wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

100-150 педагогика

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Дидактиканың зерттеу пәні

a)

сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

b)

тәрбие процесі

c)

тәрбие мазмұны

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие формасы

 

2.

Шаршадыңба сессиядан?

a)

я

b)

жоқ

c)

100 хочу

d)

не че өмірғой

e)

сондайлаума?

3.

Дидактика категориясы

a)

білім беру мазмұны

b)

тәрбие мақсаты

c)

адамгершілік тәрбие

d)

тәрбие бағыттары

e)

тәрбие әдістері

4.

Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

дамыта оқыту

c)

дедоцентрлік концепция

d)

проблемалық оқыту

e)

бағдарламалап оқыту

 

5.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

сабақ беру

b)

оқу

c)

зерттеу

d)

тәрбиелеу

e)

әдебиетке шолу

6.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – бұл

a)

оқу

b)

білім беру

c)

оқыту

d)

тану

e)

тәрбие

7.

Оқыту процесінің әдіснамалық негізі

a)

таным теориясы

b)

тарихи материализм

c)

неотомизм

d)

бихевиоризм

e)

экзистенциализм

8.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

b)

оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

c)

оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

d)

оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

e)

оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

9.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері

a)

оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

b)

мұғалімнің жігері

c)

білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

d)

дидактикалық зерттеулер

e)

ғылым мен практиканың байланысы

10.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

a)

көрнекілік.

b)

ғылымилық.

c)

саналылық және белсенділік.

d)

шамаға лайықтық.

e)

жүйелілік және бірізділік.

11.

Жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

c)

оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

d)

көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

12.

Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі – бұл:

a)

бейіндік оқыту

b)

дамыта оқыту

c)

бағдарламалық оқыту

d)

көптілдік білім беру

e)

проблемалық оқыту

13.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

беріктік.

b)

жүйелілік және бірізділік.

c)

ғылымилық.

d)

саналылық және белсенділік.

e)

оқыту мен практиканың байланысы.

 

14.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

a)

шамаға лайықтық.

b)

көрнекілік.

c)

ғылымилық.

d)

беріктік.

e)

саналылық және белсенділік.

15.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

оқыту процесінің компоненттері.

c)

іс-әрекет компоненттері.

d)

педагогикалық процесс кезеңдері.

e)

сабақ элементтері.

16.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

оқыту процесінің компоненттері.

c)

іс-әрекет компоненттері.

d)

педагогикалық процесс кезеңдері.

e)

сабақ элементтері.

17.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

нені оқыту

b)

кімді оқыту

c)

қалай оқыту

d)

неге оқыту

e)

қашан оқыту

18.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

a)

білім беру мазмұны.

b)

тәрбие.

c)

оқыту.

d)

оқыту тәсілдері.

e)

білімі.

19.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

a)

қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.

b)

оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

мектептін мүмкіндіктері.

d)

қоғамның экономикалық дамуы.

e)

ата-ана қажеттіліктері.

20.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

a)

оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.

b)

оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

тұлғаны дамыту.

d)

іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

оқушылардың қиялын дамыту.

 

21.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

оқыту жоспары.

b)

оқыту бағдарламасы.

c)

сабақ жоспары.

d)

календарлық жоспар.

e)

тақырыптық жоспар.

22.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

оқыту жоспары.

b)

оқыту бағдарламасы.

c)

сабақ жоспары.

d)

календарлық жоспар.

e)

тақырыптық жоспар.

23.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

a)

оқыту бағдарламасы.

b)

мемлекеттік стандарт.

c)

оқыту жоспары.

d)

оқулық.

e)

оқу құралы.

24.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:

a)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

b)

оқыту мазмұны.

c)

оқыту процесі.

d)

тәрбие процесі.

e)

оқыту принципі.

 

25.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

 

26.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі:

a)

Білім ептілік және дағдыларды тексеру.

b)

Жаңа білім материалын бекіту.

c)

Білімді дамыту.

d)

Біліктілікті қалыптастыру.

e)

Оқу саяхаттары.

27.

Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

сабақ.

b)

үйірмелер.

c)

экскурсия.

d)

консультация.

e)

үйдегі оқу жұмысы

28.

Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

a)

дербес, топтық және фронтальді.

b)

проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

дербес, топтық және жаппай оқыту.

d)

дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.

e)

жаттығу.

 

29.

Белсенді сабақты жоспарлау үрдісінің бірінші қадамы:

a)

Сабақтың мақсат, міндеттерін анықтау (тақырыпқа байланысты сабақтың оқу мақсаттарын анықтау).

b)

Оқыту әдістері мен тәсілдерін таңдау.

c)

Оқушылардың сабақта жұмыс істеу түрін, оқыту үлгілерін анықтау.

d)

Бағалауға арналған тапсырмаларды дайындау.

e)

Бақылау, бағалау түрлерін белгілеу.

30.

Сабақтың бастапқы кезеңі:

a)

Уәж туындату

b)

Бекіту

c)

Жаңа материалды игеру

d)

Дебрифинг

e)

Бағалау

31.

> Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб (David Kolb) ұсынған схема бойынша «Уәж туындату» кезеңі сабақ уақытының неше пайызын құрайды?

a)

10 % үлесі

b)

20 % үлесі

c)

15 % үлесі

d)

30 % үлесі

e)

5 % үлесі

32.

> Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб (David Kolb) ұсынған схема бойынша «Сабақты қорытындылау (дебрифинг, рефлексия)» кезеңі сабақ уақытының неше пайызын құрайды?

a)

10 % үлесі

b)

20 % үлесі

c)

15 % үлесі

d)

30 % үлесі

e)

5 % үлесі

33.

Сабақты қорыту, кері байланыс алу, сабақтың соңғы кезеңі:

a)

Дебрифинг

b)

Бағалау

c)

Бекіту

d)

Уәждеу

e)

Саралау

34.

Оқу үдерісінде мұғалім мен білім алушының бір-бірімен түсініп, бірігіп әрекет жасауы, бірін-бірі қолдауы:

a)

Серіктестік қағидаты

b)

Еркіндік қағидаты

c)

Сенімділік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

35.

Білім алушының табысқа жетуіне деген өзіне сенімділігі, мұғалімнің сабақта білім алушылардың жоғары жетістікке қол жеткізе алатынына сенім артуы:

a)

Сенімділік қағидаты

b)

Серіктестік қағидаты

c)

Еркіндік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

36.

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

сабақ құрылымы.

b)

оқыту тәсілдері.

c)

оқыту әдістері.

d)

сабақта қолданылатын оқыту құралдары.

e)

дидактикалық міндеттер.

37.

Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:

a)

дидактикалық мақсатына байланысты.

b)

оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты.

c)

мұғалім іс-әрекетінің сипаты.

d)

оқушы іс-әрекетінің сипаты.

e)

оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты.

38.

Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:

a)

жеке формасы.

b)

фронтальді формасы.

c)

топтық формасы.

d)

бригадалық формасы.

e)

ұжымдық формасы.

39.

Танымдық іс-әрекет мақсаттарының иерархиясы

a)

білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

білім, білік, құзыреттілік

c)

жүйелі, мақсатты, іс-әрекет

d)

бастапқы, негізгі, қорытынды

e)

саралау, талдау, жинақтау

40.

Блум таксономиясы бойынша ақпаратты жүйелеу деңгейі

a)

жинақтау

b)

бағалау

c)

түсіну

d)

білім

e)

қолдану

41.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

оқыту әдісі.

b)

оқыту құралы.

c)

оқыту құралы.

d)

оқыту түрі.

e)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

42.

Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

a)

практикалық әдістер

b)

ауызша әдістер.

c)

көрнекілік әдістер.

d)

зерттеу әдістері.

e)

кітаппен жұмыс.

43.

Оқытудың сөздік әдістеріне

a)

Әңгіме.

b)

Мадақтау.

c)

Көрнекілік.

d)

Жаттығу

e)

Лабораториялық.

 

44.

Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

білім түпнұсқасы.

b)

танымдық іс-әрекет.

c)

ынтымақтастық формасы.

d)

дидактикалық мақсатқа байланысты.

e)

оқушы іс-әрекетіне байланысты.

 

45.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденістік, зерттеушілік әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

танымдық іс-әрекет түрі.

b)

оқудағы ынтымақтастық.

c)

дидактикалық міндет.

d)

білім түпнұсқасы.

e)

бинарлық жіктеу.

 

46.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

проблемалық мазмұндау.

b)

репродуктивтік.

c)

зерттеушілік әдістері.

d)

түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

ізденіс түрлері.

47.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

жаттығу.

b)

кітаппен жұмыс.

c)

түсіндіру.

d)

бақылау.

e)

лекция.

48.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

танымдық ойындар.

b)

зерттеу әдісі.

c)

демонстрация.

d)

түсіндіру.

e)

иллюстрация.

49.

Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

a)

дәріс.

b)

түсіндіру.

c)

әңгіме.

d)

әңгіме-кеңес.

e)

оқу дискуссиясы.

50.

Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:

a)

әнгіме-кеңес.

b)

практикалық жұмыс.

c)

дидактикалық ойын.

d)

жаттығу.

e)

түсіндіру.

51.

Сабақ, семинар:

a)

оқытуды ұйымдастыру формалары.

b)

педагогикалық жүйе.

c)

оқыту әдістері.

d)

оқыту құралдары.

e)

дидактиаклық жүйе.

Similar Resources on Wayground

ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТ 50/4

51 questions

ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТ 50/4

quiz

Worksheet

•

University

50-100 педагогика

51 questions

50-100 педагогика

quiz

Worksheet

•

University

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

50 questions

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіби м. Сессия 101-150

50 questions

Кәсіби м. Сессия 101-150

quiz

Worksheet

•

University

Философия 50-100

50 questions

Философия 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіби м. Сессия 51-100

50 questions

Кәсіби м. Сессия 51-100

quiz

Worksheet

•

University

экономика 1-денгей 100-150

50 questions

экономика 1-денгей 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Мектеп Психологиясы 351-400

50 questions

Мектеп Психологиясы 351-400

quiz

Worksheet

•

University