wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 2

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Консультациялық бағыт

a)

Педагогтердi аттестаттауды әлеуметтiк-психологиялық қолдау

b)

Әдiстемелiк бiрлестiктер мен педагогикалық кеңестiң және медициналық-психологиялық-педагогикалық консилиумдарының жұмысына ықпал ету

c)

Мектеп жасына дейінгілерді үйлесімділікпен шыңдау

d)

Психологиялық диагноз қоюға, оны жариялауға

e)

Бiлiм беру ұйымдарында психологиялық қызметтiң жұмысын ұйымдастыру қағидалары

2.

Ақпараттық іскерлік

a)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

b)

Ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерден құралады

c)

Бұл педагогикалық процестің жобаларын,жоспарларын құрастыру түрінде жүзеге асады

d)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

e)

Психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, теориялық, практикалық дайындықтардан құралады.

 

3.

Талдау бағалау

a)

Мұғалімнің өзінің жіберген кемшіліктерін болашақта болдырмауға нәтижелі жұмыс жүйесін жасауға мүмкіндік береді

b)

Педагогтың өз іс-әрекетін жетілдіре дамыта түсуіне мүмкіндік беретін ізденіс жұмысы

c)

Әдiстемелiк бiрлестiктер мен педагогикалық кеңестiң және медициналық-психологиялық-педагогикалық консилиумдарының жұмысына ықпал ету

d)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

e)

Іс- әрекеттің бағытын анықтап, олардың дамуын алдын ала болжау

4.

Зерттеу шығармашылық

a)

Педагогтың өз іс-әрекетін жетілдіре дамыта түсуіне мүмкіндік беретін ізденіс жұмысы

b)

Мұғалімнің өзінің жіберген кемшіліктерін болашақта болдырмауға нәтижелі жұмыс жүйесін жасауға мүмкіндік береді

c)

Әдiстемелiк бiрлестiктер мен педагогикалық кеңестiң және медициналық-психологиялық-педагогикалық консилиумдарының жұмысына ықпал ету

d)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

e)

Іс- әрекеттің бағытын анықтап, олардың дамуын алдын ала болжау

5.

Педагог іс-әрекеттің суъектісі ретінде Н.В.Кузьмина педагогикалық іс-әрекеттің 3  бір-бірімен өзара байланысқан компоненттің көрсетеді

a)

Құрылымдық, ұйымдастырушылық, коммуникативті

b)

Тәрбиелеу, оқыту, дамыту

c)

Қарым – қатынас, диалог, монолог

d)

Қызығушылық, танымдық, дамытушылық

e)

Алдын алу, зерттеу, реттеу

6.

П.Ф.Каптерев  объективті және субъективті қасиеттерді, факторларды бөліп, олардың жоғарыдан төмен дамуын (ирархиясын) ұйғарады. Жалпы алғанда, ол келесі түрде көрсетілуі мүмкін. Педагог- тәрбиеші   қасиеттері

a)

Тұлғалық  (адамгершілік – еріктік қасиеттер), субъективтік (жеке педагог-тәрбиешілік  таланты), арнайы: объективтік (педагог –тәрбиешінің ғылыми дайындығы)  

b)

Құрылымдық, ұйымдастырушылық, коммуникативті

c)

Қарым – қатынас, диалог, монолог

d)

Аксиологиялық, технологиялық, жеке бастық-шығармашылық

e)

Тәрбиелеу, оқыту, дамыту

7.

Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің үш компоненті бар

a)

Аксиологиялық, технологиялық, жеке бастық-шығармашылық

b)

Құрылымдық, ұйымдастырушылық, коммуникативті

c)

Икемделу, өзгеру, қайта өзгеру, бар тәжiрибенi қайта жаңарту

d)

Тәрбиелеу, оқыту, дамыту

e)

Ұжымдық, мағыналы, құрылымдық

8.

Педагогикалық іскерлік В.А.Сластенин бойынша

a)

Бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны дамытуға бағытталған, автоматтандырылған бірізді жүзеге асатын әрекеттердің жиынтығы

b)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

c)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

d)

Перцептивті іскерлік, қарым-қатынас іскерлігі, педагогикалық техника

e)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

 

9.

Ш.Таубаева бойынша құзыреттілік

a)

Тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті

b)

Бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны дамытуға бағытталған, автоматтандырылған бірізді жүзеге асатын әрекеттердің жиынтығы

c)

Бiлiм алушылар мен педагогтердiң өзiн-өзi айқындауына, кәсiптiк өсуiне ықпал ету

d)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

e)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

10.

Педагогтың теориялық дайындығы

a)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

b)

Ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерден құралады

c)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

d)

Перцептивті іскерлік, қарым-қатынас іскерлігі, педагогикалық техника

e)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

11.

В.А.Сластенин бойынша құзыреттілік

a)

Педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін оның теориялық және практикалық дайындығы және профессионализімі

b)

Бiлiм алушылар мен педагогтердiң өзiн-өзi айқындауына, кәсiптiк өсуiне ықпал ету

c)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

d)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

e)

Перцептивті іскерлік, қарым-қатынас іскерлігі, педагогикалық техника

12.

Жобалау іскерлігі

a)

Бұл педагогикалық процестің жобаларын,жоспарларын құрастыру түрінде жүзеге асады

b)

Ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерден құралады

c)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

d)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

e)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

13.

Рефлексия латынша

a)

Өткенге қайта оралу

b)

Қайталау

c)

Дамыту

d)

Қалыптастыру

e)

Қызықтыру

14.

Практикалық іскерлік

a)

Ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерден құралады

b)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

c)

Бұл педагогикалық процестің жобаларын,жоспарларын құрастыру түрінде жүзеге асады

d)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

e)

Оқытудың жаңа технологияларын енгізу және оны нәтижелі қолдану

15.

Мұғалімнің коммуникативті іскерліктерінің түрлері

a)

Перцептивті іскерлік, қарым-қатынас іскерлігі, педагогикалық техника

b)

Психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, теориялық, практикалық

c)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

d)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

e)

Бұл педагогикалық процестің жобаларын, жоспарларын құрастыру түрінде жүзеге асады

 

16.

Кәсіби дайындық

a)

Психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, теориялық, практикалық дайындықтардан құралады

b)

Аналитикалық іскерлік, болжау іскерлігі, жобалау іскерлігі, рефлексивті іскерліктер

c)

Оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады

d)

Бұл педагогикалық процестің жобаларын, жоспарларын құрастыру түрінде жүзеге асады

e)

Перцептивті іскерлік, қарым-қатынас іскерлігі, педагогикалық техника

17.

Мұғалім мамандығының бір ерекшелігі ол

a)

Адам-Адам» жүйесінде жұмыс жасауы

b)

Ата анамен жұмыс жасауы

c)

Ұжыммен жұмыс жасауы

d)

Баламен жұмыс жасауы

e)

Жетекшімен жұмыс жасауы

18.

Палестра мектептерінде маңызды орында болды

a)

Дене тәрбиесі

b)

Математика

c)

Ағылшын тілі

d)

Сурет салу

e)

Қол өнер

19.

Еуропа жерінде алғашқы жоғары оқу орындары пайда болды

a)

ХІІІ ғасырдан бастап

b)

ХХ ғасырдан бастап

c)

ХIV ғасырдан бастап

d)

ХV ғасырдан бастап

e)

ХХI ғасырдан бастап

20.

Қазақстан жерінде мұғалімдік қызметпен орта ғасырларда

a)

Молдалар

b)

Мұғалімдер

c)

Ақындар

d)

Жазушылар

e)

Саяхатшылар

21.

Қазақстан жерінде жоғары оқу орындар ашыла бастады

a)

ХХ ғасыр 20-30 жж.

b)

ХІІІ ғасыр 20-30 жж.

c)

ХIV ғасыр.

d)

ХV ғасыр.

e)

ХХI ғасыр.

22.

Педагогикалық іс-әрекет ерекше сипатқа ие

a)

Мақсатқа бағыттылық

b)

Қызығушылық

c)

Мотив

d)

Диагностика

e)

Мониторинг

23.

Бүгінгі уақытта тәрбиенің негізгі мақсаты

a)

Үйлесімді дамыған жан-жақты тұлғаны қалыптастыру

b)

Отанын қорғай алатын тұлғаны қалыптастыру

c)

Тұлғаны қалыптастыру

d)

Баланы тәрбиелеу

e)

Қызығушылықтарын арттыру

24.

Оқыту, дамыту, әдістемелік, тәрбиелік, ұйымдастырушылық, ғылыми ізденіс

a)

Педагогикалық іс-әрекет

b)

Педагогикалық іс-әрекет

c)

Педагогикалық қызмет

d)

Педагогикалық кәсіп

e)

Педагогикалық маман

25.

Педагогикалық іс-әрекеттің атқаратын қызметтері

a)

Ұйымдастыру, дамыту, оқыту, диагностикалық, аналитикалық

b)

Қалыптастыру, жоспарлау

c)

Мониторинг, дамыту

d)

Тестілеу, жоспарлау, топтастыру

e)

Жоспарлау, дамыту, қалыптастыру

26.

Құндылықтар –бұл ұғымды алғаш рет философия саласына енгізген.

a)

Г.Лотц

b)

А.С.Макаренко 

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Н.И.Шуркова

e)

А.А.Бодалев

27.

Мотивациондық бағыттар ретінде

a)

Сыртқы және ішкі

b)

Дара және күрделі

c)

Ашық және жабық

d)

Диалог және монолог

e)

Стильді және стильді емес

28.

Қарым-қатынаста өте жиі кездесетін қиындықтарды атап өтеді

a)

В.А.Кан-Калик

b)

А.С.Макаренко

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Н.И.Шуркова

e)

А.А.Бодалев

29.

Педагогикалық ұжымның теориясы мен практикасының дамуына көп еңбек еткен

a)

В.А.Сухомлинский

b)

В.А.Кан-Калик

c)

Г.Лотц

d)

Ш.Таубаева

e)

А.А.Бодалев

30.

Педагогтың қарым-қатынас жасау шағармашылығындағы тағы бір жағдай

a)

Өзінің  психологиялық күйіңді меңгере білу

b)

Өзіңнің күн тәртібіңді сақтау

c)

Спортпен айналысу

d)

Мотивацияның болуы

e)

Дұрыс тамақтану

31.

Тәрбиеленушіге өз әрекетін және мәдени қарым-қатынасын жоғарлатуға әсер ету(Н.И.Шуркова бойынша)

a)

Жоғарылату функциясы

b)

Бірлесіп қатысу функциясы

c)

Шығын функциясы

d)

Қарым-қатынас функциясы

e)

Кері байланыс

32.

Педагогтың топқа бірден әсер ететін

a)

көңіл-күйі

b)

отбасылық жағдайы

c)

қолданылатын әдебиеттер

d)

дәріс мазмұны

e)

дәріс тақырыбы

33.

Педагогтар сабақты жоспарлағанда аса маңызды өте мәнді  функциясы

a)

Қарым-қатынас функциясы

b)

Жаңа ақпаратты

c)

Дәріс мазмұнын

d)

Бағдарламаға сай болуы

e)

Дамушы функциясы

34.

Қарым-қатынасты меңгеру кезеңінде педагог шартты түрде педагогикалық міндеттерді шешеді

a)

Коммуникативтік

b)

Шығармашалық

c)

Ұйымдастырушылық

d)

Вариативті

e)

Қызығушылық

35.

Адамдардың қарым-қатынас жасаудың екі әдісі немесе ұйымдастыру типі болады

a)

Өзіңнен және өзгеден

b)

Дара және күрделі

c)

Стильді және стильді емес

d)

Артық және кем

e)

Алыс және жақын

36.

Кәсіптік міндетті шешу барысындағы қарым-қатынаста елеулі мәні бар

a)

Дене қимылының

b)

Отырысының

c)

Қызығушылығының

d)

Қарым - қатынастың

e)

Бет әлпетінің

37.

Педагогтардың, лекторлардың аудиториямен кәсіптік қарым-қатынас жүйесінде ерекше мәні бар

a)

Ым-ишара белгісінің

b)

Бет әлпетінің

c)

Киімінің

d)

Білімінің

e)

Мотивациясының

38.

Ауызша қарым-қатынаста ерекше эмоциялық сезімге бөлейді

a)

Ым-ишара

b)

Эмоция

c)

Темперамент

d)

Сезім

e)

Эмпатия

39.

Педагогикалық қарым-қатынас жүйесінде педагог сөзді тек үн емес, Станиславскийдің сөзімен айтқанда

a)

Бейне қоздырғышы

b)

Бейне қоздырғышы

c)

Диалог

d)

Монолог

e)

Сөз

40.

В.А.Сухомлинскийдің педагогикалық қарым-қатынас жүйесіне тән

a)

Бейнені елестете білу

b)

Тани білу

c)

Сөйлей білу

d)

Қызықтыра білу

e)

Ойлай білу

41.

Балалармен педагогикалық қарым-қатынастың тағы бір кезеңі

a)

Кері байланыс

b)

Рефлексия

c)

Сыни ойлау

d)

Қарым қатынас

e)

Эмпатия

42.

Жақсы ойластырылған кері байланыс жетекшінің, тәрбиешінің ойдағыдай жұмыс істеуіне ықпал етеді

a)

А.А.Бодалев

b)

А.Құнанбаев

c)

С.Сарбасова

d)

Ш.Таубаева

e)

Ж.Аймауытов

43.

Тұтастай алғанда педагогтың кері байланысы мен кері ақпараттың тиімділігін, материалды қабылдау мен сабақтың танымдық-өнегелік деңгейін арттыра түседі.

a)

Эмоция

b)

Байланыс

c)

Эмпатия

d)

Қатынас

e)

Біріккен жұмыс

44.

Оқытуда –«сіз білмейсіз – мен білемін», тәрбиелеуде – «мені тыңдаңдар- мен үлкенмін, тәжірибем бар» стиль түрі

a)

Авторитарлы стиль

b)

Демократиялық стиль

c)

Либералды стиль

d)

Дербес қарым-қатынас стильі

e)

Командамен жұмыс

45.

В.С.Грехнев қарым-қатынас факторын екі топқа бөледі

a)

Жеке бастық және операциялық

b)

Дара және күрделі

c)

Дара және топппен

d)

Топпен және жеке дара

e)

Бала мен педагог

46.

Бұл адамның өзінің жеке басымен байланысты (сырт келбеті, киімі, тәжірибесі, білімі, эмоциясын көрсете білуі).

a)

Жеке бастық

b)

Операциялық

c)

Дара

d)

Индивид

e)

Тұлға

47.

Қандай мақсатпен, ненің көмегі арқылы жүзеге асатындығына байланысты болып келетін қарым-қатынас процесінің барлық сипаты

a)

Операциялық

b)

Жеке бастық

c)

Дара

d)

Тұлға

e)

Индивид

48.

Шығын функциясы, бірлесіп қатысу функциясы, жеке тұлғаны жоғарылату функциясы

a)

Н.И.Шуркова бойынша

b)

А.Құнанбаев бойынша

c)

С.Сарбасова бойынша

d)

Ш.Таубаева бойынша

e)

Ж.Аймауытов бойынша

49.

Осы функция ортақ рольді атқарады: бірлестік арқылы серіктестерге, біріншіден басқаның ішкі  әлеміне енуге, екіншіден басқаның алдында „мен“ қасиетін ашуға мүмкіндік береді (Н.И.Шуркова бойынша)

a)

Бірлесіп қатысу функциясы

b)

Шығын функциясы

c)

Операциялық

d)

Кері байланыс

e)

Қарама-қайшылық

50.

Серіктесті қарым-қатынаста ашылуға ұмтылдыру, үмітін ояту,психихологиялық қысымнан шығару, өзін-өзі бағалау деңгейі мен сенімділігін жоғарлату (Н.И.Шуркова бойынша)

a)

Шығын функциясы

b)

Операциялық

c)

Кері байланыс

d)

Қарама-қайшылық

e)

Бірлесіп қатысу функциясы

Similar Resources on Wayground

№1 Psihologia

50 questions

№1 Psihologia

quiz

Worksheet

•

University

Дене шынықтыру 2024 жжж нұсқалар

50 questions

Дене шынықтыру 2024 жжж нұсқалар

quiz

Worksheet

•

University

макро 1-50

50 questions

макро 1-50

quiz

Worksheet

•

University

мект псих 1-50

50 questions

мект псих 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Энк- 51-100

50 questions

Энк- 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 4

53 questions

Педагогика 4

quiz

Worksheet

•

University

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

49 questions

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

University