Font size
WorksheetsТіл және әдебиет
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Қазақ тілін оқыту пәні:
<variant> оқыту жағдайында ана тілін меңгеру процесі
<variant> оқу-жазуға үйрету процесі
<variant> грамматикалық нормаларды меңгеру
<variant> тілдің мағынасын түсіну процесі
Қазақ тілінің бесінші заңдылығы
<variant> фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру
<variant> фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі
<variant> жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады
<variant> тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді
Фонетиканың зерттеу объектісі:
Сөз мағынасы
Тіл дыбыстары
Сөз қызметі
Сөз құрамы
>Орфоэпия дегеніміз:
<variant> сөздерді мәдени-тарихи дәстүрді басшылыққа алып дыбыстау, айту
<variant> сөздерді дұрыс жазу ережелері
variant> дыбыстардың үндесу заңдылығы
variant> сөздердің мағыналық жағы
Қазақ тілі орфографиясының принциптері:
<variant> фонетикалық
<variant> семантикалық
<variant> этимологиялық
<variant> сингармонизмдік
«Сөйлем мүшелері» тақырыбы неге сүйеніп оқытылады:
<variant> сөйлемдегі сөздерге сұрақ қою, сол арқылы сөйлемдегі сөздердің байланысын таба білу дағдыларына
<variant> сөйлемді көшіріп, ішінен объектіні тапқызу
<variant> анықтамасын не ережесін айтуға
<variant> көрнекілік арқылы
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің міндеттері:
<variant> білім, білік, дағдыларды оқып-үйрену
<variant> қазақ тілін оқыту мазмұнын,оқыту әдістерін өңдеу және әдістердің тиімділігін салыстырмалы түрде зерттеу
<variant> оқытудағы кемшіліктердің себептерін анықтау
<variant> оқыту сапасын көтеру
Білім, іскерлік, дағдыны алу үлгеріміне байланысты адамның психикалық ерекшелігі:
<variant> қабілеттілігі
<variant> санасы
<variant> қызығушылық
<variant> жеке бас қасиеттері
Оқушылардың қазақ тілінен білім, білік, дағдыларын есепке алу, тексеру әдістері:
<variant> фронтальды, жеке дара
<variant> күнделікті, қорытынды, тақырыптық
<variant> ауызша және жазбаша
<variant> жылдық
Бір сабақты топқа әр түрлі тапсырмамен оқыту:
<variant> жекеше оқытуда
<variant> фронтальды-топтық оқыту формасында
<variant> бригадалық оқыту формасында
<variant> дербес оқытуда
>Қазақ тілін оқытудағы әдістемелік принциптер:
<variant> тіл табиғатына зейін қою
<variant> көрнекілік принципі
<variant> оқытудың жүйелілігі
<variant> оқытудың саналылығы
Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбаларының жүзеге асуы:
<variant> Жазу
<variant> Көркемдік
<variant> Іштей сөйлеу
<variant> Дұрыс сөйлеу
Оқушыларды бүкіл топ сияқты іскерлік пен дағды, сондай-ақ табу мен белгілеу деңгейі, жинақталған білім:
<variant> Бақылайтын жүйе.
<variant> Оқытатын жүйе.
<variant> Тәрбиелейтін жүйе.
<variant> Дамытатын жүйе.
Қазақ тілі сабағында білім алу көзіне қарай қолданылатын әдістер
<variant> Сөздік, көрнекілік, практикалық
<variant> Теориялық, эмпирикалық..
<variant> Сұрақ-жауап, әңгіме
<variant> Тұжырым жасау, пайымдау.
>Зат есімнің лексикалық-грамматикалық сипаты:
<variant> жалқы есімдер
<variant> түбір зат есімдер
<variant> туынды зат есімдер
<variant> күрделі зат есімдер
Қазақ тілі сабағында таным деңгейіне қарай қолданылатын әдістер
<variant> Тұжырым жасау, пайымдау.
<variant> Түсіндіру, ішінара зерттеу
<variant> Теориялық, эмпирикалық.
<variant> Түсіндірмелі- иллюстративті, проблемалық, ішінара зерттеу.
>Қазақ тілінің бірінші заңдылығы
<variant> Тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.
<variant> Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.
<variant> Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.
<variant> Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы.
Қазақ тілі сабағына даярлық кезінде мұғалімнің алғашқы әрекеті:
<variant> Оқу жұмысының әр түрі бойынша әдістер мен тәсілдерді анықтау.
<variant> Берілген тақырып бойынша әдебиеттерді оқу.
<variant> Оқушылардың дәптерлерін тексеру.
<variant> Сабаққа көрнекілік әзірлеу.
Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:
<variant> Сөз мағынасын талдау
<variant> Сөз тұлғасын талдау
<variant> Морфологиялық талдау
<variant> Мәтін құрастыру
Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:
<variant> Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным
<variant> Жаңа материалды бекіту
<variant> Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу
<variant> Өтілген материалды еске түсіру
>Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытудың негізгі мақсаты:
<variant> Қарым-қатынас жасауда ана тілін қолдана білу іскерлігіне үйрету
<variant> Оқу әректін қалыптастыру.
<variant> Оқу дағдысын жетілдіру.
<variant> Сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу.
Оқыту әдісі бұл жаңа тақырыпты түсіндіру кезінде қолданылады, бұл кезде оқытушы оқушылардың біліміне сүйенеді, оқылғанды бекіту және тексеру т.б.:
<variant> Баяндау.
<variant> Әңгіме.
<variant> Түсіндіру.
<variant> Оқыту объектісін көрсету.
Сабақ жүйесін келесі тақырып бағдарламасы бойынша оқу:
<variant> Сабақты жоспарлау.
<variant> Бағдарлама.
<variant> Перспективтік-тақырыптық жоспарлау.
<variant> Жылдық жоспарлау.
Сөз құрамын меңгерту төмендегідей міндеттерді көздейді:
<variant> Жүйелі практикалық жұмыс процесінде түбір, жұрнақ, жалғау ұғымдарын саналы меңгерту.
<variant> Оқушыларды сөзді талдай алу іскерлігіне машықтандыру
<variant> Сөзді дыбыс жіктерімен айтып, талдау.
<variant> Тиісті сөздердің қалай айтылып, естілетіндігін байқату.
Компьютерді қазақ тілі сабағында пайдаланғанда көрнекілікті арттыру үшін қолданылатын бағдарламалар:
<variant> MS Office Power point
<variant> Arcon
<variant> MathCad
<variant> Excel
>Оқу сабақтарының міндеттері:
<variant> Әдеби түсініктерді қалыптастыру.
<variant> Дұрыс, түсініп, шапшаң және мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру.
<variant> Өздігінен кітап оқу дағдысын қалыптастыру.
<variant> Балалар кітабына деген қызығушылықтарын арттыру.
>Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:
<variant> Мәтінде ой тұжырымдалады
<variant> Мәтін философиялық әдебиеттен құралады
<variant> Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады
<variant> Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ
Саналық пен белсенділік принципінде қазақ тілін жетік меңгерту не арқылы іске асырылады:
<variant> Тілден берілетін мағұлматтарды жете түсіну
<variant> Бағаны көтермелеп қою арқылы
<variant> Тілдік мәдениетке дағдыландыру
<variant> Жазу жұмысын орындау
>Бірінші сыныпта сыныптан тыс оқу бойынша материалдың көлемі:
<variant> 8-16 беттен тұратын 1 балалар кітабы.
<variant> 8-30 беттен тұратын 2-4 балалар кітабы.
<variant> Көркем және ғылыми-танымдық балалар кітабы.
<variant> Көлемі шексіз ғылыми-танымдық балалар кітабы.
Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген ережелік емлелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі:
<variant> Терме диктант
<variant> Өздік диктант
<variant> Түсіндіру диктант
<variant> Бақылау диктант
>Туынды сын есім қалай жасалады
<variant> жұрнақ арқылы жасалады
<variant> сын есім тудырушы жұрнақ арқылы жасалады.
<variant> есім сөзден жасалады..
<variant> жалғаулар арқылы жасалады.
>Дыбыстар мен сөздерді дұрыс, анық айтып жаттығу үшін қолданылатын
<variant> жаңылтпаш
<variant> мақал
<variant> мәтел
<variant> жұмбақ
>Сауат ашу әдістемесінің психологиялық және лингвистикалық негіздері:
<variant> Грамматика, фонетика, лексика, психология, сөйлеу
<variant> Синтаксис, оқыту теориясы.
<variant> Грамматика, педагогика.
<variant> Сөйлеу, іс-әрекет психологиясы.
>Сауат ашу сабақтарына қойылатын әдістемелік талаптар:
<variant> Әр сабақта дыбыстық және әріптік талдау-жинақтау тәсілдерінің түрлерін қолдану.
<variant> Сабақтың жүйелелігі.
<variant> Сабақтың тәрбиелік мәнінің болуы.
<variant> Оқушылардың мүмкіндіктерін ескеру.
>Сауат ашу сабақтарының түрлері:
<variant> Оқу мен жазу сабағы, жаңа дыбыс пен әріпті меңгерту сабағы.
<variant> Экскурсия сабағы.
<variant> Бақылау сабағы.
<variant> Сынақ сабағы.
>Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері:
<variant> Сөз тіркесінің құрлымына байланысты
<variant> Сұраулы сөйлем құрайтындар
<variant> Жалғаулардың қолданылуына байланысты
<variant> Қосымша арқылы жасалатындықтан
Х.Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері:
<variant> Әңгіме әдісі
<variant> Жазу-сызу жұмыстары
<variant> Презентация көрсету
<variant> Байқау әдісі
Грамматикалық жаттығулардың синтетикалық түріне жататын жаттығулар:
<variant> Шығарма жазу
<variant> Омонимдерді талдау
<variant> Сөздерді септеу
<variant> Диктант жазу
Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері:
<variant> Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту
<variant> Кәсіби сөздерді меңгеру
<variant> Диалектизмдерді меңгеру
<variant> Табу, эвфемизмдерді ажырату
>Әдіскер В.К. Дьяченко топтпстыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады:
<variant> Дамыта оқыту
<variant> Саралап оқыту
<variant> Дебат әдісі
<variant> Белл-ланкастерлік жүйе
М.Махмутов «Современный урок» (Москва, 1985) кітабында көрсеткен сабақтың түрлері:
<variant> Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы
<variant> Лекция сабағы
<variant> Жарыс сабағы
<variant> Зертханалық жұмысты орындау сабағы
>Әдебиеттік оқуда мақал-мәтелдер туралы түсінік берілетін тарау
<variant> халық ауыз әдебиеті үлгілері
<variant> балалар әдебиеті өкілдерінің шығармалары
<variant> әлем әдебиеті
<variant> өткен өмір
Мәнерлеп оқу құралдары:
<variant> Дауыс күші, кідіріс, темп, ырғақ, тембр, мелодика.
<variant> Мәтіннің тілдік өрнектелуіне талдау.
<variant> Оқу сапасын талдау.
<variant> Дауыстың әркелкілігі.
>Мектепте стилистиканы оқытуда қамтылатын тақырыптар.
<variant> Окказионал қолданыстар
<variant> Стиль түрлері
<variant> Жеке жазушының стилі мен шығармашылығы
<variant> Әдеби тіл нормалары
>Жаңа әріпті үйретуде талдау-жинақтау әдісі қалай қолданылады:
<variant> Әріп бірден тақтаға жазылады.
<variant> Жаңа әріп оқылады.
<variant> Әріп бірден «Кесте әліппеден» көрсетіледі.
<variant> «Кесте әліппеден» бірден ішінде жаңа әріпі бар сөз құрайды.
Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі:
<variant> Ақпараттар алмасуға мүмкіндіктер береді
<variant> Тілдің салалары бойынша құрылған тапсырмаларды пайдалануға мүмкіндік береді
<variant> Жаңа сабақты бекітуге мүмкіндік береді
<variant> Жаттығау орындауға керек
Сауат ашу сабақтарына қойылатын әдістемелік талаптар:
<variant> Оқу мен жазу іскерлігі және дағдыларын қалыптастыру бойынша жұмыс.
<variant> Сауат ашу сабағының тәрбиелік мәні.
<variant> Оқушылармен жеке-дара жұмыс.
<variant> Сабақтың жүйелілігі.
Әліппе кезеңінде басымырақ жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары бағыттарының бірі:
<variant> Сөздік жұмысы.
<variant> Онониммен жұмыс.
<variant> Байланыстырып сөйлеу жұмысы.
<variant> Сөз тіркесі, сөйлеммен жұмыс.
>Оқушылардың іс-әрекеттері арқылы анықталатын әдістер:
<variant> Нұсқау.
<variant> Ауызша сөздік.
<variant> Әңгіме.
<variant> Демонстрациялық
Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің тіркесіп келуінен жасалған тіркестер:
<variant> Жылы жүзді, кең иықты
<variant> Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала
<variant> Жылы, шырайлы
<variant> Күндік, демалу
>Қазақ тілін оқыту әдістемесі нені зерттейді
<variant> тілді үйрету және оны оқушының ұғыну заңдылықтарын
<variant> тіл туралы оқушыға берілетін білімді
<variant> тілді оқытуды ұйымдастыруды
<variant> тілді оқыту жолдарын
>Қазақ тіліндегі жалғау түрлері:
<variant> Тәуелдік
<variant> Сөз тудырушы
<variant> Сөз түрлендіруші
<variant> Кіріккен сөздер
>Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті:
<variant> Оқушыларды сауатты жазуға үйрету
<variant> Оқушыларды сабаққа бейімдеу
<variant> Оқушылардың білімін дамыту
<variant> Оқушыларды сөйлем құрай білуге үйрету
Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйренудегі ұстаным:
<variant> Сезімталдық
variant> Үйлесімділік
<variant> Мүмкіншілік
<variant> Қарым-қатынас
Қазақ халқының белгілі педагог ғалымы:
<variant> Ж.Аймауытов
<variant> С.Торайғыров
<variant> С.Дөнентаев
<variant> Ы.Алтынсарин
>Адамдардың бір-бірімен белгілі мақсатпен сөйлесуіне байланысты тілдесім:
<variant> Қалыптасқан тілдесім
<variant> Іс – қағаздар стилі
<variant> Бейресми тілдесім
<variant> Дауыстап оқу
<>Грамматика мен фонетиканы оқыту әдістемесінің міндеттері:
<variant> Грамматикалық түсініктер мен терминдерді меңгерту.
<variant> Ауызша және жазбаша тілді дамыту.
<variant> Грамматикалық білімді меңгерту, орфографиялық дағдыларды қалыптастыру.
<variant> Фонетикалық есітуді дамыту.
<>Грамматикалық ұғымдарды меңгерту кезеңдері:
<variant> Төрт кезең.
<variant> Екі кезең.
<variant> Үш кезең.
<variant> Бес кезең.
<>Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі:
<variant> Проблемалық сұрақ қою арқылы
<variant> Орын тәртібі арқылы
<variant> Сөздің антонимін табу арқылы
<variant> Теориялық материялдарды бөліктерге бөлу арқылы
>Сөздердің байланысу формалары:
<variant> Матасу
<variant> Орын тәртібі арқылы
<variant> Қосымшалар арқылы
<variant> Қиылысу
>Ережелерді дұрыс пайдалану дағдысын қалыптастыру мақсатында жүргізілетін диктант түрі:
<variant> Ескерту диктанты.
<variant> Көру диктанты.
<variant> Бақылау диктанты.
<variant> Сөздік диктанты.
>Жазуда жіберілетін қателердің ішінен каллиграфиялық қатені тап:
<variant> Әріптерді дұрыс байланыстырмау.
<variant> Әріп тастап кету.
<variant> Сөздерді қосып не бөліп жазу.
<variant> Дыбысты дұрыс таңбаламау: Амангелді Аманкелді.
>М.Махмутов жіктеуіндегі сабақ типтері:
<variant> Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы
<variant> Қорытынды сабақ
<variant> Бағалау сабағы
<variant> Талдау сабағы
>Оқыту әдісінің бастапқы, негізгі түрлері:
<variant> Мұғалімнің тәжірибелермен оқытылатын затты көрсетуі
<variant> Экскурсия
<variant> Жаттығулар
<variant> Оқушының өзіндігінен ізденіп білім алуы
Х.Арғыновтың синтаксистен оқушыларға білім беруде тиімді оқыту әдістері:
<variant> Түсіндіру әдісі
<variant> Ауызша мазмұндау
<variant> Көрсету әдісі
<variant> Лабораторияда сабақ өткізу әдісі
>Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:
<variant> Ауызша түсіндіру
<variant> Зертхана жұмыстарын орындау
<variant> Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстыру
<variant> Қайталау тестерін орындау
Оқытудың берік тиянақты болу принципінде оқушылардың атқаратын басты принциптері:
<variant> Есепке жүйрік болу
<variant> Ауызша жеткізу
<variant> Сауатты жазу
<variant> Есінде берік сақтау
>Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері:
<variant> Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі
<variant> Фонологиялық принцип
<variant> Саналық принцип
<variant> Жүйелік принцип
>Оқу дағдылары
<variant> дұрыс оқу, түсініп оқу, шапшаң оқу
<variant> мәнерлеп оқу, дауыстап оқу, саналы оқу
<variant> дұрыс оқу, хормен оқу, шапшаң оқу
<variant> дұрыс оқу, іштей оқу, түсініп оқу
>Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері
<variant> Нүкте
<variant> Көп нүкте
<variant> Тырнақша
<variant> Жақша
>Хат таныту кезеңінде басшылыққа алынатын педагогикалық талаптар:
<variant> Дыбысты таныту үшін алынған сөз баланың ұғымына жақын болуы.
<variant> Үйретілетін сөздің дыбыстары мен әріптері оқуда өзгеріске түспей ұқсас болу жағы.
<variant> Негізгі оқыту пәніне байланысты оқу сабағы мен жазу сабағы.
<variant> Картина бойынша ауызша әңгіме құрау.
>Мәнерлеп оқу дегеніміз:
<variant> Дауыс интонациясы арқылы автордың ойын білдіру, мазмұндық ой-екпінін дұрыс қоя білу, оқығанды дұрыс түсініп, кейіпкердің көңіл-күйін сезіне оқи білу.
<variant> Оқушылардың оқыған мәтіннің мазмұнын анық, терең ұғынуы болып табылады.
<variant> Мәтіндегі сөздерді қалай болса солай бастырмалатып оқу емес, керісінше сөздердің ара жігін ажыратып, оқығанды түсінетіндей шапшаңдықпен оқу, мәтінді тым баяу оқыған оқушы мәтіннің мазмұнын түсінбек түгіл бір сөйлемнің өзінде не айтылғанын аңғара алмай қалады..
<variant> Қоршаған орта туралы оқушылардың білімдерін тереңдету және кеңейту.
Бастауыш сыныптарда зат саны, заттың сандық мәні қандай тәсіл арқылы анықталады
<variant> сұрақ қою
<variant> суретін көрсету
<variant> әңгіме
<variant> санау
>Қазақ тілінің бесінші заңдылығы
<variant> Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі.
<variant> Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.
<variant> Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.
<variant> Тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді.
>Жазбаша тіл дамыту жұмыстары қандай жұмыс түрлері арқылы іске асады
<variant> шығарма, мазмұндама
<variant> жаттығу
<variant> мәтінді көшіріп жазу
<variant> өлеңді жаттау
Тұңғыш «Әліппе» оқулығын жазған
<variant> А.Байтұрсынұлы
<variant> А.Құнанбаев
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> М.Дулатов
Сөйлем мүшелерінің орын тәртібін сақтамауды, қосымшаларды ретімен қолданбаудан, сөз тіркестерін дұрыс қолдана білмеуден қандай норма бұзылады?
<variant> Грамматикалық норма.
<variant> Лексикалық норма.
<variant> Фонетикалық норм.
<variant> Әдеби норма.
>Қарым-қатынас құралдары: тіл - дыбыстау құралдары және тілге көмекші құралдары болып екіге бөлінеді. Тіл – дыбыстау құралдарына нелер жатады?
<variant> Сөз, сөйлеу.
<variant> Ымдау, ишара.
<variant> Көзқарас.
<variant> Қол алысу.
>Сыныптан тыс жүргізілетін оқуды ұйымдастырудың ең негізгі принципі:
<variant> Оның сыныпта жүргізілетін оқумен тығыз байланыста болуы.
<variant> Материалды оқушылардың өздері таңдауы.
<variant> Мұғалімнің таңдауы.
<variant> Оқушылардың барлығының бір мәтінді оқуы.
>Бастауыш сыныптың оқу мазмұны:
<variant> Көркем мәтіндер және ғылыми танымдық мәтіндер.
<variant> «Біздің Отанымыз».
<variant> Жазбаша әдебиет.
<variant> «Адам және табиғат».
>Көркем жазу дағдыларын қалыптастыру жаттығулары:
<variant> әріптің тұтас бейнесін көрсететін сурет салу, штрихтау, әшкейлеу, элементтерін жазу.
<variant> Сын жұмысы, әріпті тұтас жазу.
<variant> Тіл дамыту, элементін жазу.
<variant> Сөздерден сөйлем құрастыру штрихтау.
>Алған білімдерін бекіту мақсатында жүргізілетін грамматикалық жаттығуларға қойылатын талаптар:
<variant> Грамматикалық білім болуы, мақсатын білуі, түрлендіріп берілуі, жүйемен орындалуы.
<variant> Сөз табын талдау, көшіру.
<variant> Лексикалық жаттығулр, мағынасын түсіндіру.
<variant> Ұзақ уақытқа созылуы, бір сарынды берілуі.
>Бастауыш мектепте «Қазақ тілі» пәнін оқыту мақсаты
<variant> Сөйлеу әрекетінің түрлерін: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды дамыту арқылы тіл туралы бастапқы білімді меңгерту және оны тілдік нормаларды сақтай отырып, оқу әрекеті мен күнделікті өмірде қолдану.
<variant> Оқушыларда өз халқының және өзге халықтардың мәдениеті, дәстүрін сыйлай білу, ұлттық және жалпы адами құндылықтарды құрметтеу сезімі қалыптасады, олар адамдардың құқықтары мен міндеттерін түсінеді.
<variant> Тарихи, географиялық және әлеуметтік ғылымдардың әдістеріне және басқа қолжетімді ресурстарға сүйене отырып, зерттеулерге қатысу, сұрақтарға жауап беру, эксперименттер жүргізу.
<variant> Жекелеген үдерістерді талдау және оқиғалардың хронологиялық реттілігін түсіну, тарихи, географиялық және әлеуметтік ғылымдардың деректерін қолдана алуға үйрету.
«Қазақ тілі» пәнін оқыту міндеттері:
<variant> Сөйлеу әрекетінің түрлерін (айтылым, тыңдалым, оқылым, жазылым) дамыту.
<variant> Тілдік дағдыларды қалыптастыру.
<variant> Шығармашылық қабілетті дамыту
<variant> Көркем оқуға қалыптастыру.
> «Қазақ тілі» оқу пәнінің 2-сыныпқа арналған базалық мазмұнына жатпайды
<variant> Үстеу және оның емлесі.
<variant> Тіл және сөйлеу.
<variant> Сөйлеу мәдениеті.
<variant> Фонетика.
> «Білім алуды үйрету» ұстанымын негізге алады:
<variant> Жалпы білім беру ұйымдары.
<variant> Жоғарғы оқу орындары.
<variant> Сыныптар.
<variant> Гимназия, лицейлер.
> «Фонетика» сөзінің беретін мағынасы:
<variant> Гректің «дыбыс мағынасы».
<variant> Гректің «дыбыс жасау».
<variant> Гректің «сөздік».
<variant> Гректің «дыбыстау».
>Айтқанда өкпеден шыққан ауа кедергісіз, еркін шығатын дыбыстар:
<variant> Қатаң дауыссыздар.
<variant> Дауысты дыбыстар.
<variant> Үнді дауыссыздар.
<variant> Дауыссыз дыбыстар.
>Дауыссыздардың қатаң, ұяң, үнді болып бөлінуі:
<variant> Салдыр мен үннің қатысына қарай.
<variant> Ауаның қарқынына қарай.
<variant> Дауыс шымылдығына қарай.
<variant> Өкпеден шыққан ауаның қарқынына қарай.
>Қазақ тілі оқулығының құрылу принциптері
<variant> жеңілден ауырға қарай
<variant> маусымдық
<variant> өмірмен байланыс
<variant> тарихи
>Оқу сабақтарында жіберілетін қателер
<variant> әріп, буын, сөз қалдыру, сөздерді қайтару, ежіктеп оқу
<variant> әріптерді алмастыру
<variant> дұрыс оқу, дыбысты созып айту
<variant> түсінік айту, сөйлемді қысқа беру
Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабақтарында жүргізілетін тест түрлерін белгіле
<variant> таңдамалы, баламалы, толықтырмалы
<variant> арифметикалық
<variant> жұмбақтық
<variant> грамматикалық
>Қазақ тілінің лексикасына қатысты терминдер
<variant> сөздік қор, кәсіби сөз, диалект
<variant> үндестік, ықпал
<variant> буын, әріп, сөз, сөйлем
<variant> жұрнақ, жалғау, түбір
«Адам болу - борышың» бастауыштың жасалуы:
<variant> Зат есім – тұйық етістік.
<variant> Тәуелділік жалғаулы күрделі сөз.
<variant> Зат есім.
<variant> Сын есім.
>Жазуға үйретудің маңызы
<variant> Сауаттылыққа, жазу жұмыстарын орындау, көркем жазу
<variant> Жазба жұмыстарын орындау
<variant> Мәтін түрлерін оқу үшін
<variant> Жаттығу орындау
>Жазу сабағының түрлері
<variant> көшіру, жазу жұмысын талдау
<variant> ақпараттандыру, аукцион
<variant> білімін бекіту, жүйелеу, бақылау, оқу сабағы
<variant> сайыс сабақ, біріккен сабақ
Оқушылардың көру сезімі арқылы қабылданған әріп, буын,сөйлем және мәтіндерді жазбаша өрнектеу:
<variant> көшіріп жазу
<variant> диктант
<variant> орфографиялық талдау
<variant> мазмұндама
>Жазуда жіберілетін қателердің ішінен каллиграфиялық қатені тап:
<variant> әріп тастап кету
<variant> әріптерді дұрыс байланыстырмау
<variant> сөздерді қосып не бөліп жазу
<variant> дыбысты дұрыс таңбаламау
Көркем жазу сабақтарында мыналар жетілдіріледі:
<variant> сөздерді жазу
<variant> сөйлемді жаза білу
<variant> мазмұндама жаза білу
<variant> схемалар құра білу
Көркем әрі анық жазу өнері
<variant> каллиграфия
<variant> көркем жазу
<variant> дұрыс жазу
variant> көлбеу жазу
