез-құлықда арналған жаңа институтында» мектепке дейінгі балалар ұйымының аталуы:

a)

Техникалық колледж

b)

Аналар мектебі

c)

Бастауыш мектеп

d)

Ясли және кішкентай балалар үшін мектеп

25.

Е.А.Паньконың педагогикалық біліктілікті жіктеуі.

a)

Бағыттылығы, бағдары, сүйіспеншілігі, ұйымдастыруы

b)

Гностикалық, құрастыру, коммуникативтік, ұйымдастырушылық, арнаулы

c)

Жоспарлай білу, құзырлылық, ұйымдастыра білуі

26.

Я.А.Коменскийдің адам дамуының жас кезеңдерін бөлуі:

a)

Балалық шақ, есейгендік кезең, жігіттік, кәрілік

b)

Балалық, мектепке дейіндік, жасөспірімдік

c)

Нәрестелік, бөбектік, сәбилік, мектепке дейінгі кезең

27.

Жас кезеңдерге бөлуде ғалымдардың тұғырлары (подход):

 

a)

А.Гезелл ерте даму теориясы

b)

П.П.Блонский тістің түсуіне байланысты

c)

Плеханов теориясы

28.

 Сәбилік кезеңдегі бала дамуының ерекшеліктері:

a)

Еңбек іс-әрекеті қалыптасады

b)

Бойы шапшан өседі,салмағы тез қосылады

c)

Қоғамдық жұмыстарға қатыса бастайды

29.

Сәбилік кезеңдегі балалардың күн тәртібі:

a)

Мәдени-гигиеналық дағдыларды өз уақытысында қалыптастыру

b)

Ойын түрлерін дұрыс тандап алу

c)

Бір тәулік ішіндегі уақыт мезгілдерінің дұрыс бөлінуі

30.

Сәби шақтағы балаларды бақылаудың түрлері:

a)

Жүйке жүйелерінің дамуын, өзгерісін бақылау

b)

Сынақтан өткізу

c)

Статистикалық мәліметтерге сүйіну

31.

 1 жасқа дейінгі баланы тәрбиелеудегі негізгі міндет:

a)

Қоршаған орта жайлы ұғымдар қалыптастыру

b)

Денсаулығының, денесінің, психикасының, сенсорлық процестердің уақытылы дамуына қажетті жағдай жасау

c)

Ойлауды, қиялдауды, сөйлеуді дамыту

32.

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас кезеңдері:

a)

Жасөспірімдік кезең

b)

Мектепке дейіңгі кезең

c)

Жеткіншектік кезең

33.

Баланың өте қарқынды даму кезеңі:

a)

Жеткіншектік

b)

Туғаннан 3 жасқа дейіңгі кезең

c)

Кіші мектеп кезеңі

34.

Еңбектеу сәбилер үшін өте пайдалы, себебі:

a)

Зейінін шоғырландырады

b)

Сәбидің сөздік қорын кеңейтеді Тәбетті арттырады

c)

Сүйек-бұлшықет жүйесін дамытады және қатайтады

35.

Ересектердің сөзін түсінудің көрсеткіші ретінде өзгеше қозғалыс реакциясы алынады:

a)

Қатты айқай

b)

Аталған зат жаққа басты бұру

c)

Заттарды манипуляциялау 

36.

2,5-3 айдан 5-6 айға дейіңгі кезеңдегі сәбилердің айқын белгілерін атаңыз:

a)

Ұсақ моториканы дамыту

b)

Қолдың ұстап алатын қимылдар дамиды

c)

Сөздік қорды кеңейту

37.

 Еңбектеудің білекке ықпалы:

a)

Отыру

b)

Айқайлау

c)

Қатты сөйлеу

38.

Бір жастың соңына қарай ие болатын әрекеттері:

a)

Барлық дыбыстарды айту

b)

Еңбектей бастау

c)

Жүру

39.

3 айлық сәбидің әрекеті:

a)

Басын жақсы ұстайды

b)

Өз бетімен жүреді

c)

Еңбектейді

40.

Туылғаннан 6 айға дейіңгі сәбиге әсер етудің тәсілдері:

a)

Картиналарды көрсету

b)

Эмоционалды-тілдік қарым-қатынас

c)

Жұмбақтарды жасыру

41.

Екі жастағы сәбилердің сипаттамалық ерешеліктері:

a)

Ему рефлексі дамиды

b)

Сүт тістері шыға бастайды

c)

Жүйке жүйесінің жұмыс істеу қабілеті артады

42.

Екі жастағы сәбилердің психикалық дамуының жетекші әрекеттері болып саналады:

a)

Ұстап алу қимылдарын дамыту

b)

Музыкамен шұғылдану

43.

Екі жастағы сәбилердің қозғалысын дамытуда маңызды рөл атқаратындар:

a)

Жеңіл атлетика

b)

Ойыншықтар

c)

Сергек жүрудің арнайы жағдайларын ұйымдастыру

44.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дене және жүйке-психикалық дамуына тән белгілер:

a)

Қозғалыс ойындары

b)

Қарқынды даму

c)

Сергек жүру

45.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың жалпы көңіл-күйінде болатын өзгерістерді атаңыз:

a)

Денсаулығы мықты болады

b)

Ересек болады

c)

Тітіркеніш болады

d)

Байсалды

46.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дамуы мен денсаулығы үшін қолайлы шартты рефлекстер:

a)

Бос емізікті ему

b)

Тербеткен кезде дұрыс ұйықтау

c)

Белгілі уақытта ояну

47.

Ерте сәбилік шақтың негізгі педагогикалық сипаттамалары:

a)

Жүйке жүйесін жетілдіру

b)

Сөйлеу тұлғаның қалыптасуының жетекші факторы болып саналады

c)

Заттық іс-әрекетті дамыту

d)

Көру, тыңдау шеберлігін меңгеру

48.

Ерте сәбилік шақтағы балаларды дер кезінде және толыққанды дамытудың шарттарының бірі:

a)

Күн тәртібін сақтамау

b)

Жақсы көңіл-күй

c)

Нашар тәбет

d)

Нашар көңіл-күй

49.

Уақыт жөнінен бағдарлау 6 жастағы балаларға үйрету

a)

Кеңістікте түрліше орындалатын жағдайларда санай білуге

b)

Апта күндерін ретімен атай білуге

c)

Жыл мезгілдерін ретімен атай білуге

50.

Мектеп жасынан бастап балаларға қоршаған орта, табиғат туралы қарапайым ұғым беру қажеттігі туралы ой-пікір білдірген әдіскер.

a)

.М.Пакулова

b)

К.Д.Ушинский

c)

В.П.Павлов

51.

Мектеп жасына дейінгі балаларда алғашқы дүниетанымдық ұғымдар жүйесі қалай қалыптасады?

a)

Табиғи, жүйелілік, балалардың жас ерекшеліктерін ескеру

b)

Сезімдік қабылдау арқылы

c)

Балалардың дүниетанымын қалыптастыру жүйесі

52.

Табиғаттың заттары мен құбылыстарын сезім анализаторларымыз арқылы тікелей қабылдауда қолданылатын әдіс түрі

a)

Әңгіме, сұрақ – жауап, демонстрациялық әдістер

b)

Бақылау әдісі

c)

Басқару, бақылау, сөздік, көрнекі әдістері

53.

Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғатты  бақылауы қай топтан басталып жүргізіледі?

a)

Ересектер тобынан бастап  балалар шартты белгілерді зерттейді

b)

1-сәбилер тобынан бастап  балалар тапсырманы орындайды, сурет салады

c)

Ерте жас тобынан бастап, тәрбиешінің көмегі арқылы жүргізіледі

54.

Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғатты бақылау күнтізбесін толтыруы қалай жүзеге асырылады?

a)

Шартты белгілерді өздері салу, толтыру, талдау  арқылы

b)

Сурет бойынша берілген шартты белгілер арқылы

c)

Зерттеулер жүргізу арқылы

55.

Мектеп жасына дейінгі балалармен жүргізілетін топсеруен түрлері: 

a)

Сарамандық, негізгі

b)

Кіріспе, күнделікті ағымды, ұйымдастырылған іс-әрекетінің қорытындысы бойынша

c)

Жеке дара, топтық,  ағымдық

56.

Топсеруен құрылымы:

a)

Топсеруенге дайындық, топсеруен барысы, қорытынды

b)

Бес түрлі бағытты қамтиды

c)

Көрнекілігі, барысы, нәтижесі

57.

Табиғат құбылыстарына не жатады?

 

a)

Аспан әлемде болатын табиғат заттары мен обьектілері

b)

Тірі табиғат объектілері

c)

Жел, найзағай, боран, жаңбыр, қар, бұршақтың жаууы

58.

 Мектеп жасына дейінгі балаларды заттардың қасиетімен  таныстыруда қолданылатын негізгі әдіс

a)

Суреттер мен макеттер

b)

Моделдер мен иллюстрациялар

c)

Практикалық әдіс

59.

 Балаларға табиғат туралы білім беруде көрнекілік принципінің алғаш негізін салған кім?

a)

Я.А.Коменский

b)

В.М.Пакулова

c)

Т.Сабыров

60.

Е.А.Флерина балалардың сурет салуын қандай кезеңге бөлді?

a)

Ежелгі, орта кезең

b)

Алғашқы қауымдық кезең, жаңа кезең

c)

Сурет салғанға дейінгі және сурет салу кезеңдері

61.

Әдетте балабақшаларда материалдарын және ұсақ жабдықтарды таратумен айналысу үшін:

a)

Тек  тәрбиешінің көмекшісіне жүктеледі

b)

Кезекші балаларға жүктеледі

c)

Ересектер тобының балаларына ғана рұқсат етіледі

62.

Қандай қызмет тиімді болып табылады?

a)

Қарым-қатынас

b)

Ойын

c)

Бейнелеу

63.

Оқыту бойынша М.Монтессори бағытталған:

a)

Экономикалық тәрбие

b)

Рухани-адамгершілік тәрбие

c)

Сенсорлық эталондардың дамуына

d)

Адамгершілік тәрбиесі

64.

Сенсорлық эталондар:

a)

Заттардың қасиеттері мен сапасы

b)

Түсіндіру, хабар

c)

Шамасы, түсі, пішіні

65.

Балалық шақтағы қиял және шығармашылықтың авторы:

a)

Е.Дубровская

b)

Л.С.Выготский

c)

Б.П.Юсов

66.

Балалардың бейнелеу іскерліктерін игеруі тура, вертикальді, горизонтальді шекара болып басталады.

a)

Суретті ішінара бояудан

b)

Сурет салардың алдында тәрбиешімен бірге бастаудан

c)

Контур бойынша сурет салудан 

67.

Балабақшадағы сурет салудың түрлері:

a)

Табиғи, заттық, әсерлі

b)

Кеңістіктік, сипаттамалық, сюжеттік

c)

Заттық, сюжеттік, декоративтік

d)

Сәндік, қолданбалы, зергерлік

68.

 

Балалар балабақшада сурет салуды қай жастан бастап үйрене бастайды?

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

69.

Сулы бояуға щетканы салып, оны қағазға салып, одан белгі алынуы не деп аталады?

a)

Кеудеге қою

b)

Қысу

c)

Ұстау

70.

Ортаңғы топтағы сурет салу тапсырмасы:

a)

Кляксография техникасымен салу

b)

Қарапайым құбылыстар мен заттарды қоршаған ортада шындыққа бейнелеуге үйрету

c)

Сурет салу техникасымен салу

71.

Үлкен топтағы сурет салу тапсырмаларының бірі:

a)

Затқа қарап отырып сурет салуға үйрету 

b)

Акварель техникасымен жұмыс жасауға үйрету

c)

Контурдың шегінен шықпай бояуға үйрету

72.

Балалар ритм және симметриямен таныса отырып үйренеді.

a)

Дәстүрлі емес техникалық бейнелеумен

b)

Декоративті бейнелеумен

c)

Заттық бейнелеумен

d)

Сюжетті бейнелеумен

73.

Балабақшадағы декоративті сурет салу тапсырмалары:

a)

Қағазбен, қаламмен, бояумен, қылқаламмен таныстыру

b)

Ою-өрнек, түрлі композициямен байланыс құрып,сезімдерін дамыту

c)

Сурет салудың жаңа техникасымен таныстыру

74.

 Қай топта балалар ақшақар суретін салады, ол түрлі мөлшерлі дөңгелектерден, ал шырша бұтақтардан

тұрады?

a)

үлкен

b)

Ортаңғы топта

c)

1

d)

2

e)

дайындық топта

75.

Бейнелеу өнерін балаларға оқытудағы мақсаты: 

a)

Сурет салу біліктерін дамыту 

b)

Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту

c)

Қолын жазуға жаттықтыру

76.

Әрбір ағаш бар тігінен бағытталған ұңғы, жуан және жіңішке бұтақтары, жапырақтар құрайды - бұл белгілер балаларға беріледі.

a)

Ортаңғы топ 

b)

Дайындық топ

c)

Үлкен топ

77.

Қай жастан бастап балалар адамның қимылын суретіне қарап түсініп, жеткізе алады?

a)

2-ден 6-ға қараған шағы

b)

Кіші мектепке дейінгі жаста

c)

Үлкен мектепке дейінгі жаста

78.

Балаларда ұжымдық жұмыстар құрылады.

a)

Тек мектепке даярлық топтан

b)

Орта топтан бастап

c)

Кіші жастан бастап

79.

Қай жастан бастап әр бала өз жұмыс орнын дайындап, жұмыс біткен соң оны жинастырады?

a)

ерте

b)

орта

c)

кіші

d)

Мектепке даярлық топта

80.

Аппликация – бұл:

a)

Белгілібірсюжетертегісібойыншанемесеәңгімебойыншакөлемдізаттардыңбірлестігі

b)

Сурет салудың біртүрі, сурет геометриялық фигуралардан құрылады

c)

Пішіндерді қию және жапсыру, негізгі бетке ою немесе тұтас картинаның бөліктерін жапсыру

81.

Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы:

a)

Сауықтыру шаралары, сабақ, ойын, ертеңгілік гимнастика

b)

Жаттығу, әңгімелесу, проблемалық ситуация туғызу

c)

Ертеңгілік гимнастика, серуен, шынықтыру

82.

Дене тәрбиесінің мақсаты:

a)

Таза ауа, су, күн сәулесін орынды пайдалану

b)

Дене жаттығуларын жасату

c)

Балалардың денсаулығын нығайту

83.

Мектепке дейінгі балалардың қимылын дамытудың негізгі құралдары:

a)

Күн тәртібін құру

b)

Сабақ кестесін құру

c)

Қимылды ойындар

84.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың күн тәртібіне қойылатын негізгі талаптар:

a)

Балалардың жас ерекшеліктерін ескеру

b)

Әдемілік сезімін қалыптастыру

c)

Кең қабинет

85.

Тұрмыстық шаруашылық еңбек:

a)

Қағазбен жұмыс жасау 

b)

Кезекшілік міндетін орындау

86.

Ақыл-ой тәрбиесі – бұл:

a)

Адамның сандық өзгеру үдерісі мен нәтижесі

b)

Тұлғаны қалыптастырудың мақсатты бағытталған және ұйымдастырылған үдерісі

c)

Ересектердің белсенді ойлау әрекетін дамытуға мақсатты бағытталған әсері

87.

 Мектепке дейінгі балалардың сенсорлық тәрбиесі.

a)

Мінез-құлқын қалыптастыру

b)

Өз бетімен тапсырма беру

c)

Түсінігін және қабылдауын дамыту

88.

 Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселелері:

a)

Жаттықтыру, дағдыландыру

b)

Оқытудың мазмұны, процесі

c)

Тәжірибе және ойын

d)

Сендіру, түсіндіру

89.

Дидактика – бұл:

a)

Адамды тәрбиелеу туралы ғылым

b)

Оқытудың әдістері туралы ғылым

c)

Оқыту мен білім берудің теориясын зерттейтін педагогикалық бөлімі

90.

Сенсорлық тәрбиенің әдісі.

a)

Сабақ

b)

Тексеру

c)

Сөздік

91.

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:

a)

Тәрбие шараларын белгілеу

b)

Балалардың дұрыс өсуіне қолайлы жағдай жасау

c)

Балалардың туыстарына, достарына, адамдарға, Отанға деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу

d)

Балаға қимыл негіздерін үйрету

92.

Адамгершілік тәрбиесінің әдістері:

 

a)

Адамгершілік түсініктері мен қасиеттерін қалыптастыру

b)

Қоғамдық тәрбиенің отбасымен тығыз байланысын қамтамасыз ету

c)

Балалардың дұрыс өсуіне қолайлы жағдай жасау

d)

Үлкендердің үлгі-өнегесін келтіру, сендіру, түсіндіру

93.

Адамгершілік тәрбиесінің негізгі принциптері:

 

a)

Мақсаттылық, идеялық, ұжымда тәрбиелеу

b)

Қоғамдық тәртіп, ережелер

c)

Моральдың қалыптасуы

d)

Діни ықпал, имандылық

94.

Балалардың өз-өзіне қызмет жасалуы.

a)

Анықтау

b)

Ойыншықтарды жинау

c)

Көмек беру

95.

Моральдық тәрбиені жинақтау жүйелі үш кезеңнен тұрады:

a)

Қорытынды жасау

b)

Жақсы, жаман әдеттер жайлы түсініктерді меңгеру

c)

Тәрбиені ұйымдастыру әдістері

96.

Мінез -

a)

Адамның өмірлік бет алысы

b)

Бір қалыптылығы, салмақтылығы

c)

Ұжымшылдық, гуманизм, қамқорлық

97.

Мінез компоненттері:

a)

Бір қалыпылығы, салмақтылығы

b)

Салмақтылық

c)

Ұжымшылдық, гуманизм, қамқорлық

Similar Resources on Wayground

Психология - Сессия

100 questions

Психология - Сессия

quiz

Worksheet

•

University

пед 100

101 questions

пед 100

quiz

Worksheet

•

University

Қалиев 1

100 questions

Қалиев 1

quiz

Worksheet

•

University

тариххх

102 questions

тариххх

quiz

Worksheet

•

University

ОЗП 5.0

95 questions

ОЗП 5.0

quiz

Worksheet

•

University