wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Бағалаудың негізгі мақсаты және талаптары

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Бағалаудың негізгі мақсатын анықтаңыз.

a)

Білім деңгейі мен сапасын анықтау

b)

Студенттің шығармашылық қабілетін дамыту

c)

Әлеуметтік жағдайын тексеру

d)

Университеттің материалдық базасын бағалау

e)

Оқушылардың кәсіби жетістіктерін сараптау

2.

Оқытудың нәтижесін бағалауда студент меңгеруге тиіс құзыреттіліктерді табыңыз.

a)

Қарым-қатынас құра білу, топпен жұмыс істей білу

b)

Әскери дайындық, әскери тәртіпке бағыну

c)

Университеттің халықаралық байланыстарын нығайту

d)

Ғылыми жоба жазу, ғылыми мақалалар жариялау

e)

Бюджеттік қаржыны басқару шешімін қабылдау

3.

Бағалау процесінде қойылатын талаптарды көрсетіңіз.

a)

Студенттің тек емтихандағы бағасын есептеу

b)

Оқытушының жеке пікіріне сүйену

c)

Нәтижелерді стандартпен салыстыру

d)

Оқу құралдарының материалдық сапасын анықтау

e)

Тек теориялық білімін ғана тексеру

4.

Метатанымдық білімнің ерекшелігі.

a)

Қайталау арқылы жаттау

b)

Ойша елестету

c)

Теорияны жаттау

d)

Үлгіні көшіру

e)

Оқуды жоспарлау, бақылау, бағалау

5.

Оқушылардың метатанымдық тәсілдерді қолдана алмау себебін көрсетіңіз.

a)

Тапсырма жеңілдігі

b)

Артық түсіну

c)

Термин көптігі

d)

Практика көптігі

e)

Уақыт тапшылығы, салыстыру жоқ

6.

Дәстүрлі (репродуктивтік) білімнің басты ерекшелігі.

a)

Оқушының тәжірибе арқылы үйренуі

b)

Жоғарыдан берілген дайын білімді қайталау арқылы меңгеру

c)

Өз бетінше ой қорытуға бағытталу

d)

Тұлғаның өзін-өзі дамытуына жағдай жасау

e)

Қоғамдық тәжірибелер негізінде жаңа білім құрастыру

7.

Репродуктивтік білімнің мақсаты.

a)

Болашаққа дайындық пен тәртіпке баулу

b)

Тұлғаның өзіндік көзқарасын қалыптастыру

c)

Танымдық белсенділікті арттыру

d)

Қоғамдағы өзгерістерге бейімделу

e)

Оқушының шығармашылық қабілеттерін жетілдіру

8.

Репродуктивтік білім жүйесінде оқу үрдісі.

a)

Қайталау, жаттау және дайын материалды меңгеру арқылы

b)

Құндылықтық талдау мен сыни ойлау арқылы

c)

Тәжірибе мен рефлексия негізінде жаңа ұғым құрастыру

d)

Шығармашылық жобалар мен зерттеу арқылы

e)

Ізденіс пен тәжірибеге негізделген әрекет арқылы

9.

Конструктивтік компоненттің белгісін анықтаңыз.

a)

Тапсырма оқушы қызығушылығын ескермейді

b)

Мәтіндер көркемдік талдауға негізделеді

c)

Мұғалімнің монологы басым

d)

Жаңа білім оқушы тәжірибесіне сүйенеді

e)

Бағалау критерийі тек тестпен шектеледі

10.

Әлеуметтік-мәдени компоненттің ерекшелігін көрсетіңіз.

a)

Оқушы білімді топта бірге игереді

b)

Сабақтарда тек пәндік мақсат қойылады

c)

Тапсырмада тек кітаппен шектелу қажет

d)

Мұғалім оқушыға ақпаратты дайын береді

e)

Әлеуметтік қарым-қатынасқа мән берілмейді

11.

Коммуникативтік компонентке тән белгіні табыңыз.

a)

Сабақта монолог басым

b)

Оқушы тек тыңдаушы рөлінде

c)

Жаңа білім бұрынғыңымен байланыстырылмайды

d)

Мұғалім оқушы пікіріне мән бермейді

e)

Пікір алмасу мен сұхбаттасуға жағдай жасалады

12.

Критериалды бағалау нені басшылыққа алады?

a)

Алдын ала белгіленген өлшемдерді

b)

Белгіленген талаптарды

c)

Нақты критерийлерді

d)

Шарттар жүйесін

e)

Бағалаушының жеке пікірін

13.

Бағалау нәтижесі кім үшін маңызды?

a)

Мұғалім үшін

b)

Оқушы үшін

c)

Оқу сапасын анықтау үшін

d)

Ата-ана үшін

e)

Мектеп үшін

14.

Кері байланыстың негізгі қызметі қандай?

a)

Оқу барысын көрсету

b)

Үлгерімді талдау

c)

Тәртіпті қадағалау

d)

Нәтижені түсіндіру

e)

Оқушының жетістігін талдау

15.

Критериалды бағалау жүйесінің басты артықшылығы?

a)

Айқын өлшеммен бағалау

b)

Әділетті бағалау

c)

Мұғалім қалауы бойынша бағалау

d)

Нақты әрі айқын бағалау

e)

Әділ және ашық бағалау

16.

Бағалау үдерісінде мұғалімнің рөлі қандай?

a)

Бағыттаушы және талдаушы

b)

Көмекші және бақылаушы

c)

Нұсқаушы және үйлестіруші

d)

Басқарушы және талқылаушы

e)

Тек тексеруші

17.

Бағалау критерийлері не үшін қажет?

a)

Нәтижені дұрыс көру үшін

b)

Үлгерімді нақтылау үшін

c)

Білім деңгейін анықтау үшін

d)

Оқушыларды әділ бағалау үшін

e)

Тәртіп бұзуды болдырмау үшін

18.

Баға мен кері байланыстың байланысы неде?

a)

Екеуі де оқушы дамуына әсер етеді

b)

Оқуға ықпал етеді

c)

Үйренуді жақсартады

d)

Сабақ кестесін анықтайды

e)

Мотивацияны арттырады

19.

Бағалау мұғалімнің қандай іс-әрекетін көрсетеді?

a)

Кәсіби құзыреттілігін

b)

Мамандығын

c)

Тәжірибесін

d)

Дайындығын

e)

Мінезін

20.

Критериалды бағалау жүйесінің негізгі бағыты қандай?

a)

Оқушыны салыстырмалы бағалау

b)

Талапты күшейтіп жазалау

c)

Жасырын бағалау тәртібі

d)

Тек нәтиже көрсеткішін бақылау

e)

Нәтиже мен үдерісті әділ бағалау

21.

Метатанымдық қабілеттердің қалыптасу кезеңі

a)

7–9 жас

b)

6–8 жас

c)

4–6 жас

d)

5–7 жас

e)

2–3 жас

22.

Метатаным ұғымының мәні

a)

Ақыл-ойды бақылау

b)

Өз ойлау процесі туралы ойлау

c)

Ойлауды талдау

d)

Танымды реттеу

e)

Тек әлеуметтік қатынасты дамыту

23.

Метатанымдық әрекет оқу барысында жүзеге асады:

a)

Оқушы мақсат қойып, нәтижесін бағалап, түзетулер енгізгенде

b)

Тек мәтінді бастан-аяқ тексеріп шыққанда

c)

Тек дәптер жазбаларын қарап шыққанда

d)

Тек тапсырманы орындап болғанда

e)

Тек жаңа ақпаратты жаттағанда

24.

Метатанымның оқу барысындағы функциясы

a)

Проблеманы шешуге, сыни ойлауға және өзіндік оқуға ықпал етеді

b)

Тек сөздерді жаттауға көмектеседі

c)

Тек моторлық қабілеттерді дамытады

d)

Тек мәтінді тес оқуға бағыттайды

e)

Тек эмоцияларды реттеуге әсер етеді

25.

Метатанымдық дағдылар балаларда терендей түседі

a)

Тек жаттау кезінде

b)

Тек мектепті аяқтағанда

c)

Жасы ұлғайған сайын

d)

Тек тапсырма орындағанда

e)

Өте тез және бір сәтте

26.

Метатанымға әсер ететін факторлар

a)

Тек жас шамасы

b)

Тек тапсырманың ұзақтығы

c)

Тек сыныптағы оқушы саны

d)

Оқушының ерекшелігі, тапсырма және қолданған тәсілдері

e)

Тек мұғалімнің білімі

27.

Оқушы метатанымдық әрекетті қолданғанда

a)

Өз жұмысының нәтижесін танымдық тұрғыда бағалайды

b)

Тек мәтінді жылдам оқиды

c)

Тек көшіру арқылы жұмыс істейді

d)

Тек топтық жұмысқа мән береді

e)

Тек жаттау тәсілін қолданады

28.

Метатанымдық тәсілдерді үйреткенде

a)

Тек бір мысалда көрсету жеткілікті

b)

Оларды түрлі тапсырмаларда қолдану жолын көрсету қажет

c)

Тек тест түрінде көрсету керек

d)

Тек мәтінмен жұмыс кезінде көрсету

e)

Тек бақылау арқылы үйрету

29.

Метатаным мен оқу арасындағы байланыс

a)

Тек эмоциялық реттеуге әсер етеді

b)

Тек көшіру ісімен байланысты

c)

Тек есте сақтауға бағытталады

d)

Тек физикалық икемділікті арттырады

e)

Мақсат қойып, оған жетудің тиімді жолдарын қамтиды

30.

Метатанымдық тәсілдерді қолдану:

a)

Мәтінді тез оқуға мүмкіндік береді

b)

Оқудың нәтижелілігін арттырады

c)

Дене белсенділігін күшейтеді

d)

Көңіл күйді бақылайды

e)

Әлеуметтік әрекеттерді реттейді

31.

Оқу қабілеті жоғары адамдар

a)

Физикалық әрекет жасайды

b)

Мәтінді жылдам оқиды

c)

Сөздерді жаттайды

d)

Барлық тапсырманы бір деңгейде орындайды

e)

Мақсатқа жету үшін тиімді тәсілді таңдайды

32.

Метатаным тек бір тапсырмаға арналмаған себебі

a)

Тек оқу жылдамдығын арттырады

b)

Тек жаттауға арналған

c)

Тек дене жаттығуларына қатысты

d)

Оны жаңа және түрлі тапсырмаларға бейімдеуге болады

e)

Барлық тапсырмаға автоматты қолданылады

33.

Метатанымның басты мақсаты

a)

Баға алу

b)

Мұғалімге бағыну

c)

Тапсырманы орындау

d)

Білім алушының өз ойлауын саналы түрде реттеуге үйрету

e)

Сабақты аяқтау

34.

«Critical», «criticism», «critic» сөздері қай тілден шыққанын анықтаңыз

a)

Грек

b)

Ағылшын

c)

Француз

d)

Неміс

e)

Латын

35.

«Kritikos» сөзінің мағынасын анықтаңыз

a)

Логикалық пайымдау

b)

Талдау

c)

Шешім қабылдау

d)

Бағалау, салыстыру, таңдау қабілеті

e)

Талдау және дәлелдеу

36.

Кембридж сөздігіне сәйкес сыни ойлаудың анықтамасын анықтаңыз

a)

Проблеманы тез шешу процесі

b)

Эмоциялар мен көзқарастар әсер етпейтін ойды терең зерттеу процесі

c)

Топпен талқылау

d)

Мәтінді жаттап алу процесі

e)

Өз көзқарасын дәлелдеу процесі

37.

Американдық философия ассоциациясында сыни ойлаудың сипаттамасын анықтаңыз

a)

Ойын арқылы үйрену

b)

Интерпретациялык, талдауға және қорытындыға бағытталған мақсатты әрекет

c)

Интуитивті шешім қабылдау

d)

Әңгімелеу тәсілі

e)

Сезімге негізделген ойлау

38.

Н.Т.Бактын анықтамасы бойынша сыни ойлаудың анықтамасын анықтаңыз

a)

Теориялық ойлау процесі

b)

Тек логикалық талдау процесі

c)

Тиімді шешім қабылдауға мүмкіндік беретін позитивті ойлау процесі

d)

Эмоцияға негізделген ойлау

e)

Талдау және бақылау процесі

39.

Д.Клстер сипаттамасына сәйкес сыни ойлауды анықтаңыз

a)

Қайта айту процесі

b)

Тек есте сақтауға бағытталған

c)

Эмоцияга сүйенеді

d)

Тұжырым жасауға ұмтылады

e)

Ақпаратты соңғы нүкте деп қабылдайды

40.

Сыни ойлаудың I кезеңі – Ой шақыру немесе Миға шабуыл нені қамтитынын анықтаңыз

a)

Жаңа білімді қолдану

b)

Нәтиже шығару

c)

Қорытындылау

d)

Бар білімді өзектендіру және қызығушылықты ояту

e)

Бағалау

41.

Сыни ойлаудың II кезеңі – Мазмұнын ұғыну кезеңінде не жүзеге асатынын анықтаңыз

a)

Қорғау

b)

Талдау

c)

Болжау

d)

Жинақтау

e)

Рефлексия

42.

Сыни ойлаудың III кезеңі – Рефлексия нені білдіретінін анықтаңыз:

a)

Жаңа білім туындауы

b)

Жаңа мақсат қою

c)

Қайта үйрену

d)

Ақпарат жинау

e)

Ақпарат іздеу

43.

«Миға шабуыл» әдісі неге бағытталғанын анықтаңыз:

a)

Тест өткізуге

b)

Мәтінді талдауға

c)

Мақал жаттауға

d)

Ойлау мен сөйлеу қабілетін дамытуға

e)

Есте сақтау қабілетін дамытуға

44.

«Білемін – Білгім келеді – Білдім» әдісі нені дамытатынын анықтаңыз:

a)

Есте сақтау қабілетін

b)

Жазу жылдамдығын

c)

Тестілеу дағдысын

d)

Ойлау қабілетін

e)

Лексикалық білімді

45.

«Болжам ағашы» әдісінде «бұтақтар» нені білдіретінін анықтаңыз:

a)

Нәтиже

b)

Тақырып

c)

Болжам

d)

Қорытынды

e)

Дәйектер

46.

«Үзіліспен оқу» әдісінде мәтін қалай оқылатынын анықтаңыз:

a)

Үздіксіз толық оқу

b)

Мағыналық бөліктерге бөліп оқу

c)

Қайта жазу

d)

Аударма арқылы

e)

Мәнерлеп айту

47.

Қорытынды бойынша сыни ойлау әдістерін қолдану неге әкелетінін анықтаңыз:

a)

Мәтінмен жұмысты азайтады

b)

Тек есте сақтауға бағыттайды

c)

Баяндау стилін шектейді

d)

Оқушылардың белсенділігі мен шығармашылығын арттырады

e)

Сабақтың сапасын төмендетеді

48.

Жетістік критерийлері негізделеді ...

a)

Оқушының жасына

b)

Ата-ананың пікіріне

c)

Мұғалімнің қалауына

d)

Оқу мақсаттарына

e)

Мектеп формасына

49.

Жетістік критерийлерінің сипаттамасын анықтаңыз.

a)

Нақты, өлшенетін

b)

Қиын, түсініксіз

c)

Тек мұғалімге арналған

d)

Тек теориялық

e)

Жалпы сипаттағы

50.

Критерийлерді қолданудың негізгі мақсаты.

a)

Үлгермеушілерді анықтау үшін

b)

Бағалауды әділ және айқын ету үшін

c)

Оқушыны жазалау үшін

d)

Сабақ санын көбейту үшін

e)

Оқулықты жаңарту үшін

51.

Жетістіктерді өлшеудің түрлерін атаңыз:

a)

Диагностикалық, қалыптастырушы

b)

Тест және диктант

c)

Ауызша және жазбаша

d)

Теория және практика

e)

Емтихан және эссе

52.

Жетістікті анықтау процесінің басталу кезеңін табыңыз.

a)

Оқушыдан баға сұраудан

b)

Тақырып таңдаудан

c)

Үй тапсырмасынан

d)

Сынып журналын толтырудан

e)

Критерийлерді талдаудан

53.

Жетістікті анықтауда қолданылатын әдістерді көрсетіңіз.

a)

Ойын-сауық ұйымдастыру

b)

Оқушыны салыстыру

c)

Тек жазалау

d)

Кездейсоқ таңдау

e)

Бақылау, талдау, кері байланыс

54.

Бағалау жүйесіндегі критерий рөлін таңдаңыз.

a)

Тәртіп бұзу

b)

Оқушыны қорқыту

c)

Мотивацияны азайту

d)

Бағаны жұмсарту

e)

Бағалауды нақтылау

55.

Жетістік деңгейін анықтауда міндетті элементті көрсетіңіз.

a)

Алдын ала жасалған жоспар

b)

Кездейсоқ сұрақ

c)

Сынып жетекшісінің пікірі

d)

Ата-ананың өтініші

e)

Мектеп ережесі

56.

Критериалды бағалаудың артықшылығын анықтаңыз.

a)

Белгісіздік

b)

Рейтинг

c)

Субъективтілік

d)

Әділдік пен айқындық

e)

Қорқыту

57.

Мақсат қоюдың оқушыға әсері ...

a)

Зерделеуін тежейді

b)

Бағыт береді, мотивация арттырады

c)

Бағаны түсіреді

d)

Жағдайын қиындатады

e)

Есте сақтауын азайтады

58.

Жетістікті анықтау кезеңінің мазмұнын анықтаңыз.

a)

Нәтижелерді талдау

b)

Тек тест алу

c)

Қоңырау уақытын белгілеу

d)

Мектеп жабдығын тексеру

e)

Мектеп формасын бақылау

59.

Жетістікті анықтаудың мақсатын анықтаңыз.

a)

Оқыту сапасын жақсарту үшін

b)

Бағаны төмендету үшін

c)

Оқушыны қорқыту үшін

d)

Емтихан санын арттыру үшін

e)

Үзіліс уақытын қысқарту үшін

60.

Оқу қиындықтарын шешудің ең тиімді жолын көрсетіңіз.

a)

Мұғалім, ата-ана бірлескен жұмысы

b)

Қосымша сабақтар өткізу

c)

Демалыс уақытын ұлғайту

d)

Үй тапсырмасын алып тастау

e)

Бағалау жүйесін өзгерту

61.

Окудағы қиындықтарды анықтаңыз.

a)

Сынып бөлмесінің тарлығы

b)

Білім алуда түсіну, есте сақтау, қолданудағы кедергілер

c)

Үй тапсырмасының көптігі

d)

Мұғалімнің сабақтық дұрыс жоспарламауы

e)

Баға қоюдағы әділетсіздік

62.

Оқудағы қиындықтардың сипатын көрсетіңіз.

a)

Сыныптағы дау-жанжалмен

b)

Тест тапсырудағы қобалжуымен

c)

Тәртіп бұзушылықпен

d)

Мұғалімге бағынбауымен

e)

Білім беру бағдарламасын толық игере алмауымен

63.

Оқу қиындықтары ұғымы нені қамтиды?

a)

Бағалау критерийін түзету

b)

Тест жүргізу тәсілін

c)

Мұғалімнің эмоциялық күйі

d)

Тәртіп бұзуды реттеу тәсілдері

e)

Есте сақтау, зейін қою кедергілері

64.

Ақпараттың шамадан тыс көп болуының салдары қандай?

a)

Уақыт тапшылығы азаюы

b)

Сабақ үлгерімінің көтерілуі

c)

Мотивацияның күшеюі

d)

Денсаулықтың жақсаруы

e)

Зейіннің тұрақсыздығы, тез шаршау

65.

Цифрлық тәуелділіктің оқу процесіне ықпалын таңдаңыз.

a)

Тапсырманы жеңілдетуді

b)

Мотивацияны күшейтуді

c)

Бағаларды жоғарылатуды

d)

Көз көру жұмысы баяулатуды

e)

Зейінді шашырату, есте сақтауды әлсірету

66.

Мектептегі күйзеліс дегеніміз не?

a)

Шаршау мен қызығушылықтың төмендеуі

b)

Мұғаліммен келіспеушілік

c)

Үзіліс кезіндегі шу

d)

Үй тапсырмасының көптігі

e)

Пәнге қызығушылықтың болмауы

67.

Оқу қиындықтары, күйзеліс және цифрлық тәуелділік арасындағы байланысты анықтаңыз.

a)

Бір-біріне әсер етпейді

b)

Бірін-бірі күшейтеді

c)

Бір-біріне қатысы жоқ

d)

Меңгеруді баяулатады

e)

Мектептегі білім сапасын арттырады

68.

Көптеген оқушылардың өздерінде оқу қиындықтары бар екенін байқамау себептері.

a)

Мұғалім ескерткен

b)

Бағалар жоғары

c)

Өзін-өзі бағалауы төмен болғандықтан

d)

Үлгерімі жақсы

e)

Ата-ана қадағалауы күшті

69.

Оқу қиындықтарын ерте анықтаудың маңыздылығын көрсетіңіз.

a)

Мектеп рейтингін арттыру

b)

Жүрек ауруының алдын алу

c)

Тәртіп бұзуды болдырмау

d)

Баланың оқуына дер кезінде көмек көрсету үшін

e)

Бағдарламаны түзету

70.

Қазіргі «цифрлық буын» оқушыларының басты ерекшелігі қандай?

a)

Кітап оқуға бейімділік жоғары

b)

Ақпаратты тез табу, технологияны еркін қолдану

c)

Әлеуметтік белсенділіктің төмендігі

d)

Тәртіптіліктің тым жоғары болуы

e)

Тек ойынға әуестік, оқуын тоқтату

71.

Блум таксономиясында білімді игеруге бағытталған деңгей саны қанша?

a)

5 деңгей бар

b)

6 деңгей бар

c)

7 деңгей бар

d)

3 деңгей бар

e)

4 деңгей бар

72.

Оқу материалдарын өз сөзіңмен түсіндіріп, қысқаша баяндау, жорамалдау — бұл Блум таксономиясының қай деңгейі?

a)

Білу деңгейі

b)

Түсіну деңгейі

c)

Жинақтау деңгейі

d)

Талдау деңгейі

e)

Қолдану деңгейі

73.

«Еске түсіру, анықтау, қайталау, атау, әңгімелеу, ұсыну, табу» етістіктері қай деңгейге жатады?

a)

Талдау деңгейі

b)

Түсіну деңгейі

c)

Жинақтау деңгейі

d)

Білу деңгейі

e)

Қолдану деңгейі

74.

«Ажырату, даулау, салыстыру, тәжірибеден өткізу, қарама-қарсы қою, зерделеу» қай категорияда қолданылады?

a)

Қолдану деңгейі

b)

Жинақтау деңгейі

c)

Бағалау деңгейі

d)

Талдау деңгейі

e)

Түсіну деңгейі

75.

«Тұжырымдау, әзірлеу, дамыту, қайта анықтау, ұсыныс жасау» етістіктері қай категорияға тән?

a)

Бағалау деңгейі

b)

Жинақтау деңгейі

c)

Талдау деңгейі

d)

Қолдану деңгейі

e)

Түсіну деңгейі

76.

«Қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, мойындау, түсіндіру, нақтылау, айқындау» етістіктері қай деңгейде?

a)

Бағалау деңгейі

b)

Жинақтау деңгейі

c)

Талдау деңгейі

d)

Түсіну деңгейі

e)

Қолдану деңгейі

77.

УӘжждемелік ішкі факторлар оқу қиындықтарына қалай әсер етеді?

a)

Оқушының биологиялық ерекшелігі арқылы

b)

Сыныптағы тәртіп арқылы

c)

Мұғалімнің кәсіби тәжірибесі арқылы

d)

Мектептің материалдық базасы арқылы

e)

Қоғамдық талаптар арқылы

78.

Оқу қиындықтарының өзгеруіне ықпал еткен факторларды таңдаңыз.

a)

Цифрлық қоғам мен технологиялар

b)

Оқулық сапасының төмендігі

c)

Мұғалім жүктемесінің көбеюі

d)

Бағалау жүйесінің өзгеруі

e)

Оқу жылы демалыс күндерінің көптігі

79.

Блум таксономиясының мақсаты?

a)

Мәлiметтердi қайталау, тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеру

b)

Негзгі идеяларды ұйымдастыру, салыстыру, түсіндіру

c)

оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру

d)

оқу материалдары бойынша әңгіменің әрі қарай не туралы болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау

e)

Дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру

80.

Құзіреттілік дегеніміз не?

a)

Білім алушының тек теориялық білім деңгейі

b)

Тәрбиелік шаралардың жиынтығы

c)

Тұлғаның ойлау қабілеттерінің дамуы

d)

Тұлғаның білімін, білігін және тәжірибесін нақты жағдайда қолдана білу қабілеті

e)

Мұғалімнің кәсіби мәртебесін анықтау тәсілі

81.

Құзіретті тұлғаның басты белгісі қандай?

a)

Ережелерді жатқа айтуы

b)

Өз бетінше шешім қабылдап, жауапкершілік ала білуі

c)

Тест нәтижесінің жоғары болуы

d)

Мұғалім нұсқауын дәл орындауы

e)

Сабақты үздіксіз тыңдай білуі

82.

Құзіреттілікті қалыптастырудың негізгі мақсаты қандай?

a)

Пән мазмұнын жаттауға үйрету

b)

Білім алушыларды тек емтиханға дайындау

c)

Бағалау критерийін жетілдіру

d)

Білім алушылардың тек пәндік білімін арттыру

e)

Білім алушыны өмірлік жағдайларда әрекет етуге бейімдеу

83.

Құзіреттілікті қалыптастыруда басты рөл атқаратын тұлға.

a)

Әкімшілік

b)

Білім алушы

c)

Мұғалім

d)

Сарапшы

e)

Ата-ана

84.

Құзіреттілікті дамыту үшін қандай әдіс тиімді?

a)

Көшіріп жазу

b)

Диктант жаздыру

c)

Мұғалімнің лекциясын тыңдау

d)

Тест орындату

e)

Жобалық және проблемалық оқыту

85.

Құзіреттілікке бағытталған сабақтың басты ерекшелігі:

a)

Сабақты тез аяқтау

b)

Баға қою

c)

Білімді жаттау

d)

Мұғалімнің үнемі түсіндіруі

e)

Білім алушының белсенді іс-әрекетке қатысуы

86.

Функционалдық сауаттылықтың негізі неде?

a)

Сабақ кестесін орындау

b)

Тек оқулық мазмұнын меңгеру

c)

Алған білімін өмірде қолдана білу

d)

Пәндік олимпиадаға қатысу

e)

Баға алу

87.

Құзіреттілікті қалыптастыру үдерісінде білім алушы қандай рөл атқарады?

a)

Белсенді ізденуші және әрекет етуші субъект

b)

Ақпарат қабылдаушы

c)

Бақылаушы

d)

Баға алушы

e)

Көрермен

88.

Құзіреттілікке негізделген оқытудың нәтижесі қалай көрінеді?

a)

Білім алушының өмірге бейімделу қабілетінің артуы

b)

Теориялық білімнің көбеюі

c)

Үлгерім есебінде

d)

Жазбаша емтиханмен

e)

Баға көрсеткішінің жоғары болуы

89.

Пәндік құзіреттілік нені білдіреді?

a)

Бағалау критерийлері

b)

Мұғалімнің оқу жоспары

c)

Тек пәндік терминдерді жаттау

d)

Белгілі бір пән бойынша білім мен білікті өмірлік жағдайларда қолдану

e)

Тәрбиелік іс-шаралар

90.

Құзіреттілікті қалыптастырудың педагогикалық шарты:

a)

Жаттау әдісі

b)

Баға қою

c)

Үлгерімді бақылау

d)

Ақпарат беру

e)

Іс-әрекетке бағытталған оқыту

91.

Білім алушының құзіреттілігі неден байқалады?

a)

Ережелерді жаттауынан

b)

Сабақтағы тәртібінен

c)

Үлгерімінен

d)

Баға алуынан

e)

Білімін өмірлік жағдайда қолдануынан

92.

Құзіреттілікті қалыптастырудың басты нәтижесі:

a)

Баға көрсеткіші

b)

Жоғары үлгерім

c)

Өзін-өзі дамытуға дайын тұлға қалыптастыру

d)

Жазбаша тест нәтижесі

e)

Үлгілік жоспарды орындау

93.

Конструктивті білімнің дәстүрлі оқытудан айырмашылығы:

a)

Білім алушының белсенді іс-әрекетке қатысуына басымдық беріледі

b)

Мұғалім басты рөлде болады

c)

Теория басым

d)

Бағалау нәтижесіне көңіл бөлінеді

e)

Сабақ ұзақтығына назар аударылады

94.

Қалыптастырушы бағалаудың ерекшелігі неде?

a)

Тек тоқсан соңында өткізіледі

b)

Оқу үдерісінде үздіксіз жүреді

c)

Тек мұғалімнің есебінде болады

d)

Оқушы қатыспайды

e)

Баға қойылмайды

95.

Адам мен табиғат арасындағы коммуникацияның негізгі мақсаты не?

a)

Адамның табиғатпен қарым-қатынасыңдағы экологиялық сананы және жауапкершілікті қалыптастыру

b)

Табиғаттың адам өміріндегі ресурстық маңызын ғана түсіндіру

c)

—

d)

Қоршаған орта туралы ғылыми терминдерді кеңінен қолдануды насихаттау

e)

Табиғаттағы құбылыстарды тек техникалық тұрғыдан зерттеу әдістерін үйрету

96.

Бағалау не үшін қажет?

a)

Балаудың білім деңгейін анықтау үшін

b)

Оқушыны сынау үшін

c)

Журнал толтыру үшін

d)

Игерілген білім жариялау

e)

Оқуды жетілдіру үшін

97.

Метатаным дегеніміз не?

a)

Тілді меңгеру процесі

b)

Танымдық процесті сырттай бақылау

c)

Тек есте сақтау қабілеті

d)

Ақпаратты жаттау тәсілі

e)

Адамның өз ойлау үдерісін түсіну, реттеу қабілеті

98.

Мотиватциялық сыртқы факторларға не жатады?

a)

 Отбасылық және мектеп ортасының жағдайлары

b)

Баланың денсаулығы

c)

 Мұғалімнің педагогикалық білімі

d)

Зейін мен есте сақтау қабілеті

e)

Оқушының психологиялық ерекшелігі

99.

65. Оқу қиындықтарының негізгі көрінісі.

a)

Оқушының тапсырмаНЫ орындай алмауы

b)

Үй тапсырмасын кеш тапсыруы

c)

Сабаққа кешігуі

d)

Сыныптағы белсенділіктің азаюы

Similar Resources on Wayground

Экономика 1 жауап

101 questions

Экономика 1 жауап

quiz

Worksheet

•

University

Djtsessia

100 questions

Djtsessia

quiz

Worksheet

•

University

финнннн

100 questions

финнннн

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика4

100 questions

Педагогика4

quiz

Worksheet

•

University

management 1-100

100 questions

management 1-100

quiz

Worksheet

•

University

Отбасы, Еңбек құқығы. Мэйн: Тұтынушылар құқығы

101 questions

Отбасы, Еңбек құқығы. Мэйн: Тұтынушылар құқығы

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

актт

94 questions

актт

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1 шы (50 сурак)

100 questions

Философия 1 шы (50 сурак)

quiz

Worksheet

•

University