NEW
Font size
Worksheetsтәрбие
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
101~~Ұжымның ұйымдастыру белгілерін көрсетіңіз:
@@Қоғамның маңызды мақсаттарының болуы, бірлескен қызметтерді ұйымдастыру
@@Жеке тұлғалардың әртүрлі қызығушылықтары
@@Әр адам өз міндетін орындауы
@@Тек қана оқу іс-шараларының өткізілуі
102~~Ұжымдағы гуманистік қатынастарда орын алатын жағдайды нақтылаңыз:
@@Жеке қызығушылықтардың күшеюі
@@Қайырымдылық, достық бірлік, өзара жәрдем беру
@@Келісім-шарттар мен заңдардың орындалуы
@@Балалар арасында бәсекелестік пен тұйықтықтың болуы
103~~Ұжымның дамуына әсер ететін ең үлкен факторды атаңыз:
@@Психологиялық тұрғыдан дайын болуы
@@Белгілі бір білім деңгейіне жетуі
@@Әр адамның жеке қалауы
@@Дәстүр мен өзара көмек көрсету атмосферасының болуы
104~~Педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған оқушылар арасында педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған жасөспірімдерді неше топқа бөлуге болады
@@ 6
@@ 4
@@ 3
@@ 2
105~~Мектептен тыс ұйымдармен қиын балалардың өзара әрекеттестік.
@@ Милиция, наркологиялық дәрігерлік мекемелер, орталықтар және т.б.
@@ Милиция, мектеп, интернеттар, демалыс орындары, ұйымдар.
@@ Жалпы топ, жеке топ,топтық.
@@ Мектепке дейінгі орта білім, жасөспірімдік шақ , жеткіншек шақ.
106~~Жеке тұлғаның ақыл-ой қабілеті
@@ талант
@@ ақыл-ой
@@ интеллект
@@ дарын
107~~Оқуға деген қабілеттілік, қоршаған болмысының заңдылықтарын белсенді меңгеруге қабілеттілік – бұл
@@ Интеллект әдісі
@@ Интеллект мазмұны
@@ Интеллект функциялары
@@ Интеллект қызметі
108~~Мақсатқа бағытталған, тәлім-тәрбие жұмысына байланысты адамның бір іс-әрекетке ұйымдасқан түрде бейімделуі және оны нәтижелі етіп атқаруы – бұл
@@ дарындылық
@@ талант
@@ ой-өріс
@@ қабілет
109~~Адамның белгілі бір іске деген айрықша қабілеттілігі, өмірдің қандай да бір саласында өзін ерекше қырыннан көрсетуі
@@ данышпандық
@@ қабілеттілік
@@ талант
@@ дарындылық
110~~Қабілеттің жоғары деңгейде дамуы ... деп аталады
@@ қабілеттілік
@@ талант
@@ іскерлік
@@ данышпандық
111~~ Өз құрбыларынан ақыл-ойының дамуымен біршама озатын немесе аса көрнекті арнаулы қабілеттерін көрсететін (музыкалық, көркемдік т.б.) балалар
@@ дарынды
@@ іскер
@@ талантты
@@ қабілетті
112~~Адамның өз ойлауын жаңа талаптарға саналы бағыттай алуының, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа шарттарына бейімдей алудың жалпы қабілеті
@@музыкалық дарындылығы
@@ арнайы дарындылық
@@ aқыл-ой дарындылығы
@@ анымдық дарындылығы
113~~Интеллект сөзі латын тілінен аударылғанда
@@ түйсіну, пайымдау
@@ таным, түйсік, қабілет
@@ таным, ұғыну, аңдау
@@ ой-өріс, ақыл
114~~Стандартты тапсырмалар арқылы зерттеу ...
@@ әңгімелесу әдісі
@@ тест әдісі
@@ сұхбаттасу әдісі
@@ модельдеу әдісі
115~~Баламен сөйлесу арқылы оның ішкідүниесіне ену, проблемасын білу, түсіну және оны шешуге бағыт-бағдар сілтеу –
@@ әңгімелесу әдісі
@@ сауалнама әдісі
@@ тест әдісі
@@ сұхбаттасу әдісі
116~~Жазу арқылы бала туралы ақпарат жинау ...
@@ сұхбаттасу әдісі
@@ сауалнама әдісі
@@ әңгімелесу әдісі
@@ тест әдісі
117~~Адамның жалпы және арнаулы қабілеттерінің жинақталып, ерекше нәтижелерге қол жеткізуі
@@ дарындылық
@@ іскерлік
@@ данышпандық қасиет
@@ қабілеттілік
118~~“Қиын” оқушы ұғымына ғылыми әдебиеттерде бірнеше анықтама түрлерін көрсетіңіз?
@@ “қоғамдық тәрбиені қажет ететін балалар”,
@@ “қауіпті әлеуметтік жағдайдағы балалар”,
@@ “өмірі ауыр жағдайдағы балалар”, “мемлекеттік көмекті қажет ететін балалар”, «ауыр жағдайдағы балалар”
@@ барлығы
119~~Орыс психологы А.Ф. Лазурский адамның интеллектуалды белсенділігін зерттей келе, қанша деңгейін көрсеткен:
@@ Төменгі деңгей. Орташа деңгей. Жоғарғы деңгей.
@@ Бастапқы деңгей. Орташа деңгей. Жоғарғы деңгей.
@@ Алдыңғы деңгей. Орташа деңгей. Бастапқы деңгей. Жоғарғы деңгей.
@@ Төменгі деңгей. Орташа деңгей. Орта деңгей. Жоғарғы деңгей.
120~~ Интеллекттің түрлерін көрсетіңіз?
@@ жалпы, әлеуметтік, эмоционалдық, тәжірибелік интеллект.
@@ жалпы, әлеуметтік, эмоционалдық, тәжірибелік, дарындылық интеллект,
@@ жалпы, әлеуметтік, эмоционалдық, тәжірибелік, іскерлік, интеллект,
@@ жалпы, әлеуметтік, эмоционалдық, тәжірибелік, қабілеттілік
121~~Тәрбие мәселеcімен қатар, тұлға бұзылыстарының алдын алуға, балалар тәртібінде ауытқулардың бастамаларын дер кезінде байқап және ерте анықтауына көп көңіл бөлген ғалымдарды көрсетіңіз.
@@ К.Д.Ушинский, А.Ф. Лазурский, Л.С.Выготский,
@@ К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, П.Ф.Лесгафт
@@ К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А.Ф. Лазурский
@@ А.Ф. Лазурский, Л.С.Выготский, П.Ф.Лесгафт
122~~ Объектінің жағымды немесе жағымсыз жақтарын білдіретін философиялық-социологиялық ұғым:
@@мінез
@@салауатты
@@тәрбие
@@құндылық
123~~ Еңбек, қоғамдық, отбасылық-тұрмыстық өмірде, адамның өміріндегі бос уақытын өткізуде белсене қатысу
@@салауатты өмір салтын ұстану
@@еңбекқорлық
@@мерекелік кештерге бару
@@дене шынықтырумен шұғылдану
124~~Салауатты өмір салтының ең маңызды факторларының бірі:
@@диета ұстау
@@жиі тамақтану
@@үнемі қозғалыста болу
@@артық салмақпен күресіп, бір қалыпты салмақты ұстау
125~~ Денсаулық салауатты өмір салтын ұстануға қаншалықты байланысты:
@@салауатты өмір салты 55%
@@салауатты өмір салты 45%
@@салауатты өмір салты 25%
@@салауатты өмір салты 35%
126~~Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл:
@@спортсменді дайындау
@@валеология (емдеу педагогикасы)
@@шынығу
@@дене тәрбиесі
127~~Сынып сағатында сынып жетекшісі салауатты өмір салтының қандай аспектілеріне тоқталуы керек?
@@дұрыс тамақтану, гигиена ережелері, ұйқының маңызы
@@суды көп мөлшерде ішу
@@жаттығу жасау
@@ата-аналармен байланыс орнату
128~~Сынып жетекшісінің оқушыларға салауатты өмір салтының маңыздылығын түсіндіру тәсілдерін атаңыз.
@@оқушылармен жеке сөйлесу
@@жиналыс өткізу
@@спорттық шаралар ұйымдастыру, дәрістер өткізу
@@жарыстарға қатыстыру
129~~Сынып жетекшісінің салауатты өмір салтын қолдаудағы басты міндеттері қандай?
@@адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру
@@денсаулықты сақтау шараларын ұсыну
@@дене тәрбиесін ұйымдастыру
@@мінез-құлқын тәрбиелеу
130~~Жас ұрпақтың денсаулығын сақтау, нығайту және дамыту барысындағы ғылым?
@@мектеп гигиенасы
@@география
@@философия
@@геология
131~~Құндылық түрлері:
@@білім және тәрбие
@@дене және еңбек құндылығы
@@мәдени құндылықтар
@@рухани және материалдық
132~~Құндылық түрлері:
@@білім және тәрбие
@@рухани және материалдық
@@дене және еңбек құндылығы
@@мәдени құндылықтар
133~~Денсаулық сақтаудың бүкіл дүниежүзілік ұйымы денсаулықты жақсарту бағдарламасын жасауды қай жылдан бастап ұсынған.
@@1968
@@1958
@@1978
@@1948
134~~Оқушыларды алуан түрлі мамандықтармен және еңбек түрлерімен таныстыру, өзінің болашақ мамандығын және өзінің бар қабілеті мен икемділігімен сәйкес таңдауда оларға көмек көрсету процесі:
@@еңбекке оқыту
@@кәсіби бағдар
@@өндірістік экскурсия
@@кәсіби диагностика
135 ~~Еңбек тәрбиесі – бұл:
@@өндіріс туралы білімін қалыптастыру
@@адамның жұмысқа қабілеттілігін дамыту
@@өмірлік қажеттілік негізі ретінде бейімділікке, саналы қарым-қатынасқа тәрбиелеу
@@жауапкершілікке тәрбиелеу
136 ~~Кәсіптік бағдар беру жүйесінің құрамды бөліктерінің бірі:
@@ кәсіптік байланыс
@@ кәсіби таныстыру
@@ кәсіптік ақпарат
@@ еңбек тәрбиесі
137~~ балалардың денсаулық, анатомиялық-физиологиялық және әлеуметтік психологиялық жағдайын талдау негізінде жоғары сынып оқушыларының назарына кәсіптік топтар мен мамандықтарды ұсыну:
@@ кәсіптік ақыл-кеңес
@@ кәсіптік ақпарат
@@ кәсіптік ағарту
@@ кәсіптік іріктеу
138~~ Мамандықты меңгеруге жарамдылығын арнаулы әдістеме арқылы анықтауға бағытталған зерттеу процесі:
@@кәсіптік ағарту
@@кәсіптік ақпарат
@@кәсіптік ақыл-кеңес
@@кәсіптік іріктеу
139 ~~ Мамандыққа жаңа жағдайда бейімделу
@@кәсіптік ақыл-кеңес
@@кәсіптік бейімделу
@@кәсіптік ақпарат
@@кәсіптік ағарту
140~~ Кәсіби бағдар берудің формалары
@@Тәрбие сағаты
@@Оқушылармен жеке сөйлесу
@@Әртүрлі маман иелерімен кездесулер
@@Шығармашылық жұмыстар
141~~«Мамандық таңдаудағы жастардың ойлануы» атты еңбекте «Мамандық таңдау дегеніміз ол адамның бүкіл өмірін тас-талқан етіп, жоспарын жоқ етіп оны бақытсыз етуі мүмкін» - деп жазған ғалым.
@@ К.Маркс
@@А.Макаренко
@@В.Сухомлинский
@@Л.Выготский
142 ~~Ата-анамен жүргізілетін негізгі жұмыс түрі?
@@ата-аналармен әңгіме-кеңес өткізу;
@@ата-аналар жиналысы;
@@ата-ананың қызмет орындарында болуы;
@@ата-аналар жиналысы;
143~~Ата-анамен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме?
@@Әртүрлі клубтар;
@@Колледж;
@@Университеттер;
@@Мектеп;
144 ~~Ата-аналар арасында педагогикалық бiлiмдердi насихаттау мақсатында жүргізілетін жұмыс түрлері:
@@ Әңгiмелер мен лекциялар
@@Ата-аналар жиналысы
@@Кездесулер
@@Ата-ананың үйіне бару
145 ~~Мұғалімдерді ата-аналарды мектепке шақыртудан, балалар тәртібіне шағымданудан сақтандырып: «Кей ата-ана мұндай әңгімеден кейін қолына қамшы алады, ал кейбіреуі болса еш нәрсе істемейді де, нәтижесінде барлығы бұрынғы қалпында қалады», - деген ғалым:
@@Л.Выготский
@@А.Макаренко
@@К.Маркс
@@В.Сухомлинский
146~~ Бұл күні ата-аналар сабақтарға қатысып, сабақтағы өз балаларын бақылауға, олардың белсенділік деңгейін және оқу материалын игеру тереңдігін бағалауға мүмкіндік беріледі.
@@ата-аналар комитетiмен жұмыс жүргiзу
@@Ашық есік күні
@@сұрақ-жауап кештерi
@@ата-аналарды педагогикалық әдебиеттермен таныстыру
147~~Ұстаздың ата-анамен жұмысының мазмұны неше блоктан тұрады
3
5
4
2
148~~ Бала қарсылығын не күйзелісімен селқостығын туындататын қаталдығы шектен тыс талаптарымен сипатталатын отбасы
@@Либералды стильдік қатынасты отбасы
@@Дау-дамайлы отбасы
@@Əкімшіл (авторитарлы) отбасы
@@Адамгершілікті қатынастағы отбасы
149~~ Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:
@@жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу
@@баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу
@@баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту
@@отбасының материалдық жағдайы
150~~ Отбасындағы тәрбиелеу әдістері:
@@баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу
@@үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету
@@мұғалімдермен кездесу
@@қатынастардағы ізгілілену, демократиялану
