wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педг

Total questions: 63

Worksheet time: 37mins

Name
Class
Date
1.

Кредиттік сағат жүйесі алғаш рет  ... пайда болған

a)

Англияда

b)

АҚШ-та

c)

Прагада

d)

Берлинде

e)

Парижде

2.

Э.Г.Юдин бойынша методологиялық білімнің деңгейлері:

a)

Философиялық, жалпы ғылымилық, нақты ғылымилық, технологиялық  деңгей

b)

Нақты ғылымилық, шығармашылық, танымдық, жалпы ғылымилық деңгей

c)

Ғылыми-логикалық,  нақты ғылымилық, философиялық  деңгей

d)

Логикалық, педагогикалық, эмпирикалық, нақты ғылымилық деңгей

e)

Психологиялық, статистикалық, жалпы ғылымилық деңгей

3.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық қағидалары

a)

Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

b)

Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі;

c)

Заңдылықтарды танып білу

d)

Педагогикалық құбылыстарды даму барысында зерттеу

e)

Бір құбылысты екіншілерімен салыстыра зерттеу

4.

Педагогикалық шеберлік– бұл

a)

Жеке тұлғаның кәсіби қасиеттерінің кешені, өзін-өзі ұйымдастырудың жоғары деңгейі

b)

B. Жеке тұлғаны тәрбиелеп, оны мамандықты іріктеуге көмектесу

c)

C. Ұстаздың еңбек ету белсенділігі

d)

D. Жұмыс қабілетінің жоғары болуы

e)

E. Білім алушының үлгерімін қадағалау шеберлігі

5.

Тәрбие түрлеріне жатады

a)

A.Қоғамдық тәрбие

b)

B.Дүниетанымдық тәрбие

c)

C.Құқықтық тәрбие; D.Адамгершілік тәрбие

d)

E.Тұлғалық тәрбие

e)

F.Психологиялық тәрбие

6.

Тұлғаға тән қасиеттер

a)

A.Әлеуметтік мәні болуы

b)

B.Биологиялық жетілуі

c)

C.Табиғи қажеттіліктері

d)

D.Физиологиялық қажеттіліктер

e)

F.Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

7.

Тұлғаны әлеуметтендіру

a)

А. Ғылым мен практика интеграциясы.

b)

В. Тұлғаның материалдық қызығушылығын дамыту.

c)

С. Адамды әлеуметтік қатынастар жүйесіне ықпалдастыру.

d)

D. Тәрбие процесін жекелендіру.

e)

Е. Тұлғаның кәсіби бағдары.

8.

Басқару функциялары

a)

A. Нарықтық, эксперттік

b)

B. Экономикалық

c)

C. Жоспарлау, мотивация

d)

D. Тексеру, басқару

e)

E. Әлеуметтік, сандық

9.

75.Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы» Заң қабылданған:

a)

A. 1991ж.

b)

B. 2005ж.

c)

C. 1998ж.

d)

D. 2002ж.

e)

F. 1999ж.

10.

76. Білім беру ұғымын қарастырудың төрт аспектісі:

a)

A.Білім беру құндылық ретінде

b)

B.Ата-аналардың сұраныстары

c)

C.Білім беру жүйе ретінде

d)

E. Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар

e)

F.Білім беру үдеріс және нәтиже ретінде

11.

77.Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

a)

A.Физикалық

B.Әлеуметтік

C.Психикалық

b)

D.Білімдік

c)

E.Эмоционалдық

d)

F. Қызығушылық

e)

G.Тәрбиелік

12.

78. Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

A.Мектептің қажеттіліктері

b)

B.Қоғам қажеттіліктері; E.Жеке тұлға қажеттіліктері

c)

C.Тәрбиешілердің сұраныстары

d)

D.Ата-ана мүмкіндіктері

e)

F.Білім беру жүйесінің қажеттіліктері

13.

79. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының функциялары:

a)

Білім беру мекемелерін реттеу

b)

Ұйымдастыру формаларын іріктеу

c)

Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру;

d)

Азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету;

e)

Білім беру кеңістігін сақтау

14.

80. Б.Блум таксономиясы бойынша танымдық салада оқу мақсаттарының категориялары:

a)

A. Білу, түсіну, қолдану, көрсету, ұғындыру

b)

B. Білу, түсіну, қолдану;

c)

C. Жинақтау-талдау, қорытындылау, жалпылау

d)

D. Талдау, синтез, бағалау

e)

F. Білу, түсіну, қорытынды жасау, абстракциялау

15.

81.Сауалнама түрлері:

a)

A. Толық

b)

B.Теориялық

c)

C.Ашық; F.Жабық

d)

D.Практикалық

e)

E.Талдау

16.

Педагогикалық үрдісті ұйымдастыру формалары

a)

A.Түсіндіру

b)

B.Әңгімелесу

c)

C.Жаттығу

d)

D.Жеке

E.Топтық

e)

F.Мектептік

17.

Болашақ мамандарды қорғаудағы халықаралық құжат

a)

A. Еңбек туралы кодекс

b)

B. Білім беру тұжырымдамасы

c)

C. ЮНЕСКО құжаттары

d)

D. Білім беру туралы заң

e)

E. БҰҰ-ның «Бала құқықтары туралы» конвенциясы

18.

84.Оқыту үрдісінің компоненттері:

a)

A.Мақсат ;

b)

B.Субъектілер

c)

C.Мазмұн

d)

E.Дағдыландыру

e)

F.Ынталандыру

19.

85. Академиялық жинақылықты қамтамасыз ету мақсатымен сынаққа бағытталған жүйелер:

a)

A. Европалық (ECTS), азиялық-тынық мұхит аймағы (UCTS)          

b)

B. Европалық (ECTS), британдық(CATS)

c)

C. Америкалық (USCS), европалық(ECTS)

d)

D. Британдық (CATS), америкалық (USCS)

e)

E.Азиялық (UCTS),америкалық (USCS)

20.

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі

a)

А. Оқушыларды тәрбиелеу.

b)

В. Оқу үрдісі

c)

С. Тұтас педагогикалық үдеріс.

d)

D. Сабақтан тыс іс-шараларды өткізу.

e)

Е. Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру.

21.

Кредиттік оқыту жүйесін енгізудің мақсаты

a)

A. Білім беру жүйесін түбегейлі жетілдіру үшін азаматтардың әл-ауқатын және экономиканың тұрақты дамуын қамтамасыз ететін оның бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адамзат капиталын дамыту жоғары

b)

B. ҚР-ның білім берудегі ұлттық жүйесін әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялау, халықаралық стандарттарға сай келетін дипломдарды конверциялануын, олардың еңбек нарығында талап етілу жағдайларын қалыптастыру

c)

C. Білікті кадрлармен білім беру жүйесін қамтамасыз ету, мемлекеттік қолдауды күшейту және педагог қызметкерлердің еңбегін ынталандыру        

d)

D. Білім беру саясатының барлық субъектілерінің рөлін күшейту мен олардың өзара әсерін анықтау

e)

E.Білім беру сапасын және басқару тиімділігін арттыру үшін оқу үрдісін автоматтандыру

22.

Оқытудың жеке заңдылықтары

a)

A.Болжамдылық

b)

B.Жобалаушылық

c)

D.Дидактикалық;

d)

F.Ұйымдастырушылық;

e)

H.Гносеологиялық

23.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері

a)

A.Біліктілікті қалыптастыру

b)

B.Білім, ептілік және дағдыларды тексеру; E.Білімді бекіту; G.Жаңа білім материалын хабарлау

c)

C.Оқу саяхаттары

d)

D. Бақылау жүргізу

e)

F.Өткен материалды қарастыру

24.

90.Ю.К.Бабанский оқыту әдістерін үш топқа бөледі:

a)

A.Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері;

b)

Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері

c)

Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері;

d)

Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері

25.

Оқыту белсенділігі мәселесін зерттеуге үлес қосқандар

a)

A.Махмутов М.И.

b)

B. Железнова С.Д.

c)

C. Васильев М.И.

d)

D. Лемберг Р.Г.

e)

H. Лернер И.Я.

26.

Студенттерге арналған оқу-әдістемелік бағдарламаның (SYLLABUS) құрылымы:

a)

A. Оқу жоспары, оқулық, жұмыс оқу бағдарламасы, әдебиеттер тізімі, алфавиттік  және жүйелелік каталог

b)

B. Әдістеме, педагогикалық технология, оқытудың түрлері, әдістері, тәсілдері, тапсырмалардың жүйесі

c)

C. Жұмыс оқу бағдарламасы, типтік тапсырмалар, әдебиеттер тізімі, жағдаяттар, есептер жиынтығы

d)

 D.Әдіс-тәсілдер, тапсырмалар тізімі, әдебиеттер тізімі, арнай курс бағдарламасы

e)

E. Пән бойынша қысқаша мәлімет, пәннің талаптары мен мазмұны, тапсырмалардың тізімі мен оларды орындау кестесі, әдебиеттер тізімі

27.

Педагогтарды аттестациялау (сараптау) принциптері:

a)

A.Әдістемелік

b)

B.Мазмұндық

c)

Шынайлылық; Жариялылық

d)

D.Көрнекілік

e)

E.Болжамдылық

28.

Жоғары мектептің педагогикасының бөлімдері

a)

A.Педагогиканың жалпы негіздері

B.Білім беру жүйесін басқару

b)

C.Философияның жалпы негіздері

c)

D.Дүниетаным негіздері

d)

E.Тұлға теориясының негіздері

e)

F.Оқыту теориясы

29.

Тұлғаны әлеуметтендірудің микрофакторлары (А.В.Мудрик бойынша):

a)

А. Космос, планета, әлем.

b)

В. Оқыту, тәрбиелеу, білім беру.

c)

С. Этномәдени жағдайлар, аймақтық жағдайлар, орналасу типтері.

d)

D.Отбасы, достары, микросоциум, тұлғаны әлеуметтендіру институты.

e)

Е. Интернет, оқулық, теледидар.

30.

Педагогикалық зерттеудің құрылымы

a)

A. Өзектілігі, мақсаты, нысаны, пәні, әдістері, негізгі ұғымдары

b)

B.Өзектілігі, оқыту әдістері, пәні

c)

C. Өзектілігі, нысаны, пәні, тәрбие әдістері

d)

D. Өзектілігі, ақпарат көлемі, ұстанымдары, пәні, нәтижелері

e)

E.Өзектілігі, нысаны, пәні, маңыздылығы, мектеп пен отбасының ынтымақ бірлігінің сипаттамасы

31.

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер еткен факторлар

a)

A.Мезофакторлар,мегафакторлар;

b)

B.Экстрафакторлар

c)

C.Монофакторлар

d)

D.Макрофакторлар

e)

F.Объективті фактолрлар

32.

Оnline-оқытуды тиімді жасау үшін педагогтарға көмек ретінде құрылған бағдарламалардың ашық топтамасы

a)

А. МOODLE курстық басқару жүйесі

b)

В. Off-line технологиясы

c)

С. Автономды оқыту жүйесі

d)

D. Желілік басқару қондырғысы

e)

Е. Кейсті басқару

33.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар

a)

A.Гигиеналық талаптарға сай болуы; D.Экологиялық талаптарға сай болуы

b)

B.Жоғары оқу орнының талаптарына сай болуы

c)

C.Қоғамдық талаптарға сай болуы

d)

E.Құқықтық талаптарға сай болуы

e)

F. Білім алушының жеке ерекшеліктеріне сай болуы

34.

101. М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Қараевтардың пайымдауынша педагогикалық технология:

a)

A. Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

b)

B. Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығын ұғымды пайдалану

c)

C. Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспары

d)

D. Өнер, шеберлік, білік,білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс-тәсілдері);

e)

H. Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану

35.

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары

a)

A. Педагогикалық

b)

B. Психикалық

c)

D.Биологиялық;

d)

 F. Биоәлеуметтік;

e)

H. Әлеуметтік

36.

Ішкі оқу әрекеттеріне жатады

a)

A. Сөйлеу

b)

B. Қиялдау

c)

C. Ойлау

d)

D. Жазу

e)

E. Сурет салу

37.

Оқу орындары инновациялық талаптары

a)

Оқу-тәрбие үдерісінің табиғатқа сәйкестік принципі

b)

Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу

c)

Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

d)

Жеке тұлғаның дарынын дамыту

e)

Оқу-тәрбие үдерісінің нәтижелері

38.

Таным қабілетін дамыту туралы (Л.В.Занковтың, М.Н.Скаткиннің, И.А.Лернердің және т.б.) тұжырымдамалары

a)

Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті

b)

Оқушыларға білім беру және объективті шындықты танудағы оқулықтың ролі

c)

Таным процесі материалдық не рухани нысандарды қабылдауды талап етеді де, олардың шынайылылығын практика дәлелдеуі тиіс

d)

Жаңалықтарды ашуға арналған таным процесі ұзақты кезеңдік ғылыми ізденістер

e)

Оқытудың әдістері мен формаларын жетілдіру

39.

Білім беру интеграциясын қалыптастыру аумағында 1987 жылы Европалық Одаққа енген мемлекеттердің бағдарламасы

a)

«Болашақ» бағдарламасы

b)

«ЭразмусМундус» бағдарламасы

c)

«Темпус» бағдарламасы

d)

INSPIRE  бағдарламасы

e)

ТIMESS бағдарламасы

40.

Белгілі бір тарихи кезең ішінде ғылыми қоғамдастықта үстем болатын зерттеу әдістерінің, мәселелер қою мен оларды шешудің бастама тұжырымдамалық сұлбасы, моделі

a)

Әдістеме

b)

Әдіс

c)

Қағида

d)

Заңдылық

e)

Парадигма

41.

Тұтас педагогикалық үдеріске қатысушылардың өзара әрекеті

a)

Мақсат қою, оны өңдеу

b)

Материалдарды реттеу

c)

Мақсат қою, оны ұйымдастыру

d)

Педагогикалық талдау

e)

Бақылау, реттеу және түзету

42.

Электрондық оқыту(е-learning) дегініміз

a)

Ақпараттық-телекоммуникациялық технологиялар арқылы оқу

b)

Интернет-форум арқылы тьютор көмегімен бірнеше студенттің оқылатын курсты талқылауы

c)

Жүйелік оқытуды ашық немесе автономдық оқытумен қосып оқу

d)

Ақпараттық жүйе арқылы оқыту

e)

Ақпараттық-телекоммуникациялық жүйеге қосылмай компьютер арқылы білім алу

43.

Адамды әлеуметтендіру факторлары

a)

Географиялық, тарихи, әлеуметтік

b)

Мегафакторлар, макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар

c)

Психологиялық, гуманитарлық, жаратылыстық, табиғи

d)

Оқыту, тәрбиелеу, білім беру

e)

Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар.

44.

Жеке тұлғаның әлеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар

a)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

b)

Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

c)

Альтруизм, еңбексүйгіштік.

d)

Қайсарлық, біліктілік, эгоистік.

e)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

45.

Семинарға дайындық жүргізу бағытында 1-курста ұйымдастырылады

a)

Просеминар

b)

Өзіндік семинар

c)

Арнаулы семинар

d)

Чат семинар

e)

Семинар конференция

46.

Университеттердің Ұлы Хартиясына қол қойған жыл

a)

1992 ж.

b)

1988 ж.

c)

1997ж.

d)

2005ж.

e)

2004ж.

47.

Педагогикалық іс-әрекеттің мәні:

a)

Білім алушының оқуға, тәрбиеленуге, еркін және шығармашылық тұрғыда дамуға жағдай жасауға бағытталған педагогтың кәсіби қызметі

b)

Оқытушының білім алушыны дамытуы мен қалыптастыруы

c)

Білім алушының кәсіби мамандықты таңдап, іріктеуге педагогтың бағыттауы

d)

Білім алушының тәрбиелілігіне мән беріп, отбасымен педагогикалық ынтымақтастықта тұлғаны қалыптастыру

e)

Отбасымен педагогикалық ынтымақтастықта тұлғаны қалыптастырып және шығармашылық тұрғыда дамуға жағдай жасау

48.

Тәрбие принципі дегеніміз

a)

Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан жақты дамуына қуат береді

b)

еңбек арқылы тәрбиелеу

c)

Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі әлемді танып, өзгертуге бағыттайды

d)

Тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы

e)

Өмір мен практиканың байланысты болуы

49.

Әлемдегі білім беруді реформалау құжаты

a)

Білім жүйесін құрылымдау

b)

Болон декларациясы

c)

Еуропалық білімді дамыту ұстанымдары

d)

білім жүйесін құрылымдау

e)

Орта білімді дамыту

50.

GPA  балл – бұл

a)

Аралық бақылаудағы оқу  жетістіктерінің деңгейі

b)

Ағымдық бақылаудағы ғылыми жетістіктерінің көрсеткіш

c)

Студенттің өздік жұмыстарын бағалау деңгейі

d)

Магистранттың шығармашылық деңгейі

e)

Бағдарлама бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі

51.

«Кредит» ұғымын алғаш енгізген ғалым

a)

Коменский Я.

b)

Дж Дьюи

c)

 Элиот Ч.

d)

Ратке В.

e)

Крутецкий В.

52.

Ең алғаш «Кредит сағат» ұғымы Гарвард университетіне енгізілді:

a)

1921ж.

b)

1879ж.

c)

1861ж.

d)

1869ж.

e)

1968ж.

53.

Педагогикалық процесті басқаруда оқытушы үстемдік ететін қарым – қатынас стилін көрсетіңіз:

a)

Ынтымақтастық

b)

Авторитарлық

c)

Демократиялық

d)

Либералдық

e)

Оппозициялық

54.

Кредиттік жүйемен оқытудың Қазақстанда басталған уақыты

a)

1994-1995 жж.

b)

2003-2004 жж.

c)

2010-2011 жж.

d)

2005-2006 жж.

e)

1998-1999 жж.

55.

Барлық ғылыми қауымдастықтар мойындаған, жаңа ғылыми зерттеулер үшін негіз бола алатын ғылыми жетістіктер жиынтығы:

a)

Ғылыми парадигма

b)

Философиялық парадигма

c)

Социологиялық парадигма

d)

Психологиялық парадигма

e)

Ізгілік парадигмасы

56.

Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары

a)

Педагогикалық үдеріс қоғамның әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады

b)

Педагогикалық үдерістің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді

c)

Педагогикалық үдеріс екі жақты үдеріс болып табылады

d)

Педагогикалық үдерісте мектеп басшылығы шешуші роль атқарады

e)

Педагогикалық үдеріс табиғи болып табылады

57.

Құзіреттілік

a)

Теориялық білім деңгейі

b)

Адамның мәдениеті

c)

Ақыл-ой өрісінің кеңдігі

d)

Өздігінен білім алу

e)

Білімді әрекетке келтіру

58.

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады

a)

Педагогикалық үдерісті жүйелі ұйымдастыру, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу

b)

Білім алушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы

c)

Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті

d)

Білім алушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы

e)

Педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.

59.

Орта білім мазмұны – бұл

a)

Мектептің оқу процесіне қазіргі білім беру технологияларын ендіру

b)

Болашақ мұғалімдерді дайындау сапасын арттыру

c)

Оқушылардың ғылыми білім, білік, дағды жүйесін меңгеруі

d)

Ғылым және практика интеграциясы.

e)

Оқушылардың адамгершілік-эстетикалық идеяларды меңгеруі.

60.

Педагогикалық технологиялардың айрықша ерекшеліктері:

a)

Оқыту мақсатының көптүрлілігі, нәтиженің төмендігі, субьектінің бір жақты іс-әрекеті.

b)

Оқыту мен тәрбиелеу процесі субьектілерінің іс-әрекет тәсілдерінің әр түрлі болуы

c)

Оқыту мақсатының бірнешеу болуы, оқушылардың алуан әрекетті орындауы және оның нәтижесі

d)

Оқыту мақсатының айқын және нақты болуы,  жоғары нәтижелерге бағытталуы, субьектілер іс-әрекеті құрылымының өзгеруі, аралық және соңғы нәтиже мониторингі, тәжірибенің алмасуы.  

e)

Оқыту әдістерінің көптүрлілігі, көрнекілік қағидасының жүеге асуы

61.

Тәрбие үдерісі – бұл

a)

Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту үдерісі

b)

Көпфакторлы, комплекстік, үзіліссіз үдеріс

c)

Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс

d)

Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

e)

Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

62.

Тәрбиедегі сыртқы және ішкі негізгі факторлардың қатарына жататындар

a)

Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

b)

Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

c)

Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары, оқушының өмір сүру қалпы

d)

Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

e)

Себеп салдарды әрекетке араластыру

63.

Оқытуды тиімді ұйымдастыруға қажетті жағдайлар

a)

Түрлі жаттығу жұмыстары мен тәжірибелер қолданылмайды

b)

Қойылған мақсаттарға сәйкес мазмұнды таңдайды

c)

Қоғамдық-экономикалық объективті шарттарын енгізеді

d)

Экологиялық факторларға байланыстырады

e)

Түрлі оқыту формаларын ойластырады және қолданылады

Similar Resources on Wayground

Басқару психологиясы бойынша тест

60 questions

Басқару психологиясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

фил 43-51 беттер

62 questions

фил 43-51 беттер

quiz

Worksheet

•

University

мектеп психология куиз 4/8

60 questions

мектеп психология куиз 4/8

quiz

Worksheet

•

University