Font size
WorksheetsПсихология 26-50
Total questions: 25
Worksheet time: 17mins
26. Оқушылардың сыни ойлауын дамытуға ықпал ететін қарым-қатынас стилі:
Демократиялық
Авторитарлық
Либералды
Белсенді
Бақылаушы
27. Мұғалімнің оқушылардың пікірлерін есепке алмай барлық шешімді қабылдайтынын көздейтін қарым-қатынас стилі
Демократиялық
Авторитарлы
Либеральды
Манипулятивті
Интерактивті
28. Педагогикалық қарым қатынас стилін таңдауға әсер етеді:
Жыл мезгілі
Оқушылардың жасы
Сабақтың мақсаттары
Мұғалімнің жеке басы
Тақырыптың күрделілігі
29. Мұғалімге оқу процесіне белсенді қатыспауға мүмкіндік беретін педагогикалық қарым-қатынас стилі:
Либералды
Авторитарлық
Белсенді
Пассивті
Демократиялық
30. Маңызды емтихандарға дайындалу үшін пайдалы қарым-қатынас стилі:
Аралас
Авторитарлық
Либералды
Демократиялық
Жалпы
31. Оқушылардың шығармашылық белсенділігін басатын педагогикалық қарым-қатынас стилі:
Либералды
Авторитарлық
Бірлескен
Пассивті
Инновациялық
32. Педагогикалық қарым-қатынас стилін таңдауға әсер ететін факторлар:
Оқушылардың жасы
Аптасына сабақтар саны
Мұғалімнің жеке қасиеттері
Сабақтың мақсаттары
Мұғалімнің психологиялық жағдайы
33. Шығармашылық ойлауды дамытуға сәйкес келетін қарым-қатынас стилі:
Авторитарлық
Демократиялық
Консервативті
Либералды
Пассивті
34. Авторитарлық қарым-қатынас стилі келесі жағдайларда қажет:
Жаңа идеяларды талқылау кезінде
Оқушылардың үлкен топтарында
Еркін талқылауларда
Маңызды емтихандарға дайындық кезінде
Шығармашылық конкурстар өткізу кезінде
35. Сыныпта жағымды атмосфераны құруға ықпал ететін қарым-қатынас стилі:
Демократиялық
Стандартты
Біріктіруші
Авторитарлық
Директивалық
36. Мұғалім жаңа тақырыпты түсіндіру кезінде шоғырлануды сақтау үшін қолданатын тәсіл:
Пассивті стиль
Жеке стиль
Авторитарлық стиль
Гибридті стиль
Либералды стиль
37. Педагогикалық қарым-қатынас стилін таңдауға әсер ететін мұғалімнің жеке қасиеттері:
Сенімді мұғалімдер көбінесе авторитарлық немесе демократиялық стильді таңдайды
Сенімді және ұйымдасқан мұғалімдер көбінесе либералды стильді таңдайды
Жұмсақ мінезді мұғалімдер көбінесе авторитарлық стильді таңдайды
Қарым қатынас стилі тек сыртқы факторларға байланысты
Жеке қасиеттер қарым-қатынас стиліне әсер етпейді
38. Педагогикалық қарым-қатынастың либералды стилінде бақылаудың болмауының ықтимал салдары:
Оқушылардың үлгерімін арттыру
Оқушылардың тәртібі мен жауапкершілігін арттыру
Оқушылардың шығармашылығы мен бастамасын арттыру
Сыныпта проблемалардың толық болмауы
Аз ынталы оқушылар арасында тәртіп пен үлгерімнің төмендеуі
39. Педагогикалық қарым-қатынастың әртүрлі стильдерінің үйлесімі келесі жағдайларда ең тиімді болып табылады:
Тек қатаң тәртіп жағдайында
Қажет болған жағдайда әдістерді білім беру мақсаттарына бейімдеу
Барлық сыныптар үшін бірдей сабақтарды өткізу кезінде
Мұғалім мотивацияның әртүрлі деңгейлері бар оқушылармен жұмыс істегенде
Сынып шығармашылық жобада жұмыс істегенде
40. Сыныптағы педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилін таңдау үшін шешуші бола алатын аспектілер:
Топтағы оқушылардың көп саны
Оқушылардың дербестігінің жоғары деңгейі
Мінез-құлыққа нақты талаптардың болуы
Маңызды емтихандарға дайындық
Мақсаты сыни ойлауды дамыту
41. Вербалды емес қарым-қатынас құралдарына мыналар жатады:
Тәртіп деңгейін арттыру
Мимика
Қимылдар мен қалып
Мәтінді оқу
Көзбен байланыс
42. Студенттермен және әріптестермен байланыс орнатуға аса тиімді ықпал ететін қарым-қатынастың вербальды емес құралдары
Көру арқылы байланысты қолдау
Ашық позаны қолдану
Жиі ым-ишара білдіру
Көру арқылы байланыстан қашу
Күлімсіреу және жылы шырайлы мимика
43. Сабақта идеяларды елестетуге көмектесетін қимылдар:
Жабық қалып
Артқа бұрылу
Объектілерге нұсқау
Басын шұлғу
Бас бармақты жоғары көтеру
44. Сенімге ықпал ететін вербалды емес құралдар:
Көз байланысының төмендеуі
Ашық қалып
Айқасқан қолдар
Күлімсіреу
Қолдау бас изеу
45. Студенттермен диалогта оқытушының зейінін және қызығушылығын көрсетуге көмек беруі мүмкін вербальды емес сигналдар
Қолмен ашық ым-ишаралар
Дене қалпын сөйлеушіге бұру
Сағатқа үнемі қарай беру
Әңгімелесушіге қарай басты жеңіл изеу
Басты жиі шұлғу
46. Мұғалімнің оқушыларға деген қызығушылығын жеткізе алатын мимикалық бет әлпет көрінісі:
Бүктелген қолдар
Көтерілген қастар
Бет әлпетте өзгерістің болмауы
Мыжылған маңдай
Күлімсіреу
47. Оқушыларды ынталандыруға көмектесетін вербалды емес белгілер:
Оң қимылдар
Өткір интонациялар
Күлімсіреу
Көз байланысының болмауы
Қолдау мимикасы
48. Мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасындағы көз байланысының маңызы:
Қашықтықты құру
Сенім орнату
Зейінді сақтау
Қатысудың төмендеуі
Оқушылардың реакциясын бағалау
49. Белсенді тыңдау үшін қолдануға болатын вербалды емес құралдар:
Бас изеу
Айқасқан қолдар
Тікелей көзбен байланыс
Бұрылу
Алға еңкею
50. Келесі вербалды емес құралдар мұғалімге сабаққа деген сенімділікті көрсетуге көмектеседі:
Ашық қалып
Сынып бойынша қозғалыс
Қозғалыссыздық
Айқын қимылдар
Көз тиюден аулақ болу
